昔日文章

嘉諾撒培德書院  大澳田野考察之旅   （本報訊）嘉諾撒培德書院與香港科技大學華南研究中心合辦「大澳田野學園」計劃，20多位師生到大澳進行考察，藉著大澳豐富的歷史文物進行實地學習活動，親身了解大澳的歷史、社區與文化的關係，學習欣賞大澳獨有的水鄉風情。   活動以參與永助聖母小堂的提前彌撒開始，之後師生走上天台，從天台俯瞰大澳的地理位置，並由科大同工介紹大澳的歷史，師生穿梭當地大街小巷，遊歷具特色的文化及歷史建築，更走訪棚屋居民，談談他們的生活環境和大澳的風俗習慣。   下午，服務該堂的周安智神父帶領同學乘觀光船遊走大澳，邀請同學品嚐農莊種植新鮮的水果，欣賞大自然風景和大澳的水鄉風情，在神父的降福下完成整天的考察活動。（教）   聖羅撒書院創校75周年•校慶感恩祭及中六畢業生祈禱會   （本報訊）聖羅撒書院本學年慶祝踏入75周年校慶，透過連串的慶祝活動，感謝天主一直以來的看顧和保守。該校於早前假聖本篤堂舉行創校75周年校慶感恩祭，邀請蔡惠民副主教主禮、陸志浩神父共祭。   蔡副主教在講道中，分享自己小學三、四年級時一段難忘的經歷︰在某個尋常的清早，他不小心弄髒了一位神父的祭衣，神父沒有責怪一句，反而無條件的包容和愛惜，令他突然感到身處的校園是如此美好，而這份美好在悠悠歲月中沉澱了下來，造就了今天的他。在信友禱文環節，學生代表感謝歷任校長、修女、教職員工、家長和校友們75年來對學校的支持和貢獻，求主幫助每位聖羅撒大家庭的成員，能以前人為榜樣，互相扶持、同心合力，實踐校訓「忠誠、仁愛」的精神。   另外，該校早前為應屆百多位中六畢業生舉行祈禱會，邀請聖本篤堂助理司鐸盧賢喆神父主持降福禮。是次祈禱會透過讀經斐理伯書四章4至9節和誦唱詩歌，帶出主題︰「你們應當喜樂，不再有憂慮」，把一切信靠天主的助佑，盧神父再三勉勵畢業生要追尋夢想，活出豐盛人生。   在降福及覆手禮完成後，班主任送上由天主教同學會準備的玫瑰念珠和書籤作鼓勵，同學們互相為對方貼上閃石貼紙以表達對同學彼此的祝福。（教）   聖伯多祿中學•主保聖人感恩祭暨半年頒獎禮   （本報訊）為了紀念聖伯多祿中學主保聖人聖伯多祿，讓學生通過感恩祭學習聖伯多祿的精神和禮儀，並嘉許在半年考試期間有優良表現的學生，該校早前舉行「主保聖人感恩祭暨半年頒獎禮」，由校監伍國寶神父主禮。   當天，全校師生聚集禮堂，隨著進堂詠的奏起，師生們都以認真和投入的態度參與其中。透過當日的福音及伍神父的講道，令學生反思身為「聖伯多祿傳人」的責任和使命。   接著，是半年頒獎禮。在半年考試期間，有優良表現的學生逐一上台接受嘉賓頒發的獎狀，以肯定他們的努力。最後，由許瀚賢校長向全體學生致勉語，鼓勵他們努力學習，並以本校主保聖人聖伯多祿為學習的榜樣，以「抱熱誠」、「守正直」、「崇樸實」、「能慷慨」、「樂承擔」、「常省新」的精神，期望學生成為一個又一個的「伯多祿傳人」。（教）   梁式芝書院•我是主的羊週會活動   （本報訊）梁式芝書院分別於二月及三月邀請了教區青年委員會（青委）為中一及中二全級同學主持週會。希望讓同學，尤其是非教友同學藉此活動意識到就讀於天主教學校，其實已是天主對自己的一份召叫，並希望是次週會能使同學在課堂以外增加對天主教的認識，而且學會尊重不同的宗教信仰。   青委主持人以多個不同的遊戲帶動同學了解天主教的教會，並以班際形式進行比賽，除測試同學的天主教知識外，同時亦考驗同學的合作性及團隊精神。同學都十分興奮，非常投入。   有同學參加活動後，更與老師分享其個人感受，她表示曾以為接觸宗教是嚴肅及刻板的事情，但這天的經驗令她很難忘，而且改變了以往想法，她會嘗試開放自己去追尋天主。（教）  

梁式芝書院 • 運動挑戰日   （本報訊）梁式芝書院早前在校內舉辦為期兩天的運動挑戰日，整個活動設置五個挑戰站讓同學參與。綜合兩天的賽果，綠社獲得全場總冠軍。   運動挑戰日上，每位同學可參加三項挑戰。流動繩網是五個挑戰站中最為困難的（圖），同學們需在繩網內迎接高空挑戰，走過平衡木、懸繩飛索及攀爬繩網。   另外，室內賽艇比賽考驗同學的體能、耐力及合作性，接力賽時同學情緒高漲，非常刺激。Nerf Hunt與弓箭比賽除了需要體能，亦需要聰明的才智去判斷射槍的方向及弓箭的射程，要射中靶心去奪取分數。而芬蘭木棋的挑戰，就要求同學們沉穩地面對，考驗耐性及策略去奪取冠軍的寶座。   是次活動吸引全校師生踴躍參與，教職員更與同學一起走入流動繩網，增進彼此之間的感情。活動後，同學都對工作人員及校內各職工的協助表示感恩，並藉此活動得到啟發，日後若面對逆境時，也要如同參與這次活動的態度——堅持迎接每個人生挑戰。（教）     荃灣聖芳濟中學 • 59周年校慶感恩祭   （本報訊）荃灣聖芳濟中學早前舉行59周年校慶感恩祭彌撒（圖），邀得新界西南總鐸區總鐸林祖明神父主禮，及校友汪才生終身執事襄禮。   林祖明神父講道時，提醒同學們凡事「只是一念間」，意思是生活中充滿大大小小的選擇及挑戰，如何作正確的決定只是在我們的一念之間，只要當下覺得最合適，這就是對的選擇。   校友汪才生終生執事亦與師弟分享，昔日在學校生活及求學的片段，他亦寄語師弟們面對不同的困難及挑戰時，須與家人團結一致、多溝通，問題自然迎刃而解。汪執事的勸勉正是聖母昆仲會其中一項教育風格──「一家精神」。（教）     聖保祿中學畢業禮   （本報訊）聖保祿中學早前舉行畢業頒獎禮（圖），邀請校友暨香港大學發展及校友事務部總監黃佩瑤主禮。逾100位應屆中六畢業生在嘉賓、家長、校友和師生共同見證下，領取畢業證書。   聖保祿中學校長張翠珊致辭時表示，過去一年縱然受疫情影響，學校在大家的努力下渡過不少難關，她勉勵畢業生要終身學習、堅持不懈，就如璀璨奪目的鑽石，正是能經歷高溫與壓力，方能散發耀眼的光芒一樣。   黃佩瑤在致辭中分享她從生活中獲得的寶貴經驗。她提及敢於接受工作的挑戰，在困境時不輕言放棄，讓她變得更成熟和更具智慧。她鼓勵畢業生在開展新一章時，縱然遇到挫折亦不要退縮，因為紛至沓來的挑戰和批評是進步的契機；高低起伏的成長更是認清自己的過程。在困惑時，不忘暫緩下來，聆聽自己的心聲，善待自己，擁有自信心、希望和決心才能迎向未來。   其後領袖生長廖朗喬代表畢業生致感謝辭。廖同學感激師長和父母陪伴，走過充滿挑戰的學習之路。最後廖同學冀盼畢業生以校訓「為一切人成為一切」的聖保祿精神，面對人生新的挑戰。