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400 400 心讀
心讀繪本
2022.04.27
送你一瓣雪花
你親眼見過雪花嗎? 香港位處亞熱帶地區,冬天也不會下雪,但在某些國家,在寒冬裡看見雪花就像我們看見泥土一樣普通。原來雪花的形狀千變萬化,甚至可以說沒有兩顆雪花是相同的。這次我們介紹的繪本主角,就是因為熱愛雪花, 窮畢生之力,努力把雪花的美態保存和展現。     Wilson Bentley 於1865年在美國佛蒙特州傑里科市出生,自小他便喜愛下雪天,看著雪花飄落在手套上,感覺雪花就像蝴蝶一樣美麗。他也熱愛大自然,會把捕捉到的昆蟲和採摘得來的鮮花送給家人,但怎樣也無法把雪花保留,拿在掌心,不一刻就溶掉了。他在14歲前一直在家接受教育,媽媽就是他的老師。一天,媽媽送了一個顯微鏡給他。當其他孩子忙著堆雪人、砌雪堡的時候,他便用顯微鏡觀察雪花,發現雪花的結構通常呈六角形,或是由中間點分支出六根分柱, 但每朵雪花的形態也是獨特的。他花了整整三個冬天,把看到的美麗雪花形狀繪畫出來。後來他從閱讀中得悉照相機這項發明,便夢想把雪花的形態拍攝下來。雖然父母也覺得這想法有點瘋狂,而且照相機的價值不菲,但仍然支持兒子, 以十頭牛換取了一部照相機。最初他拍出來的照片質素很差,像是一團黑影, 於是反覆研究,到了第二個冬天,終於掌握到適當的拍攝方式。他為了使雪花的影像更清晰,甚至用上數小時,以雕刻刀刮走菲林底片上黑暗的部份。往後的每個冬天,他都在門前收集雪花,而且行動必須非常迅速和小心,否則雪花便會溶掉或斷裂。他就這樣在每個冬天拍下雪花的照片,有時候他會把照片賣出去,有時候會把它當作生日禮物送給朋友,也會展出相片。直到他66歲那年,在其他科學家的贊助下,他終於把畢生研究的心血出版成書,名為《Snow Crystals》。著作出版後不久,他在大風雪中拍照,因而染上肺炎離世。他對雪花的熱愛,為後世留下美麗獨特的照片,也大大增加了世人對雪花的認識。後人稱他為「雪花人」。 共讀指引 Wilson Bentley醉心於雪花的獨特美態,致力研究水份、溫度等如何影響雪花的形成,並鑽研獨特的拍攝技術,以保存雪花的真貌。對Wilson Bentley來說,每朵雪花也可能帶來驚喜,那份巨大的喜悅使他不禁要與人分享。當時不少人認為他的舉動是愚蠢的,幸好他的父母十分支持他,即使花掉家財也為他購買照相機,完成他的心願,才成就日後他對雪花的深入研究,為後世留下一份美好的禮物。相信家長跟孩子在閱讀這繪本的過程中,也能感受到Wilson B entley對雪花的熱愛和堅持,以及父母在他尋夢的路上,對他的包容和鼓勵。     繪本看世界 在Wilson Bentley居住的美國佛蒙特州傑里科市,後人在市中心為他立了紀念牌匾,記錄他的生平和成就。此外,更有義工為他設立了紀念館,將他生前拍攝的雪花照片、研究用的工具和照相機等一一展出,那裡還售賣他的心血著作,和其他與他生平或雪花相關的書籍,當然也有以雪花為設計藍本的各種產品。如果日後你到此旅遊,可以造訪這座紅色磨坊中的紀念館,感受這位雪花人對雪花的畢生熱愛。     《Snowflake Bentley》 作者:Jacqueline Briggs Martin 繪者:Mary Azarian 出版社:Houghton Mifflin I S B N:9780395861622
kjy16_20220424
400400中學專題
中學專題
2022.04.22
明愛元朗陳震夏中學 獨木舟訓練扒出獨立自主
