昔日文章

（本報專題）香港近年致力推行STEAM教育，學校除了增添硬件設施，亦不時帶領學生參加比賽，交流學習。聖文德天主教小學的學生早前參加「RoboMaster 機甲大師2022青少年對抗賽（香港站）」，包攬了小學分組賽及決賽冠軍、國際賽季軍以及「優秀青少年工程師」等多個獎項；他們將參加全國錦標賽，與北京、上海等地方的對手同場較量。   是次比賽採用實體機械人攻塔射擊對賽，以三局兩勝制形式進行。每局比賽分為紅、藍兩隊， 每隊由四位學生組成，分別是兩位步兵、一位工程兵、一位飛手。他們有各自的任務，例如步兵需要操作步兵機械人，利用水晶去進行射擊；工程兵則控制工程機械人，幫隊友補給支援；飛手操控無人機，進行破甲任務，降低敵方基地的防禦值。六年級學生潘浚僖指出，由於比賽場地與學校場地有差別，除了正式下場的隊員外，也有同學負責後勤工作，幫助即時修改程式，以確保機械人在比賽時有最佳表現。   在五分鐘的比賽中，首一分鐘為編程階段， 機械人只能按照已編寫的程式技能運作；後四分鐘則是手動階段，學生可以手動操控機械人進行對戰。每個隊員分工合作，目標是摧毀對方的基地。陳庭峯主任表示，這活動涉及機械、編程知識等， 亦考驗學生的即時反應、團隊協作，以及解決問題的能力。   團隊合作 互相信任 學生由去年4月開始參加小組賽，到12月完成總決賽，途中參與多場賽事，與多間小學對壘。其中，在比賽中擔任工程兵，操作工程機械人的六年級學生劉永譽稱，印象最深刻的是決賽中的第一局。比賽前，他與隊友發現工程機械人出現線路問題。但在修正及開始比賽後，發現程式也出現問題，致機械人拿取不到較多彈藥的彈藥瓶。由於在比賽中已經不能更改程式，他與隊友即時改變策略，控制工程車阻擋敵方對基地的攻擊；而步兵則去攻擊敵方， 最終取得勝利。   六年級學生司徒奕晞表示，決賽也出現其他意外，在第二局比賽時，由於步兵機械人的子彈出現問題，負責無人機的飛手急於檢查，由於未有事向裁判說明，便觸碰機械人而被裁判「罰下」，即在當局比賽中不能操控無人機。他們最終在缺少無人機的形勢下，被對方追成平手。六年級學生張梓灝表示，當刻十分緊張，既要把握第三局開始前的時間修復機械人，又要調整情緒，幸得在場的教師及家長的支持，而繼續努力應戰。他又指出，這比賽是一個團隊活動，需要團體協調才能成功，「對隊友的信任，也支持我繼續前進。」   每場比賽存在很多變數，需要隊友之間的默契與即時應變。六年級學生鄭井橋認為，隨著持續的訓練，團員之間已培養出默契及團隊精神。在整個比賽中，她也學習到合作和溝通的技巧。殷潔瑩主任高興於見到學生在參加這活動後，能認清各自在隊伍的角色，與隊友配合，「同學們都成長了。」   融入常規課程 發掘學生潛能 聖文德天主教小學除了提供常規課程， 課堂外也舉辦不同的體驗活動，讓學生接觸STEAM。副校長陶國耀表示本學年更把Robomaster落實在四年級課程中，讓學生初步認識基礎概念，同時選拔有興趣的學生參與訓練，「這也是一種生涯規劃， 讓學生更認識自己。」   此外，郭文楓主任解釋，STEAM活動配合學校課程，從學生的日常生活著手，再邀請學生親自創作及搜集資料。他指出，學校亦不斷跟隨社會轉變而調整活動，但重點是在活動中，培養學生的解難能力，內化學習到的技能。   副校長連雲龍表示，學生在過去兩年亦參加過多個STEAM比賽，屢獲殊榮。例如在上一屆賽事中也獲得香港站小學組的冠軍， 及曾代表香港出戰，參加機甲大師總區於新加坡舉行的「2022夏季國際RoboMaster 遠端邀請賽」，與新加坡、台灣等地的對手比賽。   「每位學生都是獨特的，有自己的塔冷通。」李國釗校長表示，學校提供多元活動，幫助學生找到自己的興趣與特長；學校亦提供一個平台，讓學生有發揮的空間，從而發掘潛能，提高自信心。（吳）

