昔日文章

誠如台灣兒童文學大師林良所言，圖畫書是孩子第一門藝術課。不同地域的畫者，渾然自成多元化的藝術流派，像《小凱的家不一樣》、《跳舞》、《菲菲生氣了》及《敵人派》等。多樣化的媒材使用與組合，於是匯聚繽紛多采的風格，像《好餓的毛毛蟲》、《爸爸的圍巾》、《再見，愛瑪奶奶》及《好朋友》等。藝術教育透過親子共讀，孩子就在純粹的、天然的生態中完成。因為生活中的所見所聞，都是教育的一部份，學習、思考與積累都在生活當中。教育，從來不限於學校課程內容；教育，從來不單憑成人的直接灌輸。太多的框框教條，往往窒礙了孩子的想像。談兒童文學中的兒童本位，周作人在1923年發表的〈兒童的書〉令人佩服，也令人最為感慨：     其實藝術裡未嘗不可寓意，不過須得如做果汁冰酪一樣，要把果子味混在酪裡，決不可只把一塊果子皮放在上面就算了事。但是這種作品在兒童文學裡，據我想來本來還不能算是取上乘，因為我覺得最有趣的是有那無意思之意思的作品。……我說無意思之意思，因為這無意思原自有他的作用，兒童空想正旺盛的時候，能夠得到他們的要求，讓他們愉快地活動，這便是最大的實益，至於其餘觀察記憶，言語練習等好處即使不說也罷。總之兒童的文學只是兒童本位的，此外更沒有甚麼標準。   美感經驗的養成，不止於藝術的培養，心靈的培育也可透過圖畫書得到薰陶。心靈的美如何表現，如何看見？筆者試以人際關係說明。家庭中的手足情誼，我們常談到的是兄友弟恭，但隨著社會的急劇轉變中，我們要到很晚才意識到，當下的孩子竟是無兄無弟，無姊無妹的孤獨個體。在孩子的生活，原來就沒有「兄友弟恭」的需要，他們如何在生活中學習？如何從生活經驗中領會？閱讀圖畫書，或許能有替代經驗的轉移。 《沒有人問我要不要妹妹》的書名有點嚇人，但跟孩子分享這個故事，尤其是家中剛添了新成員，這書最為合宜。家中來了新成員，原來屬於小立所有的讚美與寵愛，忽然日減，更甚者，小立覺得自己再不重要，如何讓自己重拾以往的生活？把妹妹送人吧！可是，已經是三胞胎女兒的媽媽，她想要的是男孩，年輕的太太呢？她懷孕了，只有小畢的媽媽喜歡小寶寶。可是，小寶一點都不喜歡這新家，新媽媽和新的兄弟姊妹，她一直在鬧別扭。實在太吵了，小立按捺不住，跑到妹妹跟前看個究竟。這時候，奇跡出現了，妹妹看見了哥哥，她不鬧了，笑了，還要哥哥抱抱，親愛地撫摸著他的臉。小哥哥呢？只能把妹妹帶回家，他說：「沒想到你這麼聰明。」我們該如何理解妹妹的「聰明」？因為她明白無論怎樣，最親愛的莫如哥哥；而哥哥也知道，無論妹妹有甚麼要求，哥哥永遠義不容辭！兄友弟恭的意義在此！  如果說《沒有人問我要不要妹妹》是孩子通過人際溝通，明白手足相親之情，那麼，《我最討厭你了》則為孩子拓展人際網絡，懂得與他人相處之道，育養美麗的心靈。約翰和吉姆原來就是好朋友，但「今天例外」，他能想到的是吉姆最討厭的地方——喜歡當王、吝嗇、作弄他人……約翰決定不再與他做朋友了。孩子讀此，我們都相信他們會很有共鳴，因為在孩子與他人共處的時候，自我中心往往影響他的判斷，沒法容忍接納他人的所謂的缺點與過錯。