(本報專題)如何安全逃離覆舟?繼而再把獨木舟翻正?在海面上遇到風浪時應如何求生?凡在明愛元朗陳震夏中學就讀的學生,幾乎也懂得以上的求生技能。負責老師吳桂常指出,學生從獨木舟的訓練中,養成獨立自信,更學會主動幫助別人,幫助個人成長。 早前,明愛元朗陳震夏中學收到區內的屋邨、安老院及途人的通知, 讚揚該校兩名學生見義勇為,協助在街上跌倒的長者,其中一位學生便是獨木舟隊員陳志軒。現就讀中二的志軒說,獨木舟團隊的教導,讓他見到隊員有危險時便要伸手幫忙,也培養他樂於助人。 學習獨木舟,除了掌握正確的划槳技術,更要注意水上安全措施,疫情前,該校每年也舉辦全級性的獨木舟一星章訓練,當中會學習在覆舟後(翻艇)的適當處理:先用槳量度兩邊水深,以防止覆舟時頭碰到海底, 覆舟後人會隨舟倒轉水底,此時雙手在舟底拍三下及掃三下,去通知附近的人注意,並盡快找回槳,同時須抱緊舟身以防獨木舟漂走。  從獨木舟培養幫助他人  陳志軒形容,當見到有隊員在海中覆舟,會立刻扒上前幫忙把獨木舟翻好,協助隊友拿好了槳,再把獨木舟倒水等,原本以為這只是參與獨木舟最基本要做的事,同伴之間互相扶持,沒想到這訓練已潛移默化地應用於日常生活中。「那天我與同學在街上見到婆婆跌倒, 第一時間扶起婆婆坐下來,再幫忙召喚救護車。」他說,如沒有獨木舟的訓練,他未必懂得主動幫助有需要的人。 明愛元朗陳震夏中學由2015學年起參與「奧夢成真」計劃,安排初中生參與獨木舟專項運動培訓,最初由退役運動員擔任教練,向學生傳授技能,去年該計劃完結後,本學年起繼續舉辦獨木舟課程,每年校方也會挑選學生加入校隊。  負責有關獨木舟課程的教練吳桂常老師表示,獨木舟重視個人及團隊技術,也會訓練安全意識,學員獨自掌握獨木舟的技術,從而提升自信心,例如在獨木舟注滿水後如何靠自己獨自完成「清艇」的工序,「當學生能獨力完成,過程中提升自信;團隊訓練也培養出團體感,當在海上遇有風浪,隊員需集合成『艇排』,即把每隻艇排列起來以穩定船身,共同面對面前的風浪或急流的突發狀況。」  不怕翻艇與風浪  女生偏愛獨木舟 就讀中二的林嘉宜,在去年的獨木舟公開賽上贏得單人200米冠軍,首次參賽便取得佳績的她說參與獨木舟最有趣是覆舟,「因為翻艇(覆舟)後, 要盡快找到求生的方法。」在海中央,覆舟後要安全逃出覆舟時,最重要是獨木舟和槳, 「在海中槳是最重要, 有槳便可以救回自己。」從中她學會做事謹慎。 自中一參與獨木舟的中四生吳晴嫣,每到週末前往位於屯門加多利灣泳灘參與獨木舟訓練,「獨木舟很好玩,帶給我滿足感⋯⋯因在海上可以很放鬆,我很喜歡這感覺。」 舊生陳韋嵃中四時曾到馬來西亞參與獨木舟水球亞洲錦標賽,升上大學後仍不忘此運動,現已完成高級獨木舟訓練,待冬季報考獨木舟教練課程,他從中亦培養堅毅的精神,在學業上也見成效,現於中文大學修讀食物及營養科學學士二年級,「學習獨木舟時,用了將近兩年時間才學懂如何翻滾動作,也教我凡事持之以恆,學業也是同一道理,需要不斷溫習才會進步。」 現於母校擔任義務教練的舊生陳誠業現為海關關員,他在中學時代已考獲教練牌,憑著獨木舟的知識與教練培訓的技巧,成就他在事業上的發展,現在他與吳桂常老師並肩,回饋母校的栽培。(高)      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  
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400 400 心讀
心讀繪本
2022.04.08
天空是甚麼顏色的?
