昔日文章

近期發覺愈來愈多年幼的孩子愛駁咀，有位一年級的家長投訴自己的孩子極喜歡駁咀，家長提任何意見，他都要駁咀，而他們的論據非常幼稚，若家長不依從他們的意見，便大吵大鬧，直到家長接受他們的意見為止。這家長問有方法改善嗎？   在去年10月，我已處理過同樣的問題，但孩子的年齡比較大，似乎不適用於一年級孩子；因為一些設定不能用在小孩身上。據一些發展心理學家指出：孩子的心理發展，在一定的程度上，會出現一些反叛的情況，他們的反叛，並非如年青人般，向權力挑戰。一年級孩子的反叛，只是看看家長對他們意見的看法，並沒有因為家長不聽從他們意見，而做出反叛的行為， 迫家長就範，但這並不表示，年幼孩子的意見就可以不必理會，這會限制孩子的創意思維，使他不再有自己的思維，凡事只跟隨著成人的意見，完全沒有自己的看法。因此， 當孩子向你提出自己的看法，家長應小心處理。首先：家長應指出孩子提意見的方法及態度，是不是用駁咀的方式提出，抑或心平氣和地提出，這一點家長必須留意；切不可因為孩子年紀小，他的意見可不必理會。同時，家長可能要矯正孩子一些想法，使他的想法更接近現實，不至太虛無飄緲，只是幼稚和突發的想法，這樣，對孩子日後成長有莫大的裨益。   其次，家長應該同時指出：今天他的意見不被接納的原因，不是因為他年紀小，而是因為當中有未盡完善的地方，例如……，然後加上家長的建議，讓孩子看到一個完整的意見，使他日後再提更好的意見。   最後，家長不要用看不起的眼光去處理孩子的意見，這樣一來，孩子不再提意見，這回他真的在駁咀，使家長更難處理這問題。各位家長，你不妨試試，我們容後再討論吧。     重點： 1. 年紀小的孩子愛駁咀，多是一個試探家長的方法，並無特別惡意。 2. 反之家長以看不起的眼光對待，反而限制孩子的創意思維。 3. 家長同時要矯正孩子提意見時要考慮的因素。

政府認為疫情已經緩和，若果學校符合一些條件，例如有一定比例的老師及學生已接種疫苗，便可試行全日課；於是問題便來了，學生們很久沒有上全日課了，有家長問：如何預備孩子上全日課呢？很多家長都期望孩子可以上全日課，回復以前一樣，雖然目前有些學校已為學生預備一些下午的學習項目，但大部分都不是常態，一星期可能只上一課，而且時間不會太長，家長恐怕的可能是吃午飯的安排和放學時間。   有關午飯的安排，我相信學校已安排妥當才開始全日課，否則教育局是不會批准學校開始全日課，家長方面，應教導孩子正確的洗手方法，要他們飯前飯後都要洗手，食物不可和同學共同食用，注重飲食衛生。   如果孩子在半日課期間有午睡的習慣， 家長要為孩子調整午睡的時間至全日課之後，如果孩子稍大，例如四年級以上，就不必午睡了。這一點家長要留意。至於上補習課及興趣班的時間，家長就可能要重新安排，不可與全日課的時間重疊，在無法調配的情況下，家長可能要犧牲一些補習班或興趣班。   最後，而且是最重要的，就是預備孩子上全日課，在心理上，家長要向孩子解釋全日課的重要性，況且半日課是因疫情而安排的，我相信學校在全日課初期也不會安排繁重的課程在下午教授，並且會設立適應期， 以預備日後繁重的課程。而家長應與學校配合，為孩子的全日課作好預備。     重點： 1. 學校恢復全日課必須符合教育局所訂定的條件。 2. 家長必須安排好孩子的午睡時間，興趣班及補習班。 3. 家長應配合學校上全日課的事前及事後的工作，並向孩子解釋全日課的重要性。

有位家長問我：他有兩個孩子，大兒子確診過度活躍症，正接受治療，家長很害怕小兒子也有過度活躍症，每當老師向她投訴，例如：孩子在班房坐不定，經常離開座位，她便會心驚肉跳，甚至晚上睡不好。她問應該帶孩子看醫生嗎？以確定是否患上此症。   由於現今社會，疾病非常多元化，在未得到專業判斷之前，我們會怪孩子無心向學，例如讀寫障礙，我們以為孩子上課不留心或者懶惰，當判斷過後，家長又會找解決的方法，最辛苦的變成家長。因此，在判斷孩子是否患上此病之前，家長應小心留意孩子的情況，免得孩子在未判斷之前，家長已經病倒了。   家長第一個要找的，就是孩子的老師， 家長要問清楚孩子在班房裡的表現，因為老師是第一線接觸孩子的，如果孩子有問題， 老師應該是第一個覺察到的，加上學校有支援隊，當中包括精神科醫生。如果孩子確診，支援隊會有建議給老師及家長，家長可以跟隨建議去做。   很多家長會非常擔心，尤其已發現第一個孩子有過度活躍症，其弟弟得到此病的機會很高，所以這家長非常緊張， 當老師向她投訴孩子時，她便想起第一個孩子的情況，恐怕事情會重新再來一次，我在此無心為這家長說安慰的話，但老師未有為孩子作進一步的轉介，又未有專業的評估，家長可以暫時放心，不要過分擔心，在家不妨教導孩子專心上課，不要隨意離開座位，看看成效如何，又或者把你的擔心和老師分享一下，聽一下另一位專業的意見。   關心孩子是重要的，但過分關心， 胡思亂想對家長和孩子都沒有好處，有問題找老師和社工談談吧。   重點： 1. 家長可能對孩子的問題非常敏感，很容易聯想起一些病症來。 2. 不如找老師談談，看看是否有甚麼問題。 3. 在未經專業評估前，家長不要胡亂猜想。

有家長對我說：她的孩子不愛課外讀物，只愛玩手電遊戲，唯一看課外讀物就是做讀書報告，但他的讀書報告也是馬虎了事，家長有帶孩子逛書店，但孩子一點興趣都沒有，只是很隨便買一本便走，家長問：有方法提高孩子看課外讀物的方法嗎？   其實，家長已經說了孩子不愛看課外讀物的原因，就是孩子認為是功課的一部分，他看課外讀物只因要交功課， 完全沒有個人興趣，因此，孩子怎會愛上課外讀物呢？其次，做功課的課外讀物選擇極之有限，大部分都不是孩子所喜歡的，有些甚至非常艱澀，更不是孩子的程度可以理解，這些課外讀物，只會令孩子更害怕，怎可能愛上它呢？   最基本的方法就是先引起孩子的興趣， 一般的流行讀物是最容易的，但很不幸，學校極少購置流行讀物，甚至家長也不會買給孩子。我曾經問過一些家長，目前最流行的讀物是甚麼？他們的回答是《多啦A夢》，可能對，但肯定不是現代的孩子所愛，況且， 家長也不會買漫畫給孩子閱讀，家長有沒有聽過小學雞系列的故事，相信很多家長聽也沒有聽過，家長不妨先買一兩本自己先看， 再介紹給孩子。   孩子面對陌生的讀物， 未必即時引起他的興趣，如果家裡仍有講故事的時間，家長可以先以讀物的故事作引子，吸引孩子對故事的興趣，然後帶出故事的原本，好讓孩子自行跟進故事的內容。   最後，家長應該對目前流行讀物有所認識，不要把家長年代的讀物當作當今的流行，硬套在孩子身上，這樣，只會令孩子更反感。還有，逛書店是否家庭的活動，如果不是，孩子會覺得是專為他而設，因此，家長自己也應養成閱讀的習慣，爸爸和孩子一同看課外讀物， 一同逛書店，是多麼完美的事。   重點： 1. 不要把閱讀成為功課的一部分，應以孩子的興趣為依歸。 2. 讓孩子有機會去選擇喜歡的讀物。 3. 培養孩子的閱讀興趣可由流行讀物開始。 4. 講故事時間是引起閱讀興趣方法之一。