昔日文章

   南丫島的一天 今天天氣晴朗，陽光普照，最適合到郊外旅行。我和家人坐船去南丫島遊玩。 首先，我們到風力發電站參觀。風力發電可以節省能源，對環保有很大的幫助。然後，我們到洪聖爺灣遊玩。我在沙灘上堆沙，爸爸媽媽就坐在沙灘上談天說地。 接著，我們到榕樹灣踏單車。爸爸教我踏單車，可是，我踏起來東搖西晃的，踏單車真困難啊！我開始有點灰心了。幸好爸爸鼓勵我，他說： 「騎自行車是需要膽量和毅力的。如果因為困難而輕易放棄，就不能學懂了。」最後，我回復信心，繼續努力向前踏呢！  晚上，我們到了附近的酒家吃海鮮，還吃得津津有味呢！我覺得今天的活動很有意義，我不但學會了踏單車，還知道風力是可以推動機器發電的，這大大加深了我對環保的認識。   張家鳴 聖博德學校 三乙      我的七歲生日 美好的一天，對我來說，是和家人、同學、朋友相處的時刻。我記憶猶新的美好一天，是我的第七個生日。 二〇一二年五月十日是我經歷最美好的一天。那天，我一覺醒來，抱著期待的心情迎接這天的來臨。因為這天是我的生日，我期望有很多美好的事情，降臨在我的身上。 當我梳洗後，步入廚房，我看見爸爸媽媽忙碌地為我準備生日會。那一刻，我還認為這一切都是理所當然的。直到我看見媽媽在準備期間，不小心燙傷了自己的手，她也堅持為我準備生日會。那一瞬間，我真的萬分內疚。所以，我馬上幫忙媽媽準備食物。 下午，同學們陸陸續續地來到我的生日會。看著他們享受我準備的食物，我有莫大的滿足感。大家為我唱生日歌，一字一句載著滿滿的祝福； 每一份禮物都充滿著無限的心意；每一個笑容，為我的生日添上別具意義的回憶。 原來，每一件事也不是理所當然的。父母為我準備生日會是出於疼愛； 朋友出席生日會是出於友情。這天，我和家人、朋友度過美好的一天，我也學懂了珍惜每一個人對我的愛。   劉柏聰 坪石天主教小學 四B      美好的一天 今天是我回到山東外婆家的第七天。早上，我睜開睡意矇矓的雙眼，伸了個懶腰，望向窗外，只見天空灰濛濛的一片，心想：今天定會下雪吧！ 多年來，我一直盼望能看到下雪的情景。 吃過外婆精心準備的早餐後，爸爸叫我隨他出外散步。剛踏出門口，突然，我看到天空飄著一片片白色的不明物體。我詢問爸爸：「這些白色一片片的東西是雪嗎？」爸爸嗯了一聲，我掩藏不住內心的喜悅，高聲叫： 「我終於看到雪了！」 雪愈下愈大，不一會兒，地面和屋頂上都鋪滿了白茫茫的積雪。我隨手抓起一團雪，雖然凍得雙手麻木，我看到漫天飛舞的飄雪，心情還是激動不已。我決定拿起鐵鏟，堆起一個雪人。 回到香港後，我把這件事與同學分享，這是我最美好的一天！    范鏡明 彩雲聖若瑟小學 五C      回憶那一天 夜空像一幅美麗的圖畫，我看著星空，回想那與夜空一般美好的一天。 那天，天氣晴朗，我匆匆地出門去了。我去參加少年軍，晚上還和朋友一起吃火煱呢。雖然表面上，我並不雀躍，暗地裡卻異常期待。 終於到了吃火煱的時間了。每個人都各自忙著做自己的工作，洗蔬菜、切蘿蔔⋯⋯突然，一陣哭聲傳入我的耳中。我急步走去看看，發現那個上午因請假去玩而被責備的朋友。我上前哄她，做鬼臉，說笑話逗她樂⋯⋯費了很多功夫，她才破涕為笑。即使如此，她說謝謝時，一種無法言喻的滿足感令我感到很值得。「你們還吃不吃？」