昔日文章

（本報專題）社會近年最熱門的教育範疇，莫過於STEM與環保，如果將兩者合一，會有甚麼效果？張振興伉儷書院中六生張港峰，早前憑有機清潔劑獲國際發明獎項，他就讀的學校對學生的成長發展提供多元化支援。   平日喜歡上網閱讀化學實驗報告的港峰，在早前舉辦2023第8屆iCAN加拿大國際發明創新競賽中，製作環保清潔劑勇奪銀獎。   雖然港峰將要應考文憑試，但他依然關注學弟學妹的校園生活，他會臉帶微笑提及校內咖啡興趣學會「後輩」的進步。然後，話題轉到清潔劑上時， 港峰一臉嚴謹憶述發明原由：「市面大部分清潔劑，以化學方式製造，若污水排放不當，可能會污染水源和植被，所以我想尋求更環保方式去製造。」   他表示，實驗就是要仔細計算清潔劑將大油滴乳化成小油滴的數量，數量越多代表清潔劑的去油能力越高，過程漫長且枯燥，一度想過放棄，不過自幼受家庭訓誨，明白做人要重視承諾，由於答應過何副校長要做好這項研究，所以一直守至有成果為止。   該校副校長何泰安說，該校不遺餘力地推廣STEM教育可分為四個層次：第一層屬啟發設計思維，每個初中生都要參與，透過體驗式學習去鞏固，如探訪院舍去找出長者生活上面對的難題，再嘗試解決；第二層屬於動手做，是級際活動，而每班又分成若干小組， 例子有早前為筲箕灣聖十字架堂設計智能垃圾桶，以方便清潔工友工作；第三層就是在第二層中找出重點組合，培訓他們參加校際比賽；第四層就是支援參加國際性比賽。   來自中四A班的何諾謙、盧昊軒及戴卓毅，正是「第三層」的代表。他們早前與班上另外兩位同學合作，製作「如何正確使用ChatGPT」的影片，並在公開比賽中獲獎。他們表示， 製作過程最大困難就是各人堅持己見，幸好顧問老師適時提出「要精簡、要集中」，作品始得完成。喜歡物理及電腦科的這個「三人組」，對學校早前安排同學參加AI企業舉辦的工作坊，如今仍津津樂道的追述操作機械人過程。   當談及下一個研究項目，諾謙說要服務大家，編寫程式製作裝置以期幫助校內飯票機精準運作。何副校長補充，STEM教育的精神，也是要效法耶穌基督，照顧有需要的人，而不是沉迷在科技鑽研範疇。   為照顧背景不同的學生，何副校長指出，校方提供多元而全面的支援。他以港峰為例：港峰在香港出生，其後在內地接受小學教育，再回港升讀中學。港峰入讀張振興書院後，校方安排他上英語銜接課，每天午膳時間讓他跟隨學校退休科主任學習，一直至今仍繼續。在本學年，該校另外增加支援，邀請校友回來教授英文作文，每週一課，讓中五和中六學生參加。除英語支援外，該校亦會協助新來港學生融入本地文化，舉辦「香港一日遊」，內容包括遊覽名勝古蹟，認識本地文化、學習餐桌禮儀等。   何副校長稱，年輕人經歷疫情、社會動盪，或會對未來感迷惘，教育界應當給予他們希望，無論是學術、體藝，以至個人興趣，都給予支援，讓他們實現自我，擁有存在感，從而有動力持續進步。（曾）  

（本報專題）你在剛過去的聖誕節怎樣準備自己，為剛誕生的嬰孩耶穌送上禮物？元朗天主教中學的學生邀請居住在社區內的長者到校，及到訪長者家中為他們送上禮物，把愛與溫暖傳遞至社區中，展現基督的愛，宣布耶穌誕生的喜訊。   其中，學校透過明愛元朗社區中心邀請了超過100位長者到校參與活動，包括遊戲時間、派發熱飯等，長者度過了愉快的下午。五安班學生周詩傑提到在活動中，最深刻的是與長者進行了一個「猜猜我是誰」的遊戲，當中有不同年代的明星相片供長者及學生回答。大約由兩位學生夥拍十位長者同組，詩傑與長者合作無間，並在活動中了解到長者的智慧。   詩傑表示雖然他與長者之間有代溝，但這反而促進他們的合作、互相補充，「黑白相中的明星我不太認識，因為都是以往年代的明星，彩色相片中的明星反而是我所認識的。」他和同學便與長者分工合作，最終正確回答所有的題目， 奪得第一名。   過程中，他學會欣賞長者，例如有長者寫得一手好字；也學懂要有耐性地與長者溝通。   學習照顧長者   對五安班的學生鄧柳清來說，最深刻的則是在活動前，香港明愛為學生提供的講座活動，讓她進一步認識自己應該怎樣照顧長者，例如正確的推輪椅或扶長者下床的姿勢，「我之前也有做過類似的義工服務，但沒有了解得這麼全面。」