昔日文章

父母對孩子的愛有時候是有口難言。有不少父母在輔導室中，談及離異決定對孩子帶來的傷害時，便不自覺地留下心痛的眼淚。在共親職的路途中， 筆者鼓勵父母除了好好正視及面對個人在婚姻關係，或成長經歷中受傷的部分，亦多想想愛孩子的初心。當面對內心掙扎時，自我對話及肯定，或許能讓父母重整共親職的方向。以下的想法是可以讓在婚姻掙扎的父母，為著愛孩子而願意和對方合作共享親職。   （一）孩子需要我，同時亦需要對方。 自我對話及肯定：「雖然孩子與對方親近會令我感到不安，不過我看見孩子的需要，她╱他亦渴望得到對方的愛或照顧。當我理解到自己的不安，但我仍然願意與對方共享親職，是因為我真的很愛我的孩子。」   （二）為著孩子，我可以嘗試調校我的步伐。 自我對話及肯定：「雖然對方曾經傷害過我，我對她╱他亦很難有信任，但這只是我與她╱他的關係。在孩子的部分，因為我愛我的孩子，我不想他為難，所以我可以調校我的步伐和對方協調。」   （三）我希望孩子的將來仍相信親密關係。 自我對話及肯定：「雖然我與對方的婚姻未能繼續走下去，但因為我愛孩子，我希望他的人生不要背負著父母關係的包袱，我希望他將來仍然能夠相信親密關係。他能夠在我身上學習如何與他人合作，如何面對挫敗。」   小生命的開始或許源於當刻的愛與信任，即使接下來的故事不如你所想，但父母因著對孩子的愛所衍生的韌力、堅持，甚或是退讓，這種力量可以帶來意想不到的效果，亦是筆者十分欣賞及佩服的。筆者相信愛孩子的初心， 能夠推動良好的共親職關係，讓孩子在父母離異的時間中好好過渡，對生命和親密關係仍然抱著盼望。   親和坊共享親職支援中心   社工曾姑娘  

當家長發現孩子有自傷的行為時，應該怎樣處理呢？自傷行為不只出現在成年人中，也可出現在小孩和青少年身上。常見的自傷行為， 包括用指甲抓傷自己、以尖銳物件傷害自己身體、將身體撞向硬物等，以上屬於一些直接自傷的行為，另外也有一些間接自傷的行為，例如不進食或過度進食、進食後嘔吐、濫用酒精或毒品、進行其他高危行為等。有時候，孩子的自傷行為不容易被發現，家長應該多加留意孩子的整體行為狀況，注意有沒有可疑的行為現象，例如孩子常常孤立自己、減少跟其他人接觸、晚上比較夜才睡覺、較長時間躲在房間或浴室內、不理會天氣，而長時間穿著長袖衣物、喜歡同時佩戴多個手鐲、為他們的傷口編造其他藉口、有時提及有關自傷的事情、在社交平台分享一些自傷的圖片等。   假如家長發現這些行為，應該及早介入，盡快避免這些行為的發生，以免自傷行為愈來愈頻密和嚴重。孩子行為的背後，一定有其原因，家長應該嘗試了解原因，看看可否處理。自傷背後較常見的原因，就是情緒低落不穩，然後以自傷行為來發洩情緒。另一自傷行為的原因，就是希望進行一些激烈的行為，以吸引別人的注意。孩子出現這些自傷行為後，家長應該留意在孩子生活中，有沒有一些導火線或成因，例如孩子面對學習或考試的壓力、與家人或朋友分離、在學校被欺凌、被虐待、經歷其他創傷事件、朋輩間的爭執或暴力事件等。   遇到孩子出現自傷行為時，家長應該留意孩子有沒有一些潛在的情緒問題，監察有沒有情緒問題的症狀，例如情緒低落、焦慮、社交退縮、失眠、胃口減少等。另外， 家長也可跟學校老師聯絡，查詢孩子在學校的情緒行為表現，也可轉介至社工進行跟進和緊密監察，假如懷疑孩子有情緒問題，也可直接找臨床心理學家或精神科醫生進行評估和跟進。   重點： 1. 有時候，孩子的自傷行為不容易被發現， 家長應該多加留意孩子的整體行為狀況，注意有沒有一些可疑的行為現象。 2. 自傷背後較常見的原因，就是情緒低落不穩，然後以自傷行為來發洩情緒。另一自傷行為的原因，就是希望進行一些激烈的行為，以吸引別人的注意。 3. 遇到孩子出現自傷行為時，家長應該留意孩子有沒有一些潛在的情緒問題，監察有沒有情緒問題的症狀。

六歲的琪琪被媽媽形容為情緒失控，大吵大鬧，情緒化的小女孩。就是在這個前設下，琪琪接受了遊戲治療以改善情緒管理。在遊戲室中的琪琪叉著腰，指駡著跟前的玩偶：「你快點吃飯！如果還不快點，我就罰你」、「你做事慢吞吞像隻蝸牛！」看著這個畫面，我不禁會心微笑，想像到家中她們親子的溝通狀況。看來大吵大鬧的是另有其人呢？   在遊戲治療中，我只是專注地陪著琪琪，有時描述她的行為，有時回應著她，有時靜靜地凝望著她。有一次， 琪琪媽媽表示女兒希望媽媽變得像我一樣的溫柔，琪琪媽媽百思不得其解。我細問她們的互動情況，琪琪媽媽表示平日要忙著家務，所以總是一心二用地回應孩子，有時眼看女兒做事緩慢，便會氣沖沖地對她下指令， 久而久之，女兒也變得脾氣暴躁。   琪琪媽媽回憶著昨晚琪琪向她展示自己的畫作時，她因忙於預備晚餐， 在沒有細看畫作的情況下，便匆匆說道：「畫得很好，不要打擾我，你自己繼續去玩吧！」我跟琪琪媽媽表示，我在遊戲室中其實沒有做甚麼艱深的事情，只是在45分鐘內專注地陪著琪琪玩，有時描述她的感受，有時描述她的行為，沒有一刻的分心，讓琪琪感覺被重視和被關注。   在繁忙的生活中，家長因為要照顧子女的日常起居，往往無法對孩子專注。原來，專注的陪伴，是送給孩子最珍貴的禮物，你願意送給他嗎？   恩悅綜合家庭服務中心  家庭社工  鄧文雪  

最近有膳食供應商暫停兩天的午餐供應，學校及家長均感不便，有家長對我說： 其實孩子一早已向她投訴，學校的午餐非常難吃，很多同學都勉強吃一兩口，吃剩的全都退回。孩子在她面前已投訴過不知多少次，但孩子是低年級，一定要留在學校午膳，在沒有選擇下，唯有向學校定餐，但想不到供應商竟暫停供餐兩天，以清潔廠房。   又有家長說她的孩子諸多投訴，除了飯餐之外，對學校的小賣部、康樂設施，一些排隊安排等等，孩子都很多意見，家長既不能插手學校的行政，又不能處理孩子的投訴，真的不知如何是好。   的確，學校提供的服務，孩子是最前線的用家，他們的感受是最實際的，例如用餐，雖然有老師和孩子一起用餐，但他們的意見能夠代表孩子的意見？有些學校找到供應商後，便很少跟進其飯餐質素。其次，我必須承認，有些孩子吹毛求疵，希望飯餐可以美味到如媽媽做的一樣。如果家長可以做多一些，親自到學校觀察孩子吃飯，問一下其他同學的意見，如果和自己孩子意見一致，便可向學校反映，希望作出改善。我知道有些學校邀請校董會成員一起試食，和突擊檢查供應商的飯餐。其實，這都是家長有份的參與，一同改善學校的服務。   但是，家長又要檢視孩子的投訴，是否與投訴相符；如果家長只聽不查，就成了孩子的工具，孩子會把一些不合個人意見亂向家長投訴，希望家長向老師投訴，最後學校能迎合他的意見，當然，這是孩子單方面的想法，孩子提出他的意見， 家長也應過濾一下他的意見，看是否確實和可行，如果他的意見有事實支持，不妨向老師提出，如果是孩子自己的私人意見，家長應向孩子解釋學校不可行的原因，不是他所提的意見，家長一定向學校反映。   重點： 1. 孩子的意見，有時具建設性，有時是出於一己私慾，家長應小心處理。 2. 家長同時指出孩子的意見，必須與事實相符及具可行性。 3. 家長要向孩子指出不是每件事都會為他們反映。 徐邦雄｜註冊社工，現已退休，入行多年， 有豐富家庭服務經驗。 作者電郵：[email protected]