昔日文章

於2011年3月11日， 日本發生了一次大地震，並引發海嘯，造成嚴重傷亡。很多人在事故中失去至親，經歷深刻的傷痛。今次共讀的繪本就是關於一座電話亭， 如何幫助悲傷的人得到療癒。   在日本的一個小漁村，小朋友牧雄每天早上都會找鄰居廣田先生，他們一起坐在庭院的角落，俯瞰海港邊的人們，一起玩尋找遊戲，看誰先發現正在工作中的親人。這是他們最喜歡的遊戲之一，勝出的通常都是牧雄。海嘯來的那一天，他們也正在玩這個遊戲。他們看見海浪愈捲愈高，於是努力呼喊提醒家人逃離，但巨大的海嘯突然撲來，很多人都逃不了，包括牧雄的爸爸和廣田先生的女兒。村裡死寂一片，倖存活下來的人，都因為失去親友而感到十分悲痛。一天，牧雄從家裡看見廣田先生正在動工建造一個電話亭，上面鑲著很多玻璃，然後他聽見廣田先生走進去，跟自己的女兒通話，告訴女兒很想念她。牧雄心裡感到困惑，廣田先生的女兒芙美香已經被大海捲走了，為甚麼他還能跟她通話呢？廣田先生離開電話亭之後，牧雄偷偷溜進去，看見桌上有一個電話機，但並沒有連接任何電線。往後的每一天，廣田先生也走進電話亭去，其他的村民也紛紛效法，走進電話亭裡跟已離去的親人說話。牧雄常常想起熱愛海洋的爸爸，意外發生後，他曾對著大海大吼大叫，命令大海把爸爸還給他，但波浪只是輕輕拍打著，就像以往的輕輕說著早安。心灰意冷的牧雄，看見山丘上的電話亭，於是走到山上去。他拿起電話開始跟爸爸說話，告訴他自己的學業成績、村裡的事和家裡的事，還告訴爸爸一直也很想念他。現在每天早上牧雄還是會俯瞰港口，還是會想起爸爸，但他已經重新和廣田先生一起玩尋找遊戲了。   共讀指引 這繪本創作的靈感源自真實故事。12年前在日本發生的一場大地震和海嘯，奪去了很多人的寶貴生命。一座電話亭、一個沒有接線的電話，療癒了很多失去摰愛和親人的傷痛。家長與孩子共讀時，也許會碰上孩子的疑惑，既然電話沒有接線，那麼只是獨自在電話機前碎碎唸，為甚麼能夠讓人釋懷？如果能夠在生活中，跟所愛的人見面、牽手、擁抱和談話，當然是最好的。如果願望無法在現實中實現，心中又對對方懷有無限思念，即使是隔著沒有回應的電話聽筒，我們也相信對方能夠接收自己的心意。跟對方細細碎碎的唸著生活中的瑣碎事情，好像跟對方又有了連繫，心中重新注入了勇氣和力量，繼續走下去。   繪本小寶庫 2011年3月11日在日本發生的大地震，引發了巨大海嘯，在地震和海嘯中罹難及失蹤人數超過18,000人，海嘯更引發福島核電廠事故。這座風中的電話亭，源自日本有一位名叫佐佐木格的庭園造景師。他的堂哥在2010年去世，他便在庭院裡建造了一座電話亭，用來跟堂哥「通話」，希望減輕自己的難過。一年後，海嘯襲擊了他居住的城市，失去摯愛的人便到他的電話亭去，跟自己所愛的人訴說思念，心靈從而得到安慰，漸漸走出悲痛。   《風中的電話亭》 作者: 希瑟．史密斯 繪者: 瑞秋．和田 譯者: 游珮芸 出版社: 字畝文化 ISBN : 9789860784183  

天主教聖華學校•校運會   （本報訊）天主教聖華學校早前舉行校運會，停辦了三年的校運會終於可以再次舉行，全校師生既緊張又期待。   當天早上，由校監葉寶林神父鳴槍後，校運會便正式開始。學生參加不同的田賽與徑賽項目，在各項比賽中使出渾身解數，比賽氣氛緊張熱烈。在師生接力賽中，不同級別的學生與教師組隊進行接力賽，師生全力以赴務求爭勝，最後由教師邱子健及李翠婷領隊的隊伍得到第一名。   在閉幕禮中，校長吳潔蘭致勉辭時，讚賞學生在比賽中全力以赴的體育精神，發揮了天父給予他們的才能，在運動場上創出佳績。（喜）   油蔴地天主教小學（海泓道）•嘉年華   （本報訊）油蔴地天主教小學（海泓道）為慶祝創校55周年，早前舉辦「主恩滿載55‧迎春嘉年華」，與眾同歡樂，齊頌主恩。   當天，嘉賓、學生、家長、參與展覽的中學師生等齊集操場；眾嘉賓以鳴放花炮為活動揭開序幕。嘉年華攤位及活動多姿多彩，包括親子工作坊、電子學習活動、學習成果展覽等。各展室以互動形式展示學校的課程特色。   當天，不少校友、家長到校協助設置攤位，上下一心，體現油天海泓一家的精神。參加者度過了充實的時光，承載著主滿滿的恩寵而歸。（少）   聖博德天小及慈天小•教師朝聖日   （本報訊）聖博德天主教小學（蒲崗村道）及慈雲山天主教小學早前舉行聯校教師朝聖日，兩校約80位教師一起前往油塘聖雅各伯堂朝聖，尋找天主的足跡，認識教會的福傳使命，對天主教學校教育使命作深刻反思。   在聖堂導賞員的講解下，他們了解該聖堂的歷史背景、建築特色、教會與社區的關係等，從聖堂的聖洗池、讀經台、祭台、聖體櫃以至苦路掛畫等，均有其特殊意義；尤其了解聖雅各伯及他走過的西班牙聖雅各伯之路，啟發朝聖者思考到來聖堂、走向基督， 並領受福音後，再走向社會實踐信仰的使命感。   在濃厚的宗教氣氛薰陶下，教師在校監倪德文神父帶領下誠心祈禱，倪神父透過福音，指出教師在天主教學校內工作時，亦可透過聖神的指引，帶領學生親近耶穌，讓學生擁抱天主教教育的核心價值。（樂）   寶血會思源學校•「主賜和諧」活動   （本報訊）寶血會思源學校本年度在視藝科中加入了宗教元素，在課程內進行「主賜和諧」活動， 由校長郭敏儀教授五、六年級學生，以和諧粉彩展現主題，讓學生享受和諧粉彩帶來的樂趣，在作畫過程中讓身心靈得到療癒。   郭校長期望學生從「那普照人類的真光，正在進入這世界；聖言成了血肉，寄居我們中間」中，領會到聖言就是天主，並領略到天主的真光與平安常臨眾人中間，並運用天主所賜的智慧投入創作，讚揚天主的真、善、美。   五、六年級各班課堂設有獨立的宗教主題，如「聖神降臨」、「五餅二魚」、「我是主的羊」等，讓學生透過藝術創作，呈現出耶穌不同的奧蹟，學生非常投入及享受是次活動。（年）  

告別   「告別」是一個讓人聽了就會感到心情沉重的詞語，它的出現意味著我們要和朋友、親人、愛人、寵物……分離，而這一切都是難以避免的，大抵是因為人生本來就充滿一場場盛大的邂逅與離別。   回憶起告別，我便想到小學的一位好友。我們志趣相投，經常在一起探討理想，天天都膩歪在一起，寸步不離。但好景不長，某次放學的回家路上，她囁嚅著跟我說：「我家人要安排我轉校，可能就在這幾天，也可能讀完這個學期就走。」我心頭一震，強忍著即將奪眶而出的淚水，說道：「要不你讀完這個學期再走吧？這個學期很快就結束了，如果你在學期末轉去新學校的話，可能會很難適應學校生活。」我的私心告訴我，我捨不得她，不希望她離開，而她卻沒有說話，只是微微點頭回應我。   直到走到了十字路口，我才強顏歡笑地看著她說：「再見，你明天還會回來上學的，對吧？那明天見吧！」她露出甜甜的笑容，說：「嗯，明天見。」第二天， 我找遍整間學校都沒看見她，她如同人間蒸發了一樣。這是我第一次經歷告別，我並不明白告別是甚麼，只知道心裡很難受，想和她在一起，我們還沒有認真地說一次「再見，後會有期」。如今，七年過去了，我們從未聯繫過，我心中的那份不捨也消失殆盡，僅留下我們二人相處的美好時刻。她是和我乘搭同一班列車的旅客，到站了，她自然就下車了，而我還要繼續待在車上，繼續我的旅程，結識更多的人，也與更多的人告別，並且祝福他們的未來前程似錦，旅途順利。   我的第二次告別是至親離世之痛。記得那年元旦，我和爺爺還其樂融融地坐在電視機前看元旦晚會，但他卻在幾天後與我陰陽相隔。那天早上，我起床出門去上學時，他也如常遞了十塊零用錢給我，並囑咐我上學要好好學習。可是，當我放學回家後，他卻躺在椅子上不省人事，我聽見爸爸低聲說：「手很冰涼……」我本以為很快會見到出院的爺爺，沒想到卻收到了爺爺離世的消息。   從前，我一直以為所有告別都需要一場盛大的儀式，所以我一直在等，等一個溫暖的擁抱，等一聲由衷的再見，等一個好好告別的機會。最後，我才明白人生中哪會有那麼多告別的機會，大部分的告別都是悄無聲息的，所以來日不一定方長， 山水也未必重逢，我們應當珍惜眼前事物，珍惜每一個相處的瞬間。   長大後，經歷的離別愈來愈多，每當離別到來的那一刻，我不再感到難過，因為我明白我們之間的回憶，我們經歷的苦與樂，都成了我不會忘記的美好回憶。世事終須告別，能遇見最愛的親人、最好的朋友已經是恩賜，縱使最後的結局是要與之告別，但「告別」正是通向成長的苦行之路，告別是一個新開始，告別是人生必修的課程，在無法預料的未來裡，期望我們都可以微笑面對生活，珍惜所擁有的一切，令人生不留遺憾。   陳興得   天主教新民書院   中五丁  

入讀聖伯多祿中學的學生，均會參與培養學生德、智、體、群、美、靈的全人教育「伯多祿傳人獎勵計劃」， 該校中六學生楊詩驊透過中國舞，在計劃中常獲得「培養美感」（現名為「體藝並重）的「彩虹書籤」，深信天主給予每人擁有的才能，「藉著培養美感展現我身上的美，也能釋放自我，跳舞時懷著善的心表演舞蹈，以內心的美感使觀眾投入其中。」   詩驊自幼十分好動，她自幼稚園時期，母親先後安排她學習跆拳道和粵劇，直至小學一年級開始學中國舞便喜歡上了，「中國舞形式多元化，也涉及不同的舞種及中華文化傳統。」中國舞分為群舞及獨舞，她說前者著重團隊精神與默契，後者則依靠個人的表現。兩者相比，她最享受跳獨舞時的感覺，「獨舞只有自己在台上表演，需要高度專注與投入，我亦可以盡情地發揮所長。」   而在中國舞不同的舞系中，她則擅長於民族舞的蒙古舞及傣族舞，其中蒙古舞有如擁抱及觸摸大自然的舞姿她最喜歡，「跳舞時把手部伸出，想像在蒙古帶著羊群遷徙的族群，被當地遼闊的草原和沙漠包圍著。」衣飾方面，她會選擇穿上以圓枱裙的款式，跳躍或轉圈時裙子由腰間開始擺動，塑造出優美的姿態。她表示蒙古舞透過手型與舞步，展現出瀟灑，強中帶柔的表現力，最能展現她的美態。   剛在去年10月舉行的紫荊盃國際舞蹈大賽上，詩驊在中國舞單項比賽中，以蒙古舞的《遷徙》贏得銀獎。   成功背後的付出 然而，每次熟練一套舞步，並能駕馭於台前讓觀眾看得投入，是她在背後花上不少功夫與時間。她平均每星期練習四次，每次二至三小時，有時週日更練習五小時，長期練舞導致身體多個地方出現傷患，例如在高小時練習跪轉，當時未懂得掌握如何運用膝蓋力度，致弄傷膝蓋水腫及瘀血， 現在雙膝患有風濕；她在小學五年級不慎跌倒導致椎間盤突出，花上半年時間治療。她說每次練舞的大幅度動作令自己感到非常痛楚，腳部痳痺，也難以久坐，她曾向母親表示，難以忍受疼痛，但仍希望繼續跳舞，不想因傷而放棄，「當時母親鼓勵我要堅持下去，教我保持心境樂觀，患症自然很快痊癒。」   傷患期間她仍堅持練舞，她說藉著母親的鼓勵學會堅持與不放棄的精神。其實她由中學三年級開始，練舞時在髖關節的位置經常聽到關節磨擦的聲音，直到中四練舞抬腿期間常感到疼痛，甚至難以抬腿，照磁力共振後懷疑左邊髖關節軟組織崩裂，她說「沒想到原來是髖關節軟組織崩裂，即使直到現在，仍須長期接受治療。」   家人無條件的愛 由中三開始，詩驊參與香港演藝學院的「青年精英舞蹈課程」 （GYDP）至今，中五時選修「舞動新機—— 舞蹈藝術」應用學習課程，過去的比賽，她的家人幾乎每次也到場支持，其母為了幫助她紓緩痛症，放鬆筋骨，前年更辭去文職工作，考獲推拿師的資格，轉行投身按摩師， 「感激家人的付出，母親教會我做任何事要盡全力，即使不如理想也要盡力做好。」   詩驊認真對待每個比賽，她說完成一首約四分鐘的舞蹈，需要花上四個月排練，每次由跳舞老師為她編舞及教學等，所付出的時間與心機得來不易，「 每次賽後我也會感動而哭，因為能在舞台上展現艱苦的成果，除了我付出的努力，家人對我在經濟及精神上也給予很大的支持。」對於未來的人生路向，她希望考入香港演藝學院舞蹈學院，他日成為中國舞的編舞導師，延續自己對中國舞的熱愛。（高）