昔日文章

「我覺得舞獅這項運動很有型和有趣，由小學開始有機會接觸，到中學正式加入國術學會，參與恆常訓練，不經不覺已有五年時間。」現於德望學校就讀中六的吳爾欣對舞獅產生興趣，源於每逢農曆新年，在商場看到舞獅表演，獅子伴隨鑼鼓聲律動，令人目不暇給。   傳統舞獅技藝，過往是男兒天下，但隨著時代發展， 這種充滿陽剛氣息的傳統技藝，已變成男女皆宜的運動。德望學校的國術學會早年在學校成立醒獅隊，培育剛柔並濟的巾幗隊員。舞獅分為南獅和北獅，北獅著重雜技表演，南獅著重表達獅子的神態，該校的醒獅隊以南獅為主。   技巧與體能兼備   中文科陳凱瑩老師和姚敏儀老師是醒獅隊的指導老師，陳老師既是該校的舊生，也是醒獅隊前隊員，了解全女班醒獅隊的優勢和限制，指導學生時更能事半功倍。負責獅頭的吳爾欣認為，女獅隊的優勢是細節處理得宜，懂得配合步法和獅頭的臉部表情，向觀眾傳達獅子的喜怒哀樂，可觀性絕不遜於由男性作主導的獅隊。現時就讀中五、負責打鼓的黎欣瞳認同南獅著重捕捉和表達獅子的神態，不同的步法也能將獅子的情緒活靈活現地呈現出來， 參與醒獅訓練後，自己更欣賞舞獅這種傳統藝術。   舞獅講求團隊合作，獅頭、獅尾、打鼓、打鑔各個崗位脣齒相依，甚至是負責帶動氣氛的大頭佛，也是醒獅團隊中不可或缺的一員。就讀中五、負責獅尾的吳姿樺，除要彎腰配合獅頭舞動外，有時也要以身體支撐獅頭的動作：「練習舞獅需要較大體能，但可以和大家一起練習， 一同進步，我便不以為苦。而且每次完成高難度動作，我都很有成功感，這種成就感讓我覺得付出是值得的。」負責打鑔的楊禮菁今年就讀中二，認為不同崗位肩負著不同的作用，得到不同的樂趣，以打鑔為例，要順應獅子的動作和鼓手的節奏而變化，覺得很好玩；父母也非常支持她參加醒獅隊，認為既可以認識中國傳統文化藝術，也能強身健體。   至於扮演大頭佛的中二學生李惠喬，認為拿著酒壺引獅子到處跑的大頭佛很活潑和「搞笑」，與自己的性格很相似，所以不介意戴著頭套扮演大頭佛。若日後有機會， 她也希望嘗試舞獅尾，因為獅尾的擺動節奏很是吸引。   參與校內外表演 感恩獲欣賞   每年農曆新年，醒獅隊也會按照傳統參與學校表演， 成為團隊的一大盛事。此外，醒獅隊過往曾到特殊學校演出，並與特殊需要學生互動，得到對方欣賞，令團隊相當鼓舞。「我們表演完畢後，看到特殊學校的師生很開心地拍掌，令我們有很大得著。」吳爾欣認為醒獅隊的表演得到別人的認同，令她們增加了信心。   問到醒獅隊各隊員認為哪個崗位最為重要時，她們不約而同地說，舞獅講求團隊合作精神，每個崗位都不能獨立存在，缺少任何崗位都會令團隊失色，所以期望團隊可以團結一致，一同參與訓練和表演。（賴）  

（本報專題）天主教培聖中學於1963年創辦，早年校舍位於九龍塘牛津道，這所政府津貼的中文男校秉承白英奇主教的意念，以教育中國青年為目標。該校於1992年遷入元朗天水圍，並由原來的男校轉制為男女校。2023年，該校踏入六十甲子鑽禧，以「感恩同行 承傳創新」為題，舉辦一連串校慶活動。郭富華校長希望透過活動感謝前人的耕耘， 也致力開創未來。   同心協力 燃亮發光   為迎接創校60周年，該校早於一年多前已展開籌備工作，包括設計60周年徽章、創作校慶主題曲、出版紀念特刊、翻新主保聖人瑪利亞的聖像、訂製聖母聖嬰像；及籌備校慶開放日暨主保聖人聖像祝聖禮、聚餐、感恩祭及才藝晚會等。郭富華校長坦言在過去幾年，香港的教育環境面對各項挑戰，包括縮班、合併，甚至殺校的危機，故希望藉六十周年校慶，讓區內外人士認識學校，以提升學校形象，同時增加在校學生的歸屬感，延續未來的發展。   該校於10月13日舉行校慶開放日暨主保聖人聖像祝聖禮，由陳永超副主教主禮。典禮上除派發紀念特刊，更首播校慶主題曲。參與製作紀念特刊的中文及綜合藝術科老師周子嘉表示，為了表達「感恩同行」的理念，特意訪問不同年代的校友，讓學生體會師兄師姐的讀書生活：「受訪校友包括財政司司長陳茂波和多位傑出校友，同學參與訪問和拍攝，可擴闊他們的眼界，也讓他們有發奮的目標。」   參與校慶主題曲填詞和主唱的中四學生顏詩穎表示，填詞時回想初入學時的感受，認為培聖學生很團結，每個學生各懷夢想和潛能，在學校發光發亮：「參與創作校慶主題曲，除對學校增加了歸屬感，也發掘了自己對填詞的興趣和潛能，我可以為填詞廢寢忘餐，將來想朝著這方向發展。」顏詩穎認為能在專業錄音室錄製歌曲，讓她感到距離夢想很近。參與拍攝校慶主題曲音樂短片的中二學生鄭巧妍表示，雖然拍攝工作很辛苦，但完成後很有成就感， 也加深了解學校的歷史。校慶主題曲名為〈「培」你飛翔〉，由校長、老師和學生集體創作，而錄音製作和短片拍攝則由舊生協助完成，充分體現「培聖人」的協作精神。   寓校史於遊戲 關愛培育   開放日當天，校內各處均設有由各學科和學會設計的攤位遊戲，參與製作名為「舍始」攤位遊戲的中三學生萬子頤表示，遊戲融合了STEM知識和學校歷史，在設計上加入「四舍」和校訓「明德至善」的元素。「以前覺得上學很悶很辛苦，但由中二開始籌備攤位遊戲後，便將學校當成第二個家，現在很渴望上學，對學校的感覺也變得不一樣。」萬子頤表示， 籌備攤位遊戲時雖遇到不少挫折，但最終能得到大家的認同，再辛苦也是值得的。   郭校長認為學校應該是一個充滿愛的地方，該校的傳統是以關愛和鼓勵的方式，與學生同行，推動學生積極學習。「全校師生在籌備校慶活動期間，以友愛的精神通力合作，將不能變成可能，證明即使起步艱難， 只要肯努力嘗試，發展是無限的。」藉著該校主保聖母瑪利亞的代禱，祝願在主耶穌基督光榮十字架的光照下， 學校開創更多的十年。（賴）  

愛德服務的體會   這次簡單的長者服務經歷，令我深深感受到愛與關懷的力量。「上主把我們放在這個世界裡，是為了別人。必需愛別人，才能受人愛。」（鮑聖語錄）   當天早上，我和老師及同學團結把物資包好，吹好氣球，準備出發愛心之旅。到了附近的老人院後，我們便叫喚長者到大廳活動。我旁邊的是陳婆婆，她是一個年紀非常大的長者。她一知道有活動，就精力充沛地拿住拐杖出來。看來十分活潑呢 ！   遊戲環節開始，我們既玩了波子棋， 又跳了健康舞，活動多姿多采。但她又好像有些煩惱，我便好奇問她：「婆婆，發生甚麼事？」原來她掛念她的兒子和孫子，上一次見面團聚，已經是半年前的時候。她情緒很激動，護士見她又哭又劇烈動起來，於是帶她回房間。   之後，我想：「怎樣好呢？應看情況再來， 還是暫時放棄， 找另一位去活動？」我時而緊張，時而疑惑。猶如被魔鬼試探！看到身邊的各位同學與長者，我認為我不應該隨意找第二個長者一組，反而需用正面的方法幫助陳婆婆。我嘗試跟義工領導導師討論，希望可以直接協助她。   最後我們決定由我陪伴婆婆，一邊和她聊天，一邊使她回復開朗的情緒。我盡力說出安慰的說話給她，也解開了她的心結。終於，她微笑了一下，幸福而燦爛的。   活動完結後，我覺得我明白了一個道理，「那不愛的，也不認識天主，因為天主是愛。」（若壹四8）。就算遇到那些事，天主都與我們同在，因為天主的愛力量大，可以使人喜愛、幸福。我又認為經過今次，所有人都得到了「愛」的經驗。但最重要的是，我們要多點鼓勵人行動協助有需要的人。有部分人，可能會說自己很重視和關注那些人，可是最後並沒有實行。「孩子們，我們愛，不可只用言語，也不可只用口舌，而要用行動和事實。」（若壹三18）， 我們要好好行動服務別人，並多推廣和宣揚！   唐以恆  香港鄧鏡波書院  中1B  

（本報專題）「歷史往往讓人感覺古板，我們希望透過多元化的活動，打破學生對中國歷史的固有概念。於是我們透過趣味性的活動，增加同學對中國歷史的興趣。例如我們會帶領學生參觀故宮文化博物館，讓學生運用課堂學到的史料研習技巧，分析簡單史事。同學回饋非常正面， 對史料研究的興趣均增進不少。」德望學校中國歷史科主任馬佩佩老師表示。   利用VR技術 恍若親臨歷史現場   為了加強學生對中國歷史和中華文化的了解，提高她們的興趣和研習能力，德望學校以活潑生動的教學方法，打破中國歷史與文化沉悶死板的既定印象，讓學生不再抗拒接觸歷史和文化。為營造學習的氛圍，該校又參與了由教育局主辦的中國歷史文化主題活動，更連續三年蟬聯「傳承‧想創 —— 積極推廣中國歷史與中華文化學校年度大獎」。   除走出課室外，該校也利用現代科技，讓學生恍若身臨其境，重回歷史現場：「我們會利用電子科技幫助同學了解歷史，當學生學到『北宋的城巿發展：汴京』的歷史時，老師會透過VR技術，讓學生全景漫遊探索《清明上河圖》，以便她們從中了解北宋京城的面貌，探究當時的人民生活和城巿景觀。」中國歷史科老師黃穎伶補充，通過電子科技研習歷史資料，有助提高同學探究歷史資料的能力和興趣。   傳統工藝聯乘STEM科技   課堂以外，該校亦與大專院校合作，舉辦紮作及蒸籠製作技藝班，將中國傳統工藝介紹給學生，讓她們認識中華文化的博大精深。參加「遊賞花燈設計及紮作比賽」並榮獲高中組季軍的中五學生勞蔚然和蔡嘉盈表示，參與技藝班和比賽，讓她們有機會認識傳統工藝， 而在製作傳統花燈時，她們既保留傳統手作花燈入榫的工藝，也加入了STEM的科技，利用雷射切割機切割花燈底部的投射圖案，精準的榫眼也令花燈更穩固。她們希望透過慢工出細貨的匠人精神，保留和傳承傳統工藝之餘，也能透過花燈展現中國文化和風俗。中國歷史科老師應永光補充道：「除了花燈設計外，我們過往也讓同學從佳餚美食和古物古蹟中探究歷史， 認識中華文化。」   除了學科活動外，由同學主導的學會活動也豐富了同學學習歷史以及文化的經歷。就讀中六的前中國歷史及文化學會副主席彭詩雅和前主席施珞瀅便分別對參觀聖士提反文物徑和香港墳場的中史學會活動，留下了深刻印象。其中參觀香港墳場這個活動為天主教聯校活動，更邀請到前香港歷史博物館總館長丁新豹博士為同學導賞，詳細講解墓碑下古人的事蹟，讓同學深深體會到，就是這些英雄豪傑，造就了今天的香港。   上下一心 成果豐碩   為鼓勵同學全方位學習中國歷史，該校鼓勵同學積極參加校外比賽，增加歷史知識之餘，也能為學校增光。中三的何暐俙便連續兩年參加「全港初中中國歷史文化問答比賽」，她表示比賽結果只是次要，在準備比賽前與同學團結一致，努力備戰的經歷，已令一眾同學開心不已；中五的鄺貝怡在參加「中史解碼—— 通訊程式表情圖像設計比賽」時，運用古詩人杜甫和近代歷史人物孫中山作為創作靈感，充分融合古今歷史的元素；中四的何傲晴在參與「歷史文化導賞大使培訓」後，學會注重細節和人文精神。凡此種種，已證明該校全方位、多元化地推廣中國歷史與文化已取得豐碩的成果。而這種一呼百應， 上下一心的精神，肯定是德望學校能在校內外推廣多元教育的成功要素。（賴）