昔日文章

有家長對我說：她的孩子不愛課外讀物，只愛玩手電遊戲，唯一看課外讀物就是做讀書報告，但他的讀書報告也是馬虎了事，家長有帶孩子逛書店，但孩子一點興趣都沒有，只是很隨便買一本便走，家長問：有方法提高孩子看課外讀物的方法嗎？   其實，家長已經說了孩子不愛看課外讀物的原因，就是孩子認為是功課的一部分，他看課外讀物只因要交功課， 完全沒有個人興趣，因此，孩子怎會愛上課外讀物呢？其次，做功課的課外讀物選擇極之有限，大部分都不是孩子所喜歡的，有些甚至非常艱澀，更不是孩子的程度可以理解，這些課外讀物，只會令孩子更害怕，怎可能愛上它呢？   最基本的方法就是先引起孩子的興趣， 一般的流行讀物是最容易的，但很不幸，學校極少購置流行讀物，甚至家長也不會買給孩子。我曾經問過一些家長，目前最流行的讀物是甚麼？他們的回答是《多啦A夢》，可能對，但肯定不是現代的孩子所愛，況且， 家長也不會買漫畫給孩子閱讀，家長有沒有聽過小學雞系列的故事，相信很多家長聽也沒有聽過，家長不妨先買一兩本自己先看， 再介紹給孩子。   孩子面對陌生的讀物， 未必即時引起他的興趣，如果家裡仍有講故事的時間，家長可以先以讀物的故事作引子，吸引孩子對故事的興趣，然後帶出故事的原本，好讓孩子自行跟進故事的內容。   最後，家長應該對目前流行讀物有所認識，不要把家長年代的讀物當作當今的流行，硬套在孩子身上，這樣，只會令孩子更反感。還有，逛書店是否家庭的活動，如果不是，孩子會覺得是專為他而設，因此，家長自己也應養成閱讀的習慣，爸爸和孩子一同看課外讀物， 一同逛書店，是多麼完美的事。   重點： 1. 不要把閱讀成為功課的一部分，應以孩子的興趣為依歸。 2. 讓孩子有機會去選擇喜歡的讀物。 3. 培養孩子的閱讀興趣可由流行讀物開始。 4. 講故事時間是引起閱讀興趣方法之一。

我們談過小一生的學校生活，今天我們談一下中學生的學校生活，有一位家長對我說：她的孩子獲派一所英文中學，她怕孩子不適應英文教學，但又不想放棄就讀英中的機會，便問我如何協助自己的孩子？   首先，家長應先了解中學和小學不同之處：中學是要鍛鍊孩子自發性學習，老師不會像小學般跟著孩子的學習進度，有跟不上的，會找家長談談，所以家長要留意孩子的學習狀況，若發現有學習問題，就要主動找老師，不要等老師找你：我記得當我唸中學時，老師不會記掛著你有沒有帶齊書本上課，如果你沒有帶書，就要自己想辦法，例如向鄰班的同學借用，就算你真的沒有課本，老師也不會罰你，有時老師也會替你想辦法。如果你欠交家課，老師也只會問你為甚麼，倘若你經常欠交就當作別論。上數學課時，老師的講解就是把例題在黑板做一次結你看，然後學生就做堂課，有不清楚或不明白的地方就要立即發問，老師會立即在課堂為學生解答。   至於語言方面，家長就要評估一下自己孩子的語言能力，是否可以勝任英語上課， 很多英中的老師，除了上課用英語外，在一些通知事項都會附加上中文，當然這情況只在開學頭幾個月，學生應盡早適應。如果家長知道孩子的英文程度不足，家長就要協助孩子好好鍛鍊英語能力，例如，看英語電視節目，和閱讀英語課外讀物。但切記不可太急進，學習外語不能一下就成功。   再者，家長不應用小學生的眼光去評估孩子的進度，例如檢查孩子的家課冊，因為有些中學連家課冊也沒有，學生若需要記下一些東西，就要用自己的筆記簿；因此，學生的筆記簿非常重要，家長應鼓勵孩子用筆記簿，如有需要，家長可檢查這筆記簿。   重點： 1. 中學的教學方法與小學截然不同，中學鼓勵學生自主學習。 2. 因此，如發現學生跟不上學校進度，家長要主動和老師聯絡。 3. 學生若發現有不明白的地方，要立即主動向老師問明。 4. 學生要學習使用筆記簿。

有機會和一位代理台灣出版社的朋友吃飯，談到他代理的一套漫畫古典文學，他透露銷情不錯，他說這套書以網購形式出售，加上疫情使孩子留在家中，家長很關心孩子們的閱讀習慣，使他的書一紙風行，我問他古典文學的內容真的會引起孩子的興趣嗎？他回答說：如果古典文學不用漫畫去襯托，那銷量一定不好，但加上了漫畫，讀者群便集中在學生，加上家長的選擇，他的書便暢銷起來。的確，如果家長要孩子看《三國演義》，孩子未必有興趣，但將文字改為漫畫，孩子可能興趣會高些，如果再加上一些獎勵，孩子的興趣肯定更高。 今天的孩子，對閱讀的興趣不大，因為很多的知識，都可以在互聯網上找到，而網上的表達方法，更是多姿多彩，觀感勝過文字豈止千倍，難怪孩子放棄閱讀而取互聯網。如果硬要孩子閱讀，就必須先引起其興趣，例如逛書店，相信很多家長已沒有這習慣，就算有機會，但家長大都集中精神看補充練習，最後，買的也是補充練習，試問孩子那會有興趣逛呢？況且，今天書店的數目少之又少，要找一家也不容易。家長堅持逛書店也不容易，要讓孩子自己看喜歡的更不容易，要培養孩子的閱讀習慣真是困難重重。 有些學校為提高孩子的閱讀習慣，會強迫孩子寫讀書報告，每星期一書，表面看來似乎很好，但孩子會覺得閱讀是功課的一項，並非出於興趣和自願，結果可能令孩子更怕閱讀。所以，我建議家長可以在逛書店時，隨孩子的喜好，挑選一本他的書，並由家長付鈔；買了之後，鼓勵他去讀，在一段時間後，請孩子講講他得知的內容，家長可給予適當的獎勵。家長記著，不要給孩子在閱讀上太大的壓力，使他害怕繼續閱讀。 最後，我想問家長，你有閱讀的習慣嗎？現時，很多家長連閱報的習慣也放棄了，家長沒有閱讀的習慣，我們如何能要求孩子有閱讀的習慣？所以，當我們對孩子有要求時，應先問一問自己，我可以做到我要求孩子的事嗎？ 本期重點 1. 養成逛書店和買書的習慣。 2. 讓孩子挑選自己喜歡的書，家長不要只看補充練習。 3. 家長應同時具閱讀的習慣，方可令孩子也有閱讀的習慣。 徐邦雄 不是所有孩子都喜歡閱讀，有些孩子對書本從來不感興趣，一方面不主動打開學校課本閱讀，更不能期望他們閱讀課外書。 孩子不喜歡閱讀的原因不少。第一，隨著科技愈來愈進步，電子產品市場愈來愈大，影響範圍十分廣泛，有很多家庭的孩子早至幼稚園時期，已經開始接觸或擁有平板電腦甚至手機，孩子漸漸養成在生活中過度依賴電子產品的習慣，導致未能培養閱讀的習慣。例如，在家長成長的年代，遇到不懂的英文字詞，會自然地翻閱字典，然後在字典中閱讀有關字詞的資料。相信今天的孩子很少有機會接觸到實體字典，因為當他們遇到不懂的字詞時，便會立即在網上搜尋翻譯，這是科技進步為孩子帶來的方便，但也讓孩子不經不覺地遠離了實體字典。 第二，香港的生活步伐急促，很多家庭的父母都需要上班，把教養孩子的責任交給家庭傭工或補習老師，反而沒有太多時間親自教育孩子。父母未必察覺到早期培養孩子閱讀的重要性，因此沒有這樣的安排。 第三，有些家長以注重孩子的學業成績為主，只專注於閱讀學校的課本，也為孩子安排了不少補習班，卻沒有預留時間讓孩子閱讀其他課外讀物，這樣實在難以培養孩子的閱讀興趣和習慣。 第四，假如孩子出現閱讀障礙，在識字或閱讀方面出現困難，可能對閱讀不會感到興趣。 