「來啦！」夜風輕輕地吹拂，我彷彿嗅到了友誼的味道。 那天，我的回憶增添了亮麗的一頁。   曾詠欣 秀茂坪天主教小學 六B      舅舅家的一天 今天，媽媽終於答應讓我獨自一人去探望舅舅，我興奮極了！  一大清早，我拿著媽媽親手焗的蛋糕出發。不一會兒，我便到了大埔站。下車後，我一蹦一跳，走向舅舅家。突然，有人從後拍了拍我的肩膀，我回頭一看，原來是舅舅特意來接我。 到了舅舅家，我被很多蚊子叮了，痕癢難耐。舅母看我這麼難過，就拿了一些葉子，吩咐我把它們浸泡在水中，用來洗澡。結果，蚊子真的沒再叮我，真神奇！  中午，舅母在廚房裡大喊：「你們到菜田收割一些菜，帶回來做午飯吧！」表姐和我立刻往田裡跑。忽然，一隻兇惡的狼狗出現，不停地猛吠，一副要把我吞下去的樣子。我嚇得一邊驚叫，一邊往後退，結果掉進了泥塘。表姐馬上把我拉上來，可我已變成了一隻泥鴨似的，於是她叫我先回家清洗，由她負責收割青菜。 午飯後，我們便到果園玩捉迷藏。那兒有很多果樹：龍眼樹、荔枝樹、香蕉樹……確是藏身的好地方。玩累了，舅舅帶我們到溫室採摘草莓，一顆顆紅通通的草莓就像小燈泡，令人垂涎三尺。我還是第一次吃到那麼新鮮、清甜的草莓呢。 快樂的時光過得特別快，又是離開的時候了。舅舅看見我依依不捨的樣子，便說歡迎我隨時再到他家裡玩。   李嘉祐 天水圍天主教小學 六E      美好的一天 今天我起得很早，就看見媽媽忙碌的身影。我想：我能不能幫媽媽減輕一點負擔呢？我跟媽媽說我想學習做家務。開始時，她不同意，可在我苦苦哀求下，媽媽同意了。  首先，我先整理我的房間。真是「不幹不知道，一幹嚇一跳」，原來我的房間是亂七八糟的，想想平時媽媽挺辛苦。下一次，我一定會收拾好。我先把桌上的書本整理好，然後把被子和床單疊好。接著掃地，我忙得手忙腳亂，房間才算是乾淨一點。看到自己的成果，心裡樂滋滋的。媽媽看到房間這麼乾淨，還誇我是好孩子呢！  之後我想做一頓飯給媽媽吃。我把米淘了淘，然後放進電飯鍋裡。我再把西紅柿和雞蛋放入鍋中，炒了幾下。媽媽看我笨手笨腳的，她終於忍不住了，上前指指點點的，說西紅柿要加糖、雞蛋要加水……最終，還是媽媽煮飯，我在旁邊看著。  今天我雖然沒有去玩耍、也沒看動畫片，但能做自己能力所及的事，還能幫媽媽減輕負擔，讓她休息一下，我真高興。我覺得今天真是美好的一天！      黃祖藝 梨木樹天主教小學 五C 

   色彩繽紛的圖畫書很有吸引力，單看封面已令人感到賞心悅目。小朋友看一看， 隨意地翻一翻，便會愛不惜手；喔，不單是小朋友，大朋友也會喜歡呢。     （本報專題）一個充滿寒意的下午，約晤宋珮老師，在大自然裡暢談藝術與個人的發展。親切溫婉、謙虛含蓄的宋老師，每翻開一本書，逐頁細閱，流露她對圖畫書的熱誠。觀賞圖畫書中圖畫，有方法嗎？  線條 形狀 色彩 「學習欣賞圖畫， 首先觀察線條。看， 畫家伯寧罕（ J o h n Burningham）在《穿背心的野鴨 —— 寶兒》這本書裡所用的線條有粗和幼、深與淺之別。看起來，有些線條是用毛筆畫的，線條不是很整齊，看似是中國畫用毛筆的效果。線條是所有圖畫元素中最重要的。直線表達力量， 這幅圖裡所用的直線，令人感到小鴨子很努力跑，往前衝。」 文字也是由線條構成。宋老師曾在美術館裡帶引小朋友從圖畫書開始，欣賞圖畫。「我會告訴小朋友，寫字是用線條，每個人的字都有特色，作畫時也可以用線條，表達活潑的動感。就像這本圖畫書的鴨子，頭仰得很高，牠把脖子伸得很長，好像在看天空。線條與形狀合起來，讓人感受到動作。」線條以外，宋老師表示配合顏料的特性，善用媒材，更能透過色彩，使人感受圖畫的氣氛。「色彩跟線條配在一起， 表達出份量和力量。」 還要觀察肌理。「看這幅圖呈現鴨子身上的毛。畫家會用多種的方法，把肌理一層層的畫出來，形成不同的效果。這幅畫或是用筆繪畫出來，也可能是用顏彩噴出來，讓人感覺毛的質感，像是一層層厚厚的、可觸摸的。肌理讓人用感官去感覺，例如我們經常在圖畫裡感受風在吹、陽光、下雨，晴和陰。」 觀察 欣賞 創作 擁有美國加州大學聖塔芭芭拉分校藝術史碩士學位的宋老師，具備藝術史及文學的專業訓練，赴美深造前肆業於台灣天主教聖心女子高級中學及天主教輔仁大學。每談到中學時期身受修女們的愛護，喜悅之情讓旁人亦感受到一份暖意。在大學裡繁重的教學工作以外，宋老師積極從事圖畫書翻譯、媒介與推廣視覺教育的工作，圖畫書創作及譯作超過七十本。她鼓勵小朋友看圖畫時，用感官去感受，細看畫家怎樣利用線條、形狀、色彩，怎樣表達肌理，怎樣利用空間和角度；懂得欣賞，便能了解畫家怎樣傳達訊息。「翻開圖畫書，畫家用不同的方法傳達訊息，到處都有學問。圖畫的表達是否真實、圖畫像不像，這些並不是最重要的。」 負面的評語很容易令小孩子產生挫敗感，就像圖畫書作者彼得．雷諾茲（Peter H. Reynolds）的作品《有點樣子》所描述的。宋老師洞悉小孩子表達自我的心靈世界，「小孩子最害怕別人說他所繪畫的東西像不像實物。他們的心裡會想：『那麼，我便永遠都畫不像了』。」年幼時已喜歡繪畫的宋老師，念小學時，一次不愉快的學習經驗曾令她逃避作畫。「當時，老師批評我把紅色和綠色配在一起，自此，我便不再畫畫了。」在美國念書時，她參加了一些繪畫班和繪圖班，這才發現美國的老師沒有給她任何創作上的限制。現時，她也是個業餘畫家。「到郊外寫生時，我觀察不同葉子，噢，上帝也是個藝術家，很有創意！動物園裡不同形態的動物，令我很驚訝。」 跟好朋友合作的經驗，令宋老師有很深刻的體會。「我跟患腦性麻痺、有言語障礙的黃美廉老師合作，一起教小朋友美術。有一次，她邀請小朋友在冰淇淋上加一些水果，自由搭配自己喜歡的水果。有些小朋友加上奇異果，紅色綠色的，色彩很鮮艷。小朋友把水果和冰淇淋一起吃掉後，只需運用顏色，畫出冰淇淋的滋味，不必繪畫實物。這次經驗對我很有啟發，對， 引導孩子不是去限制他們自然地表達自己。」宋老師分享她在繪畫過程中， 重新建立自信。「我不再用鉛筆打草稿，小孩子也是這樣吧。即使畫得不好，嘗試發揮便是了，弄壞了也不要緊。」 宋老師深信圖畫書對生命成長能發揮深遠的力量，她補充：小孩子在學懂寫字前，首先用圖畫來表達自己。他們對圖畫有敏銳的觀察力，比成年人更容易察覺細節。遇到喜歡的故事，小孩子會重複翻看，尋找細節，從圖畫中找到故事的關連。她又形容圖畫書的插畫家像樂曲的演奏家，把曲子（故事）表達出來，讓讀者感受和詮釋故事。     跟宋老師經過小花園，她偶爾看到小樹上的青嫩葉子，不禁發出驚喜。小朋友的藝術生命，不也像小葉子般悄悄地成長嗎？（睿） 

   有謂《然後，春天就來了》（And Then It's Spring）是一個充滿「期待」的溫馨故事。想想看，春天，何以能有所「期待」？因為在嚴寒過後，溫潤的綠、清朗的藍會洗滌大地，讓人眼滿都是春色；春天，何以能有所「期待」？因為我們明白，只要把種子埋在泥土裡，在雨水的滋潤，陽光的照拂下，種子發芽，一點點的綠便會從土黃色裡伸展，然後漫過大地。 當然，「期待」需要「等待」，而「等待」需要時間！需要耐性！  在《然後，春天就來了》一書，作者茱莉．福萊諾（Juile Fogliano） 以最樸素的文字，安靜地為讀者道來一個有關「等待」的故事。同理，畫者艾琳．史戴（Eriri E. Stead）以素淨的筆調，為這個溫馨的故事點染出更為安靜的氛圍，讓「等待」變得出奇的自然安祥。在書中第一個跨頁， 畫者著了不同層次的土黃色，像男孩的衣服、樹木、泥土、小狗，無不告訴讀者時候雖值嚴寒，但天地寧靜。就在一片寧靜景圖中，男孩身上紅色的帽子、圍巾及手套，卻是意涵豐富的象徵，讓隆冬裡隱隱存活一抹溫暖與希望。當然，畫者選擇在很慢很慢的小烏龜頭上，著了一頂稍微暗紅色的帽子，也是她的匠心妙手，讓原來活潑的幽默透徹出一種寧謐的氛圍。因此，當我們與孩子共讀這一本安靜的圖畫書時，只需要從容自然地唸出作者每一句話，讓孩子隨著溫婉的清音走進樸素的畫面，感受「等待」的安靜與祥和，再及春天悄然而來的訊息，那就是人間最為動聽的春之樂章。 誠然，從滿眼土黃色調到綠意盎然，小男孩和他的伙伴必得等待 ——耐心的等待，安靜的等待。不過，春天來與不來，原是未知，屬於未來，但他們為甚麼能心中了然，肯定春天定必踐約而來？—— 因為四時更迭變化，自然有道，也有序。當寒冬退隱，春天徐徐而來之際，耐心的等待是唯一的方法。閱讀《然後，春天就來了》的時候，讀者也許會想到華文原創圖畫書《安的種子》。書中的安，其所以能種出千年蓮花，因為他明白四季更迭有時，除了觀察天時，考究栽種之道，耐心等待是得道之方。因此，當皚皚白雪退去，大地甦醒過來後，安才把千年種子栽種在池塘裡，靜候花發的一天。終於，在盛夏的池塘中，開出了美麗的千年蓮花。 雖然，《然後，春天就來了》與《安的種子》有著相近的主題，但前者更貼近孩子的心理。種子埋在土裡，小男孩期待雨，並深信這一片土黃地充滿了希望。然而，一星期後的小男孩，他開始有點擔心，怕小鳥吃掉種子，怕熊把種子踩壞，作者輕輕一筆，無疑觸摸到孩子的心。書中最讓人感動的是在一個跨頁上的「上面」和「下面」兩個世界 —— 在「上面」，男孩和小伙伴俯首緊貼土地，或聆聽種子在泥土中萌發的聲音，或問詢探頭感受春天氣息的小動物；在「下面」，小動物、小昆蟲也同樣靜聽春天的消息。上下兩個世界同樣深明天道，對自然有著莫名的敬意。於是，在安靜的等待中，春天終於來到，在埋下種子的泥土上，長出了嫩綠的葉子和柔軟的枝條，滿眼綠油油的一片新。   冬去春來，自然之理。因為天道有序，我們才能有信心，明白春天必然如期到訪，譯者劉清彥把And Then It's Spring中的Then譯作「然後」，並後置一個小小的逗號，讓讀者在這裡稍稍停頓後，才進入「春天」的綠野，不單彰顯了「等待」的意涵所在，還見到譯者的功力。可是，世間上愈來愈少有像《然後，春天就來了》的單純，人類奢求日多， 也急於求成，只懂得在大地母親的身上予取矛求，不知道珍惜，也不懂得顧念。再者，在他們心裡，等待更變成愚不可及，並為訕笑的對象。因此，《然後，春天就來了》這一個有關「等待」的故事，也許有其更為深遠的啟迪作用，讓讀者反思，如果沒有好好珍惜自然，好好與她相處，等有一天她生病了，四時更迭不再，我們就再沒法擁有「等待」而能有所待的信念，因為那時候，「春天來了」再不是可以期許，可以盼望的了。

有趣的書名、色彩豐富的封面，看，這些書是多麼吸引！ 每次為「喜樂書房」準備一張選書的名單，首先得向資深的閱讀推廣人請教，然後跑到圖書館及書店在書海裡尋好書，逐一翻閱內容，繼而以有限的字數寫推介⋯⋯ 製作過程確是絕不輕鬆。 愛恩斯坦說過：「想像力比知識重要。」因為知識是有限的，想像力是無限的。閱讀優秀文學作品，開啟讀者的想像力。「喜樂書房」已經到了第三期，由首期至今， 「喜樂書房」共推介了七十二本好書。深信這裡所推介的童書，有助小讀者透過適合學齡的階梯，由初小、中小至高小，由兒童圖畫故事書到少年小說，由曾獲國際童書大獎到華文圖畫書獎項的優秀文學作品中，取得展翅高飛的鑰匙。 踏入2014年，農曆新年亦快來臨了，親愛的同學， 你會怎樣善用時光，展翅飛翔呢？ 「喜樂書房」每年刊載三次：學年開始、農曆新年前及學年結束。  1. 《最可怕的一天》（小天下）湯姆牛 小三女生玲玲對上台有莫名的恐懼，對她來說，要上台報告的那天就像世界末日， 好可怕，好恐怖。三十年後，玲玲成為一名成功的建築師，還獲得國際獎項。頒獎禮那天玲玲要上台演講，她還是臉紅心跳，這一天又會是怎樣的一天呢？ 2. 《這不是我的帽子》（天下雜誌）雍．卡拉森 3. 《媽媽做給你》（維京）長谷川義史 4. 《30層樓的30隻貓咪》（大穎）安井季子 / 文，杉田比呂美 / 圖 住在一樓的老奶奶飼養了三十隻貓咪，每隻花色不同、個性也不一樣。趁老奶奶不注意，三十隻小淘氣全都跑出去了，躲在大廈的每一層樓裡。你能幫助老奶奶，把所有貓咪找回來嗎？ 5. 《小護士蕾蕾》（道聲）賽門．詹姆斯 6. 《蘋果樹笑了》（文林）張秋生 十五個小故事，也是十五首詩歌 。大自然裡不同的動植物和景物化身故事主角。 作者張秋生以活潑的文筆、輕快的韻律節奏，構成一個個感動人心的美麗故事，告訴我們感恩、分享、友愛、寬恕的美。 7. Make Way for Ducklings （Puffin, 1999） 作者Robert McCloskey是波士頓藝術學院的學生，他為了深入了解鴨子的生活， 索性在公寓中養了六隻鴨子，觀察其動靜和形態，以利描繪。作者連這本書在內， 兩獲凱迪克童書繪本金獎（Caldecott Medal）。 8. Man who walked between the Towers （Square Fish, 2003） 高飛象徵自由。如果有人在半空中行走，你自然會感到驚嚇，目瞪口呆。作者Mordical Gerstein繪畫年輕巴黎高空雜技師於1974年以鋼索懸空，走過紐約雙子塔的壯舉， 獲2 0 0 4 年凱迪克童書繪本金獎（ C a l d e c o t t Medal）。適合初小同學親子共讀，高小同學自主閱讀。