昔日文章

（本報專題）位於東涌的東涌天主教學校（中學部）靠近東涌河，附近擁有豐富及珍貴的自然生態環境，學生只要拿著手機，透過應用程式便可在校園尋覓、發掘及辨認不同的生物，使凡入讀該校的學生自動化身為公民科學家。不論學生擅長於藝術，或自小對科技創新感興趣，抑或是熱愛大自然，因著與大自然的連繫，也樂於一起愛護天主創造的大地資源，一起保護大自然。   「『我主，願祢受讚頌。』亞西西聖方濟在他《造物讚》這優美的讚歌中提醒我們，大家共同的家園好比一位與我們分享生活的姊妹，也好比一位張開雙臂擁抱我們美麗的母親。」這是教宗方濟各《願祢受讚頌》通諭中所說。該校林志江校長認為，要使學生明白人人也是大地的管家。「天父創造人類，交託大地給我們管理。」   透過科技改善蝴蝶普查   在東涌灣的泥灘，仍能保持原貌的溪澗，黃龍坑的天然樹林及河溪等，這些皆是該校學生易於在學校附近見到，該校生物科主任黃應昌老師形容學校的地理位置與大自然相連，校內生物多樣性豐富，以蝴蝶為例，在全港約有260種蝴蝶中，該校已發掘逾60 種，當中更發現全球鳳蝶中最小的燕鳳蝶；師生從校舍步行十多分鐘抵達東涌灣考察，已不難發現全港共七種的招潮蟹，當中一種非常罕見的擬屠氏招潮蟹，牠的雄性擁有一隻非常巨大的黃色螯足。   該校於十多年前成立蝴蝶園，種植了蜜源植物和寄主植物，吸引不同品種的蝴蝶到校園採蜜；又定期讓學生走出校園，參與蝴蝶普查，學生在校內及東涌進行蝴蝶普查，增進對蝴蝶的認識；過去五個學年， 中一級的STEM課程及科學課堂中，運用iNaturalist流動應用程式進行校內生物普查，用以記錄及辨認生物。   就讀該校中六的方志傑及中五學生魏靖雯，早前在香港新一代文化協會獲得香港青少年科技創新大賽生物及健康（高中組）二等獎，魏靖雯是生物學會主席，曾參與蝴蝶普查員訓練課程，到過梅窩、東涌、水口灣等地尋覓蝴蝶足跡，她有見一般進行的蝴蝶追蹤，捕捉蝴蝶後在翅膀以麥克筆記下標記，待再次捕獲蝴蝶時看下標記才能掌握牠的飛行位置，魏靖雯希望以有系統及科學化的方式進行蝴蝶普查，在老師介紹下，她認識了對科研感興趣的中六學生方志傑，一起合作研發切合蝴蝶追蹤的系統。   方志傑提議使用應用程式改善記錄蝴蝶的資料，設計出「Bu t t e r f l y Tag」應用程式，辨別已捕捉的蝴蝶，在系統內輸入相關資料，再製作出QR code，在翅膀面貼上QR code貼紙再放走，當其他裝設了「Butterfly Tag」應用程式的人士，透過程式內的鏡頭掃瞄QR code後，有關蝴蝶的資料在系統內一目了然，包括發現蝴蝶的日期、時間、地點，當地天氣環境等數據。   在香港，曾有人捕捉到來自熱帶地區的蝴蝶，有科學家指出，原本生存於赤道附近的蝴蝶卻來到香港，反映全球暖化問題加劇。然而，目前沒有足夠資料了解蝴蝶的飛行路徑，故希望此「Butterfly Tag」應用程式能為科學家提供有效數據進行研究。方志傑說：「科技不斷進步，可以衍生不同的創新方式，用QR code研發Butterfly Tag後，現構思以更精確的無線射頻辨識（Rfid）技術收集蝴蝶行蹤資料，先在蝴蝶翅膀貼上晶片，只要蝴蝶在特定的範圍出沒，如在郊野公園範疇內，Rfid可以感應到蝴蝶的活動習慣。」   黃應昌老師說：「每人也可以用簡單的方法進行科學探究，為科學作出貢獻，希望此應用程式便利外界使用，一起進行全民記錄。」他指出，此舉可了解蝴蝶飛行路線，得知蝴蝶活動範圍，對將來規劃保育區也有幫助。兩名學生得獎後，校方現透過鳳園蝴蝶保育中心向漁護處申請牌照，允許捕捉蝴蝶作研究，給予領有牌照的專家或市民使用此程式， 以擴大蝴蝶普查，培養公民科學家。   