昔日文章

我的小寶貝   想必大家都有自己珍愛的寶貝，今天我要給大家介紹我的小寶貝——小蝸，它是一隻可愛的蝸牛。   去年一個炎熱的夏日，當媽媽在洗菜的時候，我無意中看到一隻蝸牛正在菜葉上緩緩爬行，頓時吸引了我的視線，我們就這樣相遇了。牠身披堅硬的外殼，殼上有著精緻而獨一無二的花紋，身體柔軟且充滿光澤，頭頂有兩對細小的觸角，其中一對長有明亮的小眼睛。我專門為牠準備了一個玻璃盒子，鋪上小卵石作為牠的新居。   你要是覺得小蝸牛行動緩慢，那就大錯特錯了。這個小寶貝會在我稍不留神時，便從玻璃盒底撲到盒蓋上，把身體倒掛著。在爬行時，牠的一對短觸角，會一顫一顫地觸碰著地面，就像兩根探測棒，在仔細查看地上有沒有障礙物，牠行走過的地方還留下一條蜿蜒的足跡。牠還會伸出長觸角，用小小的眼睛探索四周，好奇地打量著這個未知的世界。這個饞嘴的小傢伙往往抵抗不住美食的誘惑，常常爬到新鮮的葉子上大快朵頤，不一會兒，牠的肚子便脹鼓鼓的，葉子也被牠咬出了好幾個洞來。   偶爾，小蝸牛也會懶洋洋地伏在葉子上紋絲不動，那種神態像是世界上的任何事物，都與牠毫無關係似的。有時，牠也會伸出那能洞悉一切的小眼睛緊緊地盯著我，像是在告訴我要乖乖地做功課。當牠疲倦了， 便會躲進牠那「溫暖的家」，安安穩穩地睡上一覺。   我很喜歡我的小寶貝，因為牠經常陪伴著我，是我傾訴心事的對象。每當我傷心時，看到牠那趣緻的面貌，便重拾我的笑容。我還佩服牠的刻苦，每天背著那沉重的家跑來跑去，卻樂此不疲。   小蝸牛，你永遠是我的小寶貝！   李振熙   郭怡雅神父紀念學校   4B   我家附近的公園   昨晚大雨過後， 天氣回暖，空氣也更清新。但我卻因為和哥哥吵架，令心情仍然未能平復，於是我便外出散步。   一走出門便看見一片紫霞， 原來是洋紫荊盛開的季節。走近後，我發現葉子上的水點，在陽光的照耀下像一顆顆珍珠。而洋紫荊花蕊就像紫紅色的星星，有著花仙子的頭冠， 長得小巧玲瓏， 十分可愛。   我繼續走，走到了一條公園小徑，在那裡有一些楊樹，楊樹的樹枝如秀髮一般隨風飄落，又再為了歡迎我而翩翩起舞似的，看著看著，我突然感到心情開始舒暢了些。   我走著走著，看到很多不同顏色的玫瑰，他們隨風搖擺，彷彿在向我招手。我站在這片顏色鮮艷的花田裡，彷彿置身於世外桃源一般，這美景使我感到十分高興，於是我便決定回家。但我的心情仍然無法平復！ 原來散步也無濟於事！   老師評釋： 推薦文亮的作品，主要因為這篇《我家附近的公園》生動地描述了公園裡不同植物的美態，讓身處大自然環境中的文亮，心情暫時平復下來。文章善用比喻句，把抽象的事物具體化，有助讀者感受文中意境，仿似親臨其境。建議結尾段的感受部分，須跟遊覽公園連結，則能使文章更完整嚴謹。—— 陳綺玲老師   陳文亮   慈幼學校   5A  

愛盡在不言中．奶奶   這個晚上，我躺在床上，徹底難眠，回想起今天發生的事情， 我的眼淚不禁流了下來⋯⋯   今天，是一個陽光普照的週末，但是我的家卻迎來了噩耗： 「你的奶奶病逝了。」我實在不敢相信自己的耳朵。腦中浮現出和奶奶的一點一滴⋯⋯小時候，父親跟我說奶奶是一個勤奮賢惠的人，當爺爺外出工作時，奶奶便擔起處理家中大小事務，爺爺和他家四兄弟的衣食住行的人。縱使有再多的事情，奶奶仍能不慌不忙，將每一件事情處理得井井有條，此外，她是一個尊重子女的人。當父親一家都因為父親和母親的年齡而反對其婚姻時，只有奶奶支持父親，也正是因為她的這份支持，才使父親和母親成果，生下了我。因此，如果沒有奶奶，就沒有我了。   在我出生後，奶奶便一直陪伴著我，她幾乎擔起我起居飲食， 拖著嬰兒車帶我到公園玩、幫我洗澡和換尿布，為我沖調牛奶和煮粥……我的童年幾乎就是被她陪伴著。到了小學，我開始變得反叛，常常嫌奶奶麻煩，事事都要陪著我。現在，我才明白這些就是她表達愛的方式，父親告訴我，奶奶並不是一個擅於表達的人，她不會用言語和口舌來表達愛，她只會以行動來證明她愛我，而我從小到大，卻從來未明白她的一番苦心，甚至辱罵和埋怨她，縱使這樣，她對我的愛卻絲毫不變。看著她的骨灰，我忽然領悟到聖經的一句話：「孩子們，我們愛，不可只用言語，也不可只用口舌，而要用行動和事實。（若壹三18）」。   陸俊軒   香港鄧鏡波書院   3A   我的爸爸   我的父親是一名傷殘人士，在幾年前的一個冬天，食肉菌取走了他的一條腿，令他走路時一拐一拐的，但他並沒有自暴自棄，仍然積極樂觀面對生活，沒有一句埋怨的說話，我打從心裡非常敬佩他。   父親生病後，成為了家中之廚。但在此以前，他對做菜一竅不通， 他做的菜式都難以入口。有一次，父親再做菜胡亂弄錯調味料，他一邊做飯，一邊大聲喊道：「啊！我下錯了調味料！」他更失望地說：「今天我們沒菜吃了，只能叫外賣。」我安慰他說：「不要緊的，晚上可以吃得隨意一點，能一起吃飯便很高興。」   爸爸看著我認真的眼神道：「抱歉讓你受苦了，我要決心鑽研廚藝，讓你們在家中能有一頓美味晚餐。」   這就是我的父親。儘管他失去了整條腿，但他仍然依靠義肢重新站起來，毫不懼怕，努力前行。   父親，您是我的明燈，永遠在我的人生路上照亮著我。   父親非常緊張我的學業，總在考試前夕陪伴我溫習至通宵達旦。雖然他沒有很高的學歷，但也努力地和我一起鑽研題目，讓我在學習路上也不會孤單。   父親，我想衷心地告訴您，您必須好好保重身體，讓我長大後好好報答您，成為你引以為傲的社會棟樑。   梁卓帆   荃灣聖芳濟中學   1B  

你有沒有養寵物？如果有的話，你家的寵物是由你來照顧，還是由爸爸來照顧？今天是父親節，讓我們共讀一本有關爸爸的繪本。繪本中的小女孩希望養一隻寵物，但遭到爸爸反對，她反過來竟把爸爸當成寵物， 看看這個小女孩能否把她的「寵物」好好訓練。   共讀指引   爸爸跟孩子共讀繪本的時候，心裡是否有點不是味兒，心想自己怎麼會變了寵物，但想深一層，「俯首甘為孺子牛」，只要能讓孩子快樂，爸爸甚至願意「做牛做馬」。故事中的女兒訓練爸爸，現實中當爸爸的過程又何嘗不是一種鍛鍊？因著愛孩子的心，使爸爸更懂得體諒和忍耐。孩子跟寵物是最好的朋友，心裡根本不會想著階級高低之分，反而是享受著每刻與寵物共處的時光。書中的小女孩把爸爸當成寵物，心裡其實也是充滿愛。共讀繪本時，家長可與孩子一起沉浸在書中的幽默溫馨情節， 一同放聲大笑，也可藉此談論養寵物的問題，例如要有照顧寵物一生一世的心理準備，和照顧寵物時所需的時間和心力等。   女孩小莓想養一隻寵物，但遭爸爸反對。小莓於是選了一隻她可以擁有的寵物，就是寵物爸爸。她相信只要好好訓練，她和寵物的友誼可以長長久久，而且這寵物不需使用牽繩、口罩和頭套。小莓很疼愛他的新寵物，會搔他的肚皮、抓他的耳背， 還為他取了一個名字叫「炸豬扒」，可是炸豬扒有時候不聽從小莓的命令，例如小莓叫他打滾時，和給他吃一些亂七八糟食物的時候，他都拒絕遵從。小莓發現照顧一隻成年的寵物很不容易，但她還是帶著寵物爸爸到公園去，學習一些新把戲，例如教他在草地上坐下和跑去撿球，但寵物爸爸好像也不太聽話。於是，小莓換個方式，要寵物爸爸來追她，這樣比較容易。到爸爸追上了狂奔的小莓後，他反過來大喊暫停，小莓鼓起腮愁眉苦臉地思索，為甚麼自己訓練寵物不成功，後來她看著其他小朋友跟自己的寵物開心地玩耍和擁抱，於是想到原來是自己一直漏掉了給寵物一些獎勵。她又想，怎樣的獎勵對寵物爸爸來說是最好的，她終於想到，擁抱就是給寵物爸爸最棒的獎勵。有了幾次成功的經驗，小莓更善用這些數學公式： 請+ 擁抱= 冰淇淋、坐下+擁抱=野餐等。從那時開始，小莓跟他的寵物爸爸享受著每天的友愛時光。   繪本小寶庫   在繪本中，爸爸的形象千變萬化，不少繪本還會把爸爸想像成動物的形象，例如在《那隻深藍色的鳥是我爸爸》中，爸爸化身大鳥教導孩子學習算術題；在《大猩猩》中，一直忙於工作沒時間陪伴女兒的爸爸，化身成大猩猩，跟女兒經歷了一個神奇的晚上；在《我爸爸是長頸鹿》裡，則是女兒留意到爸爸的特徵，例如個子高大、身上有斑點和性格溫馴等，便把他想像成長頸鹿。在父親節這天，你留意到爸爸有些甚麼特點？又會把爸爸想像成甚麼動物呢？   《寵物爸爸》 作者╱繪者: 耶拉娜．愛倫 譯者: 邵正宏 出版社: 道聲出版社 ISBN : 9789864002108  

