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2023.02.24
喜樂幼小-文章
影響我最深的人   誰是對我影響最深的人?就是我的爸爸。他是我黑暗中的明燈,教導了我無數的人生道理。   爸爸十分勇敢,他永不懼怕挑戰,也不會逃避困難。有一次,我們一家人到日本旅遊,去一個緣繩下降體驗場遊玩。一開始我看著高高的牆壁,心中既緊張又害怕。爸爸看到我那蒼白的臉色,鼓勵道:「你要勇敢面對所有事。成不成功並不重要,只要踏出第一步便行了。」聽完爸爸的話,我慢慢鼓起勇氣,勇敢地用正在抖動的手,緊抓著繩索降落地面。此時,我在高空中看到爸爸心滿意足的笑容, 我也產生了滿足感。   在爸爸的影響下,我變得更加勇敢。從小我就十分膽小,但爸爸耐心地一步一步教導我,讓我無論遇到多大的挑戰,也樂意走出自己的舒適圈,迎難而上。   除此之外,爸爸做事也十分認真,毫不馬虎。記得有一次,爸爸因疫情需要留在家中工作。我一聽到這消息,立刻像小兔子般興高采烈地蹦蹦跳跳起來,因為我十分喜歡跟爸爸玩耍,而這可說是「最佳機會」!誰知,爸爸卻一口拒絕我,說他正在工作。我大失所望,默默地離開。我心想:爸爸真無趣!或許爸爸看到我悶悶不樂的樣子,於是語重心長地說: 「工作時工作,遊戲時遊戲,我們應當認真完成工作,之後才玩樂。」我頓時恍然大悟。   爸爸從我小時候就不斷提醒我要認真專心地做事,不能馬虎了事。在他的潛移默化下, 我處事的態度也變得更加認真,不論是考試、做功課、畫畫我都能專心致志地完成。   爸爸是我人生中對我影響最深的人,他令我變得更勇敢,更認真,謝謝爸爸對我的諄諄教誨! 邱穎妍   海怡寶血小學   六智   老師評釋:邱同學能夠透過具體事例、生動的人物行動與語言描寫,塑造出爸爸鮮明的形象,並反映其性格特質。同時,文章能夠緊扣題旨,突出爸爸對作者的影響,感情真摯動人。此外,邱同學用詞豐富,善用四字詞及比喻,使文章更具感染力。-劉雁怡老師   香港特色建築──聖母無原罪主教座堂   香港是一個華洋雜處的城市,每一區都各有特色的建築物。當中教我印象最深刻的, 便是屹立在中半山堅道的聖母無原罪主教座堂。   這座跨越一個世紀的聖堂,是具有「哥德式風格」的天主教聖堂。從上空俯瞰,會發現聖堂呈「十字架」形狀,並且已被香港政府列為一級歷史建築。   從正門進入,繞過聖洗池,映入眼簾的是既莊嚴又神聖的教堂。一直向前走到主祭台,仰視會見到上方有一個大十字架。該十字架是為慶祝主教座堂一百二十周年而製作的,是主教座堂重要的標誌。主祭台兩旁矗立著一根又一根的花崗岩石柱,石柱上方是一排又一排的雕花拱門裝飾,拱門裝飾旁邊是一盞又一盞的射燈,為整個聖堂增添了幾分莊嚴。   除了舉行彌撒的主祭台外,主教座堂還內設四個小堂。整個教堂內安放了多位聖人的塑像。此外,聖堂還有許多彩繪玻璃窗,窗上呈現出不同聖人的畫像和事蹟。每當陽光透過玻璃窗的色彩折射,倒影出來的是如同彩虹般的虹光,溫暖人心,讓人充滿希望。   對香港市民而言,聖母無原罪主教座堂只是一座一級歷史建築物;對天主教教徒而言, 添了一層宗教情懷;對我而言, 它是意義非凡的──這是我和父母每個主日都會一起參與彌撒的地方,主教座堂猶如我們的第二個家。無論時代如何變遷,我也盼望它永遠常存。 