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400400中學專題
中學專題
2024.03.17
香港仔工業學校
愛德服務中團結成長
(本報專題)「配合『希望』這個大會主題,我們就利用大發泡膠剪裁,製成一間間小屋,在屋的中央放置感應器,外面有個類似投石機的裝置用來投擲小星星。當你把星星成功投進小屋裡,便會觸動感應器,令貼在屋外的燈條亮起光來,象徵將希望投進每個人的家。」就讀香港仔工業學校中四的洪庭聰詳細地解說。他的同學賴天賜則充當美術指導,設計好小屋的雛型,再由一眾同學們合力填上不同顏色。為了這項製成品,他們連續數天趕工至晚上八、九時。   如此賣力認真,他們可不是在趕STEAM習作, 而是作為學校義工隊「Caring Youth and Ambitious Servant」(CYNAS)的成員,幫忙籌備2023年明愛慈善賣物會的攤位遊戲。CYNAS自2010年成立以來,連續11次參加明愛賣物會(2019-2021年期間沒有舉行),有10次奪得攤位遊戲設計或佈置的三甲獎項,成績驕人。   第一年參與製作攤位遊戲便獲獎的洪庭聰表示,雖然知道義工隊有得獎的「傳統」,卻沒想過自己能獲獎,感到有點驚訝。他說之前沒接觸過義工服務,「看到同學好像玩得幾開心,便試試看。」同是第一年參加的中二學生劉嘉鏗直言:「當初老師邀請我加入時,我還以為是很無聊的活動,進來後卻發現是很有意義的,既能幫助很多人,又能維繫友誼。」   積極參與社區服務   CYNAS現時有十多位成員,大部分都是中一、二的時候被老師邀請加入。除了明愛賣物會,他們還會參加區內各種社會服務及活動,例如教導小朋友打籃球,協助派發單張介紹區內傳統地方,體驗失明人士生活等。   去年一個傷健共融跑活動,CYNAS的成員要分成五至六人的小隊,每隊合力把載有傷殘人士的越野人力車推上山坡再折返,全程3.5 公里,藉此加強團隊合作、溝通技巧和同理心。中四的陳耀星憶述,他的隊員們推車推得很快,令車上的傷殘人士很緊張,他便沿路安慰他,跟他談話,分散其注意力。   活動當日天氣炎熱,大家都汗流浹背、渾身濕透;被活動主持人問及是否辛苦時, 中四的劉逸博說:「我願意用我們的汗水去換他們的微笑,這是值得的。」已加入義工隊數年,他說會繼續參與, 因為CYNAS是大家一起創造、一點一點累積出來的集體回憶,又可以一起在不同活動中把這些成果分享給別人,讓他很有滿足感。   以團體為家   回望過去數年的義工生活,中四的陳祥裕說CYNAS給他「家」的感覺,幫助他成長:「我本身是一個不喜歡說話的人,入來服務之後,他們推介我做隊長,便要經常找他們談話、教他們做事。」曾是義工隊員、畢業後回到母校任教的老師朱汶進亦認同「家」的說法:「大家很團結地做一件事、一齊捱,直到當天製成品面世,得了獎項,很有成就感。見到別人來玩,玩得很開心,亦很有滿足感。」   創立CYNAS的老師李偉平說,當時剛加入學校不久,校長請他幫忙在明愛賣物會負責攤位遊戲,因他認識不少學生,便凝聚了一班同學組成團隊,並帶領他們走出社區,做其他愛德服務。幾年後,成員均認為這事情值得繼續,於是幫忙找師弟加入,開始建立這條傳承之路。   CYNAS的隊名和隊徽也是李偉平老師的創作:「當年明愛的主題是『關愛青年』,便譯成『caring youth』,那我們想同學做甚麼呢?就是有目標地去當服務者, 便想出『ambitious servant』(有抱負的僕人)。」至於隊徽,則是參考日系戰隊的造型,再加入天主教和學校的元素設計而成, 例如頭盔上的「M」字和火舌分別代表聖母瑪利亞和聖神的帶領,腰帶上的記號象徵耶穌基督,兩臂的盾牌及齒輪則是學校的標記。   李偉平老師說,經過數年的洗禮,義工隊成員的自信增加了不少:「他們中二時,真的要像褓姆般照顧他們,替他們想點子、提點他們,因為他們沒有經歷過……到現在中四,已放心把責任交給他們,他們有自己的想法,不用我們理會。」他期望繼續充當陪伴者的角色,支持一眾成員,令他們繼續勇於嘗試。(黎)  
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400400中學專題
中學專題
2024.02.04
天主教南華中學
毋忘初心 立己立人
(中學專題)科技發展日新月異,教育方式要與時並進,同時也要保持「初心」。對於學校來說, 校訓就是初心,天主教南華中學(下稱「南華中學」)創校以來,一直弘揚「立己立人」精神,培育學生貢獻社會。該校近年推行STEM教學的「校本特別版」,就是希望讓學生的創意發明緊扣社區服務, 「車輛檢測蜂鳴器」的發明就是其中一個例子。   該校校長鄭淑美表示,學校推行「STEAMS」主題式學習為框架,提供不同活動作為學生的發展平台,好讓年輕一代發掘長處,從而做到「立己」。就讀中四C班的黃樂文和李家恒,早前憑著「車輛檢測蜂鳴器」的設計,在通訊事務管理局舉辦的「5G校園應用創作比賽」中勇奪冠軍。該設計是一個警報系統,當有車輛駛近時,蜂鳴器會亮起訊號燈和發出鳴叫,提醒行人小心橫過馬路。   黃同學解釋,當系統的攝錄機拍攝到有車輛駛近時,系統可以識別出是車輛還是單車。倘若是車輛,伺服器會發送出訊號,蜂鳴器接收後就會響起警報。黃同學憶述發明的原由:他某天上學,目睹一位同學險些被汽車撞倒,遂與好友一起構思這設計,並希望該設計日後除了應用在學校範圍外,也可推廣到社區。李同學補充, 參賽團隊用了大約七個月,反覆測試設計的可行性, 深信該產品能讓他人受惠,故此懷著熱誠去創作。他希望日後與同學設計更多產品,去幫助有需要的人。   沈浩賢副校長表示,看到學生由構思產品的設計,到累積知識裝備自己,在解難和溝通能力方面有所提升。他補充,南華中學推動的科學教育與其他學校有所不同,該校提出「STEAMS」學習模式,最尾的S,既代表體育(Sport),也代表服務(Service)。沈副校長續說,學生的發明產品不僅服務其他同學,也服務社群,展現出校訓中「立己立人」的精神。   南華中學的學生,大部分居住在深水埗區,該校助理校長蘇逸君說,學生的家庭支援較其他地區弱,他們擁有不一樣的成長背景,但對學校歸屬感濃厚,很樂意參與社區服務。該校於2021年成立了「南華小綿羊」團體,協助推動校內的德育及福傳工作,讓更多同學認識天主教信仰與基督精神,同時連繫各級同學感情,建構正向價值觀,讓更多同學更投入校園生活,發揮所長。本學年有逾100 位來自中一至中五同學加入,反應非常理想。   在疫情期間,南華中學師生出動到區內「三無大廈」(即沒有業主立案法團、沒有任何居民組織及沒有管理公司的大廈)派發防疫用品,其中包括由現時就讀中四D班的賴文輝所設計的防疫門鎖手柄。該項設計早前獲得「3D打印設計公開賽」冠軍。賴同學表示,早前經過多幢「三無大廈」,發現自己的作品仍然被人採用, 感到很滿足。   談到助人為樂,李燿楠同學亦有同感。李同學參與校內舉辦的乘風航義工計劃,扮演「小老師」,協助健障人士參與水上活動。李同學說,過程中曾經未能妥善地與傷健人士溝通,後來經過老師的教導,多透過肢體語言去表達,最終解決了問題。他表示,服務他人令自己明白到「施比受更有福」。 在南華中學的雨天操場有一幅馬賽克壁畫,主題是「上主是我的牧者,我實在一無所缺。」提醒同學要好好跟隨和效法耶穌基督。校長鄭淑美感恩上主賜予恩典,派遣師生去服務有需要的人,她深信每名學生都是尊貴、獨特及具有價值。(曾)  
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400400中學專題
中學專題
2024.01.21
德蘭中學 將STEAM教育
推展至愛德服務
(本報專題)科學教育除了講求科學思維,它還有助發展情感教育。德蘭中學早前舉辦探訪護老院活動,該校一群中學生藉化學作品,連繫油蔴地天主教小學(海泓道)(下文稱「油天小(海泓)」)的學生,一同為長者送暖。該活動由德蘭中學三位老師發起,旨在讓學生將校內提倡的STEAM教育學以致用,並且提升至靈性的層次,從而做好愛德服務工作。   去年11月29日下午,德蘭中學中四及中五級學生與油天小學(海泓)小學生,到九龍仔頌恩護老院探訪長者,並送上即場製作的香薰護手霜。在互動過程中,中小學生們得以深入了解了長者們在護老院中的生活,獲益良多。這樣的活動促進跨代交流,還為長者們帶來溫暖和關懷。   該次探訪之旅是德蘭中學校內非恆常活動「E-cube Project」的一環。「E-cube」意為工程設計過程(Engineering design process)、企業家精神(Entrepreneurship),及學習體驗(Experiential learning)。據三位負責人之一、科學科及STEAM統籌主任蕭煒炘老師表示,該計劃原意是讓學生運用設計思維,「訂立銷售對象再進行資料搜集,試驗產品並作出修正,運用科技元素,最後落實產品設計、包裝及發售。」   蕭主任說,有關計劃於今年踏入第二年, 雖然大方向依然是讓「學生連繫社區不同群體」,但在推行上有所不同,今年是「以服務學習出發的學習活動」, 有別於去年「E-cube 1.0」版本的「創意練習計劃」。(下接第15 版)   「E-cube Project」另外的兩位負責人是任教企業、會計與財務概論科科主任梁淑茵老師及課外活動主任柯嘉琪老師。   柯主任指出,「E-cube 1.0」中,同學製作產品後,在明愛賣物會售賣,當中有韓式手製香薰蠟燭、鏡盒、髮夾、手鏈等,而材料來源、產品定價均由同學一手包辦。由於「E-cube 1.0」的起動以明愛賣物會為目標,故此半個學期便結束了。   梁主任補充指,「E-cube 1.0」結束後,有參與活動的學生反映賣物會銷情未如理想,三位負責老師因而修訂計劃的方向,在找尋產品用家需要方面,投放更多時間,故此「E-cube 2.0」為期整整一個學年,即讓同學在上學期尋找靈感、花更多時間去搜集資料和素材。   回想探訪護老院的活動,就讀中四的鄺詩琪表示,關鍵是要做足準備工夫。她說,同學們在去年10月至11月進行了兩、三次會議, 內容環繞探訪當天程序及注意事項,例如護老院一共有兩層,必須做好人手分配等等,並製作「同理心地圖」,預先設想長者的喜好,從而擬訂交談內容,正由於準備充足, 整個活動才得以順利舉行。   中四學生束卓縈表示,探訪當天獲長者親切的祝福及致謝最為難忘,她續稱,沒想到薰衣草竟是最受長者歡迎的精油氣味。卓縈表示,油天小(海泓)的一群小學同學於去年11月中旬,到德蘭中學學習了一堂製作護手霜的課堂,過程中讓她感到這些小學生很乖巧,是次經驗確實難能可貴。就讀中五的蘇玉珊在探訪當天擔任司儀,她表示為長者送暖感到助人為快樂之本,並慶幸能盡自己所能,貢獻社會。蘇玉珊說,「E-cube Project」包括體驗學習,她在連串活動中獲益良多,並明白「企業家精神」其中一項,就是要及時檢視問題並作出改善。   有關「E-cube Project」的下一步發展,三位主任表示,將會跟參與活動的大約20名學生一起商討。計劃的重點就是連結不同的人,進行愛德工作,讓學生學生學以致用,回饋社區,也是學生成長的一段歷練。(曾)  
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400400中學動態
中學動態
2024.01.14
喜樂中學 - 動態
明愛粉嶺陳震夏中學•STEAM比賽及人工智能素養教育影片比賽   (本報訊)由民政事務總署贊助,明愛粉嶺陳震夏中學主辦的第三屆「全港青年 STEAM 比賽暨展覽(由 AI 到 SI)及人工智能素養教育影片比賽頒獎禮及展覽於12月16日,假香港中文大學康本國際學術園舉行。   是次比賽分為小學組(小三至小六)及中學組(中一至中六),共有60多間中、小學進入決賽,於12月1日及2日在明愛粉嶺陳震夏中學進行評審展覽。頒獎禮暨展覽當天,邀請了創新科技及工業局副局長張曼莉女士擔任主禮嘉賓。張副局長鼓勵參賽同學要保持對創科的熱誠,積極參與各類創科活動,發揮創新思維。是次比賽亦邀請學界及有關專業界別的專才擔任評審,而香港理工大學工業及系統工程學系容錦泉教授、香港大學教育學院副院長羅陸慧英教授更為是次比賽主題致辭。當天展出了十多個得勝隊伍的作品,吸引不少學生到場參觀,場面熱鬧。   學生透過學習AI,提升解難能力,同時用於輔助學習,增加知識儲備。是次比賽加深了同學們對人工智能技術的認知,促進各學校之間創新科技的技術交流,並宣揚人文關懷與創新科技教育的結合,鼓勵青少年在創科路上繼續學習,發展多元智能。(教)   天主教新民書院•六十周年校慶感恩祭   (本報訊)天主教新民書院於12月18日假堅道聖母無原罪主教座堂舉行六十周年鑽禧校慶感恩聖祭,由香港教區榮休主教湯漢樞機主禮,顧嘉靈神父、左旭華神父、葉定國神父、黃君右神父、嘉畢主神父共祭。黃景星執事、葉偉榮執事襄禮。當天幸獲劉偉傑神父由澳門借出學校主保聖紐曼樞機的聖髑,讓校慶倍添意義。   湯漢樞機在講道中表示,欣賞學校六十年來持守理念,致力培育學生。學校透過校監、校董、校長及各教職員的愛心見證和引導,勇於面對社會變遷,破舊立新,力求進步,佳績有目共睹,實在令人鼓舞。此外,湯樞機鼓勵師生們應步武主保聖紐曼樞機的芳表,關心同伴,對害羞的人特別溫柔,對別人予以寬恕,使眾人日進於德。   陳玉麟校監感謝各界人士及校內歷任先賢為學校奠定了良好基礎,堅持秉承天主教辦學的優良傳統,為不同階層提供優質教育。吳華彪校長勉語學生應常懷珍惜感恩,追求卓越,致力實踐校訓「明德至善」,努力建構一個豐盛的人生。感恩祭後,師生及嘉賓前往明愛公眾會堂歡聚校慶,活動在溫馨感人的氣氛中圓滿結束。(教)   潔心林炳炎中學•展現自主學習成果.學藝薈萃2023   (本報訊)潔心林炳炎中學於2023年12月2日(星期六)舉行了「學藝薈萃2023——豐盛*智慧*永續*生活」(Enrich*Smart*Sustainable*Living)中學學習及體驗活動,吸引了區內多間小學的師生和家長參與。是次活動旨在展示本校的教學特色和學生的學習成果,並讓小學同學體驗中學課程和校園生活。   本年度的學藝薈萃以聯合國可持續發展目標「良好健康與福祉」及「可持續城市和社區」為主題,探討健康的生活方式,強化人類住區規劃和管理能力,冀能喚起學生及社會大眾對可持續發展的認知和關注。當日活動多姿多采,各個學科攤位由本校高中學生悉心設計,與初中和小學同學分享他們的學習成果和體驗。攤位更設置各種趣味互動遊戲,涵蓋科技、語文及體藝等學習領域的活動。該校學生活學活用,親自設計及製作了「活字印刷術」、「茶藝文化」、「豐盛與永續生活」、「同愛環境」、「節能智多星」、「智慧城市」、「智醒電子消費」及「藝術及音樂心靈療癒」等多個學科攤位及展覽,把日常所學化作既有趣味又具濃厚學術性的活動,充分展現學生的才華和創意。此外,學校還安排了音樂及舞蹈表演、英文海報設計比賽成果展示、校園參觀等精彩節目,讓來賓感受到校園的文化氣息和活力。   是次活動在陽光普照、熱鬧繽紛的氣氛下圓滿結束。來賓反應熱烈,對學校的教育理念和教學質素表示讚賞和肯定,並對學校的師生表達了感謝和祝福。學校亦藉這次活動啟發中、小學生、家長及公眾人士對可持續發展目標的認識,共同支持智慧城巿的發展,並由自身做起,活出永續生活。(教)