昔日文章

聖家學校•聖誕祈禱會   （本報訊）為了讓學生更有意義地慶祝聖誕節， 聖家學校以牧羊人傳喜訊為主題舉行聖誕祈禱會，鼓勵學生向家人及朋友傳遞聖誕節的意義是為紀念耶穌的誕生。   祈禱會在剛過去的12月20日舉行，邀請了汪才生終身執事主禮。他誦讀路加福音第2章8至28節，內容有關牧羊人跟著天使的指示，在馬槽中找到小耶穌， 感到興奮並向其他人述說所見的事情。汪執事鼓勵學生嘗試向家人分享聖誕節的喜樂，其中一個方式是給爸媽一個温馨的親吻以表達對他們的愛。其後由學生代表讀出祈禱心聲。   當天，汪執事祝聖校內的環保園。該地方是為日後進行種植及拜苦路等宗教活動之用。學校希望透過種植活動，讓學生體驗到生命的成長，是需要人的愛心栽培，以及上主的祝福。祈禱會後各級學生表演，不少區內幼稚園學生及家長參加，這也是一個福傳的機會。（樂）   聯校聖誕報佳音   （本報訊）天主教博智小學、天主教伍華小學、黃大仙天主教小學於12月19日進行「聯校童聲頌愛報佳音」活動。三間小學的校長、老師、校牧及學生共60人，乘坐雙層開篷觀光巴士到西九文化區報佳音。車上沿途播放學生合唱的聖誕歌曲，樂聲響徹雲霄，引人注目。   到達西九文化區後，學生在階梯上列隊齊唱報佳音歌曲，引來遊人駐足觀賞。接著，學生分為四人一組， 跟隨校長、老師和校牧，向遊人派發聖誕禮物。師生同時送上「主佑平安健康，聖誕快樂」等祝福語，向途人分享主耶穌誕生的喜訊。   報佳音後，師生到尖東觀賞聖誕燈飾，校長亦向學生送贈聖誕禮物。師生在活動中感受報佳音的樂趣，明白各人都要相親相愛，彼此合作，使生活過得更美好。（年）   獻主會小學•聖母無玷始胎慶節   （本報訊）獻主會小學早前就聖母無玷始胎慶節暨無玷聖母獻主會會慶日，舉行祈禱會，由校監簡立和神父主禮。眾人恭敬獻主會的主保——無玷聖母。   在祈禱會中，參與的老師和學生先聆聽了一段福音（路一26-38），接著簡神父在講道中分享了聖母勇於服從天主的芳表，並提醒師生要勇敢回應天主的邀請，樂於承行天主的旨意，關心和幫助身邊有需要的人。   聽過福音和神父的分享後，公教老師代表和學生代表分別讀出祈禱文，聯同聖母一起獻上禱聲。然後，神父、老師和學生互祝平安，並一同詠唱聖母頌。最後，神父祝福參禮者，祈禱會禮成。（少）   慈幼學校•無原罪聖母瞻禮   （本報訊） 慈幼學校早前舉行無原罪聖母瞻禮，主題是「在學校善盡本份」，主禮嘉賓是梁偉才神父。   梁神父說小白兔有兩隻長耳朵，媽媽讓牠去買紅蘿蔔。白兔竟然走入電器店買紅蘿蔔，當問了三次後，店主說再問，便要用剪刀剪掉牠的長耳朵，白兔竟然問店主有沒有剪刀買。梁神父藉此故事，帶出白兔沒有運用兩隻耳朵因而聽不到指示。   聖母曾說：「願照祢的話成就於我吧！」梁神父囑咐學生善用天主賜予的雙手，做好每天的功課，在學校善盡本份，效法聖母芳表，接受師長教導，成為一個感恩、自律、聽命的「慈幼仔」。   接著，梁神父主持基督小先鋒宣誓典禮，團員在全體師生面前作出承諾，作一個愛主愛人的小先鋒。 （喜）  

聖誕節即將來臨了，你是否已經準備好迎接它？是佈滿閃亮燈飾的聖誕樹裝置？是豐富美味的聖誕大餐？還是新奇有趣的禮物？這次我們共讀的繪本中， 主角Grinch決定要偷走聖誕節， 究竟他會否成功？     村裡的人都喜歡聖誕節，除了Grinch， 他討厭聖誕節，但沒有人知道原因，可能是因為他的心太狹小吧。Grinch知道明天聖誕一到，村中的小孩子便會四處奔跑，玩新玩具，製造很多噪音；大家會坐下來吃大餐，Grinch一想到那頭「烤野獸」便受不了。Grinch最討厭的，就是他們一起唱聖誕歌。他過去已經忍受了53年，他現在一定要採取行動，阻止聖誕來臨。Grinch打扮成聖誕老人，又把自己的狗Max裝扮成聖誕鹿，帶著幾個布袋，向村裡出發，他從煙囱偷偷爬進村民的屋內，偷走所有聖誕佈置、禮物和為大餐準備的食物。