昔日文章

（本報專題）在舞台燈光及節奏明快的音樂伴奏下，一群只有十餘歲小學生化身成模特兒，穿上自己創作的衣服，與明愛聖若瑟中學的大哥哥大姐姐，在學校禮堂行「貓步」，表現淡定自如，一臉自豪地向台下的嘉賓和親友展示自己的作品，饒有趣味。   這是明愛聖若瑟中學舉辦的「愛德藝行」系列其中一項活動，該校設有時裝設計科，為學校的重點科目。負責統籌「愛德藝行」時裝設計工作坊及表演、時裝設計科科主任譚淑珍老師表示，時裝設計在該校屬於必修科目，中一至中三的同學，每週會有一堂55分鐘的課， 另外，學校亦安排課外興趣小組讓同學參與，培養學生的美感，以配合課程需要；由中四起，學生可以根據喜好及應對文憑試而對科目作取捨。譚老師說，在是次工作坊及時裝表演中，學以致用，擔任協作者，帶領即日才認識的小學生去發揮創意，並讓他們在台上展現自信，她非常欣賞同學們的表現。   對於校園洋溢時裝設計氣氛，明愛聖若瑟中學中五A班的林志謙表示，在時裝設計科多年來的學習，提升了個人對美的認知及時裝觸覺，而在學習路上結交了一些好朋友。他表示，入讀該校前，已經對衣服剪裁有一份喜好，因為小時候，母親從事有關工作，他在耳濡目染下隱約看到人生的方向，故文憑試會應考時裝及形象設計。   另一名在文憑試課程修讀時裝設計的學生、就讀中五B班的李本澤坦言，就讀中一時並不喜歡時裝設計， 後來可以將課堂所學的知識，製作成實物，送給朋友或自己，感到很滿足，對自己愈來愈有信心。到了中三時，更感覺到「靈感大爆發」，創造力突飛猛進，再加上於校內就讀的表姐在中四後繼續修讀這科，被對方的時裝觸覺和自信吸引，因此也選讀時裝設計科的文憑試課程。   有份參與「愛德藝行」系列時裝設計、就讀中四A班生的譚泳稱，雖然現在沒有選讀時裝設計，但過往的校園生活中，也有不少得著，例如給老師挑選為模特兒，從而建立了自信心，並在中三那年穿上自己的創作時，充滿成就感，「找到屬於自己的舞台。」   參與是次活動的小小設計師、就讀天水圍中華基督教青年會小學的楊雯茜興奮地表示：「好開心可以參與工作坊，而且遇上了幾個朋友。」談及她的個人作品時，這名小六女生靦腆地表示，希望升上中學時可以修讀時裝設計。另一名來自牛頭角閩僑小學的易嘉志同樣喜歡設計時裝，進行花生騷表演時非常活躍，「覺得好開心。」   明愛聖若瑟中學校長張美美表示，「愛德藝行」系列活動今年已是第三年舉行，是次特別讓全港多區小學生參加「時裝設計工作坊」及「花生騷表演」，以期促進關愛共融。她指出，藝術是宣揚愛德的良好媒介，從參加者提交的書法、填色、繪畫及攝影作品，可以感受到這份品德。是次「愛德藝行」時裝設計及表演項目負責老師之一的陳玲表示，在是次活動中，同學們對小孩子展現出愛心，並且做到因材施教。另一老師何雅雯稱，該校學生付出的努力固然不可或缺，但一群小學生勇於嘗試，也是活動得以順利完成的關鍵。   明愛聖若瑟中學，本著基督精神及天主教倫理道德價值，秉持明愛教育「以愛服務 締造希望」的信念辦學，讓學生展示才華。（曾）  

（本報專題）一套手鐘就像是放大了的鋼琴琴鍵， 由多個不同音階的手鐘組合而成；而在演奏中的手鐘隊隊員，則彷如鋼琴上的一雙手，他們每人負責二至四個音階，只有合作才能譜出優美的旋律，因此，手鐘隊的每位隊員都是同等重要。天主教聖母聖心小學六年級學生賴穎妍學習手鐘經已三年，她提到手鐘最吸引她的就是這份合作精神。   穎妍提到最初學習手鐘的原因，是好奇於這樂器的演奏方式，之後慢慢投入其中。她的哥哥在畢業前也是手鐘隊隊員。   一隊手鐘隊的成員人數多寡，視乎樂器有多少個八度而定，以三個八度為例，便會有10至15位成員。穎妍提到學習手鐘最大的得著，便是學習到如何與隊友團結及合作。此外，她亦學習到堅毅。由於在每首樂曲中，隊員負責的部分都不同， 所以如果在排練及表演中需要請假，老師便需要在另請同學練習。穎妍有一次需要在同一天前往兩個地方表演，她為了不影響原定的安排，堅持完成兩場表演。雖然那天最終忙至下午二時許才能吃午餐，但她仍然感到滿足。   