昔日文章

政府認為疫情已經緩和，若果學校符合一些條件，例如有一定比例的老師及學生已接種疫苗，便可試行全日課；於是問題便來了，學生們很久沒有上全日課了，有家長問：如何預備孩子上全日課呢？很多家長都期望孩子可以上全日課，回復以前一樣，雖然目前有些學校已為學生預備一些下午的學習項目，但大部分都不是常態，一星期可能只上一課，而且時間不會太長，家長恐怕的可能是吃午飯的安排和放學時間。   有關午飯的安排，我相信學校已安排妥當才開始全日課，否則教育局是不會批准學校開始全日課，家長方面，應教導孩子正確的洗手方法，要他們飯前飯後都要洗手，食物不可和同學共同食用，注重飲食衛生。   如果孩子在半日課期間有午睡的習慣， 家長要為孩子調整午睡的時間至全日課之後，如果孩子稍大，例如四年級以上，就不必午睡了。這一點家長要留意。至於上補習課及興趣班的時間，家長就可能要重新安排，不可與全日課的時間重疊，在無法調配的情況下，家長可能要犧牲一些補習班或興趣班。   最後，而且是最重要的，就是預備孩子上全日課，在心理上，家長要向孩子解釋全日課的重要性，況且半日課是因疫情而安排的，我相信學校在全日課初期也不會安排繁重的課程在下午教授，並且會設立適應期， 以預備日後繁重的課程。而家長應與學校配合，為孩子的全日課作好預備。     重點： 1. 學校恢復全日課必須符合教育局所訂定的條件。 2. 家長必須安排好孩子的午睡時間，興趣班及補習班。 3. 家長應配合學校上全日課的事前及事後的工作，並向孩子解釋全日課的重要性。

這幾年的聖誕節，與別不同，因為全球受到新型冠狀病毒疫情的影響，以致大部分人減少外出，減少出外購物或用膳。在疫情較嚴重時，到教堂參與彌撒也有一些限制，令節日的氣氛也大大減少。今年的疫情有些好轉，外出的人數也隨之增加，聖誕節快將來臨，究竟今年的聖誕節氣氛會否比近年增加？大家對節日的心情會否有點改變？大家會否期待一些聖誕節慶祝活動？   小時候對聖誕節的第一個印象，就是聖誕老人和聖誕禮物，因為父母講述的聖誕老人故事，讓我深信聖誕老人會為乖孩子送上禮物，後來揭發原來每年的聖誕禮物是父母準備的，一下子好像幻想幻滅了，但仍然開心收到聖誕禮物。除了禮物外，還有聖誕歌、聖誕大餐、聖誕卡、聖誕樹等。後來， 成為天主教徒後，聖誕節多了一個特定節目，就是參與子夜彌撒和聖誕日彌撒。參與這些禮儀，聆聽讀經和聖言，跟隨歌詠團唱聖誕節聖詠，讓我們重新記得聖誕節的由來和真正意義，知道在快樂氣氛背後的意思。   當聖誕節漸漸地成為了不少商業活動的主題時，家長可以重新思考怎樣為孩子安排聖誕假期的活動。最重要的，不是參加聖誕派對，而是經驗真正聖誕節的意義，重視耶穌降生成人的大喜訊，耶穌降生是為了拯救罪人，帶給世人救恩。雖然不是所有人都有基督信仰，但當大家參與任何聖誕活動時， 也可把聖誕節的真正意義，以及耶穌降生的喜訊分享給其他人，讓多些人不只投入商業活動和著眼於收到甚麼聖誕禮物，而是知道節日背後的深層意義。   都市人在聖誕節時難免被消費主義影響，家長可以藉此教育孩子環保的概念，學習珍惜和愛護環境，例如在大食會時不應浪費食物，在交換禮物時不需把禮物過度包裝，以免浪費用紙。   在聖誕節時，大家都會說一句「聖誕快樂」，家長可以跟孩子探討怎樣才是真正的快樂，以及聖誕節與人類的關係。   重點： 1. 參與聖誕節的禮儀，聆聽讀經和聖言，跟隨歌詠團唱聖誕節聖詠，讓我們重新記得聖誕節的由來和真正意義，知道在快樂氣氛背後的意思。 2. 當大家參與任何聖誕活動時，也可把聖誕節的真正意義，以及耶穌降生的喜訊分享給其他人。 3. 都市人在聖誕節時難免被消費主義影響， 家長可以藉此教育孩子環保的概念，學習珍惜和愛護環境。  

