昔日文章

假如我有超能力   電影中，超級英雄常憑著不同的超能力去拯救人類，他們利用變 形、瞬間移動、控制物件等超能力保護人類。而我最想擁有的超能力就是可以預知未來，因為可以幫助別人和拯救別人。   假如我可以預知未來，第一，我可以知道甚麼時候會有天災，那就可以預先做好準備。如遇到地震，我可以叫該處的人撤離；如遇到 海嘯，我可以叫人們遠離海上活動。   第二，我可以保護地球，阻止壞人做壞事，破壞這個美麗的地 球。我也可以預知未來會不會有交通意外，挽救生命。   第三，我最想做到的事，就是可以預早知道2019年會發生影響全球的新冠病毒，預先發明一些對付新冠病毒的藥物，就不會有那麼多人為這個病毒失去性命。這一次的疫症是多麼可怕，影響了整個地球每一個人。經濟、死亡、失業......這三年來，就連學生也要上網課。   如果我真的有預知未來的能力，真的可以幫助很多貧困和有需要的人，也令我明白到要珍惜自己擁有的一切。 陳晞諾   東涌天主教學校   小六樂   我的鄰居   最近，我家對門搬來了一個「怪人」。他是我的新鄰居，我覺得他很奇怪。   我的鄰居顯然是一個男人，但是他擁有長長的綠頭髮，好像古裝劇裡的人。他的手臂，大腿都佈滿了恐怖的鬼臉，還有許多張牙舞爪的老虎圖案。我好奇地問媽媽那是甚麼，媽媽說那些是紋身。他經常穿得一身漆黑，表情嚴肅，不苟言笑，我心想：他真是 一個奇怪的人呢！   我不敢與新鄰居交談，但是經過一次的義工活動，我對我的新鄰居刮目相看，真正地了解到他的為人。那是一次的長者中心探訪活動。我和媽媽去了長者中心做義工服務，結果碰上了我的新鄰居！他那天沒有穿黑色衣服，而是換上了一身白衣。他正在耐心地教一位老婆婆摺紙，臉上的笑容十分燦爛。我感到十分奇怪，我的新鄰居好像變了另一個人呢。其中一個員工把他給我們介紹，原來他姓陳，是長者中心的護工！   於是，我鼓起勇氣，放下一直挽住媽媽的手，上前跟陳先生進行第一次的交談。他興高采烈地跟我分享著他的喜好，原來我們都喜歡粉紅色，也喜歡熊貓。我發現，其實他是一 位善良的人，在假日常常去做義工，也會收養流浪貓狗。我對我這個鄰居改觀了。   我從這次的經歷學會了我們不應該以貌取人，判斷一個人應要先了解他的內在，而不是只看外表。相信我和陳先生會成為好朋友呢!   鄒雅澄   梨木樹天主教小學   4D   老師評釋:文章情節具起承轉合，記 敍流暢，感受深刻，特別欣賞你能交代對這位「怪鄰居」漸漸 改觀的心路歷程。-- 馮詠芯老師     我的恩師——李老師   記憶就像流水般，帶走了以前許多回憶，但是，我絕對不會忘記三年級時的班主任，也是我的恩師，他就是李老師。   李老師身材高大，英俊瀟灑的他有一雙炯炯有神的眼睛和一頭順滑的短髮，臉上時常掛著親切的笑容。   上課時，李老師常常用生動有趣的遊戲和語言讓我們捧腹大笑，倘若沒有他，我們的英文課便不會這樣有趣。   李老師很幽默、很搞笑，又有點嚴肅，所以同學都不敢在他面前「搗蛋」。一次小息時，我和同學們在課室裡像兔子一樣跑來跑去， 在「樹林」（桌椅）之間穿梭，像袋鼠一樣跳來跳去。（說白了就是課室裡亂成一鍋粥）但是，窗外突然閃過一個人影，門外傳來「咚咚」兩聲，（寫的跟武俠小說似的......）李老師進來了，我們就像被獵豹追趕的羚羊一樣火速回到座位上。   李老師的教導讓我的英文大有進步，他就像山谷中的指南針，指引著前進的方向；就像黑暗中的亮光，照亮前進的方向；就像空中的太陽，陽光灑在大地。   李語   慈幼學校   5B  