藝術與大自然結合   中五學生王惠儀喜愛透過仔細的畫功繪畫大自然，也會從藝術角度關注氣候暖化問題，「細微觀察植物時會發掘許多，如繪畫校內種植及保育的土沉香，它與生物之間的關係微妙，樹幹受損會分泌汁液，汁液具備名貴中藥材成份，果實掉落，種子可以吸引胡蜂，把種子傳播開去。」她認為校內提倡珍惜大自然，也影響她的藝術創作，她於去年中文大學胡秀英植物標本館主辦的植物藝術繪畫大賽中，畫下瀕危物種土沉香，獲高中組優異獎；而今年繪畫的百香果奪高中組季軍。   王惠儀在本年4月底參與由教育局課程發展處德育、公民及國民教育組舉辦的中學減緩氣候變化標語及海報設計比賽，贏得高中組冠軍。她的作品以擬人法畫下的人像代表地球，從畫中女主角的眼淚，表達人類對環境的傷害，「作為大地管家，讓我感受大自然的微妙。我希望用自己方法傳遞信息，以行動表達對環境的關注。」   倫理與宗教科科主任王文瑛指出，自2015年教宗頒布《願祢受讚頌》通諭，已向全校推動維護生命意義的活動，過去四年把信息落入倫理與宗教科校本課程，於學年內的兩星期，要求學生每日完成一些任務，例如是幫助家人、環保回收等，並在課堂中分享。每年舉行「環保校園巡查記錄」節能比賽，藉此鼓勵學生一起節能減排。   「人們是幫助天主託管地球，不可以辜負別人對你的信任。」林校長說，自小培養學生尊重生命與環保，人類是「大地的管家」的信息，建立愛護大地的價值觀，「當學生有此基礎觀念，在學習其他學科，如科學或生物科進行研究時，自然便有環保的意識與態度。」（高）  

（本報專題）「我喜歡去聖堂！」「我喜歡跳繩！」一眾聖德蘭幼稚園的學生紛紛發表意見。為甚麼跳繩會跟聖堂連上關係？原來一年一度的「跳繩強身心．建堂顯主愛」同樂日將於7月3日在荔枝角天主教小學舉行。因此，教區、修會及明愛學校的學生正在密鑼緊鼓地練習，一起為香港教區的興建聖堂及發展需要籌款，體驗實踐愛德與服務他人的喜樂。   本屆「跳繩強身心．建堂顯主愛」同樂日由天主教教育事務處主辦，香港天主教教區學校聯會、香港天主教修會學校聯會及明愛教育服務部等合辦，目的是鼓勵學生多做運動，建立健康的生活模式； 並同時團結天主教學校，支持教區發展，延續天主的大愛。   這項聯校跳繩活動於2021年首度舉行，深受99間教區中學、小學及幼稚園師生與家長歡迎，去年及本年加入修會及明愛學校的參與，本年共有111間天主教學校參加同樂日活動。同樂日當天，每間學校會派出兩位學生代表參與活動外，在活動前其他學生也在校內進行跳繩及籌款活動，一起支持這善舉。   培養恆常運動習慣   「我喜歡跳繩，因為跳繩會長高，我喜歡長高。」聖德蘭幼稚園學生徐愷妤繼續指出，她也喜歡上聖堂，「因為可以同耶穌哥哥聊天，又可以祈禱。」   愷妤說，老師曾對他們說過耶穌十分喜愛兒童的聖經故事，她知道耶穌喜愛眾人，所以她也喜愛耶穌，每次都會在祈禱中，對耶穌說：「耶穌，我愛你！」   位於赤柱的聖德蘭幼稚園毗鄰聖亞納堂，學生很多機會到聖堂祈禱及碰到神父。另一位學生黃曼瑩也喜愛到聖堂，「因為可以同天父爸爸聊天，對祂說『我很喜歡祢！』」曼瑩也喜歡在睡覺前祈禱，與天主聊天。   聖德蘭幼稚園已連續三年參加跳繩同樂日活動，使學校近年增加校內體育活動，包括親子跳繩比賽及家長跳繩比賽等，鼓勵學生及家長多做運動，培養恆常運動的習慣。徐愷妤和黃曼瑩除了參與個人跳繩外，也分別與姐姐及爸爸跳繩，享受個人及集體運動的樂趣。   呼籲家人支持   中西區聖安多尼學校的學生周子皓與梁家嘉是該校花式跳繩隊的隊員，他們被老師邀請參加同樂日活動，周子皓說：「我與爸爸、媽媽、爺爺和嫲嫲都有一起參與籌款！」   周子皓是第一次參加同樂日活動，但之前已經聽過老師介紹教區籌募建堂及發展基金委員會，認為支持教區發展十分有意義，他之前也有捐款。