你有仔細看過天空嗎?天空是甚麼顏色的?在我們普遍的認知裡,天空總是蔚藍色的,但如果你仔細看看, 在不同的時候,天空的顏色也有分別, 各種天氣也會為天色帶來影響。這次介紹的繪本就是關於一位小藝術家,怎樣繪畫出天空的顏色。  Marisol是位小藝術家,她很喜歡繪畫,常常在家中展示畫作,她還會把傑作與人分享,有時是繪畫慰問卡, 有時是按照自己心中的信念繪畫海報。在學校裡Marisol是個名人,她的穿衣風格獨特,經常拿著畫畫工具,她相信每個人也是藝術家。一天,老師請同學一起為學校圖書館的牆壁畫上壁畫,Marisol跟同學們都非常雀躍,立刻畫出草圖,有天、有海、有魚⋯⋯有些同學負責畫海洋,其他的繪畫海中躍起的魚群,Marisol則自告奮勇想要畫天空,可是她在學校的視藝用品中,卻找不到藍色的油彩,沒有藍色要怎樣繪畫天空呢?Marisol一直思索這個問題,在回家的途中,她從校巴往窗外看,看見黃昏日落的景致,天色是橙紅色的。回到家中她也一直觀察天色的變化。那天晚上,她夢見自己在空中浮游,四周充滿繽紛的色彩。到了第二天早上,她在雨中等候校巴時,也發現天空不是藍色的。她終於想通了,到達學校後立刻跑到圖書館外,把各種顏色混和起來,創造出獨有的色彩,那就是天空的顏色。  共讀指引 天空到底是甚麼顏色的?這是一個有趣的問題,值得家長跟孩子一起探索。首先,當然是科學層面的理解。太陽光照射進地球大氣層時,藍光被吸收及散射,所以天空便呈現出藍色。如此類推,陰天的時候為甚麼天空是灰濛濛的呢?日出日落時,天空又為何變成橙紅色?除了科學的層面,還有藝術的方面。這繪本主要探討創意的發揮,家長可鼓勵孩子在創作藝術的過程中,暫時放下絕對的對與錯,讓孩子在藝術中成就自己、重拾自信。著名畫家Bob Ross曾經說過:「There are no mistakes in art, just happy accidents. 」我相信每個孩子也是天生的藝術家, 只是天賦的能力在成長過程中被漸漸磨蝕。無論日後能否成為出色的藝術家,我們也能讓藝術發揮療癒心靈的效用,在紛擾的世道 中,讓人暫時放下煩憂,沉醉在色彩與線條的遊戲中。  繪本小寶庫 《Sky Color》(《天空的顏色》) 是作者Peter H. Reynolds的創意三部曲繪本中的其中一本, 另外兩本包括《Dot》(《點》)和《ish》(《有點樣子》)。不少繪本嘗試探索創意, 創意這東西無形無相、難以捉摸,但作者以童真的角度,把創意簡化成一點、一些有點樣子的塗鴉,或是天空的顏色。這些簡單而微小的美好事物,無處不在。三本繪本的共通之處, 是作者認為每個人也是藝術家,只要願意拿起畫筆,即使只是畫出簡單的一點,也能成為藝術。有些人拘泥於精準的技法,務求畫出具專業級水準的畫作,反而因為害怕失敗而提不起勁畫畫。作者在繪本中提出他的觀點:不要以對錯來衡量畫作,每人也可以有自己獨有的理解和風格,那就是藝術的可愛之處,也是創意的可貴。 《Sky Color》 作者/ 繪者: Peter H. Reynolds 出版社: Candlewick ISBN : 978-0-7636-2345-6    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  
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400400中學動態
中學動態
2022.04.01
喜樂小學/中學 動態 2022.04.03
明愛粉嶺陳震夏中學•舉辦中小學STEAM比賽 (本報訊)明愛粉嶺陳震夏中學本學年首次舉辦「全港青年STEAM比賽(由AI到SI)」,比賽以「人工智能」及「社會智能」為主題,希望能進一步提升學生對STEAM的掌握,期望能「以賽促學」,讓青年於STEAM 活動中拓寬視野,培養創新思維,在學界推廣「人工智能」與「社會智能」的應用。 是次比賽得到民政事務總署贊助,明愛專上學院及AISIA人工智能及社會智慧聯盟的支持,共14所中小學參與,得獎作品早前已在科學園高錕會議中心展出。各組別參賽者以「人工智能」與「社會智能」為題,覺察日常生活中被忽略的部份,以提升生活便利或改善生活為切入點,提交創意與人文關懷兼備的作品。 為了提升參賽者對人工智能在實際應用上的了解,該校早前舉辦了人工智能與社會智能的培訓工作坊,向參賽者講解人工智能機械人、Google人工智能應用、人工智能及編程於藝術等範疇,以及作品的製作工作坊,為參賽同學提供技術支援。  「全港青年STEAM比賽(由AI到SI)」評審於早前假明愛粉嶺陳震夏中學禮堂進行。各評審以作品的創意、實用程度、技術水平、美觀、作品演示情況等各方面進行評分。  比賽分別設有成品獎與設計獎各三名,小學組由愛秩序灣官立小學的「智能馬桶」奪得成品獎及設計獎冠軍,中學組則由嶺南中學的「智箱牛盾」奪得成品獎及設計獎冠軍,作品結合人工智能鏡頭、超聲波感應器、物聯網技術,期望能阻止牛隻到垃圾箱覓食,並在垃圾箱容量接近飽和時,自動通知清潔承辦商收集垃圾,更能實時上傳垃圾箱內的垃圾容量到Thing Speak平台,讓清潔承辦商實時監測垃圾收集情況,以便安排人手前往收集或安放更多智箱牛盾。是次比賽以「人工智能」與「社會智能」為題,各參賽隊伍都顯示出以人工智能結合生活的理念,解決日常生活常見問題,不少參賽組別更聚焦於便利長者生活的議題,足見同學在追求創新科技的同時,也能關懷社會弱勢。(教) 聯校公教教師靈修日 (本報訊)四所天主教學校包括福德學校、華德學校、聖博德學校、九龍塘天主教華德學校在3月19日舉行網上聯校公教教師靈修日,由夏志誠主教主講,主題為「在疫境中如何回應召叫?」 靈修活動在線上舉行,首先,由校長王伯基帶領所有公教教師祈禱,感謝天主賜給大家靈修的好機會,雖然不能實體參與聚會,但期望各位都能在活動中,領受天主所賜的智慧和祝福,在疫情中仍能保持靈、身、心健康。 然後,由夏主教分享大聖若瑟的事蹟,讓教師們一同默想如何在大聖若瑟身上,學習如何面對生活中的大小逆境,身為教師的我們又應如何陪伴學生和家長一起面對逆境。 隨後,四校的教師就著兩個題目以「靈修交談」的模式作分享,分別是「現在我們在生活中正遇到甚麼困難?」以及「如何從聖若瑟身上,學習在困難中回應天主召叫?」小組分享後,夏主教勉勵並提醒參加的公教教師三個重點。第一,應注意自己的心理健康,培養自己成為正向的人,因為樂觀的人在逆境中時常看見機會;悲觀的人,在機會中時常看見困難。身為教友更應時常保持喜樂,因為天主與我們同在。第二,我們要效法大聖若瑟作一個義人,要在日常生活中,保持與天主親密的關係。第三,我們要緊記自己是天主的子女,在軟弱和害怕時,更應該依靠天主,因為我們是天父所愛的。(教)       捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation