昔日文章

探訪老人院的反思   在一個天氣清爽的秋天，我和一班同學隨學校到了黃大仙一家老人院當義工， 為長者服務和表演，當我踏進老人院時， 望著白髮蒼蒼、滿面皺紋的長者們，腦海忽然浮現出鮑思高神父的說話：「不要荒廢光陰，而應努力行善。對於所做的善事，是決不會後悔的。」當我年華老去， 我回想一生時，會否後悔沒有珍惜每天的二十四小時呢？我不斷回想之際，司儀已說出我的名字。   這次，我選擇與幾位同學一起表演魔術，為求令長者們展開歡顏，我們練習了數星期。當天我們成功順利演出，不但逗得長者們哈哈大笑，而且還令一臉嚴肅的工作人員和護士都十分高興。我深刻的體會到聖經說：「你們的一切事，都應以愛而行。」（格前十六14）就如孟子的教導：「老吾老，以及人之老」我們要愛每一位長者， 就如敬愛自己的長輩一樣。眾多的表演和遊戲如火如荼地進行，長者們亦玩得與高采烈。時間匆匆而去，我們進行大合唱後，便與長者們道別離去。   在回程的旅遊巴上，我仍然思考著人生的問題，當我老去的時候，我能不能像那些長者一樣，與我們談一整天自己年輕時對社會的建樹，還是只是張著口，說不出自己有著甚麼成就？這時我好像聽見聖人鮑思高對我說：「孩子們！珍惜時間吧！時光將使你們獲得永生。」   我的中學生涯已差不多過了一半， 公開考試很快便來到眼前，我反思自己浪費了很多時間，例如浪費在玩樂上， 所謂「勤有功，戲無益」，我要好好把握所剩下的時間，珍惜光陰，發奮向上啊！   吳柏霖   香港鄧鏡波書院   3C  

Know English Phrasal Verbs, beginning with “up” 認識英文片語 ——由「up」字談起 T : ThomasC     C : Clement   T: Good morning Clement! How are you? C: Oh, sorry Thomas Sir. I didn’t see you. I was thinking about something.   T: What seems to be the problem, young man? C: It’s just some comments from a teacher regarding my essay. I don’t quite understand what these two phrasal verbs mean.     Let me show you… (Both glancing at margin comments) …   T: Ah right. You are advised to “beef up your arguments” and “brush up your grammar”.    OK, the first one means that you’ll need to strengthen the way you present your argumentation,    and the second one advises you to do more revision in English grammar; there is still a lot you’ll need to improve. C: I see. There are quite a lot of such combinations of verbs with prepositions, right?   T: There certainly are, and we can think of : “break up” (a relationship); “bring up” (a topic for discussion); “look up” (the dictionary); and so on. C: Thanks so much, Thomas Sir. I’ve got to go now. Tell me more next time.   T: 早晨，Clement！你好嗎？ C: 噢，不好意思，Thomas老師。剛才看不到你。我剛才想著一些事。   T: 年輕人，你看似有些煩惱。 C: 昨天英文老師派回作文，寫下一些評語。當中有兩個英文片語，我不太明白。我想給你看看……（兩人都望向旁邊的評語）。   T: 好的。老師建議你「beef up your arguments」和「brush up your grammar」。前者意味著你需要強化你的論點，     後者建議你在文法方面需要多加複習，仍有不少地方需要改進。 C: 原來如此。看來有很多這樣的動詞與介詞的組合，對吧？   T: 肯定有，我們會想起：「break up」（a relationship）（分手）；「bring up」（a topic for discussion）（提出一個課題作討論）；   「look up」（the dictionary）（查字典） 等等。 C: 十分感謝你，Thomas老師。我現在要走了。下次再多加指點。  

（本報專題）「天主創造世界，希望人類保護生態環境，協助管理大地。」嘉諾撒聖家書院鄭明慧校長說，環保與生活密不可分，透過推動科技教育學生了解環保的重要；推動中國航天教育激發學生認識科研的興趣， 透過環保及中國航天教育，帶出該校辦學團體嘉諾撒會的價值觀教育核心價值——「感恩、尊重、承擔」。   嘉諾撒聖家書院本學年慶祝創校50年， 設立IT創新實驗室（IT Innovation Lab），配合政府推出的「中學IT創新實驗室」計劃， 本學年獲政府資助70萬港元學習編程、認識虛擬實境或擴增實境、人工智能、無人機、機械人技術等科技的學習與應用。於剛過去的12月3日舉行校慶開放日啟用。   鄭明慧校長表示，實驗室以環保及航天發展作為設計主題，加入跨科學習及價值觀教育元素。   本學年起，全校中一至中六學生也可以在IT創新實驗室學習，梁雅琳助理校長指出，校方於本學年邀請各學科主任與老師團隊設計教材以善用創新實驗室，「引起學生學習動機與互動，各科也藉此互相交流，達致跨學科協作。」   全校參與 跨科學習   各科均從環保與航天發展的方向設計跨學科課程，例如中一級學生在體育科了解航天員的日常訓練；中二級英文科以環保為題材，與STEM課程合作，由機械人說明有關環保資訊，英文作文亦以環保為題，從環保角度提出解決方案；中三家政科教授學生善用廚餘烹調菜式，從中帶出珍惜食物的重要； 高中的資訊及通訊科技科則學習無人機的應用等。   IT創新實驗室裡，設有科技元素的環保裝置「自動環保回收箱」，學生透過編寫程式與其他科技的應用，初步學習人工智能； 桌上也有兩個迷你機械人，機械人會舞動身體，也會說話、擁有表情和懂得動作，給予初中生學習編程；AR展版展示不同學科學習環保或航空主題的內容，及穿上該校校服的機械人Temi等，STEM課程統籌主任陳凱瑋表示，多元化的科技設備能夠引起學生學習興趣。   聖家機械人Temi。認識中國航天發展機械人   Temi是一個穿著該校校服的機械人，操作員只要用手輕按機械人的頂部，Temi便會向來賓詳細介紹中國航天教育。   「Hey Temi，你認識中國的航天發展嗎？」   「由中國自主研發的神舟系列航天飛船成功發射⋯⋯」   擔任「STEM Prefect」的學生示範機械人Temi 如何為來訪者進行導賞，內置雷達可以偵測周邊障礙物，讓機械人能在安全情況下履行指定任務。   該校約有20位中四至中五學生擔任「STEM Prefect」，參與及帶領各項STEM活動，包括由她們示範與機械人對話，由學生預先設定問題及答案，S T E M Prefect當中的六位中五學生林瑩敏、張凱盈、區凱婷、張原嘉、陳巧妍及李煒兒均表示，參與STEM活動加強她們自學及創新思維。   學生林瑩敏及張凱盈負責錄音飾演機械人Temi，提高與人對話的像真度，另外，在題問中輸入多個關鍵詞，以提高對話的準確性。張凱盈說，能為機械人作聲音演譯，成功見到Temi與其他人互動，有如為其賦予第二生命，感覺很有趣。   陳巧妍說：「學習AI讓我明白研發AI技術的技術人員，背後作出多次嘗試和失敗， 才能提高準確度，引起我對研發科技發明的好奇心。」林瑩敏表示，反複嘗試是她參與科技教育最深刻的體會，「使發明產品更完善時，從科技便利人的生活所需。」   近年中國航天發展蓬勃，而早於60年代中國制定太空計劃，為使學生了解更多中國科技，IT創新實驗室設置中國航天展覽，展示由1960年至2022年中國航天發展；10年前該校學生溫彩兒曾訪問三位中國航天員，校方在展覽中把她的經驗記錄下來，當中提到她當年受到航天員面對艱難任務並勇於解決困難的啟發，激發她懷著主動學習的精神， 現為見習律師。鄭校長表示，藉著舊生的經歷，讓其他學生在學習態度上有所啟發。   各學科百花齊放 展現環保價值   早兩天的麪包已變硬，不想再吃但又不想浪費食物，可以將麪包製作成西式甜品麪包布丁；昨晚吃剩的餸菜，把肉切粒後加熱，再配上新鮮蔬菜及調味，能填補已流失的水份及增加纖維，保持肉質鮮美。   家政科主任蔡元湘引述中三級學生從家政科學習珍惜食物及減少廚餘，學習過程中教導學生認識食物營養，妥善處理食材避免食物中毒等，達致環保同時具經濟效益。   中五級數學科要求學生完成一份有關減少碳排放的報告，學生張原嘉表示，從中思考如何在生活中減排節能。她計算家中的用電量時，發現在炎熱的日子，嘗試減少使用冷氣，當用電量減少，碳排放也會下降， 「讓我多反省生活習慣，如早上關掉照明設備，善用自然光也能達至減排。」   在IT創新實驗室裡，STEM學會的成員特意研發自助回收箱，學生把學習Micro-bit的編程，及AI元素製作而成，學生區凱婷說， 學習科技教育能為環保付出感到很有意義。李煒兒表示，藉著善用AI，能在短時間內辨識廢物的種類，既減輕堆填區壓力，也有效地節省時間。   鄭校長指出，在現今數碼年代，全球對資訊科技人才渴求，她希望提升學生對資訊科技的興趣，同時培養正確的價值觀， 「學生走出課堂有興趣學習，掌握資訊科技的資源，培養創新思維。」（高）

記一件後悔的事   看著學校足球隊在今屆比賽中獲獎的照片，不禁令我想起因自己一時驕傲和輕敵，導致校隊在比賽中落敗的事情，使我後悔不已。 我是學校足球隊的其中一員，因我經常為校隊勝出比賽，所以被教練選為隊長，但這卻令我變得驕傲自大起來。   某一天，隊員們都努力地為下月的全港足球錦標賽作準備，我卻坐在樹下一邊輕鬆地看漫畫，一邊津津有味地吃零食。我的隊友小強過來勸我說 ： 「你快來跟我們一起練習吧！」我卻高傲地瞄了他一眼，裝作沒聽見， 站起來蹦蹦跳跳地離開了，心裡想：我這麼厲害，怎麼還需要常常訓練呢？小強看見這個情景，便歎了一口氣，無可奈何地走了。而我就跑到更衣室裡玩電子遊戲，完全忘記了訓練這一回事。   到了比賽當日，我們的對手是一隊實力不強的隊伍。我心想：我們不全力以赴，也應該可以獲勝的。可是完成了半埸比賽後，我們卻沒進一球，我便心急如焚，就像熱鍋上的螞蟻。這時我的隊友把球傳給我，但我反應不及，被對手搶了球，我非常憤怒，拼命追上去把球奪回， 正想進攻，卻被對手左右夾攻，出其不意地踢走了球，還一腳射入了龍門。即使我和隊友們最後力挽狂瀾，希望能追和，但最終仍以一球之差落敗。隊員們都抱怨我因疏於練習而失球。我無地自容，只好垂頭喪氣地離場。   雖然事過境遷，但是那些隊員們憤怒的指責聲和對手嘲笑我們的聲音卻反覆縈繞在我的腦海中，使我十分愧疚。但這件事卻令我體會到「成功非僥倖」的意思，明白自己不應驕傲自大、自以為是。我以後會虛心學習和接納別人的勸告。   劉浩浚 天主教聖安德肋小學 5A     可愛的樹熊   2019年，我和家人去了澳洲旅行，還去了黃金海岸的動物園，動物園裡的動物令我大開眼界，其中令我最深刻的動物就是樹熊。 樹熊有「無尾熊」和「樹袋熊」的別稱。樹熊的長相十分可愛：灰褐息的毛髮，毛茸茸的圓耳朵，臉上長了個圓滾滾的黑色蒜頭鼻，還有粗壯的四肢，很像一隻毛玩偶。牠們剛生下來的時候，據說只有一至兩公分，輕得像一塊小熊軟糖呢！可是，牠們成年後，身長就長成70至80公分，體重約8至16 公斤。樹熊的壽命約10至15年。雌性樹熊身上有育兒袋；雄性樹熊心口有咖啡色條紋。   樹熊只吃尤加利葉，因為尤加利葉粗，纖維相當硬，營養又少，因此樹熊每日都需要食大量尤加利葉。樹熊屬於夜行動物，身體新陳代謝較慢，每天要睡17至20小時。   不要少看樹熊那笨拙的樣子，其實牠們也是爬樹高手。樹熊的四肢相當強壯，而且爪子非常銳利，因此可以牢牢地抓著樹幹，不會掉下來。   希望大家留意更多樹熊的保育工作，大力支持，不要讓這些可愛的動物絕種。   劉鎧蔚  瑪利諾神父教會學校（小學部） 6B   老師評釋：劉同學這篇文章選材恰當、生動有趣，以可愛的（ 形容詞） 描寫樹熊（名詞），切合題旨，能突顯澳洲樹熊的外貌、特徵、生活習慣及本領，令讀者對澳洲樹熊有更深入的認識。文章巧用修辭手法，結尾部份提及樹熊的保育工作，可引起大眾對保護動物的關注，亦突顯作者獨特的想法，是一篇生動有趣的佳作。   李佩恩老師     圖書館的所見所聞   我是圖書館管理員，每天放學都會到圖書館當值。放學鈴聲一響起，同學便如潮水般湧進圖書館，堵得圖書館水泄不通，我便走到書櫃旁邊躲避。   圖書架上有文學類、哲學類、科學類等類型的書籍。看著書架上琳琅滿目的書本， 就像置身於書的海洋，令人沉醉。整理書櫃也是圖書館管理員的職責之一，所以我會把書本放得井井有條。   然後，我走到自修區，看見同學們一邊翻閱書本，一邊奮筆疾書，也有一些坐在一起的同學正在拿著參考的書籍不停做筆記和低聲討論。我見到我的好朋友，正想過去打招呼，她卻捧著書在全神貫注地看著，眼睛盯著書一動不動，真是「兩耳不聞窗外事， 一心只讀聖賢書」啊！我見她這麽認真，就免得打擾她了。   我走到了借閱處，雖然有很多人等著借閱和歸還書籍，但是隊伍依然井然有序，同學們都耐心等候，讓我感到十分欣慰。   圖書館是智慧的寶庫，圖書提供我們涉取知識最便捷的方式，希望同學們善用圖書館的資源，令學業更上一層樓。   莎麗敏 聖愛德華天主教小學 6A