作者在這關節上，筆鋒一轉——當約翰和吉姆還是好朋友的時候——他們竟相親相愛得要一起長水痘。但在「今天」，約翰認為吉姆不再是他好朋友了，他要跟敵人說以後都不跟他玩了。不過，吉姆的一切不是，就在「要不要去溜冰」的邀請，一下子化解了。當然，吉姆「好啊，約翰，圈圈餅一半給你」，同時是最貼心的回應。善意的邀請，貼心的回應，人際關係就變得和諧，美麗的心靈就此成全。與孩子一起讀《我最討厭你了》，能否得出「我最喜歡你了」的啟示？我們不妨一試。  

你曾見過獨角獸嗎？你相信獨角獸存在嗎？獨角獸是一種存在於童話故事中的漂亮生物，是傳說中的奇珍異獸，在不同的國家，有不同的傳說，不同的故事。 在歐洲，獨角獸純白如雪，毛髮亮麗，外形跟普通馬匹一般，但卻比馬匹跑得更快、更遠、更持久。歐洲的獨角獸還有象牙色的角，長長的像塔般聳立在額上，不但美觀，還是獨角獸的象徵。傳說中，牠們的角能把因被毒蛇喝過而帶有劇毒的池塘水淨化，讓其他動物可安全飲用。但是，沒有人真正的看見過獨角獸，根據傳說，要是牠們在附近，當微風吹拂過時，空氣中會帶有陣陣肉桂的香味，這是唯一的線索。或許在某一天，當你處身茂密的森林中，嗅到肉桂的香味，那可能就是你遇上獨角獸的時刻了！ 在中國，獨角獸又稱為麒麟。滿身龍鱗如彩虹衣蓋在身上，下巴還有頷毛，額上有長銀獨角，而且頂尖上有一小塊軟皮，以免傷害任何人，可見麒麟多麼友善，多麼純良。但麒麟不只是一種傳說中的生物，在中國還是喜兆的象徵。 早於歐洲和中國，古代波斯和阿拉伯世界已有獨角獸的傳說。據說獨角獸身形龐大如犀牛，尾巴如獅尾，一腿三蹄，顯示出牠善於戰鬥的特點。甚至有人曾征服過一隻獨角獸，因此得到輝煌的戰績。 《獨角獸》一書除介紹各地獨角獸的傳說外，還介紹了海底獨角獸和人造獨角獸的故事，簡單易明。加上書中彩色繽紛的插圖，甚是吸引，把讀者帶進獨角獸的世界。喜歡閱讀傳說、神話的小朋友不可錯過。

  哈佛學者迦納（Howard Gardner）認為單獨以「智商」的得分來計算人類的聰明程度的做法，理應摒棄。他主張人類的智慧應與下列能力關聯起來： 一是在實際生活中解決問題的能力； 二是發現新問題和解決的能力； 三是對自己所屬文化作出有價值的創造及服務的能力。 一九八三年迦納提出多元智慧理論，認為人類有七種智慧（語言、邏輯數學、空間視覺、肢體動覺、音樂、人際、內省）的重要主張，影響全球教育界。 一九九五年迦納再提出第八種智慧：自然觀察者智慧（Naturalist Intelligence），意即「觀察自然的智慧」。 在科學界中，達爾文和植物學家喀威爾（G. W. Carver）的成就世人共知，他們的好奇心和縝密的分析，幫助人們認識自然界無窮的物種。 在日常生活中，也有能區別複雜品種，能分門別類，運用各類物品的人才，如園丁、農夫及庭園設計師等，他們都具備「觀察自然的智慧」。 能夠辨識動物、植物；能夠對自然萬物分門別類；能夠運用這些能力來從事生產，這些原是人類為求生存而演化出來的能力。 可惜人們長期生活於城市，遭受噪音污染和光影的過度刺激，五官感覺已漸變遲鈍，甚至麻木。這種智慧不受重視，也漸萎縮。 兒童文學，淺近精煉   《獨角獸的秘密》（The Unicorn's Secret）系列故事，一共八冊。故事中的主角小女孩心聲（Heart），為了救活獨角獸，也為了追尋自己的身世之謎，不得不接觸大自然，認識自然界的鳥獸魚蟲和花草樹木，從而解決了飲食及治病療傷問題，亦展現出動人的「觀察自然的智慧」。 原來中世紀的獨角獸曾經瀕臨絕種。貴族鄧頓勳爵爺既不能忍受獨角獸的存在，更不能忍受獨角獸可能引發平民百姓因充滿好奇心而不安於位的傾向，乃千方百計，趕盡殺絕，最後只剩其一，亦被除去其角，喪失神力，奄奄一息。 小女孩救活了垂死的唯一獨角獸，隨後又助其順產後代，讓其家族得以延續。只是小女孩自此便得與兩匹獨角獸相依為命，逃避追捕。 本書文字淺近精煉，故事緊湊驚險，令人提心吊膽，結果常出人意表，本書是過渡期閱讀（Transitional Reading）的佳選。 麥榮臻同學翻譯推介了本系列首冊第一章，小女孩和獨角獸從哪裡來？往哪裡去？令人懸念。值得細讀。 符亦琳同學翻譯簡介了歐洲、中國等地獨角獸的傳說，值得一讀。  

現今的城市，尤其是大城市裡，很難見到繁星密佈的夜空。到了晚上，只能在黑漆漆的夜空中費力尋找出幾顆星星。都市化的生活割裂了人與自然之間的關係，把原本天然的生活環境變得機械化、程式化。你有多久沒和大自然親近了呢？ 小時候，每逢夏末，天氣稍稍轉涼，我們便驅車前往郊外，小孩子迫不及待的在田野間嬉戲。坐在小河旁，在魚竿一頭拴上誘餌，用力將竿拋進水面。釣魚最需要耐心了，沒耐心的玩伴跑到另一條溪流中抓魚，一不小心跌坐在小溪裡，爬起來撓撓頭，望著我們傻笑。午餐時，大家支起架子烤魚，把濃濃的醬汁塗在魚肉上。我們吃著自己備好的食物，啃著剛從路旁瓜攤買來的新鮮西瓜。經河水冰過的西瓜，清涼爽口，張嘴咬一大口，暑氣全消。 夜色漸濃，大家把四處拾來的木材堆得高高的，用火柴點燃，火苗越燒越旺，慢慢的，微弱的火苗漸漸猛烈起來，變成了熊熊大火。有人隔著氣筒朝著木材下方吹氣，火苗興奮的舞動著。大家也跳起舞來，圍著篝火，一圈又一圈，每個人臉上都掛著笑容，隨著歌聲一起拍著手，跳來跳去。篝火不停燃燒著，大家盡情的舞動身子，直到火焰慢慢變成小小的火苗。當火苗全部燒完，四周瞬間暗了下來。 躺在草坪上，望著夜空繁星密佈。「看！流星！」一顆流星劃過天際。幾個玩伴湊在一起講鬼故事，我卻側著耳朵聽，夏蟲發出各種好聽的聲音，牠們在哪裡呢？草叢中？樹梢上？四周黑漆漆的，伸手不見五指，我只好閉著眼，想像著法布爾（Jean-Henri Casimir Fabre）筆下的「歌唱家」蟬、「音樂家」蟋蟀，還有好多不知名字的昆蟲一起演奏的這場夏日音樂盛宴。 在城市裡，不曾望見如此密密麻麻的星群，我們望著星空，一閃一閃的星星也望著我們。空氣中瀰漫著青草的香氣，還有篝火燒盡的煙灰味。那晚的夢裡，我看見月兔一蹦一跳地跑過來，跳過熟睡的我們，然後一躍而上，消失在了繁星裝扮的夜空裡。