昔日文章

     沒有佈景、沒有戲服、沒有燈光設計，要令一部廣播戲劇活靈活現，打動人心，演員的聲線至為重要。然而，鍛鍊聲線運用以外，寶血會思源學校廣播戲劇隊的成員在溝通技巧、團隊合作、創意思維等各方面亦大有所長。     （本報專題）寶血會思源學校廣播戲劇隊於本學年成立，共有十五位成員。廣播戲劇訓練、參與公開比賽外，該隊亦推廣劇本創作。同學們參加的其中一個公開比賽將在本月尾進行，他們正加緊排練。本報記者與當中的四位隊員訪談，分享他們參與廣播戲劇的樂趣和得著。 聲演戲劇獲益多 四位同學談吐滿有自信，活潑健談，沒想到六年級的司徒梓熙和林迪生這對「孖寶」卻表示，兩年前、尚未參加廣播戲劇活動的他們與現在大有分別。「我以往說話並不流利，廣播戲劇的訓練讓我變得口齒伶俐」，梓熙解釋。迪生卻剛剛相反，「我以往太有自信，有些時候甚至會口不擇言，廣播戲劇讓我學會慎言。」他亦認為從中得到很大的滿足感，「當我演繹一些惹笑的部份，並成功讓聽眾露出笑容，我感到很滿足。」 陳玥庭和陳玥雯姊妹倆分別就讀六和五年級，妹妹玥雯表示小三初次演出廣播戲劇時，她十分害怕面對觀眾，「但我現在有勇氣表現自己，也享受和同學們一起在台上演出。」姐姐玥庭則從兩年的訓練中明白團隊合作的重要，「好的作品需要大家合力創作，也需要彼此的默契才能有好的演出。」 代入角色挑戰頻 四人在過程中各有得著，卻同樣認為廣播戲劇最大的挑戰，是運用聲線，演活不同的角色。梓熙曾於獲獎劇「換樂無窮」中分飾主角和菲傭姐姐兩角，「該劇的主角是個『港孩』，態度很差，又不懂照顧自己。」因主角的性格與自己截然不同，  梓熙唯有多觀察身邊的人，摸索人物特徵。「此外也要放下自己，投入角色，才能演出精粹。」 「有一次我要飾演一個口吃的角色，但我平日的語速很快，所以對我來說難度很高」，迪生分享。於是他跟有口吃毛病的朋友溝通，又上網搜索相關片段，不停模仿練習。但他認為最重要是投入角色，「投入令不可能變成可能！」 至於玥雯最難忘的角色，則是她在第一次比賽中聲演的一只小狗。「我一開始不知道該怎樣做，但記起住在同一幢大廈的叔叔養了一隻小狗，我便每天留意牠怎樣吠，然後模仿牠，最後比賽時效果很好。」 聲線溫柔的玥庭為了演出小食部姨姨一角，亦花了不少心思。「這個角色說話帶普通話口音，我需要多觀察，也參考電視劇裡的人物，還要勤加練習才能扮演她的口吻，成功演出。」玥庭和玥雯甚至會在家中「對戲」，非常認真勤快。 升中在即，三位六年級同學也希望在中學階段能繼續參與廣播戲劇，迪生更強調，「廣播戲劇是我的好朋友，希望能繼續發展這興趣！」；梓熙和迪生更希望將來能成為演員，發揮所長。 負責老師梁嘉盈（見小圖）喜見同學在參與廣播戲劇的過程中，不斷進步。「他們觀察力強，也有很多點子，使劇本和演出十分豐富」，梁老師微笑著說，「希望同學能發展他們的演戲和創作天份。」（澄）     