當他打算把聖誕樹抬走時，一個小女孩剛剛醒來，她以為Grinch是聖誕老人，Grinch便欺騙她，說要把聖誕樹拿去修理。就這樣，Grinch洗劫了村裡的所有家庭，把與聖誕相關的物品通通帶到山上去。他想像村民醒來時，一定被嚇得目瞪口呆，然後大哭。正當他打算把物品推下山時，他側耳細聽，卻聽不到哀傷的聲音，而是快樂又美妙的歌聲。Grinch感到非常驚訝，原來即使沒有禮物，沒有聖誕佈置，聖誕還是會來臨的，他根本無法阻止。他心想，聖誕節可能並不是從商店裡買來的，而是有更深層的意義。他小小的心突然長大了三倍，沒有以前的氣結了，於是他把禮物和食物送回村裡去，還一起享用聖誕大餐。     共讀指引 作者 Dr. Seuss 的作品眾多，包括《Fox in Socks》、《The Cat in the Hat》和《Hop on Pop》等。Dr. Seuss寫作的特色是有很多押韻字，讓讀者琅琅上口。他的畫風怪誕又充滿童趣，常常創作出一些奇特的生物，稱不上漂亮，卻又十分好玩有趣，使人一看難忘。他的主角通常都有點小頑皮，做出些愚蠢可笑、捉弄別人的小壞事。家長和孩子共讀時不用太擔心，也不用急於指出主角的不當行為。事實是作者熟知孩子的心理，那些小頑皮行為正好切合兒童的本性，讓孩子看得投入過癮，而那些奇怪荒誕的情節，最後總能帶出溫情和可愛。這本1957年的作品，到現在看來一點也不過時，主角Grinch最初懷著壞心腸想要偷走聖誕節，最後卻發現聖誕節根本與物質無關。聖誕的真正意義並不在於物質，而是心中的喜樂。     童心讀繪本 哥兒倆讀過繪本，分享了他們的看法：   哥哥： 我一看書的封面，便覺得很眼熟， 然後媽媽告訴我，原來她以前跟我們讀了很多Dr. Seuss的書，我也差點忘了。我認為偷走聖誕根本是不可能的，因為每年12月25日就是聖誕節，時間總會到來，怎麼能偷走呢？我很享受聖誕節的濃厚節日氣氛，這是我十分喜歡的節日。   弟弟：主角打算把偷來的聖誕物品扔掉，實在太浪費資源了，其實他可以乾脆把物品轉售。如果我是主角，我不會把聖誕偷走， 而是把聖誕移到另一個時候，因為我在聖誕期間生日，如果把節日分開，我便能享有兩份禮物。我不喜歡人們在聖誕節期間，於通訊群組內瘋狂發放信息，因為那樣會很騷擾人。     《How the Grinch Stole Christmas!》 作者/ 繪者 : Dr. Seuss 出版社 : Random House Books for Young Readers I S B N : 9780593434383

（本報專題）各位青年人，你們有沒有懷著希望與期盼，靜候耶穌基督的來臨？踏入將臨期第三主日，也是喜樂主日，眾人在期待聖誕節的歡樂氣氛時，天主教新民書院的學生，走到油蔴地一帶， 接觸區內的貧苦者，學生面露微笑，向對方問好， 送上飯盒，也送贈小禮物。學生透過心靈教育的培育，懷著同理心，身同感受地關顧鄰人，學習到關懷弱小，施以援手的精神，正好回應耶穌說：「因為我餓了，你們給了我吃的；我渴了，你們給了我喝的；我作客，你們收留了我。」（瑪廿五35）   「當學生能夠覺察自己的能力，擴展至周遭的人和事物，從中培育學生的同埋心，覺察社會的需要，以憐憫的心腸幫助別人。」負責推動心靈教育的李翎鋒老師說，該校由去年10月推行心靈教育， 培育學生「正向生命價值，共建關愛社區」，計劃由天主教新民書院發起，聯同七所教區中學一起參與，得到優質教育基金成功撥款約96萬港元，讓八所學校推動心靈教育。   參與學校分別是天主教新民書院、聖若瑟英文中學、荔景天主教中學、屯門天主教中學、聖芳濟各書院、天主教伍華中學、高主教書院，以及聖安當女書院。上述計劃至本年12月底結束，並於本月底分別以「人生規劃」及「共建關愛社區」兩個主題進行成果分享會。   