昔日文章

（本報專題）在西貢崇真天主教學校（中學部），每到星期五的最後一節是課外課，會見到幾乎全校學生走出課室，雀躍地走到不同的活動室、操場等參與自己心儀的課外活動課。新學年剛開始，該校學生可以藉著課外活動課，調適繁忙的學業及校園生活。   課外活動主任湯瑞燕老師指出，本學年共有30多個聯課活動，每一項也有學習的意義，包括近年新設的線上單車小組，學生可以在活動室使用「室內功率訓練單車」健身，亦可以在戶外踏單車；亦設有模型研習社，學生在組裝模型過程，發揮創意，並學習使用不同的組裝工具； 或一嘗咖啡師的工作，在專業咖啡師指導下，學習沖煮咖啡、咖啡拉花設計等。   湯老師指出， 有學生為自我增值，會選擇學科類別的會社，如高階數學研習、科學、IELTS考試預備班等；心靈及宗教方面，設有身心靈活動的會社、歌詠團或慕道團；體育類別則有足球、街跑、羽毛球、花式滑板等；興趣性質為主的例如是沙畫、結他、模型、編程機械人等，也有體驗不同行業的會社：如髮藝、手造皮革、專業咖啡師等。   沙畫體驗融入藝術 在林林總總的課外活動中，總有一項是學生心儀或有興趣的項目， 其中已舉辦逾三年的沙畫班，由天主教徒沙畫藝術家胡藹的教導學生把視藝融入生活，帶領學生學習「以沙畫說故事」。   上學年受疫情影響，學校曾長時間改在網上授課，儘管如此，也未有阻礙課外活動的進行。沙畫班導師胡藹的形容， 在疫情下課堂「也如流沙一樣學習變通」透過網上教學，有的學生帶備燈箱及沙回家上網課，亦有部分學生受環境所限，她便請學生以黑色卡紙取代燈箱學習沙畫。   由中一開始參與沙畫班的中三學生袁卉芝，自小已喜歡繪畫，升中後得知美術學會設有沙畫班，便希望嘗試不同的藝術媒介， 體驗藝術的樂趣，「平日繪畫只需拿起畫筆繪畫創作，接觸沙畫時，才知道要用整隻手才能完成每個沙畫技巧，感覺很有趣。」她舉例指出，如用沙展示雲朵，要掌握撒沙技巧；也要以手指刮掉沙，突出圖案的輪廓等；每次完成沙畫，過後一掃圖畫便會消失，她說不會因此感到失望，反而讓她多思考圖畫的創作空間。   身心靈樂緣學習放鬆 三位參與「身心靈樂緣」的學生，在祈禱室內躺卧，閉上眼睛，再把厚甸甸的書籍逐本放在身上，每本書代表著自己面對的壓力，學生事後分享表示，這以書籍的重量代表壓力，才覺察到自己正面對學業的壓力，導師引導學生時提醒學生放鬆的重要。   身心靈樂緣負責老師之一蕭婉雯指出， 該校一直著重身心靈教育，認為藉著覺察自己，學習把生命的陰暗面轉化為光明的一面，需要恆常進行身心靈活動的練習，包括身心鬆弛、學習安靜等。尤其面對現今社會，學生藉此提升自處與自省等能力。   花式滑板建立自信 滑板教練張恆達， 學生稱呼他為達達Sir，他透過與青少年一起玩滑板，灌輸滑板文化，向青年細說人生，「玩滑板一定會跌倒，但是如何從跌倒中學習，最重要是願意多作嘗試。」他時常鼓勵學生，不要只想，不去行動，要嘗試才知自己的能力，這是他時常向學生灌輸的觀念，久而久之，學生也會在滑板以外，願意把想法付諸實行。另一項滑板文化是互相尊重，達達Sir認為玩滑板也要懂得尊重，不可以有少許不滿或意見便出口傷人或說粗言穢語。   中六學生陳家齊自去年加入花式滑板班，在教練鼓勵下學習放膽嘗試。他表示這無形中提升對學習的自信心，有助自己準備中學文憑試，「在疫情下時常面對學習的困難，有時也感到迷茫，達達Sir時常鼓勵學生抱正面態度，啟發我凡事盡力而為的重要。」   湯瑞燕老師表示，課外活動課自2012學年教育局推出的新高中課程後推出，當年全港學校也要加入其他學習經歷（OLE），該校便把過去在課後舉行的聯課活動會社，改為在課堂上進行，以中一至中五學生為對象，讓他們從中尋找興趣與專長。她表示， 曾有參與課外活動課的學生，畢業後繼續向這方面發展，例如曾參與美術學會的舊生， 現時是藝術家；昔日曾參與街跑的舊生，現返回母校實習，擔任運動助理；亦有銀樂隊成員畢業後開辦音樂中心教授樂器。她說能夠及早讓學生接觸不同種類的活動，成為了另類的生涯規劃，幫助學生尋找個人發展路向。（高）

香港鄧鏡波書院 設計主題：時間．生活．體驗   與大自然共融－黃諾晴 閱讀－何子揚 遊戲－梁樂賢  

（本報訊）九龍灣聖若翰天主教小學最近以「香港本土社會與人文」為題，翻新及改裝由九龍巴士有限公司捐贈，現停泊在校園內的一輛退役巴士， 將之變成「若翰多感官藝術體驗室」 （ARTSHAUS），除了為學生提供優質的藝術學習經歷外，也增加他們對香港文化及藝術的認識。   這輛巴士單從外觀來看，已帶出濃厚的香港文化，包括點心、舞龍舞獅、搶包山等圖案，設計融合了學生及教師的創作。視藝科主席黃俊蒿老師表示，學校早前舉辦了巴士車身設計比賽，收集不少學生的優秀作品。因此，巴士的設計配合學校老師創作的同時， 也採用了學生作品的優秀元素，「讓更多學生創作呈現在巴士上。」   五年級學生關祖添參加了是次比賽，更被評選為高小組的冠軍。祖添表示，巴士內展出了不少懷舊玩意，例如有大頭佛、鐵皮玩具、飛行棋等，其中部份展品他從未見過，讓他大開眼界。   願主祝福學生及坊眾   除了讓學生認識香港文化，宗教科主席陳啟聰老師不時看見途經的居民在校外替巴士拍照，「他們也在回想昔日的香港。」陳老師指出稍後將邀請校監張明德神父祝福巴士，希望透過天主的祝福， 讓每一位到訪巴士的學生、家長，及每一位看到巴士的人，都能感受到天主的愛，「車身上有一個巨大的平安包圖案（左圖），我們亦希望把這一份平安，帶給每一位。」站在平安包上方的學生除了把天主的平安傳送給人外，亦代表著「我們愛，不可只用言語，也不可只用口舌，而要用行動和事實。」（若壹三18）在生活中活出地鹽世光的精神。   這輛雙層巴士經改裝後， 上層設置為「多用途空間」， 添置展板、變形工作檯、大屏幕及虛擬實境等設備，培養學生在視藝及音樂的美感觸覺和創造力；也會配合中國語文科、常識科、圖書科、電腦科等不同學科的學習。   巴士下層則是「展示廳」，增設展櫃、休憩區、圖書閣及電子屏幕等，展示不同的作品和藝術相關的學習素材，讓學生親身體驗和探索藝術知識，了解及把文化傳承下去。   壁畫、視藝課堂活動  圍繞香港文化   除了以上的「若翰多感官藝術體驗室」，該校也在校園四周塑造香港的文化與藝術氛圍，當中邀請學生在三樓繪畫別具香港特色的壁畫。這幅由20多位學生創作的壁畫，畫有電車、奶茶、天壇大佛等，呈現出學生對「香港文化與藝術」的認識。   在繪畫壁畫前，學校邀請了藝術家為學生主持工作坊， 學習插畫、平面設計及藝術字體等。然後，每位學生負責壁畫的不同部份。   五年級學生黃偉茹在牆壁上繪畫了菠蘿包，事前她上網搜集了不同菠蘿包的相片，最終揀選了有牛油夾在中間的菠蘿包，「導師建議我在菠蘿包旁邊加入刀叉，下面畫上碟子，這可以更加凸顯菠蘿包。」   四年級學生王詩雅繪畫了鐘樓，她說在本學年的視藝科中曾畫香港的建築物，所以在這次壁畫活動中，自薦繪畫鐘樓。   該校近年積極推行校本視藝單元教學與課程，向學生灌輸不同文化與藝術的知識，其中，在視覺藝術科中， 亦有不少圍繞香港文化的創作。   五年級學生李淑晴本學年在視藝課中，與同學就粵劇「帝女花」，用環保物料製作戲服。在中文課中，淑晴先欣賞帝女花的部份篇章，然後便與小組成員選擇了以角色「清帝」為主，設計服飾。提到小組的創作意念時，淑晴說：「清帝拿著長矛，穿著盔甲，所以在創作時，也會加上相關的元素。」   傳承文化   「香港有很多值得保留的文化，但是新一代小朋友未必熟悉，希望藉著這個計劃， 讓小朋友認識更多香港文化，保留值得香港人自豪的地方。」校長胡艷芬說。   她提到若翰多感官藝術體驗室的設立，為不同年齡層的人也有很多得著，「年長一輩的教師重拾很多回憶，找回小時候經歷過的生活點滴；年輕的教師、學生也可以從中認識以前的文化。」她期望以上活動讓學生認識香港，幫助文化的傳承。（吳）  

（本報專題）天主教聖安德肋小學早前在宗教週內，舉辦了「齊齊抄經」活動， 學生在泰澤音樂的陪伴下，靜下心神，抄寫經文來體驗天主的愛。   「請檢視我們手中的紙和筆，說聲多謝，因為它們使我們得以抄寫經文來體驗天主的愛。」在宗教科老師的帶領下，學生先朗讀老師所選的經文，然後在空白的格仔紙上，一邊書寫，一邊再次思考經文的意義。   5E班學生在活動中，抄寫瑪竇福音28章16至20節，學生陳浩俊分享經文內容時說： 「這是關於耶穌讓門徒去宣揚福音的經文。」在書寫時，浩俊除了思考經文內容，亦反思自己作為天主教徒，有沒有向鄰人傳播福音。另一位同班的公教生黃詩晴便指出，在學校生活中，當同學在功課上遇到困難， 她會教導他們，以言行令同學辨認出自己天主教徒的身份。   聆聽天主的教導   「齊齊抄經」是由宗培組、宗教科老師、班主任、視藝科老師合辦的活動，當中老師除了按經文的深淺程度，分為低年級、中年級、高年級及成人四個程度，天主教聖安德肋小學的30班學生，分別抄寫30篇不同經文，內容主要分為常用經文、聖詠或聖詩，及聖經故事等三個類別。   二年級的陳君沂認為在抄寫聖言時，就像在祈禱、與天主交談一樣，所以在抄經時，也一直把心中所想與天主分享。一年級的李玟昕則分享，抄經與語文科抄書的感覺不同，因為抄寫的同時，就像在聆聽天主的教導，「使我變得更加善良」。   製作詩經集 傳遞信、望、愛   宗培組廖艷英老師說，除了會把優秀的作品展示於課室壁報；老師還會在每班選出一位字體優秀的學生，再在特定紙張上書寫一次。這些以特定紙張書寫的作品，稍後與校長梁綺媚及20多位公教老師的作品，結合成一本詩經集，於6月份學校舉行的家庭彌撒中作奉獻。   視藝科科主任伍明欣老師進一步指出，為準備這本詩經集，學校早前邀請了學生設計詩經集封面，最終選用了學生陳鍵滔的作品。鍵滔分享他的創作時說，設計的靈感來自信、望、愛三德，圖案中間的十字架代表各人要信賴天主；下方的白鴿則代表諾厄方舟中的白鴿，為人們帶來希望；中間的心代表天主的愛，而當中散發出來的光茫，代表各人要以愛傳愛，呼應校訓——「愛化主民」。   靜觀活動  讓學生成為天主的筆   該校過去幾年在復活假期前的一星期舉辦宗教週活動， 當中包括聖經問答比賽及短劇，環繞聖人或聖經故事、禮儀等，增加學生對信仰的認識。本年度的宗教週除了有以上的抄經活動，老師更為學生安排了宗教問答比賽。學生在課室內聆聽到老師的問題後，紛紛舉起答案，場面十分熱鬧！   梁綺媚校長指出，學校近年重視增加學生的正向素質，及學習多樣化，當中在學習多樣性方面，為學生提供了靜觀活動。在四及五年級的宗教課中，師生會以靜觀默想來開始課堂；學校也邀請了伍維烈修士，帶領五年級學生進行培訓。因此，在恢復面授課堂後，為能延續靜觀計劃，便在宗教週內舉行抄寫經文活動，希望學生成為天主的筆，並能以祈禱的心服務他人，光榮天主。（吳）