昔日文章

（本報專題）你知道孩子有甚麼煩惱嗎？你可了解孩子的心事？家長與子女溝通出現問題， 一方面來自時間資源分配，孩子不懂表達也是癥結所在。為此，東涌天主教學校（小學部）由上學年起與機構合作，將「善意溝通」和「社交情意教育」納入校本課程，以期更有效協助學童管理情緒及提升社交能力。   在東涌天主教學校（小學部）校舍的外牆， 掛有一幅橫幅， 上面寫有「感講夥伴學校計劃」。該計劃由社企「JUST FEEL感講」發起， 旨在以「善意溝通」和「社交情意教育」這兩個重點，藉與學校合作，從而推廣同理心文化，並加深學生對學校的歸屬感。目前，全港有30家學校先後參與這個以三年為一期的計劃。   該校副校長巫家傑表示，該校將Just Feel 倡議的善意溝通元素，放入校內原有的宗教科課冊《心靈札記》內。他表示，小朋友在撰寫更新版本的札記時，感受不再像以往般單向，開始懂得更立體地表達自己的感受，例如描寫感受時，不止用「開心」「唔開心」及「憤怒」等形容詞，還有「妒忌」「委屈」等詞語， 明顯希望別人多些了解自己的心情。   巫家傑副校長補充，善意溝通一如天主教的福傳，強調聆聽之重要。對老師而言，了解學生想法及感受，可以準確把握對方需要，繼而作出合適輔導。對學生來說，可以學習將心情完整表達出來，配合該校原本推行的「靜觀靈修」，孩童既學會觀察自己情緒，又懂得在朋輩之間作良好溝通，在這樣的連結作用下，就可彌補疫情下缺乏社交的不足。（下接第二版）   目前，該校每週一堂30分鐘的生活教育課，在整個學期有八課學習「善意溝通」及「社交情緒」。就讀六年級A班的蕭倖旌說，去年五年級時開始參與課程，學懂要有同理心、常觀察四周及不要胡亂評論別人。她覺得所學的很有意義，因為能夠學以致用。   倖旌表示，過往與妹妹吵架，往往要「冷戰」一段長時間，現時就是吵架過後，懂得靜下來作反省，故姐妹倆很快「和好如初」。她希望將溝通方法介紹給親友及鄰居，好讓他們學會表達自己的情緒。   任教五年級中文科、六年級視藝科的黃思琪老師表示，「感講夥伴學校計劃」的課程，讓學生掌握善意溝通的方法，在平日與同輩相處時有效化解矛盾。例如有小朋友被改「花名」，過往產生衝突，出現互相推撞情況，但現時同學懂得先說出自己的感受，例如「我好嬲」「我唔鐘意佢改我花名」，並在老師引導下，很快撲熄怒火。   擔任班主任的黃老師解釋，她自己在參與課程教學後，也有所得著。她續稱，逐漸習慣多些表達正面的請求及感受， 如課室很嘈吵，她過往會對學生說「全部安靜、唔准講嘢、全部坐低」，現在變成「我見到有幾個同學傾偈， 黃老師覺得很難受，希望大家可以合作，一齊坐定定……」她補充，這樣的氣氛有助與學生建立良好關係。   社企「Just Feel感講」項目主任馬偉諾，負責跟進「感講夥伴學校計劃」。他表示，計劃旨在建立有同理心的校園文化，並指出坊間同類計劃多數只著重於上課時間進行，有的則只集中於培訓教師，Just Feel希望全校師生參與，讓家長、老師和學生三者改善溝通技巧。   總括而言，社交情意教育對學生的個人成長，師生關係及親子關係皆有所裨益， 作為其他學校的借鏡。（曾）  

瑪利諾神父教會學校（小學部）•諸聖節活動   （本報訊）瑪利諾神父教會學校（小學部）英文科於11月1日舉辦不同活動，讓學生在英語的語境中體驗西方文化，學習和效法聖人的芳表。   當天，一年級學生打扮成為不同的聖人，參與在禮堂舉行的集體遊戲「聖人拼拼樂」和「聖人芳表匙羹蛋遊戲」。學生需要齊手協力，克服不同的障礙物來集齊拼圖，刺激又好玩。   此外，外籍老師和六年級學生製作一齣影片，向全校師生介紹不同的聖人，並舉辦Bingo遊戲。   在午間活動時，校長、老師和一年級學生一同參與巡遊活動，並分享糖果，以紀念聖人，並為他們祈禱， 全校師生皆感到興奮。（年）   東涌天主教學校（小學部）•歌曲傳情‧東天共鳴   （本報訊）東涌天主教學校（小學部）的社工在上學期考試前舉行了一個午間音樂會為學生打氣，幫助他們釋放考試壓力，以正面的心情迎接考試。   學校於午膳期間邀請了參與「高年級大哥哥大姐姐」計劃的學生，向全校同學演唱多首勵志歌曲，例如《紅日》、《強》等，當日活動氣氛熱烈更出現全校大合唱， 同學們對活動十分投入。   