昔日文章

景林天主教小學•啟用祈禱室與中樂室   （本報訊）政府逐步放寬防疫措施，社會漸漸復常，景林天主教小學早前啟用祈禱室，由聖母聖心會馬偉良神父主持祝福禮。   祈禱室以簡約為設計理念，旨在讓學生可以有一個寧靜的環境祈禱。大門中間的十字架，象徵耶穌基督的大門歡迎每一位小朋友的到來，就如他所說的「讓小孩到我跟前來」一樣。祈禱室一角有聖母像及小祭台，學生可在此祈求聖母媽媽的代禱。學生於倫宗課及課餘時在此進行宗教和靈修活動。   該校的祈禱室與中樂室同時啟用。日後， 學生可在特設的「Happy Hour」及「感恩時段」到祈禱室，正好在一天課堂完結時，學習「定與靜」地梳理一整天的思考，學會感恩，時常祈禱。（樂）   基督小先鋒導師培訓   （本報訊）基督小先鋒發展小組（基小）早前於聖方濟愛德小學舉辦基小導師培訓活動，是次講題是延續兩年前的主題「聖經——從梅瑟五書開始」，由梁長才校監及麥英健神父擔任主講嘉賓，約有80位基小導師參與。   是次基小導師培訓內容，分享如何將舊約聖經內容生活化，以不同方式介紹給學生。講座內容環繞舊約聖經故事，上次培訓已向老師介紹A計劃（亞巴郎）、B計劃（巴貝耳）及D計劃（若瑟的故事）。今次內容環繞「天主十誡」C計劃，如何在學校將十誡的教導連繫生活、天主教教育五項核心價值及教育局十個主要價值觀。   活動中，麥英健神父祝福參與者，梁長才校監為每位老師送上十誡，希望老師像梅瑟一樣，將十誡帶給學生，讓學生明白十誡的意義及好好遵守，愛主愛人。（喜）   耶穌寶血女修會屬校•合辦「聖善之光」福傳聚會   （本報訊）耶穌寶血女修會屬校包括海怡寶血小學、華富邨寶血小學及寶血小學，早前合辦「聖善之光」福傳聚會，主題為「你知道我在等你嗎？」活動。   礙於疫情，活動已停辦三年，本年再次復辦，是次活動透過各種遊戲、聖人介紹、尋找聖經金句，體驗耶穌基督時常等候著人們的跟隨，和在生活裡如何實踐愛主愛人的行動。藉著分享聖德蘭修女的愛德服務，讓同學認識天主的愛和慈悲，因著祂的慈恩，使每個人都能成為祂的子女，並把這份愛廣傳於世。   最後，由海怡寶血小學校監區綺雯修女，連同三間學校的校長給同學們覆手祝福，並派遣他們在生活中履行「信、望、愛」三德，把耶穌基督介紹給身邊的家人、同學和朋友，讓別人也同樣得享天主的愛。（少）   聖若翰天主教小學•舉辦四旬期祈禱禮   （本報訊）天主教會訂定基督復活前40天為「四旬期」。聖若翰天主教小學於3月7日舉行「四旬期祈禱禮」，邀請明浩峰神父主禮，主題為「兼愛近人」。   禮儀中，由學生代表宣讀福音，經文提醒人們要親近天主和感受天主的厚愛。接著，明神父鼓勵學生在生活上實踐四旬期愛天主愛近人的行動，以迎接復活節的來臨。此外，明神父派遣了領養巴斯卦羊的所有同學， 鼓勵同學行克己，將零用錢省下以幫助有需要的人。   隨後，由師生分別為不同的意向祈禱，並在祈禱禮完結前，全校師生接受明神父降福，讓大家善度四旬期，迎接主耶穌的復活。最後，全校師生一起詠唱《何處有仁》，訓勉學生要跟隨天主的腳步，在日常生活中實踐愛德。（年）  

影響我最深的人   誰是對我影響最深的人？就是我的爸爸。他是我黑暗中的明燈，教導了我無數的人生道理。   爸爸十分勇敢，他永不懼怕挑戰，也不會逃避困難。有一次，我們一家人到日本旅遊，去一個緣繩下降體驗場遊玩。一開始我看著高高的牆壁，心中既緊張又害怕。爸爸看到我那蒼白的臉色，鼓勵道：「你要勇敢面對所有事。成不成功並不重要，只要踏出第一步便行了。」聽完爸爸的話，我慢慢鼓起勇氣，勇敢地用正在抖動的手，緊抓著繩索降落地面。此時，我在高空中看到爸爸心滿意足的笑容， 我也產生了滿足感。   在爸爸的影響下，我變得更加勇敢。從小我就十分膽小，但爸爸耐心地一步一步教導我，讓我無論遇到多大的挑戰，也樂意走出自己的舒適圈，迎難而上。   