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中學動態
2022.10.23
喜樂中學-動態
粵港澳大灣區STEM挑戰賽•天主教教區學校聯會中小學組參賽   (本報訊)天主教教區學校聯會多間中學及小學早前在聖若瑟英文中學參與「粵港澳大灣區STEM挑戰賽」香港區賽事決賽。   STEM挑戰賽由粵港澳大灣區STEM教育聯盟及香港科創協會主辦,理光香港及可可樂博(CocoRobo)協辦,天主教教區學校聯會共同支持,活動合共28間小學和14間中學學生參賽,參賽者於過去一年在課餘學習相關知識及研讀比賽章則。是次比賽主題為「陸空協作」(無人飛機及無人車),目的是透過比賽加深學生對人工智能,物聯網通訊,編程和工程學的了解;同時提升學生對STEM及科創技術的認知及創新。教區學校聯會更藉此活動加強教區中學及小學彼此之間的交流。   比賽期間,聖若瑟英文中學學生擔任AI 大使招待友校及嘉賓、此外,分別有八位中學老師與八位小學老師互相為對方組別擔任裁判工作。中學組由聖貞德中學獲得冠軍、天主教南華中學和天主教郭得勝中學分別獲得亞軍及季軍;小學組由天主教石鐘山紀念小學奪冠、九龍灣聖若翰天主教小學獲亞軍、季軍則由聖嘉祿學校獲得;此外,油蔴地天主教小學,大角咀天主教小學和慈雲山天主教小學獲頒優異獎項。   大會邀請香港城市大學電機工程學系副教授張澤松博士、天主教教育事務主教代表助理葉介君(小學組)及教區學校聯會主席蕭思銓校長(中學組)致辭;香港中文大學工程學院副院長黃錦輝教授、天主教教育事務主教代表助理陳順清、教區學校聯會主席蕭思銓校長、教區學校聯會小學組主席黃綺霞校長及中學組主席潘永强校長頒獎。(教)   主教座堂九所屬校•慶祝教育日為師生祈禱   (本報訊)聖母無原罪主教堂區內的九所天主教學校的校長、師生和家長早前在「教育日」共同參與感恩聖祭(圖),回應教育日主題「你要追求正義、虔敬、信德、愛德、堅忍和善良」,一起為師生祈禱。   九所學校包括嘉諾撒聖心幼稚園、嘉諾撒聖心學校、嘉諾撒聖心私立學校、高主教書院幼稚園部、高主教書院小學部、高主教書院、天主教總堂區學校、中西區聖安多尼學校及明愛聖方濟各幼稚園。   彌撒由主教座堂主任司鐸陳志明神父主禮。陳神父鼓勵參禮者成為「梅瑟與先知」。他又向教育工作者表示,要虔敬於自身的信念,輔以堅忍的耐力,以善意去傳播來自天主的正義、信德和愛德。   彌撒結束前,全體校長、教師、家長、學生及教徒作出承諾:校長和教師承諾會帶領學生積極探索生命的價值,以開放的心胸去接受救恩;家長承諾在管教子女的過程中,學習主耶穌善牧的榜樣,認識、接納、體諒、關懷、愛護、支持和引領子女;學生願意在家庭和學校內,活出身為天父子女的精神; 信眾承諾願意努力把堂區建設成為培育青少年的青蔥園地, 為他們樹立良好的榜樣。 (教)   嘉諾撒聖家書院50周年 校慶感恩祭暨校慶活動啟動禮   (本報訊)嘉諾撒聖家書院早前舉行50周年校慶感恩祭暨校慶活動啟動禮(圖),邀得林祖明神父主禮。校慶活動以「聖德弘揚五十載, 薪火相傳樂滿家」為主題。   林神父寄語師生成為耶穌的朋友,見證祂的愛。全體師生席間誦唸許諾禱文,承諾效法會祖聖嘉諾撒瑪大肋納及納匝肋聖家的榜樣,努力在生活中成聖,使聖家成為一個愛的團體,並在愛中茁壯成長,以發揚學校「同繫於愛」的校訓。   感恩祭後,林神父、校長、助理校長及學生代表一同參與校慶活動啟動禮。啟動禮中,學生設計了一個大型的骨牌裝置,以航拍的視覺呈現聖家同學一日的校園生活,一張骨牌撞倒另一張骨牌,啟動不同的裝置,將科學、技術、工程和數學結合。隨後,林神父為翻新後的圖書館主持祝聖儀式,盼望圖書館成為學生自主學習、尋求智慧、認識真理的新園地。   另一方面,該校早前舉行開學彌撒,由陳德雄神父主禮。陳神父稱,感恩的先決條件是謙虛,愈有智慧的人愈懂謙遜。該校鼓勵學生在日常生活中實踐愛德,以實踐本學年的主題「懷抱愛德、謝忱盈溢」。(教)
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創作天地
2017.09.23
創作天地 2017.09.24
停電 媽媽爸爸在做家務,弟弟在看兒童圖書。突然,四周變得漆黑一片,甚麼都看不到。 我和家人在沒有空調的情況下,淌著豆大的汗水吃飯。弟弟像瘋子一樣發傻,因為他不能收看他最喜歡的劇集。我也從未試過在這麼悶熱的環境裡做事啊!我靈機一觸: 吃冰淇淋就行了!正當我想拿冰淇淋的時候,才發現全都融化了!媽媽說:「糟糕了!阿女,你沒有足夠的光線溫習,明天還要考試呢!」我不慌不忙地回答:「幸好我已溫習好考試內容,不會『臨急抱佛腳』。」 一小時後,大廈的電力回復正常。原來維修人員完成搶修,光照亮滿屋。太好了!  我不喜歡停電,因為這會令人感到不便和麻煩。我希望快快搬到又新又美觀的新家,而停電的日子便永遠不會再出現!  尹日臨 瑪利諾神父教會學校(小學部 ) 四B 一次失敗的經歷 人總有值得回憶的事,我也不例外。記得三年級的時候發生了一件事,至今仍令我難以忘記⋯⋯  「回家可以嘗試製作風力車了!」常識科老師宣布。我和同學一聽到就高興得像猴子一樣,不停跳來跳去。做科技可是最新奇的事,我們怎能不興高采烈呢?  放學後,我迫不及待地到文具店買材料,然後便開始製作一個獨一無二的風力車。記得老師曾說,做科技一定要知道原理,才能做得好。於是,我飛快地搜集資料,再去製作風力車。 過了一小時,我終於完成了!我舉高風力車,看著它,彷彿看見宇宙的焦點!令我意想不到的是,在測試後,風力車竟然一動也不動!當時,我的心就像掉進一個深深的洞一樣,傷心極了⋯⋯  失敗的我,雖然感到傷心,但卻沒有一點放棄的念頭,我仍然繼續思考及改良風力車。直到吃飯的時候,我終於發現原來我只注重風力車的外表,卻沒有想過它的重量,於是我馬上把它改正過來。 這次失敗的經驗讓我知道做事前要三思而後行。以後,我一定不會犯同一的錯誤!  羅佩斯 聖文德天主教小學 六思高 My Home  In my home, there are two bedrooms, a living room, a dining room, a bathroom and a kitchen. I like to play with my toy bus in the living room. I watch TV there. Mommy stays in the kitchen. She cooks yummy food there. I have a nice and warm home.  鄭淏屾 天主教總堂區學校 二B 我學會寫字 九月十日,班長說今天是敬師日,所以我們要寫敬師卡送給老師。同學和我都很興奮。  班長派了每人一張卡紙,我在卡紙上畫了很多圖畫。班長說: 「不如我們都在卡紙上寫『感謝老師教導我們』,好嗎?」糟糕了,我不會寫這些字。 其他同學聽到班長說的話,便寫起字來。我看著其他同學很快已經寫完,我也拿起筆,開始小心翼翼地寫。可是我寫得顛顛倒倒、歪歪斜斜、奇奇怪怪。我每次都寫得不正確,常常用橡皮擦擦掉。一節課後,我還是不會寫這些字,我十分不開心。 小息後,鄰桌小林看見我悶悶不樂的樣子,就問:「為甚麼你這麼難過?」我說:「只有我不會寫。」於是,她就開始教我寫這些字。 小林示範給我看,我又跟著她逐筆逐筆寫,練習了很多次後, 我終於可以寫出完全正確的字──「感謝老師教導我們!」 放學前,我們一起把敬師卡送給老師,我又寫了另一張卡送給小林。老師很高興,小林很高興,我也很高興呢!  鄔凱嵐 嘉諾撒小學(新蒲崗) 五E 窗  窗,一直是我的好朋友、好拍擋。我一有空,就喜歡往窗外看看,欣賞屋外的景物。 回想到五歲時,我和家人住在鄉村的小屋。白天,我靠在窗前,可以看到悠悠的白雲向我變魔術、蒼翠的青山向我微笑、嬌美的花朵向我揮手、太陽伯伯給我溫暖⋯⋯還可以呼吸到新鮮的空氣,可以沐浴在柔和的陽光裡,遠看可以看見一望無際的田野,鋪滿了金黄色的向日葵,向日葵在綠葉襯托下,熠熠生輝,格外誘人。 八歲時,我到外婆海邊的家裡住。下午往窗外看,大海變成一面大鏡,被太陽照射得閃閃發光。晚上,我伏在窗前,數著天上的繁星,聽著海浪的拍打聲,海浪撫摸砂石的聲音,彷彿哼著動人的催眠曲,催人入睡,令人心曠神怡。 現在,我從高樓大廈的窗口往外看,馬路上有疾馳的車輛, 有來往不絕的行人,還有建築地盤傳來的聲音;四周是玻璃窗户大廈、密密麻麻的住宅,再也找不到嬌美的花朵、金黄的太陽花、無邊無際的大海、閃閃的星光⋯⋯周圍一片「石屎森林」,真令我有點不習慣。 啊!窗,你一直是我的好朋友,甚麽時候再讓我看到那些久違的美景呢?  翁鵬程 梨木樹天主教小學 五C 狐狸,不准!  從前,有一隻狐狸,他不愛守規矩。 在公園,他看見「不准踐踏草地」的木牌,他不理會, 繼續在草地上玩。 後來,他看見「請勿摘蘑菇」的木牌,但是, 他又不理。他把蘑菇吃掉了。結果,他口腫臉腫, 中毒了!  幸好,三天後,他便消腫。從此,他再不敢不守規矩了。 吳浠瑜 拔萃女小學 二A 一次吵架的經過 一個月前,爸爸、哥哥和我到深水埗購買衣服。我買裙子時,因為我不喜歡爸爸為我選擇的款式,結果我和爸爸吵架起來,我感到忿忿不平。 那一刻,我握著拳說:「我不喜歡這條裙子!」哥哥說: 「不喜歡這條裙子就不要買了。」我感到怒氣沖沖,爸爸也面紅耳赤地責罵我:「今天,我不用上班來陪妳買裙子,我幫妳選的裙子妳又不喜歡!」我說:「沒有其他裙子可買了嗎?」爸爸生氣地說:「沒有!」我就憤怒地把裙子帶回家。我心想:為甚麼我不可以選自己喜歡的裙子,一定要接受爸爸給我選的?  回家後,妹妹和家人說:「這條裙子不錯啊!」我失望地說:「但是我覺得它不漂亮!」妹妹說:「我也買一條跟你一樣的裙子吧!」妹妹這句說話,令我感到很安慰。 我再沒有埋怨這件事情,因為我後來在街道上,看見一個女孩子也穿著跟我一樣的新裙子,那時我才發現原來這條裙子真不錯呢!我的心情亦放鬆了很多。經過這件事,我學會了每件事情都要慢慢解決和適應,不可以跟家人吵架,因為吵架是解決不到問題的,也影響了跟家人的感情!  伍秀旻 東涌天主教學校 四A
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小學專題
2016.06.18
天主教總堂區學校 奇妙的生命 學生才藝晚會
生命原是個奧跡,「這是天主賦予人的無價之寶;生命在本質上就是神聖的。」 《公教學校教育願景與使命》 (本報專題)天主教總堂區學校於上月初假伊利沙伯體育館舉辦名為「奇妙的生命學生才藝晚會」,透過舞台上的不同表演項目,讓全校每一位學生都有機會發揮才能,在人前綻放他們各自獨特的生命光彩。宗藹雯副校長是才藝晚會的統籌,她表示各人都很期待今次的演出,如今整個活動能順利進行,是全校上下辛勞合作的成果。 宗副校說:「我們用了兩週的時間讓學生準備,事前各級老師們既要因應學生的情況設計節目,又要在不影響教學的情況下安排時間讓學生去練習和綵排;我們所有的舞台布景均由校工們製作;晚會的橫額由家教會安排,另外,單是為當晚演出的學生化妝和弄頭髮,便有約四十多位來自不同級別的家長前來協助。」 每位學生都有潛能 宗副校指:當晚十三個表演項目中,全校三百四十多名學生有一半人參與當中八個專項訓練的節目,如在學界或校際賽中獲獎的英語話劇、合唱、舞龍舞獅、鋼琴獨奏或親子合奏等,其餘一半學生則在分級表演中嶄露頭角,例如一年級生結合功夫、背誦《三字經》和《唐詩》表演的〈功夫三字經〉、二年級生的舞蹈表演〈動感舞〉、三年級生以說唱形式表達的〈我愛香港〉、四至六年級生集合擊鼓、打籃球、速疊杯和體操的〈節奏匯〉。「校方每年都會舉行才藝表演,今年作了一個新嘗試,我們想傳達的訊息是並非只有所謂的精英才可以踏上舞台表演,任何一個學生都可以,只要他們有機會。」 宗副校相信每個學生都具有潛能,例如有些人天生有很強的節奏感,像在〈節奏匯〉中帶領其他學生擊鼓的五年級生Ng Shauncey Jimfred Gloria(吳福星),他是一名中菲混血兒,日常他也會在家裡敲打物件訓練節奏感,「當時在兩個大鼓旁,有其他同學隨著節奏在打籃球及玩速疊杯,我有份參與一起玩,感覺很好。」福星坦言表演後令他自信大增。自信心得以提升還來自透過自身的努力克服困難及得到所重視的人的支持。在中文話劇〈公主「假」到〉中飾演國王的五年級生Joseph Pascalis是印尼人,要日常以英語溝通的他背誦中文劇本著實有點困難,尤其有些句子頗長,對他來說更感吃力,幸好透過他的努力和老師的指導,最終他都能順利過關,身為公教生的他還表示:演出前一晚,特別為此祈禱。「感謝主,我沒有放棄,爸媽也替我高興。」在同劇中有份參演的四年級生Ezekiel Gomes,在劇中飾演多個角色,包括美術老師和皇宮神祇等,他是在港出生的印度裔人士,對他來說,念廣東話對白沒有難度。只消五分鐘,他便可記牢那五、六行的對白。「我感到最開心的是我所有的家人,包括我的代母當晚也有來看我演出,他們看過我的話劇和醒獅表演後,都來恭賀我。」Ezekiel還發現了自己有演戲的細胞,只需透過表情動作便可表達出倦透和汗流滿面的情形,令他十分享受這次的演出機會。 個人得到團體支持 個人的才能得以發揮,亦需要得到團體的支持,六年級生鄧胤澤對此深有體會,他當晚身兼多職,包括其中一位大會司儀、在〈節奏匯〉中打籃球、在〈龍獅共舞〉中舞龍尾,他每一項都應付自如。「我們在練習〈節奏匯〉時,八位打籃球的同學全部都要跟足節奏去拍球,如果其中一人跟不上,其餘各人都要一起重頭練習,直至完全沒有失誤,那份互相體諒和支持的力量很大。另外,我是在今年才加入學校的中國舞獅訓練班,我在演出前臨時被調往去舞龍尾這般重要的位置,幸好得到其他同學的提點,大家一起練習日久,像是已經心靈相通,可以互相補足。」他和其他有份參與演出的同學都覺得表演能盡顯他們的活力。 看見學生們在表演過後都有所收穫,宗副校及身兼節目經理和〈節奏匯〉負責老師的曲敏兒主任同感欣慰,宗副校還笑稱:今次的才藝晚會是將不可能變成可能,皆因有些學生原本比較內向或不願嘗試,經過老師們的不斷鼓勵,將發掘到的學生才能說出來,其他學生從旁確認,讓學生本身也看到自己的價值和長處。「生命來自天主,每個生命都是獨特、寶貴與神聖的,天主賜予每個人不同的才能,讓我們去發掘、發揮和善用,服務他人,造福社會。」牧民助理林貴芬總括分享。(敏)  
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創作天地
2016.05.07
創作天地〔2016.05.08〕:圖畫
書法練習 梁恩蕎 嘉諾撒聖家學校(九龍塘) 五甲     Love our community Flauta Maria Katrina Llenos 天主教總堂區學校 五A     花.貓 黃靖珊 嘉諾撒聖心學校(私立部) 三C     孔雀開屏 區皓翔 柴灣角天主教小學 四A     鞋子素描 香進浩 柴灣角天主教小學 五A