他知道自己將會代表學校參與同樂日活動後，更呼籲家人鼎力支持。對於將在活動當天，與逾百間學校學生一起跳繩，他說：「有比賽的感覺，但又比比賽更緊張。」   另一位學生梁家嘉喜歡跳繩，因為這項運動擁有不同的花式動作，十分有趣，對於這次能一邊進行自己喜愛的運動，同時參與善事，感到十分有意義。 雖然梁家嘉不是教友，但她提到每年學校都會帶學生到聖安多尼堂參與聖母無原罪瞻禮，「聖堂給予我莊嚴、寧靜及神聖的感覺。」她期望藉著捐款，略盡綿力幫助建堂，使更多人認識天主。   學習花式跳繩動作   這次活動獲中國香港跳繩體育聯會支持，設計了多個跳繩花式動作，並拍攝跳繩教學片段。明愛聖若瑟中學中二學生王文洛表示，學校讓他們先看片段，學習動作，並邀請專業導師教導他們，為活動做好準備。   「跳繩對身體好，我也想為教區建堂籌款出力。」文洛也有呼籲同學踴躍捐輸，並自己把平日用來買飲品的零用錢省下來捐獻，「我希望有更多同類型活動，能強身健體，也可以做慈善。」   位於青衣的明愛聖若瑟中學鄰近聖多默宗徒堂，學生在倫宗課時也會到聖堂參觀，另一位中二學生李嘉謙形容聖堂的氣氛寧靜，使他內心平安，所以當他有煩惱時，也會到聖多默宗徒堂祈禱，把心中憂慮交託給天主。因此，他認為為建堂籌款十分有意義，並呼籲家長一起支持。   支持教區發展   「快點鼓勵小朋友參加『跳繩强身心．建堂顯主愛』活動！」教區籌募建堂及發展基金委員會主席陳志明神父在活動宣傳片段中呼籲說。   這次同樂日活動的善款將會直接捐予香港教區「籌募建堂及發展基金」，幫助擴建粉嶺聖若瑟堂，興建東涌新聖堂，以及擴建教區墓地設施。眾多天主教學校的學生已準備就緒，參與這集運動與行善於一身的活動。（吳）   同樂日活動將設網上直播,詳情見：          

（本報專題）人聲音樂被喻為美麗的聲音，早在15世紀時期的天主教會，在聖堂的樂器並不普遍下，多以清唱方式誦唱聖詠，以人聲詮釋音樂，以示對上主的頌讚，這正是無伴奏演唱（A Cappella）方法的先河。時至今天，無伴奏合唱在聖詠以外發展至唱出不同風格的樂曲。天主教郭得勝中學在過去12年來善於發掘學生聲樂的潛能，透過無伴奏合唱，唱出天籟歌聲。   天主教郭得勝中學五名中五至中六學生，劉霈璁、楊善婷、楊弘一、歐梓柔及何洛賢，剛在本年度由香港青年協會舉辦的「香港無伴奏合唱比賽」上，奪得中學組（人聲樂團）冠軍及最佳演繹獎，成員當中，有四人於賽後隨即要應付中學文憑試， 但他們均表示，為了好好享受在中學生涯的最後一個學年，須把握現狀，藉著賽事展現過去四年所學習的無伴奏合唱技巧。最終憑著團結與友誼在賽事中奪冠，更獲得93.7分的卓越成績，榮獲金獎狀殊榮。   「當得知比賽改為3月舉行，我曾為此撰寫信件，要求大會考慮到文憑試考生的需要， 延期舉行。」團隊中的中六學生何洛賢說，他們由中二開始組隊學習無伴奏合唱，一直也希望參與該賽事，惟面對近三年的疫情，賽事一直暫停或延期，直到恢復比賽時，他們已升上中六，需要應付公開試。   大會最終回覆校方，表示無法改期，另一成員、中六學生楊善婷坦言， 當時只想到要應付考試，「我第一個反對（參加）比賽，擔心比賽影響應考心情。」在商議過程中，眾人愈來愈明白到，大家一直以踏進此舞台為夢想，最後他們有共識，預先編訂訓練時間，作好時間管理，平衡應試溫習與準備比賽，「無論讀書或音樂，也要搏盡無悔。」   沒有樂器的樂團   他們的樂團名為Instrument Free，顧名思義就是一隊沒有樂器的樂團，使人聯想到無伴奏合唱。五名成員均由中二時開始參與，以每人在音樂上的強項各具備不同崗位：楊善婷在樂團擔任女高音聲部，主要唱主音；歐梓柔是女低音；何洛賢是男高音； 劉霈璁是男低音；楊弘一則擔當人聲敲擊，猶如樂團中的樂器，以節奏口技伴奏著歌聲。   在該校發展無伴奏合唱的音樂科主任譚慧筠老師，早在12年前因參與香港青年協會的無伴奏合唱老師工作坊時，發現無伴奏合唱的演繹風格很獨特，也能培養學生各方面的修養及歸屬感，最初在學校組成無伴奏合唱團隊時，物色具備音樂天份、喜歡唱歌及外向的同學參與。後來愈來愈多同學對無伴奏合唱感興趣，現在學生接受考核後，以年級的形式分組，每組約五至六人，恆常在課後，由無伴奏合唱的導師教授學生，也邀請高年級生教導低年級的團隊，互相切磋音樂。   目前該校共有三隊無伴奏合唱團隊，分別就讀中二至中六， 譚慧筠老師要求學生須具備音準、節奏感，也要具備表演慾、能勇於面對公眾，而最重要的，是願意花時間參與團隊訓練，「無伴奏合唱不同於一般合唱團，即使有成員退出合唱團也不受影響，相反，無伴奏合唱每人獨自負責不同聲部，成員的去留均直接影響著整個團隊。」   多年訓練建立默契   在Instrument Free樂團，成員均有獨當一面的能力， 楊善婷喜歡唱歌，也熱愛舞蹈，她便肩負起決定舞蹈隊形編排的身份；另一女成員中六生歐梓柔混厚的聲線，為團隊唱出的和音，提升音樂的共鳴；而中五學生劉霈璁心思細密，時常為隊員提供意見，自然成為隊中帶領練習的主要一員；何洛賢著重時間與規劃，唱歌以外他更為成員列出時間表，好能完善分配學業與練習時間；負責人聲敲擊的中六生楊弘一，在節奏感與音準上提供意見，各人共同努力完善訓練。   天主教郭得勝中學韓思騁校長表示，學生透過無伴奏合唱展現團隊精神，提升唱歌的才能，他認為學生各有塔冷通，發揮聲樂的才能外，「更經過多年鍛鍊與合作，透過無伴奏合唱不斷磨練自己，互相了解彼此的優點， 建立默契，深入討論，一起演繹出完美的樂曲。」   本學年底，劉霈璁協助校方，以無伴奏合唱重新為學校校歌進行編曲，與中二及中六級的無伴奏合唱團隊，一起唱出校歌的無伴奏合唱版本，除了為傳統校歌帶來嶄新演繹外，藉著與不同年級的同學一起合作，延續大家對無伴奏合唱的熱誠。   韓校長指出，該校已有逾30年在話劇及音樂劇的發展，近十多年間，一些同學從話劇發掘了唱歌潛能，而轉往無伴奏合唱的發展，他認為校內為學生提供多元化的表演藝術平台， 讓學生自由地發揮所長，培訓不少熱愛表演藝術的學生。   藉著無伴奏合唱的合作精神，韓校長認為正好展現該校「郭記人」的天主教教育核心價值「家庭」及「愛德」的價值，特別該校於近年推動正向教育，「其中強調的正向關係，在無伴奏合唱訓練，培養學生默切的關係，互相欣賞，也與老師建立關係，體現愛德強調的包容、尊重、愛家庭的精神。」（高）  

（本報專題）高主教書院在校內建設「中外文物館」，成為本港首間擁有實體文物作為學習教材的中學，文物館化身成為「歷史書房」，帶領同學跨越古代時空，讓文物真實地呈現中國歷史。楊世德校長指出，中外文物館擁有實體文物作為教材，學生透過活學中國歷史，負起承傳中國文化的使命。   去年12月，高主教書院中外文物館舉行祝福暨開幕典禮，也同時標誌著該校於本學年創校65周年。楊校長指出，中外文物館由2018年起籌建，館內的陳列早於2019年完成，因疫情延遲開幕。他指出，文物可作為中國歷史科的教材之一，期望透過中外文物館，為跨科組的中華文化獎勵計劃提供活動場所，促進學校間學與教的經驗交流，藉此提高學生的民族意識，推動各地的中外文化交流。   楊校長希望，學生親身看到文物認識中華文化，當中涉及仁、義、禮、智、信的儒家思想， 「這些思想與天主教教育核心價值相連繫， 也涉及愛與義德等價值觀。」   高主教書院中外文物館佔地約500 平方尺，館藏包括合共51件文物及35 枚古錢，由新石器時代西元前4800年至清朝西元1911年，全部展品均由該校舊生李宗鴻院士捐贈及暫借，他希望文物能啟發更多學生喜愛中國歷史。   捐贈者李宗鴻院士是中國藝術品收藏家，2008年晉身英國皇家亞洲學會院士，並於2009年獲國際中國哲學會青年學者論文獎。他自幼已熱愛文物，八歲時以60港元在古董店舖買下他第一個收藏品—— 元代龍泉窯青釉的茶葉罐，「當時店主見我年紀尚小，便半賣半送，以60港元的價錢賣給我，由此鼓勵我一直收藏文物至今。」   李宗鴻目前收藏逾1,000件文物，他現在協助母校成立中外文物館，認為學生藉著觸摸文物，能啟發思考，從而進一步研習及認識中國歷史。他亦期望藉此作跨科學習，「藉著文物看到古代經濟史，與經濟科扣連；如何燒造瓷器，便是涉及化學科的課題等。」   從文物探索中國發展   在中外文物館歷史最悠久的，是來自新石器時代的馬家窯文化半山類型彩陶「彩陶網紋雙耳罐」，該文物用上黃河流域附近的泥土燒造成罐，以不同顏色的礦物質上色，繪畫成渦旋紋、水波紋、菱形紋、平行帶紋和棋盤格紋。經燒製後彩料不易脫落，藉文物反映當時對科技的貢獻；有展示來自東漢公元25 至220年的廣東窯系紅陶屋，此物與李鄭屋漢墓出土的陶屋相近；亦分別有來自春秋及戰國時代的青銅戈及青銅箭，展示兵器技術；不同年代的碗、盤、渣斗、小俑，以及錢幣等，均能反映不同朝代的生活與歷史。   目前共有10位學生擔任中外文物館導賞員，當中五位擔任導賞員的中四學生符茜喻、李諾瑤、郭子瑤、張栢翹及鍾慧瞳均認為，能夠親睹文物，讓他們更渴望進一步認識歷史。   李諾瑤說，初中認識中史時聽到不同朝代發生的事情，每一個朝代及君主的政策及背景歷史，學校亦安排學生參與不同中國歷史的活動，到博物館參觀等，使她愈發對歷史感到興趣；符茜喻最初以為中史多依賴背誦，內容沉悶，「但是接觸過後會發現當中有因果關係。」她表示從中逐漸引發她的獨立思考。   熱愛閱讀的郭子瑤認為，每一件文物也有它的故事，導賞時會以說故事的形式演繹，吸引人進一步了解；張栢翹認為到博物館參觀，有助引發他的興趣，探究古人的生活模式，促進自主學習。   該校畢業生陳詠琛現就讀北京大學考古文博學院二年級，2021年更榮獲香港青年史學家獎，她亦有份參與策劃印製《中外文物館》小冊子，她熱愛中國歷史，也影響同學留意到考古的興趣，張栢翹希望日後從事在中華文化或文物研究的發展；郭子瑤則希望將來能從事考古或文物修復的工作，藉以加深探索未被發現的歷史。   使文物成為歷史的導遊   李宗鴻近年曾協助教育局修訂初中中國歷史及歷史課程，他認為研究器物有助學生廣泛認識中國歷史的多元化，引起學生學習中史的興趣。   當參觀者走入展館，會看到不少教科書所載的內容，例如中一提及春秋時期的兼併戰爭，於春秋時代用作武器的青銅戈及青銅箭，「武器雖小，但殺傷力大，尤其青銅箭在戰國時期，一箭可以致命。」學生鍾慧瞳也認為，文物有助仔細地認清歷史，館內設置的時間線作參考，對比文物的朝代與年份，了解當時在經濟、政治的影響，帶出文物背後的故事。鍾慧瞳從師兄捐贈的文物中，讓她發現到，「原來文物可以提供深入的研究價值，歷史有句話『信而有徵』，讀歷史外，也要以文物來考究歷史的真偽，所以學習歷史時，文物是很重要。」   李宗鴻在《中外文物館》的小冊子寫道：「冀讓文物充當各師生的導遊，漫遊於古代社會的不同角落。」楊世德校長期望來訪者透過中外文物館，了解中國歷史與文化， 該校已聯繫高主教書院（ 小學部），以及中西區的小學等，邀請他們前來參觀；另外，中外文物館已計劃於7月開放予聖母無原罪主教座堂的教友參觀，分享館藏。（高）