有位家長問我：他有兩個孩子，大兒子確診過度活躍症，正接受治療，家長很害怕小兒子也有過度活躍症，每當老師向她投訴，例如：孩子在班房坐不定，經常離開座位，她便會心驚肉跳，甚至晚上睡不好。她問應該帶孩子看醫生嗎？以確定是否患上此症。   由於現今社會，疾病非常多元化，在未得到專業判斷之前，我們會怪孩子無心向學，例如讀寫障礙，我們以為孩子上課不留心或者懶惰，當判斷過後，家長又會找解決的方法，最辛苦的變成家長。因此，在判斷孩子是否患上此病之前，家長應小心留意孩子的情況，免得孩子在未判斷之前，家長已經病倒了。   家長第一個要找的，就是孩子的老師， 家長要問清楚孩子在班房裡的表現，因為老師是第一線接觸孩子的，如果孩子有問題， 老師應該是第一個覺察到的，加上學校有支援隊，當中包括精神科醫生。如果孩子確診，支援隊會有建議給老師及家長，家長可以跟隨建議去做。   很多家長會非常擔心，尤其已發現第一個孩子有過度活躍症，其弟弟得到此病的機會很高，所以這家長非常緊張， 當老師向她投訴孩子時，她便想起第一個孩子的情況，恐怕事情會重新再來一次，我在此無心為這家長說安慰的話，但老師未有為孩子作進一步的轉介，又未有專業的評估，家長可以暫時放心，不要過分擔心，在家不妨教導孩子專心上課，不要隨意離開座位，看看成效如何，又或者把你的擔心和老師分享一下，聽一下另一位專業的意見。   關心孩子是重要的，但過分關心， 胡思亂想對家長和孩子都沒有好處，有問題找老師和社工談談吧。   重點： 1. 家長可能對孩子的問題非常敏感，很容易聯想起一些病症來。 2. 不如找老師談談，看看是否有甚麼問題。 3. 在未經專業評估前，家長不要胡亂猜想。

每年的11月或12月，小六學生和他們的家長，都會開始忙碌，因為需要準備申請中學。對他們來說，選擇和申請中學，由小學過渡至中學，是人生中的一件大事，這包括了環境、人事、個人責任的改變，也會影響整個家庭的生活模式。從前，當自己是小六學生的時候，沒有太清楚選擇中學和進行申請的所有事情，一切都交給父母處理。隨著社會的改變，今天的小六學生卻有點不同，他們對所有事情的認知及參與度好像提升了，選擇中學對他們來說，更是一個十分緊張的項目。另一方面，今天不少家長對小學生每件事的參與度也很高，表現得十分著緊的。所以，家長不是為孩子選擇中學，而是協助他們作出選擇。   在選擇中學的過程中，學生和家長都有不少考慮因素。一直以來，不少家長都希望學生能夠順利進入一間最理想的中學就讀， 而最理想的定義，就是根據學生一直以來的考試成績，選擇一間學習水平跟學校整體成績相符的中學，考慮因素包括學校的名氣、教育水平、師資、學生的成績和品格、入大學率、課外活動的選擇、學校環境等。其中，不少家長都認為學校名氣和入大學率是十分重要的因素。因此，不少學生和家長都會以成績為學習的目標，成績愈好，便認為這代表了學生的成功，學生和家長可以開心地在其他人面前分享學生的成績。久而久之，形成了一種緊張的學習風氣，就是學習為了求分數，考試成績最重要，這無疑對學生構成不少學習壓力。   在選擇中學前，家長可以協助學生做資料蒐集，了解學校的背景、教育理念和學校氣氛，有機會可以參加資訊日，走進中學的環境，跟那裡就讀的學生和任教的老師了解學校的各方面。然後，家長和學生可以根據學生個人喜好、信仰、將來希望參與的考試制度、學校活動的選擇等因素，去選擇一間較適合的中學。家長也可協助學生詢問目前小學老師的建議，了解哪類學校較適合自己的孩子。今天，不少家長參與一些網絡群組，大家一起討論那間學校較好，最終選擇中學都是個人的決定，不應太受其他人的說話或決定而影響。   重點： 1. 在選擇中學前，家長可以協助小六學生做資料蒐集，了解學校的背景、教育理念和學校氣氛，有機會可以參加中學舉辦的資訊日，以作多方面的了解。 2. 家長和學生可以根據學生個人喜好、信仰、將來希望參與的考試制度、學校活動的選擇等因素，去選擇一間較適合的中學。 3. 最終選擇中學都是個人的決定，不應太受其他人的說話或決定而影響。