天主教南華中學•開放日   （本報訊）天主教南華中學早前舉辦開放日暨第六屆「家．在香港」頒獎禮。當日除了本校師生、校友、各校得獎者外，亦有不少深水埗區家長帶同子女參與。   頒獎禮邀請深水埗區家長教師會聯會主席黃裕良擔任主禮嘉賓，黃裕良分享他對處理青少年壓力的獨特見解和建議，出席的學生和家長均深表認同。   當天，學校準備了多個生動有趣的遊戲攤位，包括魔術、 扭汽球、STEAMS、室內賽艇等，更安排模擬面試，讓即將升中的小六生汲取實戰經驗，增強應付面試的信心。 該校創校76載，多年來育人無數，本年更有畢業逾50載的校友重遊母校，跟在場師弟妹細說當年點滴，分享南華校園生活之精彩片段。（教）   石籬天主教中學•陸運會   （本報訊）石籬天主教中學早前假青衣運動場舉行陸運會，本屆陸運會以四社代表宣誓，承諾竭盡所能，實踐體育精神揭開序幕。   閉幕禮上，邀請香港田徑運動員高澔塱主禮及頒獎，兩天比賽均以甲、乙、丙三組進行，各項比賽方面，班際接力賽及社際師生接力賽，令陸運會的比賽氣氛推至最高峰。   陸運會以社際形式進行團結社員，加強同學對社的歸屬感。經過多場激烈的初賽和決賽，最終由聖達明社勇奪全場總冠軍。   為了支持參與比賽的運動健兒，各社的啦啦隊隊員在一眾社幹事的帶領下，齊聲為運動健兒打氣喝采。四社啦啦隊經過兩天的歡呼吶喊，結果由聖若望社榮獲社際啦啦隊冠軍。   主禮嘉賓高澔塱勉勵同學在追尋理想時，不要怕辛苦，要遇強愈強，在困難的情況下要做得更好。他寄語同學要多嘗試，並將個人潛能發揮得淋漓盡致。（教）   元朗天主教中學•參與國際飛鏢節   （本報訊）元朗天主教中學早前參與在亞洲國際博覽館舉行的「第四屆香港國際飛鏢節」，該校曾晉滔勇奪學界盃（中學）冠軍及U19青少年賽（男子）優異獎，唐晞銚獲得U19青少年賽（女子）亞軍，盧采喬獲得U19青少年賽（女子）優異獎。   元天飛鏢隊隊長曾晉滔說：「我們6位隊員都是第一次出戰本屆飛鏢節，累積了之前的比賽經驗，是次比賽我們能完全發揮水準的其中一大關鍵。」另一方面，他指出，該校於去年10月初確定代表隊成員名單後，經過兩個月練習備戰及參與多個比賽，隊員自發回校加操訓練，整個團隊建立良好的互信，彼此努力下，最終得到一項冠軍，一項亞軍及兩項優異的成績感到鼓舞。   隊員中，中三學生唐晞銚過去只有兩次實體比賽經驗，但技術不比其他公開選手遜色，在是次比賽中更有出色表現。   元天飛鏢隊透過比賽，隊員學懂互相幫助與扶持，還有各隊員就每場比賽後，檢討及分析自己在各場比賽中的得失，怎樣在下一次比賽中能夠提升自己的臨場表現，這樣才能讓自己有進步的空間。期望元天飛鏢隊在未來能更進一層樓，突破自我。（教）  

聖嘉勒女書院•升學資訊日 （本報訊）聖嘉勒女書院早前舉行升學資訊日。校長陳黃碧瑜指出，學生在主保聖人聖嘉勒「真理必勝」的引領下走向光明，同時秉持「智、義、勇、節」四樞德，建立正確的價值觀。   三位副校長分別就學與教、全人發展，及入學報名程序作介紹。學校自中一開設英國文學科，並透過舉辦英語廣播、英國文學戲劇比賽等活動，為學生創設濃厚的英語學習環境。學校亦十分重視經驗學習，積極安排課室以外的多元學習，如電影欣賞、旅行日、球類比賽等，以擴闊學生的視野。   在校友分享的環節，校友馮思珩醫生感恩當年在老師及學姐的引導下，充滿信心地面對第一屆文憑試的考驗。她表示，老師當年鼓勵她要時刻裝備自己，調整良好的心態，有助她日後面對工作的種種挑戰。   當日有管弦樂團、中國舞蹈隊等精彩演出，盡展學生的才藝。學校還安排了校園導賞，讓參觀者親身感受學校的學習氛圍。（教）   明愛粉嶺陳震夏中學35周年  校慶開放日暨升中資訊日 （本報訊）明愛粉嶺陳震夏中學早前舉行35周年校慶開放日暨升中資訊日，展示學校特色及師生成果，亦舉行升中選校講座及創新科技體驗日。   校長何應翰在升中選校講座中，向家長講解升中選校策略及介紹情意教育。他指出學校致力培育勤學、關愛、尊重、堅毅、珍惜和誠信的震夏人素質，深願每一位學生都能才德兼備，成為社會上可靠的棟樑。該校透過實踐心靈教育，提升心靈素質，培養師生對生命的深層檢視。此外，為了讓小六學生有實踐面試的機會，老師為區內小六學生提供「中一入學模擬面試」，讓學生們早作準備。   此外，在創新科技體驗日當天，於學校操場上展出全港青年STEAM比賽，及「人工智能AI及社會智能SI」參賽作品，參賽的中小學逾40間。（教）   德貞女子中學資訊日 （本報訊）德貞女子中學早前舉辦資訊日，向區內小六家長及同學簡介升中資訊及本校概況。   為了讓小六家長及同學對升中資訊有更深入了解，該校為家長舉辦升中資訊講座，讓家長了解本校的辦學理念及升中要求；而小學生則同步參與升中模擬面試，為未來升中面試作好準備。   在講座及模擬面試後，該校安排多項活動讓家長和同學參加，包括校園遊踪、迷你教室、English CAFÉ、德貞有心人之「創意手作坊」、科學科與STEM活動、英文科及日語科攤位等。   迷你教室方面，設有音樂科「鼓吓 BEAT IT!」、視覺藝術科「塑膠彩漸變印花布袋設計」，及科技與生活科「聖誕雪球蛋糕」等活動，讓同學體驗中學所教授的課題。（教）   梁式芝書院•學習活動日 （本報訊）梁式芝書院中二級同學早前到鹽田梓參與學習活動日，由鹽光保育中心的工作人員提供導賞，讓同學了解鹽田梓村的文化及生態保育。   在導賞的過程中，同學認識了小島的鄉情，自然保育、簡樸生活等價值，同學亦前往島上的聖若瑟小堂，了解聖若瑟主保聖人，更認識到鹽田梓是天主教早期在香港的主要傳教地區。該聖堂亦被評為亞太地區文化遺產。   學生在旅程中欣賞造物主的創造，使其身心靈得到舒展及提升。（教）  

（本報專題）知識可以改變命運，科技演變則改善人的生活質素，德蘭中學校長葉妙顏認為， 透過STREAM教育，培育女生創意思維與藝術美感，更能改變社會，為有需要的人作出貢獻，從而學習德蘭中學主保聖女小德蘭的芳表： 「信靠上主、純樸平實、明辨是非、捨己為人、永不氣餒，並勉力實踐『慎思明辨』的校訓。」   葉校長指出，校方鼓勵學生在各方面把STREAM教育包括：科學（Science）、科技（ Technology ） 、宗教╱閱讀（ Religions╱Reading ） 、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）在校園每個角落展現出來。例如校內的手繪樓梯畫、每樓層電梯門面的畫作、學校牆身壁畫等，也結合藝術創作與電子繪圖（簡稱電繪）的數位插圖技術。本學年，該校宗教室延伸的長廊，以電繪設計了多幅宗教壁畫，展現天主教教育核心價值，所有修讀視覺藝術科的學生及部分家長也參與名為「恩臨天地」的繪畫創作。葉校長認為，讓更多學生參與其中，更能從作品意念中認識宗教信息，壁畫均繪上玫瑰花，顯示該校主保聖女小德蘭的美德。   自幼稚園已喜愛繪畫的中五學生吳泳緻，現於該校選修視覺藝術科及宗教與倫理科，她說，在老師鼓勵下參與不同創作，如設計樓梯畫、宣傳學校的橫額等，本學年她嘗試以視藝與音樂設計電梯門，她以電繪創作插圖， 編程編寫樂曲， Micro : bit 製作感應器, 展示S T R E A M 元素。當進入電梯內，Micro:bit 通過感應器收到指令自動播放樂曲，「平日老師和工友工作忙碌，當他們在電梯內聽到音樂，可以暫時放鬆心情。」   吳泳緻表示，希望藉著發明回饋學校職員對學生的付出，「學校於本學年的德行主題是『家庭』，為表達校方對所有同學的關愛而製作這設計。」她表示校方為學生提供不同創作機會，提升她繪畫的技巧與創意力，也能把設計品融入生活。本年是該校創校45周年，她負責設計校慶標誌，修讀化學科的高中學生在課堂中研發及調製薰衣草香味的酒精搓手液，於校慶活動中送給來賓。   設計與發明改善生活 該校已連續兩學年，在學與教博覽向教育工作者分享推動STREAM教育的成果，上學年分享為中一至中三提供的STREAM課程「STREAM for GIRLS」分享設計思維的教學經驗；本學年結合音樂科、宗教科、學校社工等組別合作，設計全校普及性的心靈藝術課程。   該校部分學生亦於去年12 月的學與教博覽展示STEAM作品。其中有份參展的「AI腦友Jinn」的中三學生，其作品於去年在Samsung Solve for Tomorrow 2021 學界科技比賽獲得中學組冠軍，同學們以AI人工智能技術設計一個守護長者身心健康的陪伴型人工智能機械人「AI Jinn」，特別陪伴及照顧患有認知障礙症的人士，透過Al訓練提供預防阿茲海默症的訓練，參與學生之一的何璧言介紹她們的發明時表示，設計「數字故事卡」提升長者認知能力訓練，增強專注、邏輯思維、記憶等能力；人工智能家居裝置「AI Jinn」機械人可作為辨認對象身份的功能，也可以幫助長者記憶家人容貌的訓練，協助長者鍛鍊短期記憶及認知。   「AI腦友Jinn」組員侯彥廷的外婆患有輕微的認知障礙症， 面對健忘問題令家人擔心外婆在家的安全，因而構想發明「AI Jinn」機械人；另一學生鍾樂然稱，香港面對人口老化，長者人口增加，透過科技能提升長者的生活質素，也藉著發明守護長者身心健康的機械人，提醒大眾關注長者健康。學生均表示，藉此體會科技與生活息息相關，從中幫助長者，帶出家庭與愛德的天主教價值。   善用科技，從而幫助他人，為社會作出貢獻，便是該校希望學生活所學， 理科及STEM統籌主任蕭煒炘表示，學生藉著參賽，過程中使用如3D打印、鐳射切割機、編程等儀器及電腦程式設計， 從發明惠及他人的生活，探索天主教核心價值。   修讀企業、會計與財務概論科的兩名中五學生蔡樂怡及姚采兒，去年11月與同學參與Project e Cube，自製逾250 多款以奶油膠設計的飾品：鏡盒、髮夾、手鏈等，在明愛賣物會中義賣， 並於校內的STEM週銷售。   學習營銷  經驗STREAM學習 學生蔡樂怡形容，由零開始直到產品成形，過程中需要作出不同試驗，例如奶油膠要在和暖的環境中製作才能擠出不同形狀；定價與包裝，也要考慮成本及產品的普及度。「能夠應用所學，如行銷理論及創意思維理論也能實踐出來，提升我在自主學習及對學科的興趣。」   姚采兒同學認為，大量製作產品並不容易，同學要在課餘時間製作，「每個款式也是獨一無二，儘管製作時間長，花上心機與耐性， 當想到物品用作義賣便感到有價值。」   任教企業、會計與財務概論科科主任梁淑茵認為，藉著活動讓學生體驗整個營銷環境，有助學生更了解STREAM 學習的體驗。   蕭煒炘主任解釋，活動以Project e Cube命名，即是工程設計過程（Engineering design process）、企業家精神（Entrepreneurship），以及學習體驗（Experiential learning）。學生透過設計思維的流程，引導學生期望營銷的產品， 「學生定立銷售對象再進行資料搜集，試驗產品並作出修正，運用科技元素，最後落實產品設計、包裝及發售。」整個過程正是經驗STREAM的學習。（高）