天主教新民書院以「共建關愛社區」為題，向學生推動心靈教育，校長吳華彪指出，心靈教育結合關社，培養學生建立正向生命價值，繼而貢獻個人能力，共建關愛社區，關懷身邊的人。   該校於上學年以中一級為心靈教育與關社的學習對象，學生於倫理與宗教科完成心靈札記，上學期以「自我覺察的培養」；下學期以「貢獻自己的體驗」為另一主題。本學年該校把心靈教育推展至全校參與，包括每天早會由心靈大使帶領同學敲磬，並進行靜觀呼吸以安定心靈，準備一天的學習；也在恆常的社會服務中學習實踐心靈教育等。   心靈教育融入社會服務   大約60位學生及其家人，製作共100個福袋及乾花卡，送給在油蔴地廟街的坊眾。他們參與心靈教育計劃的親子社區服務，家長與學生在服務前先在校內練習靜觀，然後才開始製作乾花卡。家長和子女一起把乾花拼貼在卡上，也一起構思祝福字句， 代表學校向外傳遞的心意：學生親手寫上「天主教新民書院祝你生活愉快！」同時附上聖經短句作福傳。中三學生陳栢深指出，是次首次邀請母親和弟弟一起參與做手工， 把心意送給他人，他喜見能在活動中享受與家人相處的時光。   家長校董暨家教會主席吳志伻與就讀中三的兒子一起參與親子社區服務，對他而言是一個嶄新經驗，「與兒子一起製作（心意卡）時，大家也感受到溫暖和愛的感覺。」他說平日多顧慮孩子的學業事宜，學校為家長提供的心靈教育及服務的活動，讓他與兒子有更多機會相聚。   參與親子社區服務的學生，走到廟街的其中一棟唐樓閣樓，踏上陡斜及狹窄的樓梯，抵達由獻主會胡頌恆（John Wotherspoon）神父有份在Mercy HK開設的「耶穌醫生中心」，學生從胡神父的分享中了解到，這個細小的空間，服務不同需要援助的人：因確診新冠肺炎而被僱主趕出家門的外籍女傭；新來港的婦女及其子女；患重病的；染上毒癮的人等等。學生從神父在廟街服務的心志，感到十分震撼。   中二生朱耀舜認為要放下身段進行服務，「派送物資時不用害怕骯髒，也不要因幫助他人而有一份高人一等的心態。」天主教徒中四生許廣鴻表示，信仰教他明白幫助有需要的人的重要，他從校內的心靈教育培養同理心，更體察外傭離鄉背井被人遺棄的痛苦，也對於胡神父在他人最困難的時候伸出援手而感動。 吳華彪校長表示，學生的分享反映他們以「非以役人，乃役於人」的心態去服務鄰人；李翎鋒老師欣賞學生懷著卑微及微末心的僕人身份參與服務，正好帶出心靈教育中，培養學生懷著同理心關顧周遭事物。   負責家教會的劉世育老師指出，藉著活動讓學生明白「勿以善小而不為」，提醒學生不要看輕自己的能力，或以為只是微不足道的事情而無心參與，從而鼓勵學生主動服務及關愛社區。   學習靜觀 平定心神   「邀請大家調整坐姿，身體脊椎不靠在椅背，臂部佔座位的三分之一，雙腳平放在地面，雙手放鬆放於大腿上，保持頭、頸、背部成一直線⋯⋯身體放鬆⋯⋯閉上眼睛或把眼簾自然垂下，現在將以三下鐘聲開始今次的呼吸練習。」心靈大使中二級學生陳晞朗帶領眾人進行靜觀呼吸練習，他中一時自薦成為心靈大使，協助教師在早禱帶領學生靜默，「每次服務很有意義，同時也使我的心情得以舒緩。」   另一心靈大使中二生林浩蕎熱衷參與社會服務，去年在老師推薦下成為心靈大使，她說藉著接受心靈教育的培訓，同時把服務融入於心靈教育中，遇有壓力時便善用所學讓自己放鬆，也會把當中的好處與同學分享，這一切令她感到饒有意義。   陳兆雄副校長表示，每次服務時學生一起祈禱，靈修元素能幫助學生成長，更懂得以同理心看待社會。   吳華彪校長指出，選擇由初中生開始推展心靈教育，正是「把一粒種籽放在同學的內心，學生有能力幫助他人的感受，可以為他們帶來滿足感，日後或會把經驗向外傳揚， 延續服務精神。」此正好回應該校主保聖人聖紐曼樞機（John Henry Newman）常強調，不要等待自己最好的時刻才發揮所長，應把握現在，盡力去服務他人。（高）