昔日文章

2023年是充滿挑戰的一年，因為是新冠疫情後社會復常的時間，孩子在學校學習上的安排有很大改變，需要面對不少適應上的挑戰。2023年剛剛過去，不少人都會回顧過去，家長可以在此時此刻，跟孩子一起回顧過去，檢討過去一年的成長經驗，包括個人成長、身體健康、家庭、學校、社交生活和信仰生活的點滴，以及當中的進步和挑戰。除了美好的事情外，家長也可跟孩子討論一些未如理想的事情，或孩子的不良習慣和行為表現，就像年終的成長進展回顧，讓孩子對自己有一個全面的了解，可以此為基礎，為孩子的未來發展定下一個清晰的方向和指引。假如2023年對孩子來說是不愉快的一年，可以教孩子這是人生中的一個學習機會，能夠透過學習經歷更完善自己和讓自己進步。另外，孩子需要明白不愉快的事情已屬於過去，需要學習放下，不應過分想著過去的不愉快，讓過去的不愉快經歷繼續煩擾和影響自己。   除了回顧過去的2023年，家長更需要跟孩子一起展望2024年，為未來一年定下一些計劃。假如孩子沒有甚麼方向，可以根據2023年的事情為基礎，去建立2024年的年度計劃。家長可以跟孩子討論他們在個人成長、身體健康、家庭、學校、社交生活和信仰生活的願望，可鼓勵孩子建立短期和長期的目標，計劃短期目標在未來六個月內達到，而長期目標可能需要較長的時間，這可能為孩子設定一些方向，定立的目標需要清晰、具體和實際可行。家長可跟孩子討論怎樣改善從前的壞習慣和不良行為表現，假如孩子的改變動機不足，家長可以將孩子的改變計劃連接一些鼓勵和獎賞，以促進孩子的改變動機，以致增加達到目標的成功機會。關於2024年的計劃設定，家長可以建議孩子寫在自己的記事簿內，這可成為不定時的提點，家長也可在2024年的不同時間跟進孩子這些計劃的進展。   重點： 1. 2023年剛剛過去，不少人都會回顧過去，家長可以在此時此刻，跟孩子一起回顧過去，檢討過去一年的成長經驗。 2. 除了回顧過去的2023年，家長更需要跟孩子一起展望2024年，為未來一年定下一些計劃。 3. 家長可鼓勵孩子建立短期和長期的目標， 計劃短期目標在未來六個月內達到，而長期目標可能需要較長的時間，這可能為孩子設定一個方向，定立的目標需要清晰、具體和實際可行。    

（本報專題）你知道孩子有甚麼煩惱嗎？你可了解孩子的心事？家長與子女溝通出現問題， 一方面來自時間資源分配，孩子不懂表達也是癥結所在。為此，東涌天主教學校（小學部）由上學年起與機構合作，將「善意溝通」和「社交情意教育」納入校本課程，以期更有效協助學童管理情緒及提升社交能力。   在東涌天主教學校（小學部）校舍的外牆， 掛有一幅橫幅， 上面寫有「感講夥伴學校計劃」。該計劃由社企「JUST FEEL感講」發起， 旨在以「善意溝通」和「社交情意教育」這兩個重點，藉與學校合作，從而推廣同理心文化，並加深學生對學校的歸屬感。目前，全港有30家學校先後參與這個以三年為一期的計劃。   該校副校長巫家傑表示，該校將Just Feel 倡議的善意溝通元素，放入校內原有的宗教科課冊《心靈札記》內。他表示，小朋友在撰寫更新版本的札記時，感受不再像以往般單向，開始懂得更立體地表達自己的感受，例如描寫感受時，不止用「開心」「唔開心」及「憤怒」等形容詞，還有「妒忌」「委屈」等詞語， 明顯希望別人多些了解自己的心情。   巫家傑副校長補充，善意溝通一如天主教的福傳，強調聆聽之重要。對老師而言，了解學生想法及感受，可以準確把握對方需要，繼而作出合適輔導。對學生來說，可以學習將心情完整表達出來，配合該校原本推行的「靜觀靈修」，孩童既學會觀察自己情緒，又懂得在朋輩之間作良好溝通，在這樣的連結作用下，就可彌補疫情下缺乏社交的不足。（下接第二版）   目前，該校每週一堂30分鐘的生活教育課，在整個學期有八課學習「善意溝通」及「社交情緒」。就讀六年級A班的蕭倖旌說，去年五年級時開始參與課程，學懂要有同理心、常觀察四周及不要胡亂評論別人。她覺得所學的很有意義，因為能夠學以致用。   倖旌表示，過往與妹妹吵架，往往要「冷戰」一段長時間，現時就是吵架過後，懂得靜下來作反省，故姐妹倆很快「和好如初」。她希望將溝通方法介紹給親友及鄰居，好讓他們學會表達自己的情緒。   任教五年級中文科、六年級視藝科的黃思琪老師表示，「感講夥伴學校計劃」的課程，讓學生掌握善意溝通的方法，在平日與同輩相處時有效化解矛盾。例如有小朋友被改「花名」，過往產生衝突，出現互相推撞情況，但現時同學懂得先說出自己的感受，例如「我好嬲」「我唔鐘意佢改我花名」，並在老師引導下，很快撲熄怒火。   擔任班主任的黃老師解釋，她自己在參與課程教學後，也有所得著。她續稱，逐漸習慣多些表達正面的請求及感受， 如課室很嘈吵，她過往會對學生說「全部安靜、唔准講嘢、全部坐低」，現在變成「我見到有幾個同學傾偈， 黃老師覺得很難受，希望大家可以合作，一齊坐定定……」她補充，這樣的氣氛有助與學生建立良好關係。   社企「Just Feel感講」項目主任馬偉諾，負責跟進「感講夥伴學校計劃」。他表示，計劃旨在建立有同理心的校園文化，並指出坊間同類計劃多數只著重於上課時間進行，有的則只集中於培訓教師，Just Feel希望全校師生參與，讓家長、老師和學生三者改善溝通技巧。   總括而言，社交情意教育對學生的個人成長，師生關係及親子關係皆有所裨益， 作為其他學校的借鏡。（曾）  

（本報專題）基督小幼苗於10月14日及21日舉行分組聯校承諾禮，是疫情後首次舉辦的大型聯校親子活動。承諾禮主題為「主愛滿家園」，28間天主教幼稚園團員學校共分成10組，由團長、副團長及隊長帶領團員，到訪香港各區聖堂，並在神師及家長的見證下，承諾於學校及家庭中，學習做一個懂得「敬主愛人，事事關心，熱心服務，常懷感恩」的好孩子。   基督小幼苗主席張敏怡校長介紹團體時提到，在2005 年成立之初，只有16間教區幼稚園參與，發展至今有28間教區及修會幼稚園參與，逾1,600位小幼苗團員。她表示團體會繼續撒播福傳種子，豐富小朋友的靈性教育。   第1組：天主教聖多默幼稚園、東涌天主教幼稚園、德貞幼稚園 承諾禮於青衣聖多默宗徒堂舉行，由周阡行神父主禮。承諾禮後， 參加者進行親子木十字架手工，及「主愛滿家園」親子遊戲，讓小幼苗彼此認識，並在生活中跟隨主耶穌學習做一個有承擔的孩子，體驗主愛滿家園。   第2組：嘉諾撒聖心幼稚園、荃灣聖母幼稚園、聖母潔心會黃大仙幼稚園暨幼兒中心 第二組是來自港島、新界、九龍三個地區的幼稚園，他們在善導之母堂進行聯校承諾典禮及親子活動，由基督小幼苗的神師陳德雄神父主禮。陳神父講道時指出「愛」子女，首先夫婦間要彼此相愛，這深刻提醒了家長，彼此相愛的重要。   第3組：天主教聖雅各伯幼稚園、聖斯德望天主教幼稚園、天主教彩霞邨潔心幼稚園 承諾禮中，基督小幼苗在艾博恩神父及家長見證下宣讀承諾。在親子遊戲部分，參加者認識聖神果子的意義，表達對耶穌基督的愛；並參加親子手工製作——「祝福心意牌」，感受愛與關懷。小幼苗獲派祈禱十字架， 將基督的愛延伸至家庭，學習在家庭中相親相愛。   第4組：天主教聖伯多祿幼稚園、聖保祿幼兒園 承諾禮於銅鑼灣基督君王小堂舉行，由林仲偉神父主禮。林神父提醒參加者若做錯事便要承認及希望得到別人原諒，才能成為耶穌喜愛的人。神父透過提問及小禮物，鼓勵小幼苗實踐愛主愛人的精神。其後小幼苗接受神父祝福，並在聚會後到聖保祿幼兒園與家長參與親子活動。   第5組：聖母無玷聖心幼稚園、聖德蘭幼稚園、長洲聖心幼稚園 承諾禮在沙田聖歐爾發堂舉行，由馮景豪神父主禮。馮神父提醒參加者彼此相愛，尤其愛孩子，引領他們到主耶穌跟前來。接著，他們進行共融祈禱，在馮神父的帶領下，基督小幼苗團員共同作承諾禮。隨後，他們到聖母無玷聖心幼稚園進行親子遊戲，度過了愉快的上午。   第6組：天主教聖葉理諾幼稚園、天主教海星幼稚園、寶血幼稚園（深水埗） 承諾禮於天水圍聖葉理諾堂舉行，由阮金山神父主禮，共153位小團員宣誓，承諾學習基督愛人的精神， 宣揚愛與和平的訊息。典禮後，團員及家長參與親子手工活動及集體遊戲， 透過遊戲感受「主愛滿家園」及天主的臨在。最後，團員及家長懷著喜樂的心情及主賜的平安回家，努力實踐「愛與服務」的精神。   第7組：天主教大埔幼稚園、天主教甘霖幼稚園、天主教聖保祿幼兒園 承諾禮在聖母無玷之心堂舉行，由李志源神父主禮。承諾禮後，他們到天主教聖保祿幼兒園進行親子互動遊戲「開心手拉手」、傳是「愛」、「齊心同行」及小手作「我愛耶穌」時間， 過程充滿交流和互動，家庭與家庭的合作，展現出主的愛。   