除此之外，爸爸做事也十分認真，毫不馬虎。記得有一次，爸爸因疫情需要留在家中工作。我一聽到這消息，立刻像小兔子般興高采烈地蹦蹦跳跳起來，因為我十分喜歡跟爸爸玩耍，而這可說是「最佳機會」！誰知，爸爸卻一口拒絕我，說他正在工作。我大失所望，默默地離開。我心想：爸爸真無趣！或許爸爸看到我悶悶不樂的樣子，於是語重心長地說： 「工作時工作，遊戲時遊戲，我們應當認真完成工作，之後才玩樂。」我頓時恍然大悟。   爸爸從我小時候就不斷提醒我要認真專心地做事，不能馬虎了事。在他的潛移默化下， 我處事的態度也變得更加認真，不論是考試、做功課、畫畫我都能專心致志地完成。   爸爸是我人生中對我影響最深的人，他令我變得更勇敢，更認真，謝謝爸爸對我的諄諄教誨！ 邱穎妍   海怡寶血小學   六智   老師評釋：邱同學能夠透過具體事例、生動的人物行動與語言描寫，塑造出爸爸鮮明的形象，並反映其性格特質。同時，文章能夠緊扣題旨，突出爸爸對作者的影響，感情真摯動人。此外，邱同學用詞豐富，善用四字詞及比喻，使文章更具感染力。－劉雁怡老師   香港特色建築──聖母無原罪主教座堂   香港是一個華洋雜處的城市，每一區都各有特色的建築物。當中教我印象最深刻的， 便是屹立在中半山堅道的聖母無原罪主教座堂。   這座跨越一個世紀的聖堂，是具有「哥德式風格」的天主教聖堂。從上空俯瞰，會發現聖堂呈「十字架」形狀，並且已被香港政府列為一級歷史建築。   從正門進入，繞過聖洗池，映入眼簾的是既莊嚴又神聖的教堂。一直向前走到主祭台，仰視會見到上方有一個大十字架。該十字架是為慶祝主教座堂一百二十周年而製作的，是主教座堂重要的標誌。主祭台兩旁矗立著一根又一根的花崗岩石柱，石柱上方是一排又一排的雕花拱門裝飾，拱門裝飾旁邊是一盞又一盞的射燈，為整個聖堂增添了幾分莊嚴。   除了舉行彌撒的主祭台外，主教座堂還內設四個小堂。整個教堂內安放了多位聖人的塑像。此外，聖堂還有許多彩繪玻璃窗，窗上呈現出不同聖人的畫像和事蹟。每當陽光透過玻璃窗的色彩折射，倒影出來的是如同彩虹般的虹光，溫暖人心，讓人充滿希望。   對香港市民而言，聖母無原罪主教座堂只是一座一級歷史建築物；對天主教教徒而言， 添了一層宗教情懷；對我而言， 它是意義非凡的──這是我和父母每個主日都會一起參與彌撒的地方，主教座堂猶如我們的第二個家。無論時代如何變遷，我也盼望它永遠常存。 劉衍悅   嘉諾撒聖心學校   6E   做義工   昨天下午， 我吃完午餐，便飛快地跑去樓下的安老院。   我之所以那麼心急，是因為我參加了補習社舉辦的「一日一間安老院」活動。當我們一踏入安老院，那些公公婆婆都紛紛走上前歡迎我們。我知道，他們的心情一定很高興的。   我們先進行才藝表演，首先是子如上台表演，因為她的歌聲非常動聽，所以她會表演唱《玫瑰少年》。老人家聽到子如的歌聲後，都紛紛拍手，有些還跳起舞來呢！   大家輪流表演，到我的時候，我的手心冒汗，證明我很緊張。當我要表演的時候， 我斷斷續續地說：「我……我叫林……希瑜，我……要表演的是……是彈琴 ！」我坐在椅子上，慢慢彈。啊！彈錯了音！當我以為他們要笑我時，他們竟然說：「加油！你一定可以的！」那時我的心情平靜下來了。我對著自己說：「加油！你一定可以把整首歌彈出來的！」我把整首歌彈了出來。彈完後，大家都熱烈地拍掌。   之後，我們跟老人們玩小遊戲、談天及做手工等。晚上，我們依依不捨地跟他們道別。陳婆婆還拉著我的手說：「下次記得再來玩啊！」 今天的事，我一定不會忘記！ 林希瑜   深井天主教小學   4B  

對不起，媽媽！   一天放學回家後，我吃完午餐便去玩遊戲，完全不管那些應該做的功課。之後，我聽到數下敲門聲，我便過去開門。門一開，便看到媽媽，她筋疲力盡地從門外走進來。她向我問了一句：「你做完功課沒有？」我答：「還沒有，我要先去玩遊戲。」媽媽焦急了，她絮叨叨地說：「不是吧，你還未做功課？你竟然還想去玩遊戲……」「我先去玩遊戲輕鬆一下再去做功課不行嗎？」我開始覺得有點不耐煩。媽媽生氣地說：「你快點去做功課！不然你以後都不能玩遊戲！馬上去做！」我們倆就這樣吵起來了。   之後，我便拍了數下桌子道：「我只是想去玩遊戲而已！但你都不許！」媽媽聽罷，便一聲不吭地回到自己的房間裡。我也回到自己的房裡去。   一個小時過去了，我悄悄從房裡走出客廳，看看外面有沒有動靜。我看見外面空無一人，心想：「看來我太過分了，竟然對媽媽這麼無禮，她一定還在生氣……」突然，媽媽房間的門打開了，眼見媽媽從房間走了出來。她突然走到我身邊，說了一句：「你去做功課吧！我們一會兒要去超級市場買東西。」這句話雖然很平常，卻甜蜜得充滿了無限的愛。這一瞬間，我的鼻尖酸得到了極點，眼淚掉到了地上。我忍不住向媽媽說：「對不起！」媽媽露出了一絲微笑。這刻，我明白到母愛是如此的包容。   我決定以後自己訂下時間表，規定自己每天在甚麼時候做甚麼。我也要聽從媽媽的指示，虛心接受意見啊！   楊巧妙   彩雲聖若瑟小學   5A 老師評釋： 上述所記的生活小衝突，應是大家經常和父母發生的生活瑣事，巧妙善用豐富及正確的詞語把過程生動地描述出來，並將自己知錯的一刻寫得很感人。建議開始時先點題，能令結構更完整。 －李舜筠老師   一次理髮的經歷   三年前，我和家人在家裡看電視的時候，媽媽突然說要幫我理髮。因為我的頭髮太長了，所以媽媽想幫我修一修頭髮。   我剪頭髮時已經是下午四時多了。媽媽幫我剪頭髮時，我不知不覺就睡著了。我醒來時，已經是晚上，我低頭看著一地的頭髮，我心酸極了。不過，我還是安慰自己，心想：剪了頭髮後，頭不但不那麼重，洗澡時還可以減少用水，一舉兩得。我才如釋重負，這時我看了一下鏡子中的自己，我不禁大叫了一聲， 說：「我的頭髮為甚麼那麼蓬鬆？」   媽媽很快就走到了我的面前說：「女兒，你醒了！對不起！媽媽不小心把你的頭髮剪得那麼蓬鬆。」我看著鏡子中的自己像極了《獅子王》裡的獅子。但我還是對著媽媽說：「沒事的，媽媽，我的頭髮不就是蓬鬆了一點點嗎？你不要不開心啊！我們出去吃飯吧！」媽媽這才放下了心頭大石。   吃晚飯時，媽媽突然問大家說：「我為喜兒剪的髮型如何？」一瞬間，大家都看著我，我頓時尷尬極了，動也不敢動。然後，他們跟媽媽說：「我們覺得喜兒的髮型像一隻獅子。」我心想：我下次不要再找媽媽理髮了，太尷尬了！   黃喜兒   天主教明德學校   6D   對我影響最深的人   你知道誰是對我影響最深的人嗎？那就是我的哥哥了。   哥哥是一個樂於助人的人。有一次，有個迷路的小孩向路人求助，路人都無動於衷，只有哥哥主動上前幫忙。哥哥把他帶到警署，直到他的父母到來才離開，小孩的父母都十分感謝哥哥。   哥哥的熱心令我也成為了一個主動幫助別人的人。有一次，有位老婆婆的錢包不見了，旁人都視而不見， 我便上前問： 「你怎麼了？」她跟我描述了事情經過，最後， 我們在一個角落找回了她的錢包，她十分感激我。   哥哥也是一個勤奮刻苦的人。在一次的接力比賽中，儘管哥哥在練習的時候受了傷，但他還是堅持每天跑步兩小時作訓練。最後，他在比賽中和隊友拿到了冠軍。   他的堅持改變了我。呈分試快到了，最讓我感到困難的就是數學科，媽媽買了三本練習給我。雖然我有很多題目都不懂，但我相信只要不放棄，就會成功。最後，我靠自己的努力，考到了八十五分，我的家人都為我感到高興。   我十分感謝哥哥影響了我，也讓我成長了許多。   馮靖桐   海怡寶血小學   六義  

（本報專題）玩遊戲固然開心，如果在玩樂中能同時學習，豈不是會有雙倍快樂？海怡寶血小學近年開展了「智在玩」多元智能課程，目的是透過不同遊戲活動，豐富學生的學習經歷，發展潛能，促進全人發展。   要問學生最喜歡哪個上課天？一定非星期五莫屬。因為學校在周五為全校學生安排多元智能課，課程中圍繞八大智能，進行「溝通小達人」、「Free D 達人」（3D printing）、「地壺球碰碰車」、「歷奇初探」等活動。   學校就著美國哈佛大學心理發展學家加德納（Howard Earl Gardner）的「多元智能理論」， 圍繞八大智能為學生設計多個多元智能課活動，從而讓學生了解自己的興趣。   八大智能 語言智能：學習對於口語和文字的應用能力。 數學邏輯智能：學習數字運算、推理邏輯及分類歸納的能力。 視覺空間智能：學習利用三維空間的方式進行思維的能力。 肢體動覺智能： 運用肢體語言表達自己的想法和感覺。 音樂智能：學習對音樂節奏、音調、旋律的分辨、欣賞、表達及創造能力。 人際智能：處理人際關係的能力。 內省智能：學習表達、投入、專注及反省。 自然智能 ：了解並探索動植物、大自然環境和注重生態保育，透過觀察、歸納和實驗來學習 。   接觸全新活動 發展個人潛能 每級學生於每學年會參與四個課程，每一課程共六節，學校期望在六年的小學階段中，學生能經歷八大智能的所有課程，發展個人潛能。 「每到星期五便會期待多元智能課，因為我接觸到很多未接觸過的活動。」六年級學生胡尚林說。她一直想學習跳舞，而在這課程中，她接觸到屬於肢體動覺智能和音樂智能的「Popping Up」（K-pop Dance），感受跳舞的樂趣而更肯定了學習舞蹈的決心。   此外，尚林認為志在玩課程十分有趣，能夠訓練團體合作精神，其中她認為人際智能和內省智能活動「歷奇達人」最難忘。她進行了數個歷奇活動，當中一個是要與組員合作把鞋子疊起，「我在最後關頭與同學判斷錯誤，使鞋子倒下，最高只疊了六隻鞋子。」她表示，從中學會不要衝動，而要細心討論每一個細節再行動。   挑戰自我 從失敗中學習 在眾多活動中，五年級學生李納之最喜歡自然智能的航空課程「衝上雲霄」。他與同學分組摺紙飛機再拋出鬥遠，「我們一開始以為很容易，紛紛摺出最好的飛機來拋，以為很容易便會勝利。但之後才知道原來第一次拋的距離，會成為第二次拋的目標，要超越自己才有分。」 李納之與同學商討了不少摺法，也會參考其他同學的做法，期望摺出比第一次更好的紙飛機，「後來發現長身少少的飛機能飛得更遠。雖然第二次我們沒有人成功，但也獲益良多。」   三年級學生周依嵐最喜歡編程課程「Matata Lab」，因為可以控制機械人，做出唱歌、跳舞、畫畫等不同動作，在玩樂的同時學習編程，「我與組員曾經給錯指令，使機械人出錯，之後就要思考哪一步出錯，再給正確的指令。」   四年級學生黃銘津則最喜歡「地壺球碰碰車」，這活動屬於空間智能及肢體動覺智能，「這個活動考驗團隊合作，也要思考發射地壺的角度，看看是要撞對手的地壺反彈到中心，還是直射目標，很有挑戰性。」   建立信心 認識自我 「學生很少機會玩，而家長也希望學生能開心地學習。」馮斯敏主任指出全校教師都有參與就著不同智能，構想出相應的活動，在八種智能中，語言智能和自然智能的活動貫穿一至六年級的課堂。 馮主任表示，課程中或完結後會進行評估，例如拍片、表演、比賽、成品展示等，「以遊戲形式讓學生投入在學習中，不知不覺地學習，有更廣闊的視野。」   「課程中有很多是學生未經歷過的活動，有些學生會因為未經歷過而對自己沒有信心，但當他們嘗試過後，便會發現原來自己也可以做得到。這就是他們信心、經驗的建立。」校長黃德才說。   黃校長欣喜看見有些男學生原本不願意跳k-pop，但在過程中慢慢去嘗試跟著導師的指示，最後成功跳出完整舞步，「課程著重學生的內在發展，發展自己的興趣、能力，我希望透過遊戲，讓學生嘗試、突破， 更加認識自己。」（吳）