隊友完美配合 演奏樂曲   觀眾聆聽手鐘的美妙音樂時，也能欣賞到表現者的完美配合。五年級學生吳予祺形容手鐘是一件優雅及溫和的樂器，演奏者動作的優雅程度， 也會影響樂器的音色及觀眾的感官。   她因著對音樂感興趣，並曾在學校活動中欣賞過手鐘表演，希望認識更多，遂在三年級開始學習手鐘。原來長度愈長的手鐘產生的聲音愈低， 反之亦然。予祺表示高及低音階的手鐘都有不同的演奏技巧。她喜歡手鐘的優美音色，在眾多演奏過的歌曲中，特別喜歡《When we are living》及《Love Divine》。   疫情下，手鐘比賽多以拍攝影片的形式進行，學校早前因應校慶活動，也為手鐘隊拍攝表演片段。予祺提到該次經歷十分難忘，因為過程中為了呈現最好的視覺及聽覺效果，連續拍攝了一個多小時。她最終觀賞到影片的效果時，感到很有成功感。   培養堅毅 、負責任的精神   該校的手鐘隊逢星期一進行恆常練習，在比賽前也會利用小息時間進行練習。「手鐘是令人做到優雅動作的樂器。」五年級學生鄧梓恩說。除了在學校的練習，同學亦十分自律地在家中練習。若家中沒有手鐘怎樣練習？梓恩表示，他們會利用空水樽，再跟隨老師提供的音樂練習演奏手勢。   在手鐘活動中，梓恩很高興能認識更多志趣相投的朋友，與他們交流音樂技巧，一起進步。她也提到在比賽及表演中，有助她提高自信，享受每一個演奏時刻。   該校的手鐘隊成立至今已15年，多年來贏得多個聯校比賽獎項。音樂科統籌、手鐘隊負責教師羅雅麗表示，最初成立手鐘隊的原因，是她在校外也有參與手鐘活動，當時學生較少機會接觸這項樂器，「手鐘很特別，只有一班人在一起，才能演奏出旋律，是一個合作性十分強的樂器。」   學校近年在低年級的音樂課中，會先讓學生認識手鐘，之後學生在三年級便可報名加入手鐘隊。學校亦發展出手鐘A隊及B隊，其中B隊成員的水平相對於進階程度。兩隊的成員亦有比賽及表演機會， 如校內的畢業禮及成果展示日等，讓他們從中學習及成長。   在排練、表演及比賽過程中，羅老師見證學生培養了堅毅及負責任的精神。她提到雖然學生每次要站著進行一個多小時的訓練，但他們從不抱怨或氣餒，回家後也會勤加訓練。她亦高興見到有學生在活動中，找到自己在音樂上的夢想，畢業後繼續學習手鐘或參與音樂活動。（吳）  

保祿六世書院•開學感恩祭   （本報訊）保祿六世書院於9月29日舉行開學感恩祭，是次感恩祭由馬崇義神父主禮。馬神父於講道時引述耶穌的說話：「你們該彼此相愛，如同我愛你們一樣。」（若十五12）勸勉同學要彼此相愛。馬神父指出，耶穌死後復活，死亡與苦難並非箇中真意，天主的愛才是。同學們在生活上遇到困難時，只要謹記接受來自天主的愛，當可跨越難關，領受來自上主的救恩，得享永生。   現在距離學期結束僅餘八個月時間，時間會一分一秒地流走。馬神父勸勉同學捉緊每分每秒，今天的事今天做，因天主的愛也是「今日」的。他寄望同學能在新學年力求進步，借助天主的力量，鼓起勇氣解決困難，向身邊每一位同學、老師送上關愛與祝福。感恩祭後，馬神父逐一為天主教同學會的新幹事降福派遣，冀望他們皆能肩負起宣揚福音、服務學校的使命。   最後，該校校監馬麗莉修女、梁以豪校長向馬崇義神父致送感謝卡及月餅以表謝意。（教）   明愛華德中書院 「傳承．傳統長幼共融賀中秋」長者義工服務   （本報訊）明愛華德中書院為推動學生積極關心社區，幫助有需要人士，於9月21日安排學生參加由大嶼山區耆樂警訊及少年警訊合辦的「傳承．傳統長幼共融賀中秋」長者義工活動。   全校師生在熊旭儀校長帶領下，與約300名長者於東涌社區會堂齊聚一堂賀中秋，活動內容包括猜燈謎遊戲、大抽獎、繪製燈籠和派發月餅等。同學們主動與大嶼山區耆樂警訊一眾老友記聊天，送上節日祝福。中六級學生馮熙堯更代表學校為長者獻唱粵曲，在場長者無不盡興而歸，充分體現長幼共融的關愛精神。（教）   聖安當女書院•金秋迎國慶   （本報訊）為加強學生的國民身份認同，以及營造快樂的節日氣氛，聖安當女書院在9月28日舉辦「金秋迎國慶」活動。該校在當天舉辦國慶問答遊戲、猜燈謎、賞花燈、造型氣球攝影、夾製麥芽糖餅、展板介紹等活動。活動有趣，獎品豐富，吸引了不少同學參與，老師、家長和學生同樂，拍攝了不少相片，大家都歡度了一個輕鬆愉快的中秋節和國慶日。（教）   天主教慈幼會伍少梅中學•中秋為街坊獻唱   （本報訊）天主教慈幼會伍少梅中學為實踐鮑思高慈幼會培育學生成為「熱心教友、良好公民」的願景，同時配合學校「幸福校園」與「社區校園」的發展概念，該校樂隊共九位同學，於9月28日與聖雅各福群會合作，在其籌辦、位於紅磡區之過渡性社會房屋——雅園舉辦了一場超過100人的晚宴，為街坊送上音樂，慶賀中秋。   該校樂隊在是次中秋晚會中舉行「月光下點唱」活動，為街坊表演了數首歌曲，包括〈知足〉、〈單車〉等名曲，與街坊共渡中秋佳節。街坊表示樂隊水準甚高，帶動整晚氣氛。當晚亦有由婦女義工隊製作的晚餐，以及由各方義工負責多項攤位活動。同學們與街坊打成一片，樂也融融， 共同渡過一個愉快的晚上。（教）  

暑假過去了，大家都開始投入學校生活。在新學年，班上可能有不少新面孔，大家也會結識新的朋友。你會為此感到興奮嗎？還是有點擔憂？這次我們共讀繪本中，主角是個內向的小女孩，不擅社交。究竟她會遇上甚麼困難？ 她又會怎樣解決？   米莎是個內向的小女孩，她充滿創意，喜歡動手做勞作和畫圖畫，也喜歡一邊聽音樂一邊創作。對米莎來說， 交朋友是件很困難的事，米莎無法確定自己能否辦到。她總覺得自己跟其他小朋友談話時格格不入， 也不知道在甚麼時候該說些甚麼話。當談及她的想像和創作時，其他小朋友總覺得她怪怪的。一天晚上， 她想到一個好點子，一番功夫以後，她製作出一群玩偶， 當她的好朋友。這些朋友很和藹、易於相處。雖然它們不會跟米莎一起活動，但米莎跟它們在一起的時候，感覺自在又舒服。一天，米莎的父母帶她參加一個派對。派對上十分嘈吵混亂，充滿著無法預料的情況，使米莎感到非常困擾， 於是她走到一個安靜的角落， 開始動手製作自己的玩偶朋友。一個男孩看著她，米莎有點不自在，但也把玩偶拿給男孩看。男孩覺得很棒，請米莎教他。米莎心中又開始湧出一大堆疑慮：男孩會否是個破壞王？他會否一直做錯毀掉一切？後來米莎決定教導男孩製作玩偶，他們一起創作出更精美的玩偶，還蓋出一座城鎮讓玩偶居住。男孩十分興奮，想邀請其他小朋友來看，米莎有點猶疑，但沒有反對。其他的小朋友看見了，都讚歎不絕，而且想一起參與。這次米莎終於自信地和其他小朋友說話交流，就這樣結識了一班新朋友。   共讀指引 社會普遍喜歡外向活潑的人，對性格內向的孩子容易忽略和產生誤解。性格內向的孩子不善交際，害怕嘈雜混亂的環境和無法預料的情況，喜歡獨處和思考，但只要他們找到感興趣的事物，便會投入其中，深入發展。內向孩子心中也有多姿多彩的世界，期待被理解和欣賞。在新學年裡，結交新朋友可算是內向孩子的一大挑戰。爸媽跟孩子共讀繪本後，可根據孩子的個性作分享。如果孩子是外向型的，可鼓勵他們多點包容和體諒安靜內向的朋友。內向的人通常慢熱多慮，但如能成為朋友，會是忠信體貼的伙伴。如果是個內向的孩子，可以鼓勵他們按自己的興趣出發，自信和誠懇地表達，總會遇上理解他們的真正朋友。 童心讀繪本 哥兒倆讀過繪本，分享了他們的想法：   （弟）我不會主動跟別人攀談，我的好友都是多年來在學校累積得來的朋友。我十分喜歡數學，會利用課堂間空餘的時間練習數學題，朋友們有時會打趣說我很古怪，但我並不介意。這些朋友原來大多跟我有相同的興趣， 都喜歡下棋，餘暇時大家也常聚在一起下棋，或在旁圍觀。   （哥）我想我也算是內向的人，我交朋友會憑直覺，如果想跟對方做朋友，我也會主動跟對方交談，說些生活點滴。就這樣，我在學校裡結識了很多好朋友，有些也跟我有共同志趣，我們一起研究攝影、彈奏結他，分享樂趣。   《孩子的心理成長繪本4：米莎的新朋友》 作者/ 繪者 : 湯姆．波西渥 譯者 : 黃筱茵 出版社 : 小光點 I S B N : 9789860697131