昔日文章

（本報專題）玩遊戲固然開心，如果在玩樂中能同時學習，豈不是會有雙倍快樂？海怡寶血小學近年開展了「智在玩」多元智能課程，目的是透過不同遊戲活動，豐富學生的學習經歷，發展潛能，促進全人發展。   要問學生最喜歡哪個上課天？一定非星期五莫屬。因為學校在周五為全校學生安排多元智能課，課程中圍繞八大智能，進行「溝通小達人」、「Free D 達人」（3D printing）、「地壺球碰碰車」、「歷奇初探」等活動。   學校就著美國哈佛大學心理發展學家加德納（Howard Earl Gardner）的「多元智能理論」， 圍繞八大智能為學生設計多個多元智能課活動，從而讓學生了解自己的興趣。   八大智能 語言智能：學習對於口語和文字的應用能力。 數學邏輯智能：學習數字運算、推理邏輯及分類歸納的能力。 視覺空間智能：學習利用三維空間的方式進行思維的能力。 肢體動覺智能： 運用肢體語言表達自己的想法和感覺。 音樂智能：學習對音樂節奏、音調、旋律的分辨、欣賞、表達及創造能力。 人際智能：處理人際關係的能力。 內省智能：學習表達、投入、專注及反省。 自然智能 ：了解並探索動植物、大自然環境和注重生態保育，透過觀察、歸納和實驗來學習 。   接觸全新活動 發展個人潛能 每級學生於每學年會參與四個課程，每一課程共六節，學校期望在六年的小學階段中，學生能經歷八大智能的所有課程，發展個人潛能。 「每到星期五便會期待多元智能課，因為我接觸到很多未接觸過的活動。」六年級學生胡尚林說。她一直想學習跳舞，而在這課程中，她接觸到屬於肢體動覺智能和音樂智能的「Popping Up」（K-pop Dance），感受跳舞的樂趣而更肯定了學習舞蹈的決心。   此外，尚林認為志在玩課程十分有趣，能夠訓練團體合作精神，其中她認為人際智能和內省智能活動「歷奇達人」最難忘。她進行了數個歷奇活動，當中一個是要與組員合作把鞋子疊起，「我在最後關頭與同學判斷錯誤，使鞋子倒下，最高只疊了六隻鞋子。」她表示，從中學會不要衝動，而要細心討論每一個細節再行動。   挑戰自我 從失敗中學習 在眾多活動中，五年級學生李納之最喜歡自然智能的航空課程「衝上雲霄」。他與同學分組摺紙飛機再拋出鬥遠，「我們一開始以為很容易，紛紛摺出最好的飛機來拋，以為很容易便會勝利。但之後才知道原來第一次拋的距離，會成為第二次拋的目標，要超越自己才有分。」 李納之與同學商討了不少摺法，也會參考其他同學的做法，期望摺出比第一次更好的紙飛機，「後來發現長身少少的飛機能飛得更遠。雖然第二次我們沒有人成功，但也獲益良多。」   三年級學生周依嵐最喜歡編程課程「Matata Lab」，因為可以控制機械人，做出唱歌、跳舞、畫畫等不同動作，在玩樂的同時學習編程，「我與組員曾經給錯指令，使機械人出錯，之後就要思考哪一步出錯，再給正確的指令。」   四年級學生黃銘津則最喜歡「地壺球碰碰車」，這活動屬於空間智能及肢體動覺智能，「這個活動考驗團隊合作，也要思考發射地壺的角度，看看是要撞對手的地壺反彈到中心，還是直射目標，很有挑戰性。」   建立信心 認識自我 「學生很少機會玩，而家長也希望學生能開心地學習。」馮斯敏主任指出全校教師都有參與就著不同智能，構想出相應的活動，在八種智能中，語言智能和自然智能的活動貫穿一至六年級的課堂。 馮主任表示，課程中或完結後會進行評估，例如拍片、表演、比賽、成品展示等，「以遊戲形式讓學生投入在學習中，不知不覺地學習，有更廣闊的視野。」   「課程中有很多是學生未經歷過的活動，有些學生會因為未經歷過而對自己沒有信心，但當他們嘗試過後，便會發現原來自己也可以做得到。這就是他們信心、經驗的建立。」校長黃德才說。   黃校長欣喜看見有些男學生原本不願意跳k-pop，但在過程中慢慢去嘗試跟著導師的指示，最後成功跳出完整舞步，「課程著重學生的內在發展，發展自己的興趣、能力，我希望透過遊戲，讓學生嘗試、突破， 更加認識自己。」（吳）

一次理髮的經歷   步入夏天了，在這熱不可耐的夏天， 家裡的空調忽然壞了，媽媽看見我一頭長長的頭髮和分叉的髮尾便逼我理髮。我本來不太願意，但實在敵不過炎熱的天氣，只能去理髮了。怎料媽媽說：「放心，只剪一點點，我理髮技術可好了！」我心驚膽戰， 想：媽媽沒有任何理髮的經驗，可以剪得好嗎？   我站在洗手盆的前面聽著媽媽準備工具的聲音，嚇得我不敢說話了。不一會兒，媽媽就準備好了，但在剪髮前我和媽媽商量好只剪一厘米，媽媽也爽快地答應了，於是我也放下一點戒心。媽媽拿起剪刀對我的頭髮咔嚓咔嚓兩下，不一會兒，我的頭髮就像下雪一樣落在我的肩膀和大腿上，我心疼極了，我的心情也隨著紛紛散落在地的髮絲黯然神傷。   不久後，頭髮剪好了，媽媽拿來一面鏡子，我看了看我的頭髮，心想：這是我嗎？短短的劉海和頭髮彷彿是鳥兒把鳥巢築在了我的頭上，讓我的頭髮變成了醜醜的拖把。本來以為理髮前的髮尾已經很糟糕，沒想到理髮後卻雪上加霜。   之後的幾個星期我都失魂落魄，還在為了這件事而傷心。 李愷晴     天主教明德學校     6C   學畫畫的啟示   我一看到這幅畫作，就想起了讀幼兒三年班的時候，我跟爸爸一起學畫畫的難忘經歷。因為我想長大後成為一個插畫師，所以懇求爸爸讓我參加畫班。   一開始，爸爸說我要先學會分配圖畫的比例，不要畫得不像樣。我嘗試了一遍又一遍，都是不恰當的比例。哥哥說：「反正你都沒天份， 不如放棄更好， 不用辛苦。」我拒絕了他，因為聽到他說我沒天份，我就很生氣。   爸爸卻鼓勵我說：「不要放棄， 哥哥只是跟你開玩笑。相信我，做任何事都要持之以恆！」我重新燃起信心，加倍努力，不斷練習，終於成功了！我終於學會了按比例畫圖。   我跟爸爸說我想學繪畫眼睛。雖然爸爸不太懂，但也坐在我身旁陪伴我。我在紙上畫了一個「六字」，我覺得畫眼睛有點複雜，一直嘗試著其他樣式的眼睛。我還上網搜尋、看影片學習，自己在不斷研究。   除此之外，我自學了繪畫很多東西，有頭髮、手指、衣服等比較困難的。現在，我已經掌握了一些畫畫的技術，把物件畫得栩栩如生了。從這次學習中，我明白了做任何事都要持之以恆，不要輕易放棄，才能成功！ 周芊雪     獻主會小學     5D   老師評釋：這篇文章同學運用了倒敘法，利用一幅圖畫，想起自己小時的夢想，及實踐夢想的經過，就算期間遇到任何的困難，都不放棄。同學運用了不同的連接詞，將故事串聯起來，起承轉合，並帶出從中體會的道理。- 陸欣欣老師   對我影響最深的人   你知道誰是對我影響最深的人嗎？那就是我的爸爸。   爸爸是一個很有愛心的人。有一次，爸爸帶我去公園玩，我們在路上看見一隻無家可歸小貓，牠的腳好像受傷了，但我無視它。爸爸便教訓我說做人要有同情心，就把受傷的小貓送到醫院。經過獸醫的治療後， 小貓沒有大礙，爸爸還把牠帶回家飼養。   爸爸的愛心， 令我學懂愛。原本我看見與自己無關的事情都漠不關心，但經過這件事後，我也學會了主動關心別人。例如我看見有人掉了錢包，我會主動拾起還給他。   爸爸也是一個沉實冷靜的人。有一次，家裡發生火災，大家急急忙忙地離開家裡，只有爸爸十分冷靜地致電報警。等了一會兒，警察和消防隊員都到了，消防隊把火撲滅，幸好我們都沒有受傷。   爸爸教會我不論遇上甚麼事都要保持冷靜。現在，我遇到困難時，我都會保持鎮定。有一次，我遺失了手機，我就到處尋找。這時，我記起了爸爸的教導，我便冷靜地想一想我的手機曾經放在哪裡，最後成功找回手機。   至今，我最感謝的人就是我的爸爸，因為他教導我做人要有愛心和冷靜。我最想對爸爸說的話就是「爸爸，我愛你」，他的愛心讓世界變得更溫暖。   譚泳欣     海怡寶血小學     六義  

海怡寶血小學 •「生命成長」活動   （本報訊）為回應天主教教育五大核心價值之「生命」，海怡寶血小學在10月舉行認識「生命成長」活動，讓學生透過課堂的講授和親身的體驗，去明白生命成長的意義。   是次活動分為兩部分：先由學校牧民助理進入課堂，向學生講解和分享天主教會對「生命」的重視， 並提醒他們珍惜自己的生命，並學會尊重別人的生命。課後的延續活動，教導學生種植綠豆，讓他們享受種植的過程，並體會生命的成長需要愛心、耐性和悉心的栽培。   學生對此活動的反應熱烈，因著他們悉心的栽培，兩星期後不少綠豆都能發芽且茁壯生長。   校方期望透過這次活動，進行生命教育的同時， 更可傳遞宗教信仰，把福音的種子撒在每個孩子的心田。（少）   天主教聖瑪加利大幼稚園 • 諸聖節活動   （本報訊）為讓學生明白諸聖節的意義，及認識不同聖人的芳表，天主教聖瑪加利大幼稚園於10月31 日舉辦諸聖節宗教活動。   活動包括觀看聖人的卡通片、玩遊戲、唱歌、繪畫等等。今年的活動特別讓學生認識聖德蘭修女及聖方濟各神父的事跡，教導他們從日常生活中，學習聖人關愛貧窮者、為他人祈禱、愛護大自然及愛身邊的人。學生認識聖人的德行，並表達願意學習他們跟隨耶穌，把愛傳給身邊的人以達致本年度學校宗教目標及校訓「愛人如己」。   當天，學生扮演耶穌、聖母、聖德蘭、聖方濟等聖人；以及其他「幫助我們的人」。他們分別說出聖人的好行為，亦表達樂意為他人服務，使現場洋溢著平安與歡欣的氣氛。（年）   寶血會伍季明紀念學校 • 宗教數碼遊蹤   （本報訊）寶血會伍季明紀念學校於10月份舉行寶血會100周年宗教遊蹤活動。   活動中，學生先認識寶血女修會創會的歷史，了解過去百年來修女在不同的時代為香港社會，作出的重大貢獻。她們承擔福傳使命，以言以行，活出耶穌基督寶血犧牲修和、捨己為人的精神。   活動當天學生在校園不同角落，尋找信仰寶藏。學生掃描寶藏上的 QR code後，先要正確回答有關寶血會的問題，才可取得一個寶藏密碼。學生收集八個寶藏密碼後，再拼出寶血精神「犧牲」、「修和」、「關愛」及「服務」，才完成任務。   藉著這次活動，學生除了認識修會歷史外，更把寶血精神印入腦海中，承諾在生活中效法耶穌基督十字架上的犧牲、修和，與弱小者同行的精神，關愛身邊的人。（樂）   教區小學宗教教育委員會 • 會員大會   （本報訊）「香港天主教教區小學宗教教育委員會」於10月17日在佐敦谷聖若瑟天主教小學舉行會員大會（圖）。   當日首先由天主教信仰小團體發展中心導師麥婉儀帶領開會祈禱，她以耶穌顯現給門徒（路二十四13-15）的內容，帶領參加者默想和耶穌一起同行。   接著由委員會主席袁毅富老師匯報上年度會務報告及財務報告，然後由信仰小團體發展中心黃錦文神父，介紹信仰小團體及開展小團體的注意事項。小休後，各區學校代表教師及校長進行「小組分享祈禱經驗」，由信仰小團體導師帶領各小組進行聖言分享， 並進行第五區幹事職位補選。隨後，大會司儀逐一介紹本年度幹事會成員（圖）。   活動最後， 麥婉儀帶領結束祈禱，提醒參加者團體的重要， 並要信賴天主， 事事喜悅。（喜）

青山天主教小學•教師工作坊   （ 本報訊） 青山天主教小學早前為教師舉行「STEM學習教材製作」工作坊，讓教師動手製作科學作品。   教師利用竹枝、橡筋等簡單材料，以能量和機械力學原理為基礎，紮作一座投射器，準確地操控槓桿， 便能將乒乓波投射到遠處。   與此同時，為了讓教師了解Micro:bit的效能，學校安排他們編程，然後下載電子感應器，配合測試工具顯示泥土的濕度，有助了解植物的生長情況。這次工作坊，增進教師在電子科技、科學及數學的知識。   此外，該校亦舉行「精神健康」教師工作坊，由教育心理學家黃晉婷主講。工作坊中有幾個不同環節， 例如：熱身活動「魔鬼及天使」。老師以「魔鬼」的角色找出高危因素；另外以天使角色協助有問題的學生。老師也分組討論可以怎樣從不同的途徑了解學生的背景及幫助他們。教師討論出實用的方法， 關顧學生。（少）   香港教區學校聯會小學二區   （本報訊）長洲聖心學校於9月8日舉行開學祈禱會，由馬浩恩神父引領師生透過聖詠、讀經、分享、信友禱文，祈求天主繼續在新學年福佑學校這個大家庭，各成員能常懷感恩的心，懂得欣賞別人給予的恩惠和幫助，並從生活中以愛德為基石，付諸行動，以愛還愛，以生命影響生命。   祈禱會結束前，校長伍麗英勉勵學生在新學年要有新的祈望、新的目標，之後便帶領同學們共同默禱。（樂）   海怡寶血小學•新學年感恩祭   （本報訊）海怡寶血小學於9月7日舉行開學感恩祭， 由香港仔聖伯多祿堂主任司鐸梅杰神父主禮。   學校本學年的牧民主題為天主教五大核心價值之「生命」。在感恩祭中，梅神父以聖經中「撒種的比喻」，引導學生明白種籽有生命，若被農夫撒在石頭上、路旁、荊棘中，實在是不能生長，唯有撒在好的土地中，有足夠的陽光和水分，它們才會漸漸成長。他比喻學生就像是一塊良田，接受了天主的聖言（種籽） 後，發芽成長，努力學習，做聽話的孩子。   當天，師生投入參與感恩祭，學生高聲頌唱聖歌，一起懷著感恩和喜悅之情，讚頌上主。（喜）