昔日文章

    宣誓禮儀中，每一位基督小先鋒團員都承諾願意成為基督真正的追隨者，「本著基督的精神和信念——愛、真理、公義、和平——透過聖言和祈禱，用行動、聚會、服務，在朋輩中活出基督。」（團員手冊）冬日的一個下午，基督小先鋒四區代表學校的師生，聚首於寶血會思源學校，與本報讀者分享在團體活動中的感受和得著。   香港區：聖嘉祿學校   宗教禮儀有助深化信仰，天主教學校配合教會的禮儀年，舉行不同的宗教活動。該校牧民助理戴安娜指出：基督小先鋒團員輔助校內宗教禮儀，服務師生，如帶領早禱、念玫瑰經等；他們更演出福音劇，向同學傳遞福音中的信息。每年，團員參加分別由教區及鐸區舉行的傳教節活動，與其他公教團體接觸，體驗教會的共融精神。 兩位團員吳沅凌和黃裕恩從禮儀服務中，認識天主教信仰。沅凌曾參與在聖堂舉行的禮儀，透過老師的介紹，她認識了聖女小德蘭的父母真福馬丁伉儷，更難得看到他們的聖髑。裕恩曾擔任祈禱小天使，帶領初小學生祈禱，她特別難忘在四旬期內，帶領學弟和學妹進行拜苦路禮儀：「為了讓初小學生明白禮儀的內容，我教導他們簡單的禱文，這經驗很特別呢！」戴安娜在聚會中與學生相處和分享，她發現學生在生活的不同範疇中，感受天主的臨在，她被兒童的率性純真所感動。   九龍 II 區：大角嘴天主教小學（海帆道）   基督小先鋒團員參與不少信仰培育活動，包括朝聖及信仰生活營等。聖堂是教會的標記，該校陳為寶主任表示：帶領團員前往不同的聖堂朝聖，讓他們置身其中，不但了解聖堂的設計、建築特色和不同的主保聖人，這經驗更加深團員對天主教教會的認識。她又說：「為非公教團員來說，這是難得的機會，他們可以感受聖堂內寧靜而平安的氣氛。想不到那些平常喜歡說話的學生也會安靜下來，留心導賞員的介紹，並用心祈禱呢。」 兩位五年級生徐藹君和王雪蕎以公教學生的身份，自一年級始成為基督小先鋒團員至今。朝聖活動帶給兩位學生不同的感受，雪蕎想了想說：「我們曾到訪聖多默宗徒堂，我仍記起祭台後的玻璃畫，呈現聖多默伸出手指穿入已復活的耶穌的傷口，這提醒我相信耶穌，不應存在懷疑。此外，我在聖堂內首次看到聖人的指骨呢！」藹君談起另外一次朝聖活動，地點是聖伯多祿聖保祿堂：「那是一座中式設計的聖堂，我們在聖母岩前祈禱，我感受到聖母護佑每一位團員。」   新界區：寶血會思源學校   藉著服務，基督小先鋒發揮愛主愛人的精神，除了校內服務外，團員跟隨老師走出校園，接觸社會上不同有需要的人，送上溫暖。該校譚思恩老師說：「本校基督小先鋒曾前往寶血會兒童村，與兒童一同做手工，分享友愛。此外，我們也探訪香港盲人輔導會，讓團員認識失明人士在生活上的需要，培養學生尊重和關愛弱勢社群的態度。」 訪問當日，笑容可鞠的彭明欣同學談到曾與母親一同進行義工服務，感受深刻：「我們在中秋節探訪區內獨居長者，媽媽也一同參與。我們除了送贈月餅外，也跟獨居長者聊天，閒話家常。」陳衍彤同學則難忘探訪腦部發育不健全的兒童，她有份參與唱歌表演，帶給兒童歡樂。譚老師認為基督小先鋒的活動既活潑又多元化，有助引起兒童對信仰的興趣；透過服務，團員以行動跟隨耶穌，這更培養兒童積極的生活態度。  

  在許多天主教小學裡，不難發現基督小先鋒團員的蹤影，他們穿著鮮艷奪目的黃色背心制服，不僅在校園裡服務師生，更在日常生活中努力地發揮「非以役人，乃役於人」的精神。   （本報專訪）不經不覺，這個為天主教小學而設、聚集公教和非公教學生的信仰團體——基督小先鋒已踏入第十個年頭。十年裡，基督小先鋒發展小組和師長們默默耕耘，帶領學生追隨耶穌，讓這團體茁壯成長。至今全港已有九十九間教區和修會小學，成為基督小先鋒的會員學校，學生團員超過四千人。      回顧篇 在這值得紀念的時刻，該發展小組籌備製作基督小先鋒「回顧過去．展望將來」紀念光碟，並於今年一月十四日舉行基督小先鋒導師工作坊暨紀念光碟發布會。 去年六月，早期參與推動基督小先鋒的師長們難得聚首一堂，為紀念光碟進行訪問錄影，訪問對象當中包括（如圖，右起）周豫康執事、基督小先鋒神師譚坤神父、榮休校長容英焯、梁長才、陳傑楹、黃敏冰和鄭雪嫻老師等。談到基督小先鋒成立之初，各人懷緬一番，談笑風生。 天主教教育發展委員會於一九九八年構思成立校本信仰團體，同年，組成兒童福傳之友，這是基督小先鋒的雛型。十六間教區及修會小學的老師組成兒童福傳之友籌備委員會，撰寫組織基督小先鋒計劃書。最初，十九間教區及修會小學率先參與先導計劃，同時，籌備委員會編寫團員和團長手冊，設計團服、團章和口號，邀請嚴規熙篤會會士江克滿神父創作團歌。 一切準備就緒，二千年初，天主教教育發展委員會正式成立基督小先鋒，更於同年二月份假喇沙中學，舉行基督小先鋒成立暨宣誓典禮，八十八間天主教小學參與，超過二千位學生一同宣誓成為基督小先鋒，場面熱鬧。有份參與的師長們均難忘當日情景，雖然天氣惡劣，無減出席者的熱情，大家全情投入，熱切期待這信仰團體的誕生。    發展篇 二○○一年始，譚坤神父帶領多位校長和老師組成基督小先鋒發展小組，協助及支援會員學校。現任該發展小組召集人梁綺媚校長（大角嘴天主教小學（海帆道））、委員校長劉燕棠修女（寶血會思源學校）和周德輝校長（聖嘉祿學校）接受本報訪問，談談基督小先鋒發展現況。 剛接任召集人一職的梁校長微笑道：「譚神父建議透過影像記錄，輯錄基督小先鋒的歷史、過去點滴，介紹基督小先鋒及會員學校，讓更多人認識基督小先鋒。」劉修女指出小組定期舉行會議，主力培訓導師，並協助會員學校推行活動：「為豐富團體的活動內容，本校聯同數間會員學校於二○○五年，一起草擬聚會的大綱，並試行積點獎勵計劃。」 基督小先鋒會員學校分為四個區組：香港區、九龍 I 區、九龍 II 區及新界區，各區組每年最少舉辦一次大型聯校活動，活動配合禮儀年，聯繫各校的基督小先鋒。近年，該發展小組更鼓勵四區加強默契，分區活動圍繞相關主題，如教友年，將信息帶入學校。三位校長分享校內基督小先鋒的狀況，周校長欣慰地說：「學生不但投入參與，更在參與過程中，重新整理個人行為和思想，努力在生活中活出基督。」梁校長喜見家長們認同這信仰團體，支持子女參加基督小先鋒；劉修女認為基督小先鋒是一個充滿活力和希望的團體：「他們是小先鋒呢，勇往直前，將基督的喜樂帶給身邊的人。」（仨） （相關報導見第二頁）    

  小德問爺爺︰「早幾天你說李白用『秋霜』比喻『白髮』，可以詳細點說說嗎？」 爺爺說︰「在解答前，先問問你們霜是甚麼？」 小德和小寰想了好一會，都說不出來。 爺爺說︰「霜是氣態的水，也就空氣中的水汽。在溫度很低時，這些水汽會出現凝華現象……」 「凝華？我們不明白！」兩個小伙子一同嚷起來。 爺爺說︰「凝華，是指物體由氣體直接凝成固體。在溫度低於攝氏零度時，這些空氣中的水汽便會變成很細小的結晶體，附在植物上或地面上。這些細小得像粉末的雪白結晶體，我們叫它作霜。」 「可是，為甚麼古人把秋霜比喻作白髮呢？」小寰問。 「你們該念過李白的『牀前明月光，疑是地上霜』吧？」爺爺問。 小德說︰「念過，但一直不明白為甚麼李白懷疑『明月光』是『地上霜』。」 