（本報專題）你有過遺失物品的經驗嗎？除了尋求失物主保聖安多尼的轉禱，不如看看以下同學的發明會否幫到你！深井天主教小學的三位六年級學生溫駿宇、楊思遠及孫一喬，留意到很多同學在小息後，遺下小息袋、水壺在操場，所以運用編程裝置，設計了「大頭蝦提示器」。這發明亦獲得第九屆香港國際學生創新發明大賽的金獎。   「大頭蝦提示器」運用了Microbit radio編程，透過無線電信號，當發射器和接收器超過特定距離，提示器便會閃燈及發出聲響，提醒用家可能已經忘記帶走物品。   為了貼合發明的名稱，溫駿宇稱，選用了一個小蝦外型的吊飾，把發射器放在吊飾內，而接收器則貼在運動手帶上。用家只要把吊飾掛在重要的物品上，再把手帶佩戴在手腕，便可以透過裝置提醒自己。溫駿宇更補充，如果要暫時放下掛了吊飾的物品，並離開一段時間，只要調較靜音，便能不發出聲響。   增進團隊合作精神 三位同學在設計時分工合作，溫駿宇和孫一喬負責裝置的外觀和錶帶的設計，楊思遠則主要負責編程的部分，各盡己能。孫一喬表示，在測試發射器和接收器的接收距離時，也作出了多番測試，才得出最佳的效果，「在活動中，我除了學到額外的編程技術，也學懂要反複試驗，才能得出好結果。 」   楊思遠對於在比賽中學習到進階的編程資訊，感到高興。他表示，雖然平日上電腦課時，也有機會接觸編程活動，但因為課時關係，有時只能在模擬器上測試，而不能真實製作成品，「這次比賽讓我們能真實地體驗，也增進了團隊合作精神。」思遠又稱自己喜歡ST EM活動，所以除了課堂上的活動，在學校的周五興趣活動班中，也參加了「小小編程師」活動，用編程設計小遊戲。   三位學生對於這次獲獎都十分高興，也希望能繼續改善「大頭蝦提示器」，例如改善它的大小、有防水的功能，方便在日常生活中使用。   轉角防撞安全裝置 學生根據生活所需而設計出各種發明，另一位六年級學生張旨遠一次乘坐私家車，車輛進入停車場時，因為有汽車從死角位駛出來，而差點釀成交通意外。這次的經驗啟發他發明了「轉角防撞安全裝置」，並獲得了上述比賽得優異獎。   張旨遠介紹他的發明時指出，香港的停車場面積一般比較小，車路比較窄，大多數只能容許一架車進出。因此，車輛在停車場時，尤其轉彎的死角位， 不容易被看到。他設計的裝置有兩個感應器，當感應器感應到車輛的駛出，便會向對面的車發出停車提示，在Micro:bit上顯示「STOP！」的字樣，提醒駛入的車輛要停車，讓對頭的車輛先駛出。   旨遠喜歡參加不同的STEM活動，他談及早前曾參加一個紙飛機比賽，當中也要運用STEM的知識，量度飛機的位置與結構，需要數據上的精準。   不同學習機會 引起學習興趣 深井天主教小學推行STEM教育多年，並透過校本全班式教學及校本抽離式活動，為不同能力的學生，提供更多學習機會。校長周詠詩表示，學校一直提供不同機會，讓學生發展才能，亦在當中培養自信心。   常識科主任楊曉君指出，在校本全班式的教學中，常識科會有實驗課，讓學生動手做實驗，例如在教導空氣主題時，會與學生測試空氣的特性；又會進行火山爆發的模擬實驗，「希望讓他們具體地學習，並引起他們學習的興趣。」   此外，學校每年也會舉行大型活動日，例如STEM DAY，各個年級根據學習課題，設計小玩意，例如空氣炮、橡筋動力船等。常識科主任劉家熾表示，學校邀請學生參與校外比賽，增廣見聞，並透過與其他參賽者的交流，接觸更多STEM的原理。他欣見學生能為生活上遇到的問題而構思不同的設計， 以作解決或改善問題，並充滿自信地向評判介紹自己作品。（吳）  

潔心林炳炎中學•50周年校慶聚餐 （本報訊）承蒙天主的保守，潔心林炳炎中學在獅子山下屹立了半個世紀，傳揚天主福音，教育莘莘學子，為社會栽培了無數人才，造福社群。為慶祝潔心林炳炎中學50歲生日，該校舊生為母校舉辦50周年校慶聚餐。   晚會期間，該校校監潘雅惠修女致歡迎辭後，校長劉瑤紅博士分享學校近況和發展，推動學生學會學習、發揮潛能、健康成長；帶領學生與時並進，發展所長。   接著，天主教香港教區秘書長李亮神父領禱和祝福；而潘修女、劉校長陪同李亮神父、譚永明神父、李志源神父、天主教教育事務主教代表助理陳順清及其他嘉賓一起祝酒和切蛋糕，舉杯祝福潔心林炳炎中學生日快樂。   聚餐期間舉辦「最佳服飾獎」，以「金紅開心夜」的穿著主題，每席代表上台行貓步拉票，最後由劉校長選出三甲。