昔日文章

（本報專題）你知道孩子有甚麼煩惱嗎？你可了解孩子的心事？家長與子女溝通出現問題， 一方面來自時間資源分配，孩子不懂表達也是癥結所在。為此，東涌天主教學校（小學部）由上學年起與機構合作，將「善意溝通」和「社交情意教育」納入校本課程，以期更有效協助學童管理情緒及提升社交能力。   在東涌天主教學校（小學部）校舍的外牆， 掛有一幅橫幅， 上面寫有「感講夥伴學校計劃」。該計劃由社企「JUST FEEL感講」發起， 旨在以「善意溝通」和「社交情意教育」這兩個重點，藉與學校合作，從而推廣同理心文化，並加深學生對學校的歸屬感。目前，全港有30家學校先後參與這個以三年為一期的計劃。   該校副校長巫家傑表示，該校將Just Feel 倡議的善意溝通元素，放入校內原有的宗教科課冊《心靈札記》內。他表示，小朋友在撰寫更新版本的札記時，感受不再像以往般單向，開始懂得更立體地表達自己的感受，例如描寫感受時，不止用「開心」「唔開心」及「憤怒」等形容詞，還有「妒忌」「委屈」等詞語， 明顯希望別人多些了解自己的心情。   巫家傑副校長補充，善意溝通一如天主教的福傳，強調聆聽之重要。對老師而言，了解學生想法及感受，可以準確把握對方需要，繼而作出合適輔導。對學生來說，可以學習將心情完整表達出來，配合該校原本推行的「靜觀靈修」，孩童既學會觀察自己情緒，又懂得在朋輩之間作良好溝通，在這樣的連結作用下，就可彌補疫情下缺乏社交的不足。（下接第二版）   目前，該校每週一堂30分鐘的生活教育課，在整個學期有八課學習「善意溝通」及「社交情緒」。就讀六年級A班的蕭倖旌說，去年五年級時開始參與課程，學懂要有同理心、常觀察四周及不要胡亂評論別人。她覺得所學的很有意義，因為能夠學以致用。   倖旌表示，過往與妹妹吵架，往往要「冷戰」一段長時間，現時就是吵架過後，懂得靜下來作反省，故姐妹倆很快「和好如初」。她希望將溝通方法介紹給親友及鄰居，好讓他們學會表達自己的情緒。   任教五年級中文科、六年級視藝科的黃思琪老師表示，「感講夥伴學校計劃」的課程，讓學生掌握善意溝通的方法，在平日與同輩相處時有效化解矛盾。例如有小朋友被改「花名」，過往產生衝突，出現互相推撞情況，但現時同學懂得先說出自己的感受，例如「我好嬲」「我唔鐘意佢改我花名」，並在老師引導下，很快撲熄怒火。   擔任班主任的黃老師解釋，她自己在參與課程教學後，也有所得著。她續稱，逐漸習慣多些表達正面的請求及感受， 如課室很嘈吵，她過往會對學生說「全部安靜、唔准講嘢、全部坐低」，現在變成「我見到有幾個同學傾偈， 黃老師覺得很難受，希望大家可以合作，一齊坐定定……」她補充，這樣的氣氛有助與學生建立良好關係。   社企「Just Feel感講」項目主任馬偉諾，負責跟進「感講夥伴學校計劃」。他表示，計劃旨在建立有同理心的校園文化，並指出坊間同類計劃多數只著重於上課時間進行，有的則只集中於培訓教師，Just Feel希望全校師生參與，讓家長、老師和學生三者改善溝通技巧。   總括而言，社交情意教育對學生的個人成長，師生關係及親子關係皆有所裨益， 作為其他學校的借鏡。（曾）  

一件令我難忘的事   今天，我和家人回家時看到一個可愛的小嬰孩坐在嬰孩車上，讓我頓時想起弟弟出生後第一天。   那時候， 我才五歲，我在媽媽的牀上看我喜愛的書—— 《底底超人》時，爸爸對我說：「陳信曦，你的弟弟出生了，我們快去醫院探望你的媽媽和弟弟吧！」我興奮得差點把書弄破，迫不及待去看一看他們，我的弟弟會是甚麼樣子？胖胖的？瘦瘦的？真讓人拭目以待啊！   之後，我們乘坐的士去醫院，我就像失控的人一樣跑來跑去，讓職員們怒火中燒。我聽到嬰孩哇哇大哭，以為是弟弟的哭聲，幸好爸爸對我說弟弟和媽媽在十樓，而不是在地下。我們離開了人流如潮的地下， 乘電梯去了人比較少的十樓，並找到了媽媽和弟弟，媽媽說弟弟送了我一份我夢寐以求的禮物——一個機器人，還有一本我摯愛的書——《哈利波特》第一集，讓我歡天喜地。   相信我不會忘記這件事情，因為它已深深地烙印在我的腦海裡了。我還記得弟弟小時候紅通通的臉蛋是多麼可愛！其實我也知道禮物是家人送的，我現在知道家人深愛著我和弟弟，我會好好對待我的家人，並會保護他們。   陳信曦   梨木樹天主教小學   4C   一次說「對不起」的經過   每當我看見這條圍巾的時候，我就想起上星期三弄破了志明最深愛的圍巾這件事，令我十分慚愧。   我和志明是最好的朋友，有甚麼都會分享。那一天，我不小心在視藝堂弄破了他心愛的寶貝——媽媽織給他的圍巾。   在視藝堂，老師教我們剪紙，但我把剪刀靠得太近志明，所以不小心剪破了他的圍巾！他面紅耳赤，淚珠馬上從他眼裡跑出來，但不情願的我始終不想說「對不起」三個字。   過了幾天後，他悶悶不樂地呆坐著，我愈來愈不好意思， 然後就去他身邊說：「對不起！ 我不小心在視藝堂的時候弄破了你最心愛的圍巾。」我心想：他一定會利用這次機會來責罵我！但他沒有責罵我，反而說：「雖然你弄破我心愛的圍巾，但是你是我最好的朋友，所以我原諒你。」   我感到自愧不如， 更不好意思。每當我看見這條弄破了的圍巾時，就明白到友誼的珍貴。   呂卓羲   德信學校   4A   我和好朋友的故事   每個人的一生中必定會遇上難忘的事，而我也不例外。在許多美好的回憶當中，最令我印象深刻的，就是我和我的「好兄弟」——胡剛睿的故事。   去年，我和剛睿到一間桌上遊戲專門店下棋。我聽到這個天大的好消息後，開心得徹夜難眠。這是我第一次與同學相約外出，心情難免既興奮又緊張。剛睿平日為人內向，今次他竟然相約我玩桌遊，真令我意想不到。   那一天，我們先和其他幾位朋友會合，吃個午飯後，就到該店下棋。我們分成兩隊，每人輪流玩各式各樣的桌上遊戲。輪到我的時候，由於我性格較衝動魯莽，於是一直遙遙落後，直到剛睿出手相助。   他先指導我該如何逆轉戰局，還教導我要打破常規：開拓思路。及後他更教曉我一個大道理——「謹慎能捕千秋蟬，小心駛得萬年船。」別看他平日樣子呆呆的，原來他足智多謀，堪稱「諸葛亮二世」！憑著他的指導，我穩中求勝，屢創佳績。   我十分感激他，他使我學會了許多道理。回想起來，他下棋的時候就像一名軍師，冷靜地分析形勢，再作出決定。我一定要以他為榜樣，努力學習。   胡瀚軒   高主教書院小學部   6A  

聖若瑟英文中學 2023-2024年度祈禱大使派遣禮   （本報訊）「我要領他們上我的聖山，使他們在我祈禱的殿裡歡樂。」（依五十六7）為推動祈禱風氣，聖若瑟英文中學於本年度成立祈禱大使。該校於10月16日舉行「2023-2024年度祈禱大使派遣禮」，由九龍灣聖若瑟堂主任司鐸容思定神父主持禮儀。   祈禱大使作為同學的榜樣，帶領同學一起祈禱，使全體同學能夠更積極投入每天的校園祈禱生活；亦讓同學有更多站台帶領祈禱的機會，從而扎根信仰及靈修生活。除此之外，成立祈禱大使是回應教區教育事務處推廣信仰小團體的呼籲，以祈禱滋養生命，為福音服務。   派遣禮在宣示承諾部分，容神父勉勵祈禱大使及全體同學要恆常祈禱，並透過行動、服務，在朋輩中活出基督。禮儀結束前，神父向每名祈禱大使授予十字架，願他們能偕同基督，加強自己的靈修生活。（教）   聖安當女書院•接待姊妹學校   （本報訊）油塘聖安當女書院於10月4日接待東莞暨大港澳子弟學校金禮賢校長帶領的教學團隊，進行教學觀摩和交流。教學團隊分別到該校的英文、數學、化學和科學科的課堂觀課。課後，兩校老師熱烈討論教學內容，互相分享香港中學文憑試的課程規劃，大家暢所欲言，收穫甚豐。   之後，東莞暨大港澳子弟學校一眾教學團隊參觀聖安當女書院的校園，如聖母山、校史室、視藝室、藝術廊、圖書館等地方，讓內地同工了解該校的教學環境。最後，兩校舉行了一個簡單而隆重的締結儀式，結成姊妹學校，互相送贈紀念品，期盼兩校師生以後密切往來，舉辦更多不同的交流活動，擴闊學生眼光，放眼神州，邁向世界。（教）   天主教伍華中學•自主學習週培育自主學習能力   （本報訊）天主教伍華中學於10月9 日至13日舉辦「自主學習週」，其中一項活動為「體驗學習」，讓學生走出課室，通過體驗、觀察及探究等多方面的學習策略，培育自主學習能力。   首先，同學須在活動中成為學習的「規劃者」，例如同學參觀香港歷史博物館時，作為學習的規劃者，需自行揀選心儀展品，為展品拍攝相片、撰寫推介，甚至稽查檔案史料，印證展品的時代及特色。同學在活動中又會成為學習的「分享者」，例如參觀書店時，在享受濃厚的閱讀及文化氣息之餘，必須撰寫「好書推介」，分享讀書心得，並根據圖書的主題、內容、文字等，為學校圖書館選取圖書。再者，同學亦能在活動中成為學習的「創造者」，例如同學透過搜索資料、觀察校園植物，然後利用植物的獨特性，配合資訊科技，創作自己的「樹葉書籤」。   同學積極參與各項活動，並認為自主學習週的活動吸引且有趣，有助提高個人的學習動機。（教）   元朗天主教中學•飛鏢隊在飛鏢錦標賽奪冠   （本報訊）為培養學生的專注力和身體協調能力，元朗天主教中學於10月14日參加由元朗區青年節統籌委員會及亞洲飛鏢總會主辦的「元朗區青年節 2023青年飛鏢共飛翔」錦標賽，獲得元朗區聯校飛鏢錦標賽「校際盃」聯校冠軍、網上飛鏢錦標賽亞軍、「隊際錦標賽」金盃組季軍和兩個個人獎項。   該校飛鏢隊同學在這兩個月內不停地練習備戰，眾隊員愈戰愈勇，更自發早上回校加操訓練。中四學生唐晞銚及中六學生盧釆喬，在比賽中表現出色，分別取得聯校個人亞軍和優異獎。經過兩個月的連續比賽及練習，該校除在獎項上大豐收外，最重要是隊友間在比賽中學懂互相幫助、互相扶持，各隊員在每場比賽後，均會檢討及分析在各場比賽中的得失，以便在下一次比賽中提升臨場表現，爭取進步的空間。（教）