昔日文章

仁德天主教小學•四旬期苦路行   （本報訊）仁德天主教小學於2月23日舉辦了「四旬期苦路行」，30多位師生一起由愉景灣步行上山到大嶼山聖母神樂院，期間進行苦路祈禱，希望藉此讓師生反思四旬期的意義。   在上山的過程中， 同學們輪流擔起十字架，在途經每一處苦路時重溫主耶穌受難的過程， 藉此反思各人的日常生活，好能悔改更新，準備迎接主耶穌的苦難、聖死與復活。到達神樂院後，師生們再到聖母亭讚美聖母瑪利亞，並在大聖堂進行靜默祈禱。   雖然同學們在過程中感到疲倦，但能夠與主共行、陪伴主耶穌走苦路，相信同學們都感到滿有恩寵與平安。（喜）   馬鞍山聖若瑟小學•四旬期貧富宴   （本報訊）馬鞍山聖若瑟小學於2月23日，為30位教友學生、宗教大使及基督小先鋒，舉行四旬期貧富宴。學生在活動中有機會進食富貴餐或貧窮餐，並在用餐後講述感受。抽中享用富貴餐的同學表示驚喜，但不知怎樣處理吃剩的食物。有抽中貧窮餐的同學則表示，雖然食材普通，但也覺得美味。   楊翠珊校長在活動中，提醒學生要珍惜資源，感謝天主讓人擁有富足的生活，並希望學生參與貧富宴後，明白並活出四旬期的精神，珍惜並善用所擁有的，把握機會與有需要的人分享，彼此相愛，實踐愛德。（樂）   聖伯多祿天主教小學•遊戲日暨校友重聚日   （本報訊）聖伯多祿天主教小學早前舉行了伯多祿遊戲日暨校友重聚日。當日參加人數眾多，大多來自南區幼稚園的學生和家長，他們都想趁機讓子女玩樂之餘，加深對學校的認識。除此之外， 亦有很多校友相約回到母校聚舊，與老師們聊天，懷緬一下小學生活的美好時光。   當天除了有STEM、中文、普通話、英文、宗教等科目的攤位遊戲，還有親子揮春工作坊、魔術表演、扭氣球、視藝作品展、夾公仔機，本年還新增了「新興運動體驗」，讓小朋友一嘗較少接觸的運動，如：地壺球、體感遊戲等。學校當天還開放了校園重點設施供參加者參觀，例如：STEM+科創室、STREAM ROOM智能科技活動室、伯多祿園圃、視覺藝術室、圖書館等， 讓到訪者加深對學校的了解。（年）   祖堯天主教小學•宗教朝聖及服務學習活動   （本報訊）為了培養學生關愛近人，體驗耶穌基督服務他人的精神，祖堯天主教小學於三年級推行「宗教朝聖及服務學習活動」。活動分成兩部份，學生首先分批前往葵芳聖斯德望堂參與朝聖活動，在老師和牧民助理的講解下，學生對教堂的環境，以至主保聖人聖斯德望的芳表有更深入的認識，加強信仰。此外，學生當天還為教堂進行清潔，包括抹淨椅子和地面等，身體力行地服務堂區。   為配合校本課程「一級一聖人」，學生學習聖人聖方濟亞西西的芳表，愛護大自然之餘，他們每天輪流到花圃澆水，協助照顧校園裡的植物，為其他同學提供一個綠化舒適的校園環境而出力。有關活動將持續至學年結束，期望學生透過服務學習活動能做到關愛學校，關愛社區，愛護大自然， 效法耶穌基督與聖人致力服務他人。（少）  

（本報專題）你知道孩子有甚麼煩惱嗎？你可了解孩子的心事？家長與子女溝通出現問題， 一方面來自時間資源分配，孩子不懂表達也是癥結所在。為此，東涌天主教學校（小學部）由上學年起與機構合作，將「善意溝通」和「社交情意教育」納入校本課程，以期更有效協助學童管理情緒及提升社交能力。   在東涌天主教學校（小學部）校舍的外牆， 掛有一幅橫幅， 上面寫有「感講夥伴學校計劃」。該計劃由社企「JUST FEEL感講」發起， 旨在以「善意溝通」和「社交情意教育」這兩個重點，藉與學校合作，從而推廣同理心文化，並加深學生對學校的歸屬感。目前，全港有30家學校先後參與這個以三年為一期的計劃。   該校副校長巫家傑表示，該校將Just Feel 倡議的善意溝通元素，放入校內原有的宗教科課冊《心靈札記》內。他表示，小朋友在撰寫更新版本的札記時，感受不再像以往般單向，開始懂得更立體地表達自己的感受，例如描寫感受時，不止用「開心」「唔開心」及「憤怒」等形容詞，還有「妒忌」「委屈」等詞語， 明顯希望別人多些了解自己的心情。   巫家傑副校長補充，善意溝通一如天主教的福傳，強調聆聽之重要。對老師而言，了解學生想法及感受，可以準確把握對方需要，繼而作出合適輔導。對學生來說，可以學習將心情完整表達出來，配合該校原本推行的「靜觀靈修」，孩童既學會觀察自己情緒，又懂得在朋輩之間作良好溝通，在這樣的連結作用下，就可彌補疫情下缺乏社交的不足。（下接第二版）   目前，該校每週一堂30分鐘的生活教育課，在整個學期有八課學習「善意溝通」及「社交情緒」。就讀六年級A班的蕭倖旌說，去年五年級時開始參與課程，學懂要有同理心、常觀察四周及不要胡亂評論別人。她覺得所學的很有意義，因為能夠學以致用。   倖旌表示，過往與妹妹吵架，往往要「冷戰」一段長時間，現時就是吵架過後，懂得靜下來作反省，故姐妹倆很快「和好如初」。她希望將溝通方法介紹給親友及鄰居，好讓他們學會表達自己的情緒。   任教五年級中文科、六年級視藝科的黃思琪老師表示，「感講夥伴學校計劃」的課程，讓學生掌握善意溝通的方法，在平日與同輩相處時有效化解矛盾。例如有小朋友被改「花名」，過往產生衝突，出現互相推撞情況，但現時同學懂得先說出自己的感受，例如「我好嬲」「我唔鐘意佢改我花名」，並在老師引導下，很快撲熄怒火。   擔任班主任的黃老師解釋，她自己在參與課程教學後，也有所得著。她續稱，逐漸習慣多些表達正面的請求及感受， 如課室很嘈吵，她過往會對學生說「全部安靜、唔准講嘢、全部坐低」，現在變成「我見到有幾個同學傾偈， 黃老師覺得很難受，希望大家可以合作，一齊坐定定……」她補充，這樣的氣氛有助與學生建立良好關係。   社企「Just Feel感講」項目主任馬偉諾，負責跟進「感講夥伴學校計劃」。他表示，計劃旨在建立有同理心的校園文化，並指出坊間同類計劃多數只著重於上課時間進行，有的則只集中於培訓教師，Just Feel希望全校師生參與，讓家長、老師和學生三者改善溝通技巧。   總括而言，社交情意教育對學生的個人成長，師生關係及親子關係皆有所裨益， 作為其他學校的借鏡。（曾）  

（本報專題）位於東涌的東涌天主教學校（中學部）靠近東涌河，附近擁有豐富及珍貴的自然生態環境，學生只要拿著手機，透過應用程式便可在校園尋覓、發掘及辨認不同的生物，使凡入讀該校的學生自動化身為公民科學家。不論學生擅長於藝術，或自小對科技創新感興趣，抑或是熱愛大自然，因著與大自然的連繫，也樂於一起愛護天主創造的大地資源，一起保護大自然。   「『我主，願祢受讚頌。』亞西西聖方濟在他《造物讚》這優美的讚歌中提醒我們，大家共同的家園好比一位與我們分享生活的姊妹，也好比一位張開雙臂擁抱我們美麗的母親。」這是教宗方濟各《願祢受讚頌》通諭中所說。該校林志江校長認為，要使學生明白人人也是大地的管家。「天父創造人類，交託大地給我們管理。」   透過科技改善蝴蝶普查   在東涌灣的泥灘，仍能保持原貌的溪澗，黃龍坑的天然樹林及河溪等，這些皆是該校學生易於在學校附近見到，該校生物科主任黃應昌老師形容學校的地理位置與大自然相連，校內生物多樣性豐富，以蝴蝶為例，在全港約有260種蝴蝶中，該校已發掘逾60 種，當中更發現全球鳳蝶中最小的燕鳳蝶；師生從校舍步行十多分鐘抵達東涌灣考察，已不難發現全港共七種的招潮蟹，當中一種非常罕見的擬屠氏招潮蟹，牠的雄性擁有一隻非常巨大的黃色螯足。   該校於十多年前成立蝴蝶園，種植了蜜源植物和寄主植物，吸引不同品種的蝴蝶到校園採蜜；又定期讓學生走出校園，參與蝴蝶普查，學生在校內及東涌進行蝴蝶普查，增進對蝴蝶的認識；過去五個學年， 中一級的STEM課程及科學課堂中，運用iNaturalist流動應用程式進行校內生物普查，用以記錄及辨認生物。   就讀該校中六的方志傑及中五學生魏靖雯，早前在香港新一代文化協會獲得香港青少年科技創新大賽生物及健康（高中組）二等獎，魏靖雯是生物學會主席，曾參與蝴蝶普查員訓練課程，到過梅窩、東涌、水口灣等地尋覓蝴蝶足跡，她有見一般進行的蝴蝶追蹤，捕捉蝴蝶後在翅膀以麥克筆記下標記，待再次捕獲蝴蝶時看下標記才能掌握牠的飛行位置，魏靖雯希望以有系統及科學化的方式進行蝴蝶普查，在老師介紹下，她認識了對科研感興趣的中六學生方志傑，一起合作研發切合蝴蝶追蹤的系統。   方志傑提議使用應用程式改善記錄蝴蝶的資料，設計出「Bu t t e r f l y Tag」應用程式，辨別已捕捉的蝴蝶，在系統內輸入相關資料，再製作出QR code，在翅膀面貼上QR code貼紙再放走，當其他裝設了「Butterfly Tag」應用程式的人士，透過程式內的鏡頭掃瞄QR code後，有關蝴蝶的資料在系統內一目了然，包括發現蝴蝶的日期、時間、地點，當地天氣環境等數據。   在香港，曾有人捕捉到來自熱帶地區的蝴蝶，有科學家指出，原本生存於赤道附近的蝴蝶卻來到香港，反映全球暖化問題加劇。然而，目前沒有足夠資料了解蝴蝶的飛行路徑，故希望此「Butterfly Tag」應用程式能為科學家提供有效數據進行研究。方志傑說：「科技不斷進步，可以衍生不同的創新方式，用QR code研發Butterfly Tag後，現構思以更精確的無線射頻辨識（Rfid）技術收集蝴蝶行蹤資料，先在蝴蝶翅膀貼上晶片，只要蝴蝶在特定的範圍出沒，如在郊野公園範疇內，Rfid可以感應到蝴蝶的活動習慣。」   黃應昌老師說：「每人也可以用簡單的方法進行科學探究，為科學作出貢獻，希望此應用程式便利外界使用，一起進行全民記錄。」他指出，此舉可了解蝴蝶飛行路線，得知蝴蝶活動範圍，對將來規劃保育區也有幫助。兩名學生得獎後，校方現透過鳳園蝴蝶保育中心向漁護處申請牌照，允許捕捉蝴蝶作研究，給予領有牌照的專家或市民使用此程式， 以擴大蝴蝶普查，培養公民科學家。   藝術與大自然結合   中五學生王惠儀喜愛透過仔細的畫功繪畫大自然，也會從藝術角度關注氣候暖化問題，「細微觀察植物時會發掘許多，如繪畫校內種植及保育的土沉香，它與生物之間的關係微妙，樹幹受損會分泌汁液，汁液具備名貴中藥材成份，果實掉落，種子可以吸引胡蜂，把種子傳播開去。」她認為校內提倡珍惜大自然，也影響她的藝術創作，她於去年中文大學胡秀英植物標本館主辦的植物藝術繪畫大賽中，畫下瀕危物種土沉香，獲高中組優異獎；而今年繪畫的百香果奪高中組季軍。   王惠儀在本年4月底參與由教育局課程發展處德育、公民及國民教育組舉辦的中學減緩氣候變化標語及海報設計比賽，贏得高中組冠軍。她的作品以擬人法畫下的人像代表地球，從畫中女主角的眼淚，表達人類對環境的傷害，「作為大地管家，讓我感受大自然的微妙。我希望用自己方法傳遞信息，以行動表達對環境的關注。」   倫理與宗教科科主任王文瑛指出，自2015年教宗頒布《願祢受讚頌》通諭，已向全校推動維護生命意義的活動，過去四年把信息落入倫理與宗教科校本課程，於學年內的兩星期，要求學生每日完成一些任務，例如是幫助家人、環保回收等，並在課堂中分享。每年舉行「環保校園巡查記錄」節能比賽，藉此鼓勵學生一起節能減排。   「人們是幫助天主託管地球，不可以辜負別人對你的信任。」林校長說，自小培養學生尊重生命與環保，人類是「大地的管家」的信息，建立愛護大地的價值觀，「當學生有此基礎觀念，在學習其他學科，如科學或生物科進行研究時，自然便有環保的意識與態度。」（高）  

（本報專題）沿著樓梯走上九龍灣聖若翰天主教小學四樓樓層，你便會看到一幅描繪中國不同朝代特色事件或人物的壁畫，包括秦朝的兵馬俑、萬里長城； 漢朝發明了造紙技術的蔡倫；晉朝書法家王羲之、王獻之等。繼續沿著壁畫走到走廊盡頭，便是學校新建的「翰文軒」： 一 個充滿不同中國文化藝術的房間，校長胡艷芬說：「希望小朋友一踏入四樓，便知道這是中國文化的學習園地。」   這幅壁畫由該校視藝尖子小組學生繪畫而成，其中一位成員、六年級學生黃偉茹說，他們共花上三個星期六為壁畫填色，「這次活動增加我對中華文化的認識。」   偉茹負責繪畫國寶熊貓的部分，在過程中，除了加深她對國寶的認識外， 她最印象深刻的是由其他同學繪畫的兵馬俑。偉茹在五年級的中文課中曾學習過兵馬俑，但這次聽到老師在繪畫前的介紹，又在翰文軒見到相關的擺設後， 便對它有更深入的認識。   「熊貓是中國的國寶，所以由牠開始，帶著學生從壁畫中經歷不同朝代。」副校長陳藹欣解釋，在壁畫的最開端繪畫熊貓的原因時說。她指出壁畫中，畫有杜甫、李白、岳飛等人物，這也配合學生在課程中的學習內容。   陳副校長補充，稍後將會邀請學生拍攝影片介紹壁畫的內容，並在壁畫中加入QR code，讓學生欣賞畫作時，能同時觀看影片，深入了解歷史及文化。   翰文軒營造氣氛  幫助學生投入學習   同在四樓的「翰文軒」放置著文房四寶、風箏、臉譜、皮影戲等，營造濃厚的中華文化氣氛。謝美鳳主任說，這些擺設也配合課程內容，例如五年級學生學習兵馬俑內容時，教師便可以運用兵馬俑擺設，加深學生認識。此外，展品旁也設有QR code，學生在小息時可以用平板電腦及耳筒，聆聽教師的聲音導航，及閱讀教師準備的簡報內容，認識其中的歷史及典故。   謝主任稱，現時中文尖子組也會在翰文軒上課，將來也計劃移師部分中文課至翰文軒進行，「希望這氣氛能令學生更加投入學習。」   多元智能課  中華文化活動   該校近年推廣中華文化，除了完善硬件設施，也為學生提供不少課內及課外活動，例如中華文化日小息時的背誦古詩活動，及在多元智能課中的剪紙、皮影戲、港瓷及粵劇活動等。   學生黃偉茹除了參與以上的壁畫活動外，她亦在多元智能課中製作了港瓷，「我們在瓷碗上畫上一些藍色線條。」她表示，教師除了介紹港瓷的歷史外，亦提到這傳統手藝日漸式微，「這是一個很有特色的手工藝文化，所以很值得認識及保存。」   五年級學生黃琛暘則在多元智能課中進行了粵劇活動，其中曾與同學用不織布等製作粵劇服飾，「老師帶我們出去看粵劇，我有留意他們衣服上的特點，再加入在作品中。」她在活動中學習到粵劇文化外，也學習到共同承擔的價值，「我們分組製作戲服，每人都有不同的工作需要承擔，才能製作出更好的作品。」   「我喜歡粵劇，因為這是傳統文化，戲服也很美。」另一位五年級學生葉晞桐說。學生製作戲服後，有機會在舞台上與同學演出《帝女花》。晞桐認為這機會十分難得， 因為在活動中也學習到不同的唱腔，加深對這傳統文化的了解。   新設校史室  展出學校珍貴片段   本年是九龍灣聖若翰天主教小學創校60周年，學校最近也新設了校史室，展出學校珍貴的歷史照片及展品。此外，校長胡艷芬提到，校史室更展出學校近年校本課程的資料，顯示出課程的發展。   胡校長表示，透過中華文化的項目，學生學習到不同的價值觀及天主教教育五大核心價值；而活動都是扣連不同科目進行，例如壁畫活動便貫穿中文科、視藝科、資訊科技科等， 「讓小朋友的學習可以更加完整。」（吳）