昔日文章

   最近看了一輯無線電視的《星期二檔案》，內容是報導少數族裔學習中文的情形。看後，留下一個印象 —— 少數族裔學習中文很困難。 要掌握一種語言，當然不是一件容易的事，但如果懂得一點竅門，或許可以收事半功倍之效。比如，片中有一個片段播影兩個女學生正在温習中文，其中一個對居住的「住」字，應寫作「住」，還是多一撇的「往」字感到困惑。那時，在電視機前面觀看的我，心裡即時想到：假如她是我學生，我必定告訴她， 凡是用「彳」字做部首的，大多帶有「行走」或「道路」的含意。例如行、征、役（戍邊的意思）、徑、徐（慢步行）、徙（遷徙）、從（一個跟一個的走）、街、循（沿著走）等等。知道「往」字是去的意思，那就不會和「住」混淆了。 同時，我會順便的告訴她，辵（辶）與彳兩字關係密切，同樣有「行走」或「道路」的意思。例如，達、遷、還、返、迎、追、逃、退、逐、途，逕、過、進、遊、遁、道、運等字，至今還保留了造字時的本義。 記得小學四年級時，遇到一位姓徐的好老師。很多同學把「冷」字的其中部份「令」，寫成「今」字。徐老師便教導我們： 文字中有一種叫形聲字，這類字一邊是形，一邊是聲；形表示意義，聲表示聲音，而大多數的字都屬形聲字。他隨即要求我們嘗試從聲音來分析這個冷字，並繼續問我們：令和今這兩個字，那個字的讀音和冷字接近。答案很明顯的是令字。 自此之後，我不但不會寫錯冷字，況且清楚知道：鈴、泠、玲、苓、零、拎等字是從令，而琴、衾、衿等字則從今。   語文學習的第一步是識字。握掌部首的含義，懂得分析文字的結構，無疑有助於識字。

   有人問我，最近政府施政報告有用「年青」一詞，而有人說應用「年輕」才對，究竟「年青」一詞是否可用？  我的看法是，詞語是會不斷滋生的， 倘多人接受了（或者說超過百分之五十的人），則不能忽視它的存在，而編詞書的人也應考慮把它們收錄。 例如「姿采」，這是一個典型的香港詞。曾經有相熟的老師對我說，很多學生在作文中把「多姿多采」寫成「多姿采」。初時當然不能接受，要他們更正。後來連「多」字也闕如，變為「姿采」。「姿采」、「姿采」⋯⋯出現次數多了， 也只好無奈的接受。現在「姿采」一詞， 雖然一般詞典還未收錄，但報章雜誌隨處可見，在香港顯然已生了根，你能說它不規範嗎？  又例如「關愛」一詞。記得二十多年前，因工作關係，經常到學校探訪，向學校提供教學意見。有一次，到學校查看學生的作文簿時，發現學生文章中出現有「關愛」一詞，但被老師刪去，被改為「關心」。那老師年近六十，是一位資深教師。那年代，以我所知，「關愛」一詞在台灣流行，在香港則較少人用。老師不接受，我想，大概由於在當時還未夠規範吧。至於「跟進」、「反思」、「願景」、「解讀」等等詞彙，也是這三十年內才出現的，現在已被廣泛應用了，即使有些詞書仍未收錄，但誰敢說這些詞不規範呢？    「年青」一詞，目前不論在口語或書面語，都是一個常用詞了。詞書未收，只是編詞書者失職而已。

     每次與朋友談及中史教學的現況，大家總是發出一聲歎息。 中學會考報考中史科的人數約七千人，而全港的考生十萬左右，修讀中史的，不足十分之一。現在大專院校比以前多了，每年修讀大學學位課程、副學士課程的，相信有數萬人。知識分子多了，但只有少於十分之一人認識本國歷史，多麼可悲。 國學大師錢穆在《國史大綱》首頁中指出： 任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。否則最多只算一有知識的人，不能算一有知識的國民。 錢穆認為要認識本國歷史，才能算是國民。如果同意這個看法，現在政府花了大筆教育經費，只是培養了一班有知識的人了，並不是國民，這樣的教育政策是否需要檢討呢？晚清學者龔自珍也曾說過：欲滅其國者，先滅其史。這是至理名言，可以說，國史教育就是國民教育。真不明白，一年多以前，教育當局要在中小學設立專科，強推「德育及國民教育」，卻不曉得考慮列中史為必修科。 中史科從來在學校都視作閒科，不受重視，只是於今為甚而已。以前教體育的，教音樂的，常分派兼教低年級的中史，這情況很普遍。筆者的中學是老牌的中文中學，師資一般不錯。中史老師有幾位，但現在回想，真正懂中史的似乎只有兩位。中史其實比中文難教， 資料多，上下數千年，政治史、制度史、思想史，都包括在內，非大學主修中史者不易應付。筆者也曾在中學教中史，很慚愧，也時常有濫竽充數的感覺。 現在，要求重新重視中史科的聲音多了， 倘若有一天，中史納為必修，也應同時考慮能否「專科專教」。  

    這陣子經常聽到少數族裔投訴學中文很困難的聲音。聽了心裡總有點不舒服。中文真的這樣難學嗎？     我常覺得倘學得其法，難度必定會減少。學習語文首先要渡過識字這一關，清代文字學家王筠寫過一本學童識字課本《文字蒙求》，此書的序文中指出：「人之不識字也，病於不能分，苟能分一字為數字，則點畫不可增減， 且易記而難忘矣。」說明學童識字難，是由於不懂得把文字加以分拆的緣故，如果知道一個字可以分拆成幾個單字，那麼就不易寫錯筆畫，而且容易記憶了。本文嘗試介紹三個部首 —— 欠、斤、殳，看一看認識這些部首，是否有助於掌握字義。     欠字，下面是人字，上面像人的口氣。 指一個人張口呼氣。現在「打呵欠」，「欠伸（意思是指打呵欠和伸懶腰）」等詞，仍然用這字的本義。而與欠構成的字，頗多還保留了由口出氣的意思。比如，吹字（口出氣）﹔歌字（用作動詞，是詠唱的意思，歌詠當然要由口出氣）﹔ 歐字（詠唱的意思，與謳字相通。「歐歌頌讚」，亦有人寫作「謳歌頌讚」）﹔欣字（高興而笑的意思）﹔歎字（歎氣，當然要口出氣了）﹔欷歔（感慨而歎氣）等等。     斤字，像一柄斧頭。中學課文《孟子．寡人之於國也》「斧斤以時入山林，林木不可勝用也」，其中的「斤」字乃用這字的本義。柳宗元《始得西山宴遊記》有「斫榛莽，焚茅茷」二句，「斫」字從斤，不用看註釋， 都可猜想必定與砍伐有關。其他例如斧字；斬字；斷字， 都與斤字的本義有關。     殳字，此字粵音音殊，是古代兵器，有學者以為這字像人持兵器。《詩經．伯兮》「伯也執殳，為王前驅」中的殳字，用這字的本義。而與殳構成的字多與擊殺、擊打有關。例如，毁字；毃字；毆字；殺字，等等。     執筆忘字是一般人的通病，如果認識每個字的部首含意，相信這情況會改善。