要處理孩子不喜歡閱讀的問題，首先要了解背後的原因，然後針對問題來處理。第一，面對電子產品的影響，家長可以嘗試不讓孩子從小時候接觸手機或平板電腦，讓孩子從小可以有較多機會翻閱書本。第二，在忙碌的生活和工作影響下，家長應該意識到付出時間的重要性，有時間便應陪伴孩子一起閱讀。第三，在讀書和追趕成績的壓力下，家長應該安排孩子有足夠的休息，以及鼓勵閱讀課外讀物，養成孩子對閱讀的興趣和習慣。第四，假如懷疑孩子出現閱讀障礙，應該盡快向專業人士求助，接受適當的評估和治療。 本期重點 1. 孩子漸漸養成在生活中過度依賴電子產品的習慣，導致未能培養閱讀的習慣。 2. 生活忙碌的父母，未必察覺到早期培養孩子閱讀的重要性，因此沒有這樣的安排。 3. 有些家長以注重孩子的學業成績為主，只專注於閱讀學校的課本和補習班，卻沒有預留時間讓孩子閱讀其他課外讀物。 4. 假如孩子出現閱讀障礙，在識字或閱讀方面出現困難，可能對閱讀不會感到興趣。 5. 要處理孩子不喜歡閱讀的問題，首先要了解背後的原因，然後針對問題來處理。 黃宗顯    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

超能皮膚是一塊能感受力度、溫度的人造膠皮膚。配戴義肢的人士不知道觸碰到物件的具體狀態，「例如他們喝水時，需要從口部接觸水，才知道水的溫度；遇熱水時， 他們便容易會燙傷。」有份參與發明的同學譚穎燃說，團隊希望超能皮膚將來能用於義肢上，把本身無法感受壓力和溫度的部位， 轉移至視覺或其他部位來感受。 「在校內，同學學習許多書本知識；藉著參加比賽，他們可以接觸課外讀物，在考試外發揮個人潛能。」荔景天主教中學STEM負責教師廖萬昌說。他帶領學生參與由香港青年協會與多個團體舉辦的「香港學生科學比賽」， 學生憑著發明「超能皮膚」，獲得初中組發明品組別的冠軍。 幫助截肢者感應溫度與力度 智能皮膚共有四層，分別是兩層皮膚、脂肪層及壓力感測器。外層皮膚遇熱時會轉變顏色；而數據經程式整理後，透過藍芽傳送至手機應用程式中，把力度轉變為深淺不同的顏色，並顯示於手機中，讓用者清楚看到具體的溫度、位置和力度。 新型冠狀病毒疫情下學校停課，四位學生要各自分工，定時在家中以視像直播交流工作進度及討論問題。學生曾浩謙及香梓豪負責編寫程式；何詠琳負責製作人造皮膚； 譚穎燃負責設計手機應用程式。 製作過程中，四位學生在研發「超能皮膚」時曾多次失敗。其中，何詠琳指出製作皮膚時須把矽膠混合、倒入模中，再裁切適合的大小，便要花約半天的時間。 面對失敗 永不放棄 臨近賽前一至兩星期，四位學生與教師廖萬晶終齊聚於學校，合併各人成果。何詠琳說，「測試時發現，皮膚顯示不到顏色和數據。廖老師對我說，可能整塊皮膚不能運作，而要重新製作。」何詠琳表示當刻有少許失望，「雖然仍有時間重新製作皮膚，但不知問題所在，新的製成品也可能遇上同樣問題。」最終，是皮膚上的油脂阻礙了感應，清理油脂後便解決問題，不需重新製作新皮膚。 參賽學生除了運用書本知識外，也要瀏覽不同網頁、閱讀課外書去製作這觸感皮膚。譚穎燃說，學校電腦課堂中，多編寫簡單程式；而她與同學自中二起參加STEM比賽，培養合作精神外，也閱讀了更多課外知識。 廖萬晶去年也帶學生參加這比賽，他說，往年參賽者須擺設攤位，即場向評判介紹發明；而本年礙於疫情，參賽學生在視像直播上向評判及公眾介紹發明，過程中也提升學生表達及溝通能力。（吳）