在音樂會表演同時亦設有留言區，讓學生將打氣的字句寫在紙上，並張貼在壁報板上互相鼓勵。另外，學生義工在操場及各樓層派發糖果為同學送上祝福。（樂）   樂華天主教小學•以歌聲把愛傳揚到社區   （本報訊）樂華天主教小學的師生參與11月12日在長沙灣遊樂場舉行的明愛慈善賣物會，並派出負責演繹學校主題曲〈愛頌〉MV的主角到現場演唱。活動除了增添學生在舞台上表演的機會，更重要的是讓他們實踐愛德精神，以美妙的歌聲把愛傳揚到社區，並以歌詞中的一句：「愛令世間添可愛」，呼籲市民關注在各種困境中或經濟上極需要幫助的弱勢社群。   表演完結後，學生與家長積極參與賣物會琳瑯滿目的攤位遊戲，每個人的雙手及心靈都滿載而歸。（喜）   聖若瑟英文小學•運動會   （本報訊）聖若瑟英文小學於11月9日，在九龍仔運動場舉行運動會。校監儲富有、容思定神父、校長鄭德明和家教會代表主持開幕禮。各班的學生代表高舉班旗，在眾人注目下進場，接受校長和嘉賓檢閱。他們輪流高呼口號，為運動會拉開序幕。   是次參賽人數眾多，觀眾席上，一眾學生為運動員吶喊助威，一方面支持運動員勇奪佳績，一方面爭奪啦啦隊大獎。學生賽事完畢後，由校監、校長和眾嘉賓帶領家長進行一千二百米的「小型馬拉松」跑步。   最後，校監、校長及眾嘉賓向勝出的運動員及隊伍頒發獎項，肯定他們的努力。頒獎禮後，兩位學生代表致謝辭，他們感謝教師的安排和家長們的支持。校長亦致送紀念錦旗給聖若瑟英文中學紅十字隊和計時隊。（少）  

油蔴地天主教小學（海泓道）• 55 周年校慶感恩祭   （本報訊）油蔴地天主教小學（海泓道）慶祝建校55年，以「主恩滿載55」為主題，舉辦一連串活動，其中包括於5月12日晚上，舉辦的「五十五周年校慶感恩祭暨學藝薈萃耀油天」學生文藝匯演。   當晚首先舉行校慶感恩祭，由香港教區副主教陳永超主禮，嘉畢主神父、康建璋神父、范錦棠神父、陳國輝神父、葉定國神父、孫英峰神父、李志源神父襄禮。教育事務主教代表助理葉介君，法團校董會校監及校董、前校監、校董等出席。   感恩祭中，他們向上主奉獻由各班學生代表拼砌而成的校徽拼圖，感謝天主的帶領和祝福後，旋即進行學生文藝匯演。匯演節目豐富，包括中國舞、弦樂團、合唱團、體操、獨誦及集誦、音樂劇等。學校當晚更邀請九龍華仁書院合唱團及德蘭中學中國舞隊作表演嘉賓，共同慶賀學校培育菁英的成果。（喜）   聖母小學•音樂比賽   （本報訊）聖母小學於5月19日舉行校內音樂比賽，旨在提高學生對音樂及表演藝術的興趣，讓學生發揮才能，以提升自信心及對學校的投入感。   決賽當天，現場氣氛熱烈，每位參賽者都盡情展示不同天分，有同學清歌曼舞，有同學演奏樂器，亦有同學演出小型音樂劇。當中的爵士鼓演奏讓人印象深刻，具強烈節奏感的搖滾樂風令觀眾的情緒一度沸騰起來。中樂二重奏的表演流暢悅耳，優美雅致。跳唱組合充滿活力，動感十足。獨唱選手以細膩的嗓音演繹慢歌，讓觀眾陶醉其中。各式各樣的音樂表演，讓現場觀眾感受到不同的音樂風格和情感表達。   台下學生也為參賽者和得獎者熱烈鼓掌，這份支持和鼓勵，盡顯校園內同儕之間的和諧與互愛。（年）   聖安多尼學校•聖母進教之佑祈禱會   （本報訊）聖安多尼學校於5月24日舉行聖母進教之佑祈禱會，邀請了聖家國際聯盟在學校進行聖母及聖子耶穌像出巡的活動。   當天，由校長馬嘉健及各位教師持著聖像進入禮堂，並由校監吳多祿神父為師生進行分享。   嘉賓與學生暢談聖像及聖子耶穌巡遊活動的來源，並且送給每位同學一條玫瑰念珠，鼓勵他們多誦唸玫瑰經。然後，學校安排了教友班代表學生，列隊獻花給耶穌。最後由所有同學一同詠唱聖母頌作為總結。透過今次活動，學生更加認識聖母進教之佑，學會時常祈禱，事事感恩。（樂）   教區學校聯會（小學I區） •聯校公教學生活動   （本報訊）教區學校聯會（小學I區） 於5月13日在余振強紀念第二中學，舉行了聯校公教學生活動，當天有九間學校參與，分別是天主教總堂區學校、高主教書院小學部、聖家學校、長洲聖心學校、聖嘉祿學校、香港仔聖伯多祿天主教小學、聖伯多祿天主教小學、天主教明德學校及東涌天主教學校（小學部）。在校長及公教老師的帶領下，含共約有120名公教學生參加。   是次活動的主題是「永恆的愛」，活動內容包括宗教活動、STEM歷奇及祈禱會，透過這些活動及遊戲，讓學生明白耶穌的福音，進而敬主愛人，體會團體中互助互愛的精神。最後一個環節是所有參加者一起前往露德聖母堂，參與由王郁江神父主持的祈禱禮。（少）  