第8組：高主教書院幼稚園部、寶血幼稚園 在聖猶達堂舉行的承諾禮由呂志文神父主禮，他以「撒種的比喻」勉勵眾人做好土地，以良善的心去聆聽天主的話，在生活中實踐愛德。100位小幼苗宣誓及詠唱團歌，並獲派「聖家」聖相和「聖神果實」小種子，寓意每個家庭效法聖家芳表，讓小朋友在充滿愛的家庭茁壯成長。   第9組：聖母潔心會福音秀茂坪幼兒中心暨幼稚園、天主教領報幼稚園、天主教聖安德幼稚園 承諾禮於聖安德肋堂舉行，郭偉基神父分享時以小幼苗盆栽作比喻，指出小幼苗成長最重要是以愛心照料，提醒家長多以行動表達對子女的愛。承諾禮後，家長聆聽鮑致謙神父的分享，之後與孩子進行親子創意相架、親子遊踪及親子音樂遊戲，在天主的愛內歡度愉快的上午。   第10組：天主教聖瑪加利大幼稚園、天主教露德聖母幼稚園、聖嘉勒小學暨幼稚園 承諾禮由劉德光神父主禮，小幼苗在劉神父的帶領下讀出誓詞。禮儀後，劉神父繼續於聖堂為家長進行講座活動。之後，參加者進行親子美藝活動及遊戲，感受耶穌在每個家庭中的角色， 帶給家庭中的愛，並藉遊戲增進了親子關係。整個活動充滿天主的愛及幸福的笑聲。（吳）  

悔改   在中六感恩祈禱禮中，一位男同學蹣跚地走到講台，準備讀出致謝詞。他的神情並沒有那種高材生的驕傲或自信，反而眼神帶點凝重。   他打破了靜默的氣氛，說道：「還記得初中的時候，我每一個星期被記一個缺點，每一個月要見一次家長，每一個學年要擔心自己會不會要退學……我迷失了方向。」雖然我不認識他，但是我可以想像到當時的他是一個如何的學生，因為他形容的那學生跟現在就讀中一的一個男生很相似。唯一不同的是，我想像不到中一頑皮的「他」怎可能在六年之後可以像眼前台上的「他」散發出這份成熟的味道，還有勇氣在所有人面前承認自己的過錯。   再聽他的分享，我才明悟到，平日看到老師們在教員室「頻頻撲撲」，在繁忙的教學中花時間處理突發事情，面對學生的不足時也只是「遲於發怒」，耐心地教導學生們，原來他一直是知道的，而老師的堅持也是使他重新找到方向的原因。我未見證過一個學生六年間可以有多大的轉變，但聽到他由心而發的致謝，我真正明白到人的轉變最需要的是雙方的不離不棄和信任。試想想六年的時間，若果老師或學生輕易因挫敗而向對方失去希望甚或放棄，相信這男同學不會有這樣的轉變，更不可能站在台上向老師分享這樣的感受。   看到老師聽著他的分享時不禁落淚， 我腦海中浮出這句話： 「悔改，悔改，悔改。」聖母曾多次在世界各地向小孩們顯現，特別是在毫不起眼的地方，讓他們向世界說出這個訊息。在這祈禱禮中， 我突然反思到，聖母何嘗也不是這樣對我們不離不棄呢？當我們真正為自己的過失而誠心悔改，她又會因天主的光榮而有多大的喜悅呢？   希望天主俯聽祈禱禮中的禱告，繼續鼓勵更多教育工作者。「你們與我同樂罷！ 因為我那隻遺失了的羊， 又找到了。」（路十五6）   麥瑋霆   天主教崇德英文書院 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2022-2023年度的體會   天主的引領   過去的一年是我成為校牧的第一年，也是我初入社會的第一年。這份工作教會我要有責任心。   回憶起過去的這個學期，我對於自己的工作、前路十分迷惘。我還未察覺到，我對工作要有責任心，對身邊的人和事要有責任心，更重要的是開始對自己的人生要有責任心。這一年是被祝福的一年。我在天主的帶領下，以校牧作為我人生中的第一份正職。這一年我幸運地遇上很多「老師」，一些教會我人生知識的「老師」。   不論校內或校外，這些「老師」給予我充足的耐性和包容。即使在過程中有迷失，「老師」們都會及時的拉我一把，把我引領回到正確的軌道上。由起初對學生的陌生到現在開始能成為朋友般的相處，也是這份工作帶給我的成就感。這一年學生和學校都在疫情後重新回到正軌。看著他們錯過的三年，我明白到了錯過就是錯過，我們只好望向前方，盼望在未來一起成長。願我能夠成為一個更好的校牧，一個更好的自己。在天主的引領下，找到自己的方向。   葛安源   長沙灣天主教英文中學 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2022-2023年度的體會