（教）     高主教書院 • 成立中外文物館   （本報訊）高主教書院自2018年起，在該校舊生、鴻踪里主人李宗鴻院士的推動，通過中國歷史科籌建「中外文物館」，剛於去年12月正式成立（圖）。李院士捐贈超過80多件文物作為展品，校方期望利用中外文物館，舉辦與文物相關的學習活動，讓學生能夠親身觀摩歷史，以豐富學生的學習體驗。   由李宗鴻院士捐出的展品內容，涵蓋新石器時代至清代的陶瓷及歷代貨幣，讓該校的「中外文物館」成為本港首間成立的文物館，擁有實體文物作為教材的中學。同時，中外文物館也能夠為跨科組的中華文化獎勵計劃，提供活動場所，促進學校間學與教的經驗交流，乃至提高學生的民族意識，推動各地的中外文化交流。   中外文物館開幕禮由校監李崇德致歡迎辭，政務司副司長卓永興、教育局常任秘書長李美嫦、香港故宮文化博物館館長吳志華博士和文物捐贈者——鴻踪里主人、該校舊生李宗鴻院士擔任主禮嘉賓。   卓永興副司長在典禮中表示，中外文物館的成立能夠有利學生的全人發展。舊生李宗鴻認為通過考察歷史文物彌補文獻的不足，例如通過接觸歷史器物，認識古代的社經文化、對美的追求。（教）

（本報專題）讓青年與大自然連繫，能否喚起青年實踐及推廣環境保育？能夠使青年反思對大地的愛護，以至將來建立一個可持續的生活模式？天主教培聖中學修讀地理科的學生走到海岸公園、米埔自然保護區、郊野公園等地考察，欣賞大自然之餘，並從中引發靈感，創作「香港動物探索隊」卡牌遊戲，宣揚愛護及保育瀕危物種的信息。   該校五名修讀地理科的中五級學生何浩文、黃凱潼、甄婷、徐式渝及許靖晞於本學年獲世界自然基金會香港分會選拔，與其餘五所入圍中學的學生，於去年10月參與「Flow with Nature： 青年行動計劃」，參加者接受環境保育及正向情緒教育的工作坊，到訪香港不同的海岸及郊野地區，包括到海下灣海岸公園以自然的顏色及影像建構畫面甚至故事，拍攝了不少相關照片；在米埔自然保護區觀鳥、濕地觀察及欣賞日落；在大埔海濱公園及元洲仔自然保護中心認識自然環境及人與自然空間的關係；到有機農莊了解有機耕作及體驗農務工作，例如除草及烹煮芋圓；以及在郊野公園靜觀及冥想等。   隨後團隊花上半年時間，創作出「香港動物探索隊」卡牌遊戲，他們剛在世界自然基金會香港分會舉辦的「Flow with Nature：青年行動計劃」中的第一期比賽中勝出，團隊將與帶隊老師一起，於12月17日赴台灣進行生態保育考察。學生亦會與世界自然基金會香港分會合作，把卡牌重新編制，稍後將印制成實體卡推出市場。   親臨大自然 感受生命力   學生在米埔自然保護區進行生態遊，以望遠鏡，靜靜地在觀鳥屋眺望黑臉琵鷺、小白鷺、黑翅長腳鷸、彈塗等蹤影；也用筆記本描繪當時的所見所聞；另外，學生在郊野公園進行靜觀及冥想時，感受大自然。學生徐式渝表示， 對於抱大樹的經驗感到新鮮，想像自己與大自然很親近，同時感到自己的渺小，她在靜觀期間閉上眼睛，感受當刻環境時，「聆聽到風聲與雀鳥聲，當刻不用說話，享受與大自然共存。」   「用雙手觸摸泥土，細聽風聲，脫掉鞋子在草地，透過皮膚感受大自然，原來當願意踏出一步，我也可以做得到。」學生許靖晞說，從沒想到自己可與大自然「對話」，這種感受有如向心愛的洋娃娃傾訴心事。另一學生黃凱潼也表示，抱樹與靜觀的體驗讓她確實體驗到大自然的生命力。   透過遊戲保育動物   團隊在活動中到訪元洲仔自然環境保護研究中心進行培訓，當時欣賞了一個有關非法捕獵野生動物的藝術展覽，此行引發他們創意，以遊戲方式帶出動物保育課題，許靖晞指出，青年喜歡桌上（Board game）遊戲，因而構思以保育野生動物為題的卡牌遊戲，作為保育環境的行動計劃。學生搜集了共75項在香港發現的生物物種，製作成「物種卡」，包括哺乳類、爬行類、兩棲類、鳥類及昆蟲，並按物種的真實現況設計了十個「情境卡」，並加入九款「功能卡」以豐富遊戲的內容。   每張物種卡均以星號顯示野生物種在香港的瀕危程度，一粒星表示常見，三粒星表示瀕危，卡牌亦顯示物種類型、名稱、特性及棲息地等資料，負責活動的地理科教師陳婉婷指出，學生在遊玩過程中了解不同物種的資料及狀況，例如透過情境卡認識黃牛面對塑膠問題的威脅：「部分黃牛棲息地成為露營熱點，令草難以再生，而黃牛主要以草作為食糧，面對草量減少，加上黃牛在行山客的餵食下，對人類食物上癮，更因而誤食塑膠。」當遊戲參加者抽到一張「黃牛食膠」的情景卡卡牌，便須停止收集黃牛的卡牌，卡上的資料顯示黃牛的生命正面臨威脅，遭受人為的危害。   此外，在遊戲中，某些物種會有特別功能，例如：牛背鷺可以吸引並取去別人已收藏的的水牛物種卡，這是由於凡有水牛的地方，皆會吸引牛背鷺站在水牛背上食用牛身上的寄生蟲維生，學生從遊戲中認識兩者是共生的夥伴。   「我在兒時曾經跟隨家人坐船出海觀賞白海豚，沒想到原來此舉已影響白海豚的棲息地及生態環境。」學生何浩文參與比賽，了解中華白海豚受到大嶼山北部和東北部水域的填海工程影響，棲息地備受破壞而要遷徙至南部，過程中或會被船隻碰撞或受嘈音干擾，嚴重影響白海豚的生存空間。藉著活動令他明白到保育白海豚的重要，也令他關注如何平衡土地發展與保育。   另一學生甄婷專責搜集75幅生物物種圖片及轉換圖片的風格， 這豐富她對不同物種的認識，她在找尋香港的物種時發現，瀕危物種面臨絕跡的原因及數目逐年遞減，保育問題刻不容緩。   地理科科主任袁施琪指出，由學生作主導，親身認識香港不同物種的保育，從中更懂得愛護及珍惜大地資源。該校過去在課堂教學，發掘具潛能的學生提供專科或跨學科的抽離式培育計劃，並為資優學生提供特定的專門訓練學習機會，包括參與是次比賽，以及與其他環保團體的協作。例如本學年中二及中四學生參與由世界自然基金會香港分會的實驗計劃，於校園種植菱角，準備於12月把菱角移植到米埔，藉著菱角吸引水雉前來米埔生活。她表示體驗式的學習能夠提高學生的學習興趣。   天主教培聖中學以聖方濟各亞西西作為學校的環保主保，陳婉婷老師表示，學生關注本地生態，正好發揮該校學校「培聖人」的環保精神。（高）

（本報專題）在喇沙精神中：「孩童們是依天主肖像而創造出來的，是我們的中心。」喇沙會屬校張振興伉儷書院的學生透過校訓「 行健自強 」，學習會祖聖若翰喇沙以「信德熱誠」的仁愛精神為青年服務，透過認識自己及社會服務，願意奉獻愛心，關懷區內孩童。   該校於本學年，在中四年級新設「個人成長與服務學習科」，課程圍繞認識個人、家庭、職業導向、社會及服務等面向，每個循環週共設10個課堂，整個學年合共有190課節，目前全級約一半學生修讀。   副校長何泰安表示，特意為中四級設立有關學科，期望學生藉此深入認識自己的個性，發掘自身品格的強弱項及美德，「學習勇於面對自己的弱項並作出修補，並把強項加以發揮，協助學生找回自己，更了解自己的需要及目標，轉化為學習的原動力。」   他指出，學生透過參與社會服務，發掘自己的仁慈，或從中發掘領導才能；學生在學習不同的個性和品格中， 學習與人相處；此學科亦要求學生寫下自己的「家庭圖」，了解原生家庭如何影響自己的成長等。   「填寫家庭圖，認識與家人的關係，令我反思自己的不足，學會承認問題及作出改善，感到釋懷。」中四學生鍾卓言說，未接觸家庭圖以前，甚少會思考與家人的關係，認為一切也是理所當然，他表示當認真思考與家人關係時，讓他更了解自己。   讓媽媽充電 讓孩子放電   剛在10月中至11月初的四個週末，該校大約45名中四學生，在西灣河聖十字架堂， 與港島東區的兒童一起玩樂，活動由該校與明愛婦女發展計劃合作，為劏房戶婦女及子女提供減壓及活動，當婦女到中心參與活動時，學生負責照顧其子女，提供集體遊戲， 幫助兒童提升社交能力，學生也藉服務貢獻社區，何副校長認為，活動有助學生建立自信心及能力感。   學生參與兒童託管，需要預先學習照顧兒童的技巧並分工合作，有的負責帶領遊戲，或專門照顧年紀較小的兒童。鍾卓言在活動中，不時會稱讚兒童的表現，即使他們在遊戲中落敗，卓言也會說出欣賞之處，並鼓勵他們繼續努力。另一學生郭展搴與兒童一起遊玩時，則會刻意遷就兒童讓他們勝出，希望他們投入其中。   學生吳學林表示，近年因著疫情令他甚少機會參與社會服務，他把握是次服務的機會，珍惜與兒童共聚的時光， 「孩子主動向我說，參與活動很開心，更期待下次再相聚。」   「有小朋友不願與母親分離而哭泣，我便主動陪伴他，拖著他的小手，與他一起玩遊戲，後來得到他的信任，看到他投入活動而感到快樂。」李樂浚同學說，這讓他反思自己與弟弟的關係，他與弟弟年齡相差10 載，過去與弟弟甚少交流， 這次服務他發現「小朋友也喜歡有人陪伴，即使是年紀比我小的人也可以視為朋友。」   這新設的學科藉著義工服務啟發學生不同的長處， 其中陳啟峰同學善用主動的個性，主動接觸較為被動的小朋友；學生王洛文則按兒童的年齡或能力，安排進行適切的活動，「年幼的參加者，會和他們繪畫或摺紙，亦有兒童自備玩具，我會藉此與他們打開話匣子。」   該校於本學年除了關顧基層婦女及兒童外，也計劃服務在港的小數族裔及難民，讓學生在多元的服務體驗中，作出不同形式的社會關懷。   職業導向規劃未來   「個人成長與服務學習科」也為學生提供一系列職業導向，包括到物理治療中心認識物理治療師的工作，前往傢具設計公司及物業管理公司進行考察等。   學生呂啟晉表示，課程為學生提供與職業相關的經驗，幫助他按個人興趣尋找未來路向；學生李樂浚也認為實務的工作經驗分享非常實用，例如自己熱愛足球，當聽到物理治療師經常照顧運動員傷患時，驅使他對該行業產生興趣。   「能夠趁著學生面對公開試的壓力前， 鼓勵他們了解自己，日後在升學及思考未來路向方面均有幫助。」何泰安副校長說，相信學生可以善用天主賦予的能力，在中學階段中培養出正確的價值觀。（高）