昔日文章

（本報專題）粉嶺聖若瑟堂的新翼聖堂擴建工程在今年初峻工，並舉行奉獻禮，聖芳濟各書院共40名師生負責接待來賓及協助禮儀進行。自言喜歡與人聊天、就讀中四的翁家怡向老師自薦在當天負責接待工作，帶嘉賓到留言板簽名和領神父到房間更換祭衣，更把握機會向神父詢問有關聖堂擴建的過程和背後的小故事，「平時在宗教課學到的知識沒有這麼深層， 今次親身去到教堂參與和經歷，令我學到一些在課堂上學不到的東西。」   負責為來賓戴上襟花的中三學生陳樂詩說，自己很少去聖堂， 恰巧禮儀當天有空，便主動報名在禮儀中幫忙， 順道看看新聖堂。第一次到訪聖若瑟堂，祭台後方的大型十字架讓她感覺震憾，而洗禮池由象徵耶穌所流的血的紅色小瓷磚所貫穿，亦教她印象深刻。   與堂區緊密交流   作為區內的教區學校，聖芳濟各書院一直與聖若瑟堂緊密交流， 在聖堂施工期間，堂區主日彌撒、主保瞻禮、小組會議等，均借用學校的地方舉行。工程完成後，堂區連續三個主日舉行「樂在粉嶺」嘉年華，聖芳濟各書院的學生除參與中國舞等表演，天主教同學會亦擺設攤位，讓參加嘉年華的小朋友體驗擴香石製作。   堂區神父也經常應邀到學校主持禮儀，在去年學校的宗教週，助理主任司鐸龐匡泰神父更聯同來自不同國家的宗座外方傳教會神父，演出「福傳Band Show」，利用多元音樂及文化進行福傳。今年四月的宗教週則會上演「神父廚房」，由主任司鐸戴民禧神父傳授烹調意粉的心得，藉此與同學交流。     翁家怡和陳樂詩雖然不是教友，但兩人均表示透過參與宗教活動，增加了對天主教的認識，也會定期祈禱，獲得內心的平靜。自中一起已加入天主教同學會的翁家怡更稱，參加宗教活動已成為自己日常生活的一部分，亦考慮日後受洗成為天主教徒。   共同服務社區   除了宗教活動，聖若瑟堂也會邀請聖芳濟各書院的學生一起參與社區義務工作，包括探訪長者、協助籌備皇后山邨社區的聖誕攤位遊戲等。去年九月本港受惡劣天氣影響，粉嶺龍躍頭一帶嚴重水浸，過後瘡痍滿目，堂區關社組遂與學校社會服務組的同學，協助該處的年邁村民清理大型垃圾和被洪水損毀的傢具，例如床褥、沙發、衣櫃和桌子等。   有份參與服務的陳樂詩憶述，「剛到達龍躍頭時覺得垃圾很骯髒、很臭，又有很多蚊，有點想放棄，但覺得既然來了， 就不應放棄，我也不想辜負老人家。」期間還有一段有趣的小插曲，她在暴雨期間看過一位朋友傳來家中水浸的照片，「我一面清理時還在一面想，為甚麼這地方和我朋友的家這樣相似，後來看到他坐小巴回來，原來他真的住在龍躍頭！他看到我時也很震驚，不知道我為甚麼會在他的社區出現。」花了兩小時執拾，過程雖然辛苦，但能幫助別人，她也感到高興，又很有成就感和滿足感。   中四的沈嘉熙亦有參與這次活動，與長者聊起水浸時的情況，激發了她的同理心，稱假如事情在自己家中發生，會感到「崩潰」：「難得家中有整整齊齊的傢具，可能有些還是不便宜的，但水浸時無法把它們搬到高處，令它們被水淹蓋、浸壞了，不能再使用。」她本來跟一起服務的同學並不熟稔，經過這次互相幫忙的體驗，也增進了彼此之間的友誼。   聖芳濟各書院牧民助理李芷晴表示， 堂區和學校在有需要時都會互相邀請幫忙，「我們的同學很願意發揮愛德精神去服務，不會計較星期六、日還要回來⋯⋯ 他們都很享受做服務，可能因為喜歡一班人一起玩。」她認為，這些活動可以培養學生的犧牲精神，讓他們感受到幫助別人的快樂，同時增加滿足感，慢慢使他們願意去做更多的服務。（黎）  