（本報訊）九龍灣聖若翰天主教小學最近以「香港本土社會與人文」為題，翻新及改裝由九龍巴士有限公司捐贈，現停泊在校園內的一輛退役巴士， 將之變成「若翰多感官藝術體驗室」 （ARTSHAUS），除了為學生提供優質的藝術學習經歷外，也增加他們對香港文化及藝術的認識。   這輛巴士單從外觀來看，已帶出濃厚的香港文化，包括點心、舞龍舞獅、搶包山等圖案，設計融合了學生及教師的創作。視藝科主席黃俊蒿老師表示，學校早前舉辦了巴士車身設計比賽，收集不少學生的優秀作品。因此，巴士的設計配合學校老師創作的同時， 也採用了學生作品的優秀元素，「讓更多學生創作呈現在巴士上。」   五年級學生關祖添參加了是次比賽，更被評選為高小組的冠軍。祖添表示，巴士內展出了不少懷舊玩意，例如有大頭佛、鐵皮玩具、飛行棋等，其中部份展品他從未見過，讓他大開眼界。   願主祝福學生及坊眾   除了讓學生認識香港文化，宗教科主席陳啟聰老師不時看見途經的居民在校外替巴士拍照，「他們也在回想昔日的香港。」陳老師指出稍後將邀請校監張明德神父祝福巴士，希望透過天主的祝福， 讓每一位到訪巴士的學生、家長，及每一位看到巴士的人，都能感受到天主的愛，「車身上有一個巨大的平安包圖案（左圖），我們亦希望把這一份平安，帶給每一位。」站在平安包上方的學生除了把天主的平安傳送給人外，亦代表著「我們愛，不可只用言語，也不可只用口舌，而要用行動和事實。」（若壹三18）在生活中活出地鹽世光的精神。   這輛雙層巴士經改裝後， 上層設置為「多用途空間」， 添置展板、變形工作檯、大屏幕及虛擬實境等設備，培養學生在視藝及音樂的美感觸覺和創造力；也會配合中國語文科、常識科、圖書科、電腦科等不同學科的學習。   巴士下層則是「展示廳」，增設展櫃、休憩區、圖書閣及電子屏幕等，展示不同的作品和藝術相關的學習素材，讓學生親身體驗和探索藝術知識，了解及把文化傳承下去。   壁畫、視藝課堂活動  圍繞香港文化   除了以上的「若翰多感官藝術體驗室」，該校也在校園四周塑造香港的文化與藝術氛圍，當中邀請學生在三樓繪畫別具香港特色的壁畫。這幅由20多位學生創作的壁畫，畫有電車、奶茶、天壇大佛等，呈現出學生對「香港文化與藝術」的認識。   在繪畫壁畫前，學校邀請了藝術家為學生主持工作坊， 學習插畫、平面設計及藝術字體等。然後，每位學生負責壁畫的不同部份。   五年級學生黃偉茹在牆壁上繪畫了菠蘿包，事前她上網搜集了不同菠蘿包的相片，最終揀選了有牛油夾在中間的菠蘿包，「導師建議我在菠蘿包旁邊加入刀叉，下面畫上碟子，這可以更加凸顯菠蘿包。」   四年級學生王詩雅繪畫了鐘樓，她說在本學年的視藝科中曾畫香港的建築物，所以在這次壁畫活動中，自薦繪畫鐘樓。   該校近年積極推行校本視藝單元教學與課程，向學生灌輸不同文化與藝術的知識，其中，在視覺藝術科中， 亦有不少圍繞香港文化的創作。   五年級學生李淑晴本學年在視藝課中，與同學就粵劇「帝女花」，用環保物料製作戲服。在中文課中，淑晴先欣賞帝女花的部份篇章，然後便與小組成員選擇了以角色「清帝」為主，設計服飾。提到小組的創作意念時，淑晴說：「清帝拿著長矛，穿著盔甲，所以在創作時，也會加上相關的元素。」   傳承文化   「香港有很多值得保留的文化，但是新一代小朋友未必熟悉，希望藉著這個計劃， 讓小朋友認識更多香港文化，保留值得香港人自豪的地方。」校長胡艷芬說。   她提到若翰多感官藝術體驗室的設立，為不同年齡層的人也有很多得著，「年長一輩的教師重拾很多回憶，找回小時候經歷過的生活點滴；年輕的教師、學生也可以從中認識以前的文化。」她期望以上活動讓學生認識香港，幫助文化的傳承。（吳）