昔日文章

你為了一項興趣，可以有多堅持？若果遭到別人的嘲諷和否定，你會否繼續努力？今次介紹的繪本講述關於畫家亨利‧盧梭的故事。他憑自學而能進身大師畫家的行列，到底他經歷了甚麼？   亨利．盧梭是一名收費員，從來沒人說他有當藝術家的天分，而且他已經四十歲了，但他還是決定開始畫畫，畫出自己心中的大自然。他沒錢上繪畫課，只能自學。他到羅浮宮去觀察，研究自己喜歡的畫家，還會仔細鑑賞明信片和雜誌上的插畫，後來他知道將有大型藝術展覽舉行，他便把自己的作品帶到展覽場地，可是得來的卻是刻薄的評語，說他的畫很難看。雖然受到藝評家的嘲笑，但亨利每年也會回到藝術展覽場，展示他的新作品。他繼續鑽研畫畫，花很多時間在植物園裡觀察。一天，他畫了一個吉普賽人，在沙漠中一個安靜的夜裡睡著了，一頭獅子悄悄靠近卻沒有傷害他。他把這作品帶到藝術展覽場，希望這次會得到專家的讚許，但結果還是落空。不過亨利已經習慣了藝評家對他的譏笑，他知道自己畫的形狀比較簡單，也沒有立體感，但他覺得自己的畫很可愛，並不打算改變這種個人風格。為了謀生和購買畫具，他會畫一些風景畫和肖像畫，也會為小朋友教授音樂。雖然生活得清苦，但他能做自己喜歡的事，臉上總是帶著笑容。他經常以叢林為題作畫，但其實他從來沒有到過真正的叢林旅行，他用自己豐富的想像力，在畫中呈現獨一無二的叢林世界。漸漸地，有些年輕的藝術家開始欣賞亨利的畫作，後來他更得到著名畫家畢加索的欣賞，他的藝術開始廣為人知。他在人生最後階段中，完成了一幅了不起的作品，名叫「夢境」，是他畫過最大的一幅畫，這次藝評家終於沒有嘲笑他了。直到現在，他的叢林裡仍有四處躍動的動物和茂密盛放的花卉植物。他是亨利．盧梭—— 史上最有才華的自學藝術家。   共讀指引   亨利．盧梭的作品天真樸實、輪廓鮮明、色彩鮮豔，彷彿把人帶到叢林的夢幻境界。這繪本中的圖像也是參照亨利．盧梭的畫風繪成的，其中繪者特意在原作《沉睡的吉普賽人》上，作了一些有趣的變更，把畫中的人物畫成了盧梭本人。家長與孩子共讀後，可以找來亨利．盧梭的畫作來欣賞和對比。亨利．盧梭是個自學成才的藝術家。在這年頭，要自學一項興趣或技能似乎不大困難，都能在互聯網上找到很多教學材料，但亨利．盧梭生於1844年，在那個時代要自學畫畫， 只得非常有限的學習資源。此外，多年來他一直遭受藝評家的嘲笑批評，換了別人可能早已放棄，但他仍能堅持畫下去，並相信自己，成就獨特的個人風格。喜歡自己所做的事，和相信自己，應該是亨利．盧梭最大的智慧和喜樂。   《亨利．盧梭的奇幻叢林》   作者: 米榭兒．馬凱 繪者: 雅曼達．荷爾 出版社: 遠流 ISBN : 9789573276821  

（本報專題）藝術是世界語言，可以將陌生人連繫起來。保祿六世書院近年給校園注入藝術氣氛：由學生把鋼琴粉飾成藝術品；學生的藝術品在校內隨處可見；她們更可以在校園的不同角落彈奏樂器；邀請學生觀察校內具創作潛力的地方， 塑造出一個由學生作主導的校園。   中二學生謝淨翹近日在放學後， 趁空閒時走到鋼琴前， 放上琴譜， 開始彈奏動漫樂曲《千本櫻》，樂曲節奏明快，鏗鏘有力的曲調一直在走廊迴響，吸引同學和老師圍觀，也引來校長梁以豪前來欣賞，淨翹說：「有時彈琴時，在鋼琴的倒影見到梁校長的身影，同學也笑說我們無意中召喚了校長出來。」   該校近年透過音樂與藝術，讓師生打成一片，梁以豪校長表示，當學生彈琴時，讓他在處理忙碌的校務中稍作歇息，「只要有學生在禮堂外或在四樓走廊彈樂器，我便會在校長室聽到音樂。」   由2021學年開始，校方先後購入四部鋼琴，後來也添置木結他等樂器，置於校園不同角落，上學年，學校邀請學生藝術大使把鋼琴粉飾成藝術品：例如位於地下靠近小食部的鋼琴，琴面繪畫了法國印象派畫家莫內的《睡蓮》；音樂室外的鋼琴畫上荷蘭後印象派畫家文森特．梵高的《向日葵》；禮堂外的鋼琴繪畫了梵高的《星夜》；在四樓走廊盡頭的鋼琴上，畫上由日本浮世繪畫家葛飾北齋的《神奈川沖浪裏》。   學生參與建設校園   擔任藝術大使的中三學生譚晴與另外五名同學合力為音樂室外的鋼琴臨摹梵高的《向日葵》，譚晴說，在琴身畫稿及上色， 每次落筆也擔心畫錯，故此每一筆也要小心翼翼，最終能完成作品，也令她感到滿足。「我很喜歡學校設有多元化的活動，也是我自小學已渴望入讀該校的原因。」她說成為藝術大使，讓自己發揮所長，她一直鑽研大提琴，熱愛古典音樂，現在有機會粉飾鋼琴，愈來愈多同學前來彈奏也令她重拾彈琴樂趣。   剛在2月，中四學生梁夢潔有見學校的木結他需要Capo（轉調夾），便主動向校長提出幫忙購入了四條Capo，方便同學即慶演奏。夢潔約在兩年前學習結他，自從校園設置樂器後，她不時與同學夾歌，老師有見她這般投入，鼓勵她參與歌唱比賽，她參賽時以結他伴奏自彈自唱。她表示，音樂能讓她放鬆心情，紓緩學習壓力。   藉著音樂福傳 中五學生兼教友黃汶羲是天主教同學會的主席及藝術大使，她平日在學校集會，或是學校舉行的宗教禮儀擔任司琴，她自去年起，定時在四樓走廊的鋼琴前，教導師妹彈奏彌撒曲，「我明年便要考公開試，希望仍在學時能找到更多同學擔任司琴，也藉此福傳。」   音樂科主任張雅穎博士認為，任何學生也可以在校園內隨心彈奏，使校園充滿著愉快的氛圍。她說，自去年相繼在校園設置鋼琴，本年添置了16部摺疊式數碼鍵琴，讓中一及中二學生在音樂課學習鋼琴，她希望將鋼琴普及化，亦有本身懂得彈鋼琴的同學，互相切磋琴技。   校園張貼藝術貼紙   藝術大使發掘校內可以創作街頭藝術的地方， 身為藝術大使的中三學生賴嘉瑤，與同學在校園有蓋操場旁邊的護土牆，貼上飛行中的超人擊毀牆身至出現的裂痕，「能夠把一直視為缺陷的地方，花點創意加以修飾，便可以使校園充滿趣味。」校園裡不難發現街頭藝術的蹤影，例如某樓層的樓梯位置，將The Simpsons的動畫角色與掛在牆身的滅火筒連成一體，變成了揹著滅火筒的消防員；往下行時，會發現玩滑阪的動漫少女；或留意地面，會出現美國動畫Tom and Jerry的傑利鼠在細小的洞口揮手。   視覺藝術科科主任莊傑雄認為，學生善用創意，細心留意周遭環境，在校園展現街頭藝術。   藝術護照鼓勵學生參與   莊傑雄指出，該校由2021學年起，每位修讀視覺藝術科的中一至中三級學生獲發一本藝術「護照」，本學年以「視覺和表演藝術之旅」為主題，鼓勵學生參與校內或校外的音樂或藝術，以營造藝術和音樂友善的校園環境。   另一藝術大使、中二學生湯穎晞自幼已熱愛繪畫，她剛於去年獲西班牙國際青少年藝術節中國分賽區銀獎，以及本年初獲威尼斯國際青少年美術大賽銀獎。在她的藝術「護照」內，已有數個蓋章，以表揚她在校外參賽的成果，她說，得到學校的肯定，讓她感到榮幸。   梁校長觀察到學生各具藝術才華，透過天主教教育其中的核心價值「家庭」，希望學生也視學校為家一樣，建設校園。   「校園是屬於學生的，不少地方學生也可以自由地參與。」梁校長說，學生可以隨意到音樂室玩樂器；也可以在空餘時到祈禱室靜下來；近年，該校在校園的不同角落放置鋼琴及結他等樂器，供學生使用。   保祿六世書院由2021學年開展的三年發展計劃，當中以自主學習作為培育學生的方向，校方提供不同學習機會，再由學生自主發掘學習樂趣。梁以豪校長說，藝術發展正好展現學生自主學習的表現，老師也不時提供藝術比賽或資訊予學生參考，「希望學習是由下而上，由學生自發參與的，潛移默化地，可加強學生對學校的歸屬感。」（高）  

二十年後的我   人山人海的國家藝術館正在舉辦知名畫家的個人畫展。來的人都很喜歡這次展覽的畫作，這些精美的畫作正是我的作品。二十年前的我就有了當一名畫家的夢想，沒想到二十年後竟夢想成真呢！   大家都覺得現在的我名利雙收，風光無限。但其實我並不是一讀完美術學院就有這般榮耀。我也經歷了一段黑暗的時光，剛畢業的我為了堅持夢想，每天在家不斷研究畫技，勤加練習，但畫作卻無人賞識，一張畫都賣不出去。生活更成了困難，清貧如洗，是媽媽一直在背後默默支持我。   慶幸經過我夜以繼日的努力，我的畫功大有進步，更重要的是我遇到了我的伯樂——林小姐。她非常喜歡我的畫，更買了我很多幅畫作，並鼓勵我繼續深造，直接拿到高級學位， 才成就現在的我。   「世上無難事，只怕有心人。」想做一名優秀的畫家，真的需要付出很多心血。現在我被評為「十大傑出青年畫家」，更有機會在藝術館展出，我很開心。但我深知，我仍不能停下，未來的路我還需要加倍努下去！   黃琦雯   彩雲聖若瑟小學   4D   老師評釋：二十年後的你會變成怎樣？四年級的琦雯透過《二十年後的我》，展示對將來的夢想―當一名畫家。文中對畫家背後所面對的困難及所付出的努力，描述到位，可見琦雯為文章作了充足的前備工夫。文章用詞豐富，且善用四字詞語。尤其欣賞末段引用了諺語「世上無難事，只怕有心人。」來表達對自己的寄語， 亦為讀者帶來共勉。－俞靄霖老師   我的學校——老榕樹   我學校的操場有一棵樹幹粗壯的老榕樹。   我常常和我的同學到操場上玩耍。一走進操場外面時，有些人在談天說地，有些在玩「一二三，木頭人」，「紅綠燈，過馬路，要小心」和「麻鷹捉雞仔」……還有些坐在椅子看故事書。當我們玩得汗流浹背時，我們到老榕樹下面乘涼，舒服極了！   由於之前的八號風球，導致全港學校停課。第二天回到學校，經過平日我和同學乘涼的老地方時，卻發現老榕樹不見了！原來是因為強烈的八號颱風把老榕樹吹倒了，所以路政署的工作人員把老榕樹搬走了。   雖然現在沒有老榕樹為我們遮風擋雨，但是我們每時每刻都會記起又高大又枝繁葉茂的老榕樹。   謝謝您呀，老榕樹！感謝您這些年來的陪伴！   王顥樺   梨木樹天主教小學   4D   一件能代表我的小枱燈   在我的書桌上，擺放著一台小枱燈。它那不起眼的顏色，它那簡單的結構，它那明亮的燈光，都讓人感到格外的普通。   為甚麼我認為小枱燈能代表我呢？因為每當夜幕降臨，家家戶戶開燈時，像夜空上的星星般閃亮，彷彿在告訴我：只要我們不關燈，它就能一直在寂靜無聲的夜晚閃耀。而且在我的眼裡，燈光是充滿希望的。   每當夜深人靜的時候，我都會在一盞枱燈下，坐在椅子上，認真專心地溫習。   我每天晚上都要寫到十一點左右，但在這期間，我並不焦急，並不孤單。它的光線十分柔和，我總是感覺父母就在我身邊守護我一樣，心裡暖暖的。   在臨近考試的那幾天，我們幾乎每天溫習到很晚。燈光卻不曾暗淡。每天晚上看到那燈光，我就感覺有無限精力。   燈，是照亮人們心中溫暖的燈，我們希望人類的心中充滿無限的溫暖與光明！   有光就有生氣，有希望。   李軒心   秀茂坪天主教小學   6B   老師評釋：學生以小枱燈為寫作主題，透過生活中的一些小事例，描寫出自己與小枱燈密切的關係。小枱燈在作者眼中，是一件不起眼、普通的東西，每天只管默默耕耘，但卻又那麼不平凡，它讓寂寞的環境變得溫暖， 成為自己學習的動力。在寫作手法方面，學生運用了不同的修辭手法和豐富的形容詞， 大大加強了文章的感染力。－李怡珊老師  