爺爺說︰「這首詩是在秋天寫的，李白看見那晚的月色很光亮，照得天階的地面光輝耀眼，像鋪了一層雪白的霜粒似的，才寫了『牀前明月光，疑是地上霜』這千古傳誦的佳句。好了，現在回過來說說，為甚麼李白在《秋浦歌》裡以『秋霜』比喻白髮。因為霜在秋天才開始形成，因此常給叫作秋霜。而以秋霜來比喻白色的頭髮，只因霜色雪白。」 接著，爺爺把一些「爽身粉」擦在小德和小寰的烏黑頭髮上，然後叫他們到鏡子前照照，說︰「看看你們像不像滿頭白髮？」 「很像！很像！」兩個小伙子一起說。 「這跟秋霜有甚麼關係？」小德問。 小寰說︰「爺爺用爽身粉代替霜粒，讓我們體驗為甚麼李白用『秋霜』來比喻白髮呢！」  

  Stanley's Christmas Adventure 聖誕歷險記 這是聖誕節的兩天前，史丹尼坐在他的床上說：「你聽聽，有人在說『老鼠』！」 「好像是『恭喜』吧！」他的弟弟亞瑟坐在床上說：「我想應該是從客廳傳來的。」 兩兄弟躡手躡腳靜靜地走下樓梯，在這個時候，客廳完全漆黑一片。突然有一些東西掉下來，發出「砰然」一聲。「哎喲！」有一個很小的聲音道：「真該死！」 「你是不是盜賊？」亞瑟大喊：「你有沒有弄傷自己？」 「我不是盜賊！」那個聲音說：「這裡是……啊！」燈亮起了。 史丹尼兩兄弟瞪著聲音的方向。 在壁爐的前面和聖誕樹的旁邊，站著一個瘦瘦、黑色頭髮的小女孩，她穿著以白毛皮草鑲邊的紅色外套和半身裙子。「我撞了兩次，」她擦著她的膝蓋說：「剛從煙囪那裡下來。」 「我們是有前門的。」史丹尼說。 「嗯，我的房子也有，可是，你知道在這個時節……？」那女孩說起來有一點緊張：「其實，我從來沒有這樣做過的。噢……哈哈哈！聖誕快樂！哈哈哈！」 「哈哈！」亞瑟說：「那有甚麼好笑啊？」 「好笑？」女孩說：「喱！我的意思是：呵呵呵！我是莎拉．聖誕，你是誰？」 「亞瑟．琳卓。」亞瑟說，「那是我的哥哥史丹尼。」 「是嗎？可是他不是扁平的！」 「他曾經是，只是我把他吹漲起來。」亞瑟解釋說：「用自行車的打氣筒。」 「喔，不！我希望你沒有那樣做！」莎拉坐在椅子上說：「真該死！所有東西都不對勁！或許我不應該來，可是這就是我媽媽說的那樣，我太任性了，她……」 「對不起，」史丹尼說：「你是從哪裡來的？」 「還有為甚麼你會來？」亞瑟說。 莎拉告訴他們她的秘密任務。 蕭可陶   啟思中學．中三   Snowflake Bentley 雪花賓尼 在過去的年代， 當農夫還在依靠牛和雪橇協助工作； 晚上，則靠提燈的光線劃破長夜。 那裡有一個熱愛著白雪的男孩， 他對雪的愛，是超越所有，比天高，比海深。 於維利而言，最快樂之事莫過於暴風雪日子的來臨， 讓他眼瞧白茫茫的雪花兒飄落在自己穿戴的連指手套上， 落在佛蒙特州田裡乾旱的草兒上， 在穀倉門板的鐵手把上。 他說過雪是美如蝴蝶兒，秀如盛開的蘋果花。 他可以網撲蝴蝶兒，然後給他哥哥查利看， 又可以摘下蘋果樹的花，帶到他母親眼前， 可惜卻不可以保存雪花與他們分享。 他用上了母親贈他的一台舊顯微鏡， 去看花兒，看雨滴，看草葉。 但看得最多的，非雪花兒莫屬。 當其他孩子在用雪球堆城堡，用雪球擲向烏鴉的時候， 他卻在一旁抓捕著一片一片的雪花兒， 日復一日，把雪的結晶體研究。 它們錯綜複雜的紋縷比他想像中的要美上好幾倍。 在他預期中，所有的雪花片全都是彼此相似的。 但他卻發現從沒看到兩片完全一樣的雪花片出現在他面前。 維利覺得自己一定要尋找一個留著雪花的方法， 從而令別人也能接觸到那些漂亮的圖形。 在過往的三個嚴冬，他都嘗試把雪花繪於紙上， 李心兒   聖道迦南書院．中三