一顆小小的球，聯繫著四位性格截然不同的聖愛德華天主教小學六年級生。他們身為乒乓球校隊成員，在比賽場上、課後練習中揮灑汗水、付出時間。他們在學界比賽中屢獲佳績，為校增光之餘，也肯定他們多年來的努力。  （本報專題）與乒乓球結緣，四位受訪同學均表示與家人有關。「哥哥是這所學校的畢業生，他熱愛乒乓球，也是校隊成員，他鼓勵了我參與這項運動」，曾嘉賢解釋。曾詠蓉亦回想她感到乒乓球有趣的起點，「小時候媽媽會在桌子上放置鞋盒，取代球網，然後我們便在家裡打起乒乓球來，我慢慢就對它產生興趣。」 團體合作 互相補足 每週的校隊訓練、每天小息的練習，再加上校外教練的訓練時數，嚴格訓練下，同學們表示進步不少。「乒乓球提升我的專注力，鍛鍊我的手腳動作協調」，溫保庭分享，「我也從中學會服從和認真，並得到很大的成功感。」 九、十月的全港學界精英乒乓球比賽中， 保庭夥拍嘉賢出戰小學組男子雙打，打入決賽， 奪得全港亞軍。然而，保庭佻皮，嘉賢沉默冷靜， 二人性格迥異，花了不少時間磨合。「雙打要求拍檔間的合作和默契，但我們起初並不合作」，保庭直言。經過長時間的訓練， 二人擦出火花，也認識到對方的優點。嘉賢表示，「保庭很快進入狀態，投入比賽」，保庭接著道，「嘉賢十分冷靜，而且他的技術很好！」 保庭的投入在比賽中，可見一斑。五盤三勝的賽制下，他們在男子雙打四強賽事中本落後二比一，「我邊比賽邊流淚，但我知道無論如何也要打至完場，最後反敗為勝，我激動得跪在地上哭。」嘉賢表現一貫的冷靜， 「勝出後便要預備下一場比賽。」 體育精神 永不放棄 運動並非男生的專屬領域，該校的兩位女將曾詠蓉和余焯桐亦不遑多讓，五月份的九東學界乒乓球比賽中，與另外三位隊友，勇奪小學女子乙組冠軍。「單打決賽進行至刁時（deuce）階段，絕對不能失分，加上對手的技術很好，情況十分緊張」，詠蓉形容印象深刻的賽事， 「要贏得這場比賽並不容易，因此勝出後非常開心！」 詠蓉認為速度非常重要，「你的速度必須比球快才能夠接球。」她更表示球員需與乒乓球建立默契，「要相信它，不要覺得它體積細小無法擊中，要相信這份觸覺。」她亦十分高興在比賽和訓練班中，認識其他學校的球員，結交新朋友。 焯桐則補充基本功、靈活度，甚至創意也非常重要，「我們的發球有新意，讓對手難以防守。」她也感謝家人、教練和隊友對她的支持和鼓勵。焯桐希望升中後，也能繼續打乒乓球，「我擔心未能同時兼顧學業和乒乓球，但我希望能繼續為校增光。」保庭亦期望將來能夠成為一名乒乓球教練，「乒乓球給我帶來很多歡樂，我希望將自己的技術傳給下一代。」 該校乒乓球校隊負責老師呂銘倫主任認為，同學們在比賽中取得佳績是因為他們準備充足，「在近二百名參賽者中要成功脫穎而出，靠的是比別人努力。」他期望同學們懷著理念，開創屬於自己的路，為喜歡的體育項目全心全意付出，刻苦努力，而且面對任何對手都能勇往直前。（澄）  

   人生雖然有許多第一次，但「第一次」總是難以忘懷的。陳田田同學的《第一次參加籃球比賽》，很能把這種刻骨銘心的經驗淋漓盡致的寫出來。 在文章的第一段，作者即以簡潔的文字交代「時地人事」四要素，又訴說自己腦海裡滿是比賽的畫面，為緊張的情節留下伏筆。 文章的第二段和第三段通過對個人的心理描寫，把作者在比賽前患得患失、忐忑不安的情緒，很徹底地表現出來。教練的指導讓他「渴望得到勝利的心情更加堅定」，但又總有點擔心自己令教師失望；在比賽場地看到對手身材高大， 不其然「額角冒汗」，但教練一番安慰的話，便讓作者的心情平定下來。曾經參加比賽的，誰不感覺作者筆下的，其實也是昔日的自己呢！  第四段描畫兩隊正面交鋒的過程，讀者的情緒都給作者拉緊了，不禁時而替作者高興、時而替他緊張、時而替他擔心……在比賽的最後階段， 兩隊仍爭持不下，球兒在這時送到作者手裡，但他卻被對手圍攻，只得把球傳給隊長。讀到這裡，讀者都屏息以待，「比賽只剩下最後五秒， 只見隊長把球拋向籃框，我的心像被人緊緊抓著似的，三秒……兩秒……一秒……進球了！」讀者的反應肯定跟作者和他的隊友一樣，發出「欣喜若狂」「如雷的歡呼聲」。 最後一段，寫隊長接過獎盃和作者的欣喜。相信讀者合上文章前，都會給作者奉上最摯誠的祝福。 總的來說，本篇敘事一氣呵成，描寫詳略有致，情節鋪展得宜，文詞活潑精煉，作者善用動態描寫、心理描寫和場景描寫。這是一篇很成功的記事散文，值得同學細讀和玩味。      第一次參加籃球比賽 陳田田 明愛粉嶺陳震夏中學 三A       今天，是我第一次代表學校參加校際籃球比賽。在路上，我已不斷在腦海中構想傳球的動作、進攻的策略、防守的方法， 不知不覺便走到學校了。 教練和其他隊友早已在操場集合了，他們看到我都顯得十分高興。這時，學校的老師看到了我們，便走過來為我們打氣， 我放鬆的心情一下子緊張起來，我總不能讓老師失望吧！想著，想著，我渴望得到勝利的心情更加堅定了。出發前，教練向我們講解今天的「戰術」，聽完教練的分析，心中不禁多了幾分自信。「冠軍是我們的！」教練和老師聽到我們的喊話，都滿意地點點頭。接著，我們便向比賽場地出發了。 我們到達比賽場地的時候，對手已經開始熱身了。看著他們一個個身材高大，我和他們比起來，更覺得自己十分渺小。我額角冒汗，教練看到我的不安，便走過來安慰我說：「不用怕，他們雖然長得高， 但你們的靈活性佔優，別忘了我們的策略，加油！」我聽完教練的話，便開始深呼吸，平定緊張的心情。隨著哨聲響起， 我們開始了比賽。 我按教練的指示，在比賽剛開始便盡全力搶球、截球，靈活地躲過對手攔截，縱身一投，居然第一次便投籃成功！隊友立刻歡呼起來，我心中更是雀躍萬分，投入了開賽的第一球，使我們士氣高昂，更一鼓作氣地連進數球。但就在這時，對手被我們迫得認真起來。我們還未緩過神來， 比分卻被漸漸追平了！我心中也充滿了恐懼，要是輸了的話……時間一分一秒過去，比數依舊疆持不下，我開始感到體力不支。這時，球傳到我手上！但我卻被對手重重包圍！我頓時不知所措，隊長看到我被圍攻，立刻跑來接應，我果斷地把球傳給他！隊長把球穩穩地接著了！比賽只剩下最後五秒，只見隊長把球拋向籃框， 我的心像被人緊緊抓著似的，三秒……兩秒……一秒……進球了！全場爆發出如雷的歡呼聲﹗隊友們欣喜若狂，衝過來把我和隊長緊緊地抱著，我們笑著，流著淚， 流下的汗水混雜著勝利的淚水滴在地上。 我們終於奪得了冠軍！隊長接過獎盃時，我的心興奮得砰砰直跳，感覺不真實得像身處在夢中一般。這就是我第一次代表學校參加的籃球比賽，它也將成為令我感到自豪的回憶。        恩 賜 梁子彥 香港鄧鏡波書院 一甲      還記得讀幼稚園的時候，我們吃茶點前，老師都會提醒我們祈禱。這時候，坐在我身旁的那位同學，通常會低聲跟我說：「為甚麼每次我們吃東西前，都要禱告？真是麻煩！」 想起這事，也令我想起耶穌曾在講道時，鎮上來了很多人聽講，因此不夠食物分配。耶穌當時用兩條魚和五塊餅行神蹟，分給所有人來聽講道的人，使他們都能得到溫飽。我們得以溫飽，全都是因為主的恩賜！由此我們在用餐前，都應感謝主的恩賜。 到小學六年級，也有同學問我同一個問題，於是我便利用這個故事來告訴他飯前禱告的原因。我們得到足夠的食物，全靠主的恩賜，因此我們要感謝主！  可是，日常生活中，人們很多時都會浪費食物。我想：「天主恩賜了這麼豐富的食物給我們，我們又怎可以把它們浪費？ 沒有這些食物，我們早就餓死了！」因此，我每次都會把食物吃光，絕不浪費。希望人們都珍惜食物，珍惜主的恩賜。 主賜予我們愛，使我們活在喜悅和安逸之中，我們不但要珍惜這恩賜，還要效法主，用愛待人，使人類和平相處，活在歡欣當中。 「感謝天主， 為祂莫可名言的恩賜！」（格後9：15）             

     看一看標題，這句話，很熟悉吧？步入十一月，對眾多中學生而言，是一個注定忙碌的月份。打開記事本，驚覺整個月已被統測佔據。其實，每天上學佔大約八小時，還有不計其數的補習、課外活動，回到家大概也累得倒在地上。然而，書桌上盡是堆積如山的功課，書包裡又放了幾本需要複習的教科書。最終亦難免扭開咖啡瓶蓋，在夜闌人靜的時候，遙望著對岸海旁一點點的燈光逐漸轉暗、消失，再跟桌上的書本談情， 還真有「情調」。 初中時，每逢統測，同學們都如臨大敵。不但預留兩星期溫習，還很用心地抄寫筆記，甚至把課文裡的內容背得一字不漏。測驗時，字體十分工整，完成後還有時間慢慢翻看，核對一字一句，才把卷子交到老師手上。 到了高中，我們都似乎麻木了。統測、小測、默書等等，已成為了例行公事。由於測驗撞期情況屢見不鮮，甚至試過一天測三科的噩夢，可以有兩晚準備測驗，已算是幸運。測驗開始了，有別於初中，會意識到每一分、每一秒都是何其重要。「分」可指是分鐘、時間，亦可指分數、成績。由於時間與分數牽連甚廣的關係，盡可能都讓自己以最佳狀態迎戰，但始終心跳加速、手心出汗的情況難免。作為一名理科生，測驗時經常會遇到一些實驗設計相異，但背後原理相同的題目。不少人會因懼怕而自亂陣腳。然而，如果能冷靜下來仔細審題， 就會發現剛才的恐懼都是多餘的。聽到同學翻卷子到下頁，又生怕自己已落後別人，只能拼命加速，不懂的也只能預留空白位置。要把握時間的我們，也學會了要不拘小節，字體東歪西倒，猶如八號颱風來襲，實在不堪入目。「我已想到那道題該怎樣做，卻已經沒有時間了！」這充斥著不忿和怨氣的說話，經常在統測過後的課室裡聽到。 記得最近有一次測驗，限時為二十分鐘，只需回答一道題，但當中又細分四部份。時間之少，只夠不假思索地下筆作答。幸好準備還算充足，我匆匆忙忙地完成。瞥一瞥倒數器， 還有七秒。突然，驚覺還差一要點未寫， 結果以五秒之快寫完，心裡暗地裡倒數著，二…… 一 ……  電腦計時器傳來一陣吵耳的聲音。 「時間到了，停筆！」