第一次得獎牌 小學二年級時，我和家人一起到斧山道運動場，因為學校舉辦了一年一度的運動會，我感到十分緊張，因為有很多同學和我一起參加比賽。比賽項目有很多：跑步、跳遠、三級跳等等。最終我報名參加了跑步比賽。 到了比賽當天，天氣晴朗，我懷著興奮和緊張的心情迎接比賽。我們全班同學共二十六人，我準備到跑步場參加跑步比賽，大家都準備十足。雖然我跑得很快，不過有一位同學摔倒了，我立刻扶起他，  他和我一起努力地跑。當差不多到終點時，我就像獵豹見到獵物一樣，迅速衝向終點。 結果我取得第一名，得到金牌，我感到十分開心，而我扶起的那位同學雖然拿不到任何獎牌，但他都給我送上祝福，我們還成為好朋友呢！ 經過這次難忘的經歷，讓我不但得到一面獎牌，更讓我收穫到一段難得的友誼。 何承晉   慈雲山天主教小學   4D  一次樂極生悲的經歷 跟許多同學一樣，我非常渴望能自由自在地玩電子遊戲，可是爸媽總是不准，每次都要限時。直至上星期天，我這個願望終於實現了。 那天，爸爸、媽媽說要到商場購物和相約朋友吃飯，要我獨自留在家中温習。我知道後禁不住興奮，因為我終於有機會痛快地玩一場了。 早在爸媽出門前，我就假裝努力温習，好讓他們安心離家。之後，我就立即取出手機，興致勃勃地玩起來。太刺激了！我不禁自言自語：「真好啊，我不要温習，我要一直玩下去！」 四小時過去了，我雖然意猶未盡，不過想到爸媽即將回來，我便提前關機。等他們一回家，我就大著膽子說：「我已經温習好了，可以玩手機了嗎？」媽媽說：「我們先來默書。」結果，我當然甚麼都寫不出來。媽媽知道真相後十分生氣，把我痛罵了一頓，還沒收了手機，温習時間更是無限延長。 真是樂極生悲啊！我決定不再說謊，還要認真學習。 賴健峰   聖方濟愛德小學   6D  老師評釋：文章篇幅適中，結構簡潔合理，語言樸實流暢。故事取材真實生活，情節集中，能具體描述人物的活動，表現出孩子抵擋不住電子遊戲的誘惑，以至愈陷愈深的狀態，起到了良好的表達效果。-- 翁惠珍老師 最愛我的人  在我們的成長過程中，有不少人愛護我。如果問誰最疼愛我呢？那就是他 ── 我的爸爸。 爸爸的個子不高，一頭稀疏的頭髮。他的臉容慈祥，有一雙炯炯有神的眼睛。他的鼻樑挺直，還有一個大大的嘴巴。爸爸總給人溫暖的感覺，他是世界上最疼愛我的人。 記得有一次，爸爸告訴我今天天氣預報說會下大雨，但我看到外面天氣晴朗，便沒有理會爸爸的叮囑帶雨傘出門。放學的時間，突然下起了傾盆大雨，我忐忑不安地看著外面，心想：唉！早知道帶雨傘啦！帶了雨傘的同學陸陸續續地回家了，而我卻只能站在學校門口等雨停。過了一會兒，一個熟悉的身影匆匆忙忙地向我跑來，原來是爸爸！他語重心長地說：「你怎麼不聽我的話呢？」我慚愧地低下了頭，說：「對不起， 爸爸！」爸爸撐著雨傘，把傘給我，他自己卻被淋濕了。我心裡酸酸的，頓時眼淚在眼眶內打轉。 爸爸是一棵挺拔的大樹，為我遮風擋雨，竭盡全力保護我。連隔壁的王奶奶也常常稱讚爸爸是一個盡責的人。 還記得有一次，因為我的默書成績不及格， 所以整天都悶悶不樂。心想：要是爸爸媽媽知道了，一定會揍我。然而，爸爸知道後，不但沒有責罵我，還利用休息時間跟我溫習。他更鼓勵我：「我相信你一定行的。」 聖經金句教導我們：「孩子們，我們愛，不可只用言語。」爸爸是最疼愛我的人，在生活上不但無微不至地照顧我，而且耐心地教導我。因此，長大以後我一定好好報答他。 吳芷晴   東涌天主教學校（小學部）   五信 老師評釋：學生不但善用設問寫作文章首段，而且選取了兩個貼切的事例刻畫人物性格，在敍述事例時更適當運用動作、神情、言語、心理及側面描寫，於是成功週塑造了疼愛女兒的慈父形象，並能引用配合主題的聖經金句作結，首尾呼應，使文章結構完整。-- 曾淑儀老師    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation