昔日文章

新冠疫情發生前，不少家長表達關注孩子沉迷可以上網或遊戲的電子產品（手機、平板電腦等）的問題。疫情發生後，有些家長表示，孩子使用電子產品的情況更加頻繁，更加難以處理孩子這個問題。其實， 這種使用電子產品的趨勢可以理解，因為疫情最大影響時學校需要停課，大家需要遵守社交距離限制，課外活動減少或取消，孩子自然傾向留在家中，久而久之，他們感到納悶，便很容易接觸到電子產品。另一方面， 學校由實體課改變至網上課，學生大部分時間都需要運用電腦，令電子產品成為學生們每天上課必備的東西，令家長感到更難令學生在課堂後遠離電腦。   現今科技進步和環境改變，令這些電子產品在這世界繼續流行，繼續出現其影響力。大家都知道電子產品在現今的生活中， 似乎是不可或缺的，家長需要面對和接受這個事實。電子產品究竟是利多於弊，還是弊多於利，取決於孩子如何應用，假如能夠善用電子產品，可為孩子達到一定的學習效果。反之，可能令孩子的學習受到影響，也有機會影響生活。因此，家長需要留意孩子使用電子產品的日常習慣，例如使用的模式，佔用的時間，以致有否影響日常生活各方面的平衡。假如孩子不適當或過度使用電子產品，家長需要進行提醒，甚至需要進一步介入，以致孩子不會受電子產品的不良影響。   假如孩子過度使用電子產品，家長可以考慮以下的方法，看看是否適用於處理問題。首先，家長可以跟孩子一起檢討，目前使用電子產品的模式和時間，然後進一步跟孩子一起制定行為合約（Behavioural Contract），固定每天使用電子產品的時間，以及進行其他活動的時間，然後訂立賞罰制度，將行為合約張貼在顯眼的地方，作為孩子每天的提醒，希望孩子慢慢調節過往不良的行為，建立健康的生活模式。有些家長認為行為合約沒有效果，於是需要了解原因何在，了解孩子過分使用電子產品背後的原因，是否有些心理上的特別需要，而這些需要未能得到正視或滿足。賞罰制度需要時常檢討，定期調整，以切合孩子的需要。   重點： 1. 疫情發生後，有些家長表示孩子使用電子產品的情況更加頻繁，更加難以處理孩子這個問題。 2. 大家都知道電子產品在現今的生活中，似乎是不可或缺的，家長需要面對和接受這個事實。 3. 家長需要留意孩子使用電子產品的日常習慣，例如使用的模式，佔用的時間，以致有否影響日常生活各方面的平衡。 4. 家長可以跟孩子一起檢討，目前使用電子產品的模式和時間，然後進一步跟孩子一起制定行為合約（Behavioural Contract），固定每天使用電子產品的時間，以及進行其他活動的時間，然後訂立賞罰制度。  

瑪利諾神父教會學校   建校先賢追思暨畢業彌撒   （本報訊）瑪利諾神父教會學校早前舉行建校先賢追思暨畢業彌撒，由瑪利諾會亞太區會長麥基義神父主禮。彌撒開始前，麥神父祝福了由本校同學於本年一月所繪畫的壁畫。   壁畫由17位同學在藝術科老師的指導下完成，並獲得香港賽馬會「油牆作樂校園藝術計劃」的資助及藝術指導。壁畫描述了在聖神引導及聖母祝福下的愉快學校生活，其中亦包含象徵天主的愛和正向校園生活的寓意。   感恩祭講道中，麥神父講述了真福弟鐸．布蘭馬茲神父（Titus Brandsma）的事跡。布蘭馬茲神父生於荷蘭，在納粹德國集中營中為主殉道。他的知識和殉道是真理與忠貞的實證。彌撒中，該校中、小學部老師及中學部學生共同奉獻麪餅、萄葡酒、畢業生名冊，以及有關建校歷史的漫畫。彌撒以同唱校歌作為總結，提醒參與者銘記建校先賢的工作及教導。（教）   元朗天主教中學•認識可持續發展保育技術   （本報訊）元朗天主教中學向來以「活學自主，以愛育才」的理念培育學生，該校在恢復實體課堂後，透過校本發展項目STEM課程，讓學生親自動手做，認識綠化生態牆的環保意義及可持續發展的護養技術。   該校的校本發展項目STEM課程納入中一常規課程，學生藉此認識綠化生態牆的環保意義及可持續發展的護養技術，從中學習都市的污染，同時認識空氣、水、物和土壤如何透過生態綠化牆改善都市的污染問題，讓STEM概念滲入日常生活之中。   STEM課程內容包括在課堂學習陰生植物的種植知識和護養技術的理論，認識綠化牆操作和日常檢查方法，並由學生負責更換校內綠化生態牆共980盆植物，每位同學以標籤識別自己認養的植物，日後負責日常護理。   此外，學生亦學習編製生態牆植物生長紀錄、紀錄生長情況等，除了從中學習科普知識外，更將「愛惜生命、愛惜環境、愛惜校園」的價值貫穿課堂之中。（教）   香港鄧鏡波書院•聖母進教之佑瞻禮   （本報訊）為慶祝聖母進教之佑慶日，香港鄧鏡波書院早前，舉行感恩祭，由校牧江志釗神父主禮，教友師生在禮堂現場參與，其他學生則留在課室，以直播形式參與，一同慶祝。 江神父在講道中指出，要學習聖母的服從，及對天主信靠的精神。同時，聖神在人們心裡呼喊：「阿爸，父啊！」天主是眾人的父親，時刻保護及尊重人們；「在聖母的助佑下，天主一生陪伴我，與我同行。」 該校每年慶祝聖母進教之佑慶日，藉此提醒全校師生，天主在祂的救恩計劃中，賜予聖母，作為世人的慈母及信友的助佑。（教）  

因為新冠疫情對社會的影響，大部分學生早前已經有一段時間停課，提前放了暑假，當疫情紓緩後，學生們再次返回學校進行實體課。夏天將至，因為之前的提早暑假，不少學生們未能如期在7月放長假，而夏天的假期會因此而縮短。對不少學生來說，之前的提前暑假，並不如以往每年夏天的暑假一樣，因為疫情關係，學生們大部份時間都要留在家中，沒有以往的暑期活動， 也沒有日常的運動機會，亦缺乏了社交的活動，因此很多學生都只能逗留在家，度過了一個不一樣的假期。   因為夏天的假期縮短了，而且今年的學習時間表有很大的變動， 學習模式也常常改變，由實體課轉成網課，由網課轉成實體課，回校上實體課時也需要遵守最新的防疫措施，以上的事情可能令學生們出現適應的問題，也令一些家長感到十分擔憂。在即將到來有限的暑假中，家長可考慮不用費心為學生計劃暑期活動，嘗試讓學生得到一個真正的休息時間，或自由地計劃一些喜歡的活動。在學生休息的時間，家長也可得到同樣的休息，不用每天為學生擔憂， 也可減少壓力，放鬆一下。   當家長和學生在暑假休息時，可以嘗試感受一下較長時間休息的感覺，對忙碌的人來說，這種感受可能有點陌生，但也可嘗試細味。休息，除了睡眠以外，也可以進行一些放鬆的活動，例如聽音樂、閱讀書籍、茶道等。在進行放鬆活動時，需要全程投入，集中專注力，排除其他雜念，便能投入放鬆的狀態。家長也可教育孩子休息的重要性，需要學習在忙碌的日程中停下來，安排一些休息的時間。休息，是為了將來走更長的路。   重點： 1. 在即將到來有限的暑假中，家長可考慮不用費心為學生計劃暑期活動，嘗試讓學生得到一個真正的休息時間，或自由地計劃一些喜歡的活動。 2. 在學生休息的時間，家長也可得到同樣的休息，不用每天為學生擔憂，也可減少壓力，放鬆一下。 3. 當家長和學生在暑假休息時，可以嘗試感受一下較長時間休息的感覺。

最近踫到一位小學生的家長，她告訴我：自己的孩子仍然記掛著上網課的日子，經常無心上課，只記著和同學交談， 老師也提醒過孩子，但好像不甚見效，家長問我該如何是好，有辦法改善嗎？   每當我們提起孩子的問題，家長們總是把問題推到孩子身上，他無心向學，心散，受同學影響等。而家長好像一點責任也沒有。其實，家長應該撫心自問，你是否也喜歡孩子上網課？可能家長未必很喜歡網課，但網課帶給家長的方便卻是事實，家長起碼不用帶孩子返學，只是留意一下孩子的上課情況，與老師聯絡一下， 回校取功課或練習等，很多家長喜歡這樣的生活，在不知不覺間，在孩子面前流露出這種態度，孩子於是跟隨了家長的看法而喜歡網課。所以，做家長的，應完全配合學校的安排，例如比平日早起，做足學校要求的檢測，放學後，協助督促孩子溫習等工作。   在這裡，我也指出家長為孩子報讀興趣班的目的，就是避免孩子太長時間留在家中，增加家長的工作，因此，孩子在放學後，要參加連串的興趣班，那並非孩子的興趣，而是家長的個人意願， 其實，孩子的需要才是家長的首要考慮，切不可把家長的意願放在第一位。   其次，配合學校的要求，孩子上學後，學校可能要求家長跟進很多事務，例如檢查家課，家課冊等，家長不要覺得很麻煩，使孩子產生錯覺，以為老師帶給家長很多的麻煩，孩子會隱瞞一些學校要求家長完成的工作，這不但對孩子不好，連家長也成了與學校不合作的家長。   最後，無論家長有幾多事務要完成， 也不要把孩子的事放在次要的位置上，因為孩子的事，就是家長的事，不能馬虎處理。   重點： 1. 家長不應在孩子面前有意或無意間對實體課不滿。 2. 家長應配合學校的要求，監督孩子的功課。 3. 家長應把孩子的事放在首要的位置。