另一節目為「金禧同慶」，校長和四位「VIP老師」與各席校友互動答問，揭開該校很多有趣的歷史。   潔心林炳炎中學將承傳天主的旨意，繼續作育英才，讓學校成為滿有恩典和關愛的生命花園。（教）   聖母玫瑰書院•天主教教師日   （本報訊）聖母玫瑰書院宗教教育組早前舉行天主教教師日，一同前往荃灣聖母領報堂朝聖及進行靈修活動。   活動當天，先由聖母領報堂的教友擔任導賞員，介紹聖堂設計及各幅聖畫、聖像的來歷和意義，及帶領參觀聖堂各種設施。此外，導賞員也以教友身份作信仰分享，鼓勵眾人在教育工作上履行福傳的使命。   其後，眾人於聖體小堂進行團體及個人靈修部分，並使用2022年天主教香港教區教師日有關聖保祿宗徒教導弟茂德追求的「六種德行」作為祈禱、靈修及反思的素材。與天主交談後，各人按照過程中的所思所想，結合近期的生活與工作輪流分享，最後一同以祈禱交託給天主。   「聖母領報」就是聖母接受天主召叫的時刻，願意成為耶穌母親。由眾人領洗那刻開始，也就是接受了司祭、先知及君王三項職務。不論在工作上的崗位是否直接與福傳有關，都要記起天主的召叫，以耶穌的行實作為學生的榜樣。（教）   梁式芝書院•舉行聖灰禮儀   （本報訊）梁式芝書院於2月22日舉行聖灰禮儀，該校校監溫國光神父於聖灰瞻禮日的午膳時間，在校內小聖堂內舉行禮儀，為師生施放聖灰。   參禮者除教友師生外，亦有非教友的師生一同參與。當中更有非教友的參禮者表示，可以如其他教友一樣領受聖灰，感到難忘。   溫神父在講道中，提醒參禮者領受聖灰的標記 ，是一份對信仰的見證。在四旬期內更要在生活中實踐勇氣、善良、誠實。   溫神父施放聖灰時再以「你要回頭改過，信從福音！」訓勉參禮者要明認自己的罪過，指出人在生活中容易遇到誘惑，因而犯罪，只有悔改，天主把人們從罪中解放出來，才能獲得自由。   禮儀完結後，學校為每位參禮者預備了麪包作午餐，鼓勵各人以守齋反省自己的生活，善度四旬期，以迎接基督的復活。（教）   聖若瑟英文中學•畢業同學祈禱禮   （本報訊）聖若瑟英文中學早前在禮堂舉行畢業同學祈禱禮，以示對本屆畢業同學的祝福及勉勵。   祈禱禮邀請麥英健神父主禮，禮儀中，麥神父分享了林家謙的歌曲《邊一個發明了encore》，訓勉同學要珍惜身邊好友，與及要珍惜當下。兩位中六學生代表亦從中分享校園生活點滴，感謝學校對他們六年的培育，內容親切而有趣。   席上，中六學生在祭台前獻上燭光，以及中一學生向中六畢業同學獻唱《告別校園時》。最後，由潘永强校長予以同學祝福，為整個禮儀畫上完美的句號。（教）  

（本報專題）知識可以改變命運，科技演變則改善人的生活質素，德蘭中學校長葉妙顏認為， 透過STREAM教育，培育女生創意思維與藝術美感，更能改變社會，為有需要的人作出貢獻，從而學習德蘭中學主保聖女小德蘭的芳表： 「信靠上主、純樸平實、明辨是非、捨己為人、永不氣餒，並勉力實踐『慎思明辨』的校訓。」   葉校長指出，校方鼓勵學生在各方面把STREAM教育包括：科學（Science）、科技（ Technology ） 、宗教╱閱讀（ Religions╱Reading ） 、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）在校園每個角落展現出來。例如校內的手繪樓梯畫、每樓層電梯門面的畫作、學校牆身壁畫等，也結合藝術創作與電子繪圖（簡稱電繪）的數位插圖技術。本學年，該校宗教室延伸的長廊，以電繪設計了多幅宗教壁畫，展現天主教教育核心價值，所有修讀視覺藝術科的學生及部分家長也參與名為「恩臨天地」的繪畫創作。葉校長認為，讓更多學生參與其中，更能從作品意念中認識宗教信息，壁畫均繪上玫瑰花，顯示該校主保聖女小德蘭的美德。   自幼稚園已喜愛繪畫的中五學生吳泳緻，現於該校選修視覺藝術科及宗教與倫理科，她說，在老師鼓勵下參與不同創作，如設計樓梯畫、宣傳學校的橫額等，本學年她嘗試以視藝與音樂設計電梯門，她以電繪創作插圖， 編程編寫樂曲， Micro : bit 製作感應器, 展示S T R E A M 元素。