劉衍悅   嘉諾撒聖心學校   6E   做義工   昨天下午, 我吃完午餐,便飛快地跑去樓下的安老院。   我之所以那麼心急,是因為我參加了補習社舉辦的「一日一間安老院」活動。當我們一踏入安老院,那些公公婆婆都紛紛走上前歡迎我們。我知道,他們的心情一定很高興的。   我們先進行才藝表演,首先是子如上台表演,因為她的歌聲非常動聽,所以她會表演唱《玫瑰少年》。老人家聽到子如的歌聲後,都紛紛拍手,有些還跳起舞來呢!   大家輪流表演,到我的時候,我的手心冒汗,證明我很緊張。當我要表演的時候, 我斷斷續續地說:「我……我叫林……希瑜,我……要表演的是……是彈琴 !」我坐在椅子上,慢慢彈。啊!彈錯了音!當我以為他們要笑我時,他們竟然說:「加油!你一定可以的!」那時我的心情平靜下來了。我對著自己說:「加油!你一定可以把整首歌彈出來的!」我把整首歌彈了出來。彈完後,大家都熱烈地拍掌。   之後,我們跟老人們玩小遊戲、談天及做手工等。晚上,我們依依不捨地跟他們道別。陳婆婆還拉著我的手說:「下次記得再來玩啊!」 今天的事,我一定不會忘記! 林希瑜   深井天主教小學   4B  
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2023.02.12
喜樂小學-文章
對不起,媽媽!   一天放學回家後,我吃完午餐便去玩遊戲,完全不管那些應該做的功課。之後,我聽到數下敲門聲,我便過去開門。門一開,便看到媽媽,她筋疲力盡地從門外走進來。她向我問了一句:「你做完功課沒有?」我答:「還沒有,我要先去玩遊戲。」媽媽焦急了,她絮叨叨地說:「不是吧,你還未做功課?你竟然還想去玩遊戲……」「我先去玩遊戲輕鬆一下再去做功課不行嗎?」我開始覺得有點不耐煩。媽媽生氣地說:「你快點去做功課!不然你以後都不能玩遊戲!馬上去做!」我們倆就這樣吵起來了。   之後,我便拍了數下桌子道:「我只是想去玩遊戲而已!但你都不許!」媽媽聽罷,便一聲不吭地回到自己的房間裡。我也回到自己的房裡去。   一個小時過去了,我悄悄從房裡走出客廳,看看外面有沒有動靜。我看見外面空無一人,心想:「看來我太過分了,竟然對媽媽這麼無禮,她一定還在生氣……」突然,媽媽房間的門打開了,眼見媽媽從房間走了出來。她突然走到我身邊,說了一句:「你去做功課吧!我們一會兒要去超級市場買東西。」這句話雖然很平常,卻甜蜜得充滿了無限的愛。這一瞬間,我的鼻尖酸得到了極點,眼淚掉到了地上。我忍不住向媽媽說:「對不起!」媽媽露出了一絲微笑。這刻,我明白到母愛是如此的包容。   我決定以後自己訂下時間表,規定自己每天在甚麼時候做甚麼。我也要聽從媽媽的指示,虛心接受意見啊!   楊巧妙   彩雲聖若瑟小學   5A 老師評釋: 上述所記的生活小衝突,應是大家經常和父母發生的生活瑣事,巧妙善用豐富及正確的詞語把過程生動地描述出來,並將自己知錯的一刻寫得很感人。建議開始時先點題,能令結構更完整。 -李舜筠老師   一次理髮的經歷   三年前,我和家人在家裡看電視的時候,媽媽突然說要幫我理髮。因為我的頭髮太長了,所以媽媽想幫我修一修頭髮。   我剪頭髮時已經是下午四時多了。媽媽幫我剪頭髮時,我不知不覺就睡著了。我醒來時,已經是晚上,我低頭看著一地的頭髮,我心酸極了。不過,我還是安慰自己,心想:剪了頭髮後,頭不但不那麼重,洗澡時還可以減少用水,一舉兩得。我才如釋重負,這時我看了一下鏡子中的自己,我不禁大叫了一聲, 說:「我的頭髮為甚麼那麼蓬鬆?」   媽媽很快就走到了我的面前說:「女兒,你醒了!對不起!媽媽不小心把你的頭髮剪得那麼蓬鬆。」我看著鏡子中的自己像極了《獅子王》裡的獅子。但我還是對著媽媽說:「沒事的,媽媽,我的頭髮不就是蓬鬆了一點點嗎?你不要不開心啊!我們出去吃飯吧!」媽媽這才放下了心頭大石。   吃晚飯時,媽媽突然問大家說:「我為喜兒剪的髮型如何?」一瞬間,大家都看著我,我頓時尷尬極了,動也不敢動。然後,他們跟媽媽說:「我們覺得喜兒的髮型像一隻獅子。」我心想:我下次不要再找媽媽理髮了,太尷尬了!   黃喜兒   天主教明德學校   6D   對我影響最深的人   你知道誰是對我影響最深的人嗎?那就是我的哥哥了。   哥哥是一個樂於助人的人。有一次,有個迷路的小孩向路人求助,路人都無動於衷,只有哥哥主動上前幫忙。哥哥把他帶到警署,直到他的父母到來才離開,小孩的父母都十分感謝哥哥。   哥哥的熱心令我也成為了一個主動幫助別人的人。有一次,有位老婆婆的錢包不見了,旁人都視而不見, 我便上前問: 「你怎麼了?」她跟我描述了事情經過,最後, 我們在一個角落找回了她的錢包,她十分感激我。   哥哥也是一個勤奮刻苦的人。在一次的接力比賽中,儘管哥哥在練習的時候受了傷,但他還是堅持每天跑步兩小時作訓練。最後,他在比賽中和隊友拿到了冠軍。   他的堅持改變了我。呈分試快到了,最讓我感到困難的就是數學科,媽媽買了三本練習給我。雖然我有很多題目都不懂,但我相信只要不放棄,就會成功。最後,我靠自己的努力,考到了八十五分,我的家人都為我感到高興。   我十分感謝哥哥影響了我,也讓我成長了許多。   馮靖桐   海怡寶血小學   六義  
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小學專題
2023.01.06
海怡寶血小學
「智在玩」多元智能課程
(本報專題)玩遊戲固然開心,如果在玩樂中能同時學習,豈不是會有雙倍快樂?海怡寶血小學近年開展了「智在玩」多元智能課程,目的是透過不同遊戲活動,豐富學生的學習經歷,發展潛能,促進全人發展。   要問學生最喜歡哪個上課天?一定非星期五莫屬。因為學校在周五為全校學生安排多元智能課,課程中圍繞八大智能,進行「溝通小達人」、「Free D 達人」(3D printing)、「地壺球碰碰車」、「歷奇初探」等活動。   學校就著美國哈佛大學心理發展學家加德納(Howard Earl Gardner)的「多元智能理論」, 圍繞八大智能為學生設計多個多元智能課活動,從而讓學生了解自己的興趣。   八大智能 語言智能:學習對於口語和文字的應用能力。 數學邏輯智能:學習數字運算、推理邏輯及分類歸納的能力。 視覺空間智能:學習利用三維空間的方式進行思維的能力。 肢體動覺智能: 運用肢體語言表達自己的想法和感覺。 音樂智能:學習對音樂節奏、音調、旋律的分辨、欣賞、表達及創造能力。 人際智能:處理人際關係的能力。 內省智能:學習表達、投入、專注及反省。 自然智能 :了解並探索動植物、大自然環境和注重生態保育,透過觀察、歸納和實驗來學習 。   接觸全新活動 發展個人潛能 每級學生於每學年會參與四個課程,每一課程共六節,學校期望在六年的小學階段中,學生能經歷八大智能的所有課程,發展個人潛能。 「每到星期五便會期待多元智能課,因為我接觸到很多未接觸過的活動。」六年級學生胡尚林說。她一直想學習跳舞,而在這課程中,她接觸到屬於肢體動覺智能和音樂智能的「Popping Up」(K-pop Dance),感受跳舞的樂趣而更肯定了學習舞蹈的決心。   此外,尚林認為志在玩課程十分有趣,能夠訓練團體合作精神,其中她認為人際智能和內省智能活動「歷奇達人」最難忘。她進行了數個歷奇活動,當中一個是要與組員合作把鞋子疊起,「我在最後關頭與同學判斷錯誤,使鞋子倒下,最高只疊了六隻鞋子。」她表示,從中學會不要衝動,而要細心討論每一個細節再行動。   挑戰自我 從失敗中學習 在眾多活動中,五年級學生李納之最喜歡自然智能的航空課程「衝上雲霄」。他與同學分組摺紙飛機再拋出鬥遠,「我們一開始以為很容易,紛紛摺出最好的飛機來拋,以為很容易便會勝利。但之後才知道原來第一次拋的距離,會成為第二次拋的目標,要超越自己才有分。」 李納之與同學商討了不少摺法,也會參考其他同學的做法,期望摺出比第一次更好的紙飛機,「後來發現長身少少的飛機能飛得更遠。雖然第二次我們沒有人成功,但也獲益良多。」   三年級學生周依嵐最喜歡編程課程「Matata Lab」,因為可以控制機械人,做出唱歌、跳舞、畫畫等不同動作,在玩樂的同時學習編程,「我與組員曾經給錯指令,使機械人出錯,之後就要思考哪一步出錯,再給正確的指令。」   四年級學生黃銘津則最喜歡「地壺球碰碰車」,這活動屬於空間智能及肢體動覺智能,「這個活動考驗團隊合作,也要思考發射地壺的角度,看看是要撞對手的地壺反彈到中心,還是直射目標,很有挑戰性。」   建立信心 認識自我 「學生很少機會玩,而家長也希望學生能開心地學習。」馮斯敏主任指出全校教師都有參與就著不同智能,構想出相應的活動,在八種智能中,語言智能和自然智能的活動貫穿一至六年級的課堂。 馮主任表示,課程中或完結後會進行評估,例如拍片、表演、比賽、成品展示等,「以遊戲形式讓學生投入在學習中,不知不覺地學習,有更廣闊的視野。」   「課程中有很多是學生未經歷過的活動,有些學生會因為未經歷過而對自己沒有信心,但當他們嘗試過後,便會發現原來自己也可以做得到。這就是他們信心、經驗的建立。」校長黃德才說。   黃校長欣喜看見有些男學生原本不願意跳k-pop,但在過程中慢慢去嘗試跟著導師的指示,最後成功跳出完整舞步,「課程著重學生的內在發展,發展自己的興趣、能力,我希望透過遊戲,讓學生嘗試、突破, 更加認識自己。」(吳)
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2023.01.06
喜樂幼小-文章
一次理髮的經歷   步入夏天了,在這熱不可耐的夏天, 家裡的空調忽然壞了,媽媽看見我一頭長長的頭髮和分叉的髮尾便逼我理髮。我本來不太願意,但實在敵不過炎熱的天氣,只能去理髮了。怎料媽媽說:「放心,只剪一點點,我理髮技術可好了!」我心驚膽戰, 想:媽媽沒有任何理髮的經驗,可以剪得好嗎?   我站在洗手盆的前面聽著媽媽準備工具的聲音,嚇得我不敢說話了。不一會兒,媽媽就準備好了,但在剪髮前我和媽媽商量好只剪一厘米,媽媽也爽快地答應了,於是我也放下一點戒心。媽媽拿起剪刀對我的頭髮咔嚓咔嚓兩下,不一會兒,我的頭髮就像下雪一樣落在我的肩膀和大腿上,我心疼極了,我的心情也隨著紛紛散落在地的髮絲黯然神傷。   不久後,頭髮剪好了,媽媽拿來一面鏡子,我看了看我的頭髮,心想:這是我嗎?短短的劉海和頭髮彷彿是鳥兒把鳥巢築在了我的頭上,讓我的頭髮變成了醜醜的拖把。本來以為理髮前的髮尾已經很糟糕,沒想到理髮後卻雪上加霜。   之後的幾個星期我都失魂落魄,還在為了這件事而傷心。 李愷晴     天主教明德學校     6C   學畫畫的啟示   我一看到這幅畫作,就想起了讀幼兒三年班的時候,我跟爸爸一起學畫畫的難忘經歷。因為我想長大後成為一個插畫師,所以懇求爸爸讓我參加畫班。   一開始,爸爸說我要先學會分配圖畫的比例,不要畫得不像樣。我嘗試了一遍又一遍,都是不恰當的比例。哥哥說:「反正你都沒天份, 不如放棄更好, 不用辛苦。」我拒絕了他,因為聽到他說我沒天份,我就很生氣。   爸爸卻鼓勵我說:「不要放棄, 哥哥只是跟你開玩笑。相信我,做任何事都要持之以恆!」我重新燃起信心,加倍努力,不斷練習,終於成功了!我終於學會了按比例畫圖。   我跟爸爸說我想學繪畫眼睛。雖然爸爸不太懂,但也坐在我身旁陪伴我。我在紙上畫了一個「六字」,我覺得畫眼睛有點複雜,一直嘗試著其他樣式的眼睛。我還上網搜尋、看影片學習,自己在不斷研究。   除此之外,我自學了繪畫很多東西,有頭髮、手指、衣服等比較困難的。現在,我已經掌握了一些畫畫的技術,把物件畫得栩栩如生了。從這次學習中,我明白了做任何事都要持之以恆,不要輕易放棄,才能成功! 周芊雪     獻主會小學     5D   老師評釋:這篇文章同學運用了倒敘法,利用一幅圖畫,想起自己小時的夢想,及實踐夢想的經過,就算期間遇到任何的困難,都不放棄。同學運用了不同的連接詞,將故事串聯起來,起承轉合,並帶出從中體會的道理。- 陸欣欣老師   對我影響最深的人   你知道誰是對我影響最深的人嗎?那就是我的爸爸。   爸爸是一個很有愛心的人。有一次,爸爸帶我去公園玩,我們在路上看見一隻無家可歸小貓,牠的腳好像受傷了,但我無視它。爸爸便教訓我說做人要有同情心,就把受傷的小貓送到醫院。經過獸醫的治療後, 小貓沒有大礙,爸爸還把牠帶回家飼養。   爸爸的愛心, 令我學懂愛。原本我看見與自己無關的事情都漠不關心,但經過這件事後,我也學會了主動關心別人。例如我看見有人掉了錢包,我會主動拾起還給他。   爸爸也是一個沉實冷靜的人。有一次,家裡發生火災,大家急急忙忙地離開家裡,只有爸爸十分冷靜地致電報警。等了一會兒,警察和消防隊員都到了,消防隊把火撲滅,幸好我們都沒有受傷。   爸爸教會我不論遇上甚麼事都要保持冷靜。現在,我遇到困難時,我都會保持鎮定。有一次,我遺失了手機,我就到處尋找。這時,我記起了爸爸的教導,我便冷靜地想一想我的手機曾經放在哪裡,最後成功找回手機。   至今,我最感謝的人就是我的爸爸,因為他教導我做人要有愛心和冷靜。我最想對爸爸說的話就是「爸爸,我愛你」,他的愛心讓世界變得更溫暖。   譚泳欣     海怡寶血小學     六義