她相信這次的經歷，也會幫助她再度參與其他的長者義工服務，把關愛傳遞至社區。   在活動中，柳清欣賞長者的投入，並留意到長者喜歡與年輕人互動，「這次的活動拉近了我們與長者之間的距離。」   當日活動的尾聲，學生向長者送上暖烘烘的飯盒。另一位五安班學生余諾恆說自己此前甚少照顧長者，所以一度不懂得怎樣與長者溝通，但也努力做好後勤工作，例如為長者搬飯盒，「長者比我們還活潑，他們的主動反而帶動我更加投入。」   讓學生成為地鹽世光   元朗天主教中學著重推廣天主教教育五大核心價值，期望透過多元化的學習活動，深化學生對價值的認識，幫助他們發展個人潛能。   課程發展組統籌李庚俊老師提到學校本年特別著重核心價值中的「愛德」，所以為學生安排關愛長者的活動，「讓學生實踐校訓『地鹽世光』的精神，在社區內成為鹽和光，為基督作見證。」   為讓學生了解長者的需要，實踐敬老護老的關愛精神，李老師提到學校除了安排長者到學校參與活動外，更安排學生外出探訪及關懷區內的長者，踐行愛德，並於活動前在聖伯多祿聖保祿堂進行培訓。   李老師樂見學生積極投入活動，達致長幼共融，並得到成功感及滿足感，「長者成為了助力，幫助學生成長。」   宗教及道德教育科科主任沈嘉雯老師補充，在活動前，宗教課也教學生關於愛德的聖經故事，鼓勵他們愛己愛人。她欣賞學生在服務長者的同時，也有所得著，其中一些內歛、被動的學生也主動參與服務。該校預計在下學期的四旬期前後，再為學生舉行關愛長者活動，把基督的愛繼續傳揚於社區中。（吳）  

聖貞德中學•神長足球邀請賽   （本報訊）「來，讓我成為一個義人！」是本年聖貞德中學一年一度的宗教週的主題，其中一項重頭戲，就是重辦神長足球邀請賽。   11月29日，天氣清朗，午膳時間由麥英健神父率領教區的蔡楚峯修士、岑顯濠修士、陳頌祈修士、莫耀東修士及熙督會梁啟恆修士到來，與本校足球隊作友誼賽，將教區及神長們對青少年的關愛帶到校園。校董溫國光神父及曹銅辰神父更專程到場支持。   賽事開始前，由校董溫國光神父帶領祈禱及降福，強調友誼第一。雖然是友誼賽，但雙方都各盡全力，合演了一場非常精釆的賽事。神長們的球技及團隊精神更是不容小覷，他們非但先拔頭籌，更加在大部分時間掌握賽事的主動權。本校足球隊雖然努力反撲，並一度追近至一比一平手，但最終還是以四比一落敗。   比賽後，溫神父接受選修倫宗科的同學訪問，闡述神父和修士的分別，加深同學對教會的理解。此外，同學亦問及教會在服務社會上的角色，及同學如何參與。溫神父指出教會關心社區的發展，因為教會也是社區的一部分，尤其關心區內的基層家庭、弱勢社群。同學可透過參與堂區的活動或學校的義工服務，參與社區探訪、協助派發物資等活動，做到關懷社會的責任，彰顯正義精神。   本年度宗教週雖已落幕，但「來，讓我成為一個義人！」的宗旨不滅，希望同學能繼續「持守正義」，作一個義人。（教）   聖保祿中學•2022-2023畢業禮   （本報訊）聖保祿中學於11月30日舉行畢業頒獎禮，是晚邀請校友暨臨床心理學家蔡珊珊主禮及頒發畢業證書，沙爾德聖保祿女修會省會長張月娥修女頒發學科及活動傑出表現獎，1973年畢業生代表暨香港大學及社會行政學系榮譽教授陳麗雲亦撥冗蒞臨典禮。   聖保祿中學校長張翠珊女士致辭時寄語畢業生面對人生新一頁，要將人生中的挑戰視作寶貴的養分，雖有孜孜汲取知識，抱持堅毅和奉獻精神，才能迎向未來的機遇，發展潛能。張校長以栽種樹木為喻，形容成功需要經過時間和耐性灌溉，方可根深葉茂。蔡珊珊致辭時回顧往昔在母校的栽培下，學會關愛和服務他人，使她立定志向成為心理學家。她又分享在工作中的經驗，鼓勵畢業生面對生活的種種挑戰時，要敞開心胸，攜手與家人、朋友和師長同行，以愛與信任相待，共同跨越難關。陳麗雲教授代表1973年畢業生為聖保祿中學籌得超過一百萬元的經費，她致辭時感謝沙爾德聖保祿女修會盡心辦學，培育學生正面的價值觀和奉獻精神。陳教授引述蝴蝶破繭而出的故事，形容人生必須經歷痛苦掙扎，才能蛻變成長，藉此勉勵畢業生在感到迷茫時，化逆境為祝福，努力克服困難，錘鍊人生。   其後領袖生莊懷熙代表畢業生致感謝辭，感謝辦學團體為香港教育作出貢獻，亦衷心感激師長的悉心教導和全體教職員默默耕耘，培育他們成為德智兼備的青年人。最後，莊同學感謝父母無私的支持，並祝福畢業生展翅高飛，實現理想。（教）   聖嘉勒女書院•升學資訊日   （本報訊）聖嘉勒女書院於12月2日舉行升學資訊日。陳黃碧瑜校長指出，學校致力培養學生的品德以及正面的態度，提升語文能力以及溝通技巧。   學校自中一開設英國文學科，並透過舉辦英語廣播、英國文學戲劇比賽及拼寫比賽等活動，為學生創設豐富的英語學習環境。學校亦十分重視經驗學習，積極安排課室以外的多元學習：電影欣賞、旅行日、各項球類比賽等，擴闊學生的視野，啟發她們的潛能。   在校友分享的環節，校友葉津沂感恩母校當年讓她參與不同科學比賽，打破女孩子不擅長科學的刻板印象，培養她在工程方面的興趣，使她日後面對工程師工作的種種挑戰時充滿信心。升學資訊日當天，管弦樂團和中國舞蹈隊等作精彩演出，盡展學生的才藝。參觀者透過校園導賞，親身感受學校濃厚的學習氛圍。（教）  

放學回到家中，和家人相處，感覺是平常不過的日常風景，但對於某些孩子來說， 這卻是奢侈又遙遠的夢。這次我們共讀繪本中的主角小女孩，將會尋到自己理想中的家。   這個冬天很寒冷，下著大雪。小女孩和她的小狗坐在孤兒院的一角，感到依依不捨， 因為孤兒院要解散了，她將要離開這裡，幸好有一對夫婦願意收養她。這個新家庭已有一對兄弟，所以小女孩將會有兩個弟弟。來到了新的家，她發現媽媽的腿扭傷了，正打著石膏。媽媽為了迎接小女孩，正為她編織毛衣。她發現家裡的牆上掛著大大小小的相框，而且有很多漂亮的裝飾。院子裡的大樹上有很多前來覓食的小鳥。小女孩的房間在最上層的小閣樓裡，裡面掛滿了弟弟們為她製作的玩具禮物。她還發現爸爸有個工作室，裡面有各種各樣的顏料和工具，牆上掛滿了有關馬的裝飾和畫像。工作室成為小女孩和她兩個弟弟經常流連的地方，他們會在這裡高興地玩耍。自從小女孩來了以後，爸爸便開始製作一匹大馬玩具送給她，讓他和弟弟們一樣，有大大的玩具，他們會化成小馬和小象，在屋內歡快地奔跑。不久春天來了，天氣變得暖和，弟弟們喜歡在院子裡看書，他們也會在院子裡的木板圍牆上畫畫，爸爸還為小狗做了一間小木屋。小女孩結識了新朋友米莉，他們都各自養了一頭小狗，連小狗們也成了好朋友。小女孩有時會待在米莉的房間，她的房間裡有很多有趣的模型。小女孩很喜歡米莉，甚至把爸爸做給她的大馬也送給了米莉。到了傍晚，小女孩回到家中，看見小狗和爸爸靠在一起睡著了，桌上放了爸爸剛為她製作的風車。她終於擁有自己的家了，她喜歡這個家，她喜歡爸爸、媽媽、弟弟， 還有她的好朋友，小女孩感到非常幸福。   共讀指引   家是孩子成長的土壤，在家庭裡獲得照顧、愛與關懷，但現實中並非所有孩子都能擁有完整的家庭。出於種種原因，有些家庭已失去應有的功能，父母無法照顧自己的子女，孩子因此被送到院舍。故事中的小女孩便是其中一個，她住在孤兒院裡，但孤兒院即將關閉，幸好覓得善心的夫婦收養她，使她擁有完整的家。聖誕節即將來臨，這是一個傳遞愛與關懷的節日。家長跟孩子共讀繪本後，可以商量如何能身體力行把愛心傳遞，可以是探訪院舍中的孩子， 也可以是捐贈玩具給有需要的小朋友。   繪本小寶庫   在香港，每年也有一定數目的孩子因為原生家庭出現問題，需要接受兒童住宿照顧服務，這可算是兒童的最後安全網。兒童住宿照顧服務適用於2 1 歲以下的兒童和青少年，因其家庭及個人需要，例如行為、情緒或人際關係問題、受虐待，或家人因疾病、死亡或遺棄引致的家庭危機無法妥善照顧他們，而需使用服務。服務範圍包括寄養服務、兒童之家、留宿育嬰園、留宿幼兒中心、男╱女童院及男╱女童宿舍等。根據社會福利署的資料，全港兒童住宿照顧服務名額每年約有四千個，接近一半以院舍形式提供。各種院舍營運模式不同，但同樣面對人手不足，供不應求的情況。   《我的家》   作者/ 繪者: 林丹 譯者: 索尼婭．達諾夫斯基 出版社: 南門書局 ISBN : 9789864915118