工友   每一間學校都有工友，我亦喜歡學校的每一位工友。他們總會默默地為我們付出，對我們不離不棄。   校園之所以這麼乾淨、整齊，全賴工友們。當中有一位工友，雖然我不知道她的名字，但每天放學後，她總為我們清潔課室，她眼睛大大的、嘴巴和鼻子小小。   有一次，因為極端天氣的原因，我們的課室水浸了。全靠她及其他工友們，齊心合力、不眠不休地清理積水，我們才可以順利回校上課。他們不追求任何回報，不追求任何獎金，不追求任何表揚，一直默默為我們付出。   又有一次，因為同學們不當使用廁所，令廁所非常不乾淨，但校工們仍硬著頭皮，默默地為我們清潔，我還記得他的一句話：「呼！乾乾淨淨！這樣同學們就可以繼續使用廁所了！」我聽完這句話，心裡立時有股酸意。   我很愛這位工友，因為她做事從不馬虎，她待同學就好像對家人似的，我每次見到她都會和她打招呼！   梁業欣   天主教新民書院   2B  

本學年學生們開學不太順利，繼9月1日的十號風球全港停課後，又有9月8日的黑色暴雨警告而又再停課。經過兩天極端天氣的影響，學校環境有不同程度的受損，實在需要評估天災後的破壞情況和對學生教師的安全，需要時間恢復校園的原貌。   從前作為學生，遇到颱風影響時，心裡暗暗自喜，因為可以享受突如其來的一天假期。長大後，知道只著眼於眼前的好處是不太好的，因為極端天氣對人類生活構成壓力和難以估計的危險，例如在颱風和暴雨警告下，有可能出現傷亡個案；黑色暴雨影響下全城多處嚴重水浸，使交通癱瘓，令各人生活大受影響。   學生學習有關天氣的知識，主要透過地理科，但透過實際生活體驗極端天氣，更能深刻體會天氣變化對人類生活的影響，藉此建立面對極端天氣時的危機意識，以及對全球暖化和氣候變遷產生更深切的關注。 家長和教師可透過這些實際經驗，教導孩子極端天氣和氣候變遷對人類生活的長遠影響、背後的成因、和跟人類行為的關係。家長和教師也可教導孩子愛護環境，要阻止進一步的氣候變遷，可從檢討生活模式和在生活中改善小事做起。 環保教育在今天氣候變遷的世界中，具有十分重要的價值。除了認識有關知識外，更需要知道每個人都有責任做好環境保護，更理想就是教導孩子從小習慣實踐環保，以減緩氣候變遷。在生活中實踐的其中一個例子，就是減少使用塑膠製品。在過去全球新冠疫情影響下，很多人都減少外出用膳，反而習慣了購買外賣食品，而不少外賣使用的容器都是塑膠製品，這種現象對環境造成不少壓力。另外，我們平常購買的支裝水，也消耗了不少膠樽，因此在飲用支裝水後，需要考慮透過環保回收妥善處理膠樽。 極端天氣為這個學年揭開了序幕，也是學生們今年上的第一堂環保課。 重點： 1. 家長和教師可透過極端天氣影響之實際經驗，教導孩子極端天氣和氣候變遷對人類生活的長遠影響、背後的成因、和跟人類行為的關係。2. 要阻止進一步的氣候變遷，可從生活模式和在生活中改善小事做起。3. 環保教育在今天氣候變遷的世界中，具有十分重要的價值。