當進入電梯內，Micro:bit 通過感應器收到指令自動播放樂曲，「平日老師和工友工作忙碌，當他們在電梯內聽到音樂，可以暫時放鬆心情。」   吳泳緻表示，希望藉著發明回饋學校職員對學生的付出，「學校於本學年的德行主題是『家庭』，為表達校方對所有同學的關愛而製作這設計。」她表示校方為學生提供不同創作機會，提升她繪畫的技巧與創意力，也能把設計品融入生活。本年是該校創校45周年，她負責設計校慶標誌，修讀化學科的高中學生在課堂中研發及調製薰衣草香味的酒精搓手液，於校慶活動中送給來賓。   設計與發明改善生活 該校已連續兩學年，在學與教博覽向教育工作者分享推動STREAM教育的成果，上學年分享為中一至中三提供的STREAM課程「STREAM for GIRLS」分享設計思維的教學經驗；本學年結合音樂科、宗教科、學校社工等組別合作，設計全校普及性的心靈藝術課程。   該校部分學生亦於去年12 月的學與教博覽展示STEAM作品。其中有份參展的「AI腦友Jinn」的中三學生，其作品於去年在Samsung Solve for Tomorrow 2021 學界科技比賽獲得中學組冠軍，同學們以AI人工智能技術設計一個守護長者身心健康的陪伴型人工智能機械人「AI Jinn」，特別陪伴及照顧患有認知障礙症的人士，透過Al訓練提供預防阿茲海默症的訓練，參與學生之一的何璧言介紹她們的發明時表示，設計「數字故事卡」提升長者認知能力訓練，增強專注、邏輯思維、記憶等能力；人工智能家居裝置「AI Jinn」機械人可作為辨認對象身份的功能，也可以幫助長者記憶家人容貌的訓練，協助長者鍛鍊短期記憶及認知。   「AI腦友Jinn」組員侯彥廷的外婆患有輕微的認知障礙症， 面對健忘問題令家人擔心外婆在家的安全，因而構想發明「AI Jinn」機械人；另一學生鍾樂然稱，香港面對人口老化，長者人口增加，透過科技能提升長者的生活質素，也藉著發明守護長者身心健康的機械人，提醒大眾關注長者健康。學生均表示，藉此體會科技與生活息息相關，從中幫助長者，帶出家庭與愛德的天主教價值。   善用科技，從而幫助他人，為社會作出貢獻，便是該校希望學生活所學， 理科及STEM統籌主任蕭煒炘表示，學生藉著參賽，過程中使用如3D打印、鐳射切割機、編程等儀器及電腦程式設計， 從發明惠及他人的生活，探索天主教核心價值。   修讀企業、會計與財務概論科的兩名中五學生蔡樂怡及姚采兒，去年11月與同學參與Project e Cube，自製逾250 多款以奶油膠設計的飾品：鏡盒、髮夾、手鏈等，在明愛賣物會中義賣， 並於校內的STEM週銷售。   學習營銷  經驗STREAM學習 學生蔡樂怡形容，由零開始直到產品成形，過程中需要作出不同試驗，例如奶油膠要在和暖的環境中製作才能擠出不同形狀；定價與包裝，也要考慮成本及產品的普及度。「能夠應用所學，如行銷理論及創意思維理論也能實踐出來，提升我在自主學習及對學科的興趣。」   姚采兒同學認為，大量製作產品並不容易，同學要在課餘時間製作，「每個款式也是獨一無二，儘管製作時間長，花上心機與耐性， 當想到物品用作義賣便感到有價值。」   任教企業、會計與財務概論科科主任梁淑茵認為，藉著活動讓學生體驗整個營銷環境，有助學生更了解STREAM 學習的體驗。   蕭煒炘主任解釋，活動以Project e Cube命名，即是工程設計過程（Engineering design process）、企業家精神（Entrepreneurship），以及學習體驗（Experiential learning）。學生透過設計思維的流程，引導學生期望營銷的產品， 「學生定立銷售對象再進行資料搜集，試驗產品並作出修正，運用科技元素，最後落實產品設計、包裝及發售。」整個過程正是經驗STREAM的學習。（高）