昔日文章

進階搜尋
關鍵字
專欄
年份
期數
kjy13_20221106 af
400 400 醫社同心 2
醫社同心
2022.11.06
如何處理 愛駁咀的孩子?
有家長向我投訴自己的孩子愛駁咀,而且極不聽話,一切父母說的,總愛跟你說反話,目的就是不跟你的話去做,要依自己的意願而行。我問這家長他的孩子有多大,他說今年讀中一,而駁咀的習慣在五年級時已開始,他問有方法處理這問題嗎?   其實,孩子到了一定的年紀,就有自己的思想和看法,家長應明白這點,開始學習聆聽孩子的心聲,有時,做家長的,往往覺得孩子心想和說的,都是未經大腦的,如果全盤接收,父母就變成孩子般的幼稚,所以很多家長對孩子的話不以為然,這樣,就造就了孩子愛駁咀和不聽話。所以,家長應該學習聆聽孩子的聲音,不要總覺得孩子的話幼稚,有時他們的話可能很有見地,而且站在孩子一方說話,做家長的切勿有先入為主的意見,認為孩子說的話不切實際,更害怕一接受孩子的意見,便要日後一直去接受他的意見。   家長如果接受孩子已經成長,並有他自己的意見,就應聽取他們的意見,不應永遠覺得孩子仍舊是小孩,他的意見永遠是幼稚,如果家長學習聆聽孩子的意見,可以同時培育孩子的思考能力,使他可以成長,有更成熟的思辯能力。   如果孩子的意見經常被父母禁絕,於是養成孩子凡事必爭辯的習慣,那時,父母會覺得孩子很煩,凡事必駁咀,事事都有意見,那時,父母必定覺得更煩。因此,家長不妨及早聆聽孩子的意見,我說是聆聽, 不是全盤接受,如果發現孩子意見有問題,可以及早矯正,使整件事情重回正軌,孩子也可學會看事情的全面性。   這樣,孩子也覺得自己的意見被重視,他也會重視他人的意見,從而減少駁咀的習慣,父母既已聆聽孩子的意見,孩子又改了駁咀的習慣,父母不妨試試這方法。   重點: 1. 孩子成長到某階段,就會有自己的意見, 希望人家接納。 2. 有些家長會認為孩子仍然年少,欠缺聆聽孩子的耐性。 3. 聆聽是給孩子一個良好的學習機會,家長要好好利用。
kjy13a_20220116_s
400 400 醫社同心 2
醫社同心
2022.01.14
如何處理 孩子的 反叛性格?
有家長投訴自己的孩子太反叛,他只有10歲,但凡事必駁咀,你叫他這樣做,他偏不做,卻要依自己的意願去做,有時明知必會踫壁,他偏偏不聽,做錯了卻搬出萬千個理由去解釋,家長感到非常氣餒,索性任由孩子自己處理自己的事,其他的由父母作主,家長覺得親子關係愈見低落,問有甚麼方法處理。 孩子的反叛,是成長必經的階段,原本是一個聽話的孩子,好像突然間變了樣,成了一個不聽話、凡事不依家長意願去做,而且意見多多,有些意見卻是強詞奪理,在成年人眼中,更是亂來;這樣,家長就會覺得孩子是變壞了。 其實,孩子有自己的主見是成長必經的階段,曾幾何時,孩子開始要買自己喜歡的玩具和衣服,對父母的話不再言聽計從,而且有表達自己意見的說話,起初父母不以為然,但日子一長,孩子的個人選擇愈來愈多,要講的話也愈講愈多,漸漸父母覺得孩子變得很反叛,不聽父母的話,太有主見, 而且很難去改變他。 要處理孩子的反叛行為及性格,首先, 家長要明白這是一個成長必經的歷程,其次,家長要訂定那些事情可以由孩子做決定,那些一定要家長做,我的意見是沒有危險性的決定,例如買衣服和玩具,但如果要去那裡旅行或遠足,就必須得到父母的許可才行。而這些規定,必須預早向孩子說清楚,免得到時爭吵。其次,當孩子再長大一點,他們會覺得自己認識的東西比家長多, 而家長知道的東西又比較老套,反對父母的情況更嚴重,因此,做父母的應與時並進, 不斷地吸收新事物,免落後於現今社會。如果對一些事物不太理解,可請教一些朋友或其他家長, 有時甚至可以向我們的孩子學習新的知識, 家長不要因不明白要孩子說清楚,而感到尷尬,其實是樹立不恥下問的好榜樣。 有些家長用高壓手段去面對孩子的反叛,希望可以把孩子的反叛壓下去,我可以說:短暫時間可能有效,但高壓方法可以用多久?孩子一天一天的長大,他可以不和你說話,家長連孩子的心意也聽不到,他做了甚麼家長也不知道,到出了事就不得了,所以我反對家長以高壓手段處理孩子的反叛, 應以疏導和理解的態度處理。 重點:  1. 反叛是孩子成長必經的歷程,不要把反叛惡魔化。 2. 家長可訂定孩子可以做決定的守則,那些事一定由家長決定。 3. 家長應與時並進,不斷吸收新的事物,才不會被認為老套和落後。 4. 切勿以高壓手段去處理孩子的反叛,應以疏導和理解的態度處理。      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  
kjy06_20181202s
DoctorSSworkerParentsHeart
醫.社父母心
2018.11.30
反叛的年青人
是否所有年青人都有反叛的性格?我的孩子剛上中學,是個徹頭徹尾的反叛青年,你要他轉左,他偏向右,要他不要做這,他卻偏要做;而且非常喜歡駁咀,對你的話諸多意見,我覺得和他相處非常困難,有辦法改善嗎? 「反叛」好像是年青人的必然代名詞,而反叛的 年齡,亦有年輕化的跡象,所以,如果你的孩子只有十歲八歲,但已出現反叛的行為,實不為奇;做家長的,整天面對著這「頂心杉」,總是有理說不清,真不知如何是好?  所以,父母一定要明白:反叛行為是孩子獨立自主的開始,他們對權威、勢力採取反抗的態度,不幸地,父母正正代表著權威和勢力,於是,孩子在家中便事事和家長對著幹,目的只是表明自己已經成長,是大人了。 面對這樣的孩子,家長不 必生氣,也不要和孩子爭辯, 否則家長便淪為反叛的一分子,與孩子一般見識了。與孩子說話時,切忌使用權威口吻,否則孩子就千方百計去反駁你,其次是先讓孩子表達自己的意見,就算他的意見是何等膚淺,拾人牙慧,完全行不通,也要讓他先講;然後父母才說出自己要說的話,更不要批評他的意見是多麼不中用,因為你的 批評,會令孩子不再和你說話,溝通的門便關上,父母再不知道孩子心裡想甚麼,只看到他對著幹的行為。 還有,父母也要學習不去說道理,我的意思不是要家長橫蠻無理,我指的是不和孩子爭辯,例如:你要孩子收拾書桌上的書本,如果你搬出十萬個執書桌的理由,孩子也可以搬另外十萬個不執書桌的理由,到時可能會把你氣死。因此,收拾書桌的原因是他的房間都收拾得很好,只有書桌不整齊,媽媽希望他給客人一個好印象,所以要他執拾一下自己的東西。假如你以權威要他去執拾:我現在要你去整理書桌,家長必定知道後果會是怎樣,你講的話變成廢話。最後,和年青人說話,最忌長篇大論,說話不到題,應簡單直接,不說婉轉的話,多向他表達你對他行為的感覺,例如:如果你這樣做,我會很失望╱ 憤怒╱傷心⋯⋯等。因為這些話最能打動孩子的心,親愛的家長,努力以赴,切記不要放棄。 徐邦雄 青少年在青春期內,除了生理上有改變外,心理和行為也有很多轉變。不少青少年渴望有更多獨立自主,他們有更多個人想法和意見,但在父母眼中,他們仍是小孩子,父母自然傾向給他們很多指示和建議,這些說話會被青少年看成囉嗦或限制,使他們不希望再聽到父母的說話。 在缺乏時間和溝通的情況下,父母未必完全了解青少年的心態和想法,青少年也可能錯誤解讀父母的說話和建議,兩者在溝通上漸漸出現障礙,甚至發展成不少誤會。假如青少年不聽從父母的說話,堅持自己的想法去做事,父母便認為這是「反叛」的態度和行為,於是加以責備甚至懲罰。面對著父母這樣的反應,青少年更加未能接受,於是繼續堅持己見,甚至刻意走相反的方向,形成跟父母對立和對抗的行為,也會逐漸遠離父母。 這種緊張的情況,只會令親子關係變得愈來愈惡劣,各方堅持自己的想法, 拒絕妥協,最終關係只會決裂,難以改善和補救。家長應該嘗試理解「反叛」行為背後的原因,也要了解孩子在家庭以外的生活。家長的介入需要一個合適的機會和時間,這個介入不應從責備開始,卻要從關心孩 子的方式和途徑開始。因此,家長不只是處理目標的反叛行為,反而需要建立良好的親子關係,與孩子有足夠和深入的溝通了解,也可了解孩子的社交生活,從而幫助孩子養成良好和平衡的生活習慣,以及建立健康的社交圈子,促進個人全面的發展。 面對孩子駁咀的行為,父母不應進一步跟孩子理論爭辯, 反而需要開放空間,讓孩子表達他們的想法,平心靜氣地跟他們討論不同的意見,在有意義的討論中,使孩子明白事情和作出合適的選擇。 黃宗顯   
kjy06_20170924sa
mailbox
邦幫你信箱
2017.09.23
兩個面孔的孩子
八歲的孩子有兩副面孔,在學校是模範生,但在家裡卻是馬騮精,非常頑皮,又愛駁咀。 我曾警告他,我會向老師投訴他在家中的情況,他竟說不怕,因為老師不會相信家長的投訴;我想也是,他在學校的表現和在家裡就像兩個人, 老師看見他在課室的表現,怎會相信他在家中竟如此頑皮。邦Sir,你認為我該怎麼辦?  孩子有兩種不同的行為表現,原因是處於兩個不同的系統中:學校與家庭。有些孩子如這位家長所述,在學校表現良好,在家中卻出現相反的表現;另外有一些孩子在家中很乖,在學校則很頑皮;當然,大部份孩子在學校和家中的表現是一致的。 要明白孩子為何會出現以上的情況,就必須明白兩個系統中不同之處。一般而言,一班約有三十名學生,老師未必對每個學生有相同的關注 。若要得到老師注意,那麼就要有優秀的表現,相反,或是成為全班最頑皮的一個。這樣,孩子就成功取得老師的關注了。另一方面,若孩子生於一孩家庭,家中一切都以他為中心,甚至可以說是位「要風得風, 要雨得雨」的寶貝,因此被寵壞的孩子容易發脾氣、不服從。 我很明白一孩家庭父母的心情,他們一切均以孩子為中心,容許和接納他一些不好的行為。試想想,在充斥競爭和壓力的社會中,孩子長大後要與他人合作、與他人競爭,試問被寵壞的孩子如何應付?要改變孩子的表現,父母先要堅持自己的原則,切不可因孩子的吵鬧而一時屈服,若開始已順從孩子,他便會繼續以相同的方法對待父母。還有,建議家長與老師談談孩子在家中的表現,讓老師了解事情的始末,並與家長共同合作,才能為孩子建立健康的性格。