你有仔細看過天空嗎？天空是甚麼顏色的？在我們普遍的認知裡，天空總是蔚藍色的，但如果你仔細看看， 在不同的時候，天空的顏色也有分別， 各種天氣也會為天色帶來影響。這次介紹的繪本就是關於一位小藝術家，怎樣繪畫出天空的顏色。  Marisol是位小藝術家，她很喜歡繪畫，常常在家中展示畫作，她還會把傑作與人分享，有時是繪畫慰問卡， 有時是按照自己心中的信念繪畫海報。在學校裡Marisol是個名人，她的穿衣風格獨特，經常拿著畫畫工具，她相信每個人也是藝術家。一天，老師請同學一起為學校圖書館的牆壁畫上壁畫，Marisol跟同學們都非常雀躍，立刻畫出草圖，有天、有海、有魚⋯⋯有些同學負責畫海洋，其他的繪畫海中躍起的魚群，Marisol則自告奮勇想要畫天空，可是她在學校的視藝用品中，卻找不到藍色的油彩，沒有藍色要怎樣繪畫天空呢？Marisol一直思索這個問題，在回家的途中，她從校巴往窗外看，看見黃昏日落的景致，天色是橙紅色的。回到家中她也一直觀察天色的變化。那天晚上，她夢見自己在空中浮游，四周充滿繽紛的色彩。到了第二天早上，她在雨中等候校巴時，也發現天空不是藍色的。她終於想通了，到達學校後立刻跑到圖書館外，把各種顏色混和起來，創造出獨有的色彩，那就是天空的顏色。  共讀指引 天空到底是甚麼顏色的？這是一個有趣的問題，值得家長跟孩子一起探索。首先，當然是科學層面的理解。太陽光照射進地球大氣層時，藍光被吸收及散射，所以天空便呈現出藍色。如此類推，陰天的時候為甚麼天空是灰濛濛的呢？日出日落時，天空又為何變成橙紅色？除了科學的層面，還有藝術的方面。這繪本主要探討創意的發揮，家長可鼓勵孩子在創作藝術的過程中，暫時放下絕對的對與錯，讓孩子在藝術中成就自己、重拾自信。著名畫家Bob Ross曾經說過：「There are no mistakes in art, just happy accidents. 」我相信每個孩子也是天生的藝術家， 只是天賦的能力在成長過程中被漸漸磨蝕。無論日後能否成為出色的藝術家，我們也能讓藝術發揮療癒心靈的效用，在紛擾的世道 中，讓人暫時放下煩憂，沉醉在色彩與線條的遊戲中。  繪本小寶庫 《Sky Color》（《天空的顏色》） 是作者Peter H. Reynolds的創意三部曲繪本中的其中一本， 另外兩本包括《Dot》（《點》）和《ish》（《有點樣子》）。不少繪本嘗試探索創意， 創意這東西無形無相、難以捉摸，但作者以童真的角度，把創意簡化成一點、一些有點樣子的塗鴉，或是天空的顏色。這些簡單而微小的美好事物，無處不在。三本繪本的共通之處， 是作者認為每個人也是藝術家，只要願意拿起畫筆，即使只是畫出簡單的一點，也能成為藝術。有些人拘泥於精準的技法，務求畫出具專業級水準的畫作，反而因為害怕失敗而提不起勁畫畫。作者在繪本中提出他的觀點：不要以對錯來衡量畫作，每人也可以有自己獨有的理解和風格，那就是藝術的可愛之處，也是創意的可貴。 《Sky Color》 作者/ 繪者: Peter H. Reynolds 出版社: Candlewick ISBN : 978-0-7636-2345-6    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation