昔日文章

學校是個小社會，與同學相處是培養和鍛鍊社交能力的途徑。人與人之間的關係錯綜複雜，時而友好，時而吵架也是平常事。因著不同的個人氣質，遇事時的處理方法也有所不同，有些人比較著重個人空間與私隱，有些則有點好鬥。你屬於哪一類呢？  《不准過來》 男孩用粉筆在地上畫了一條線，清楚表示這是他的地盤，任何人都不能進來。但蝸牛、樹枝、雲、落葉和兔子也都相繼闖入男孩的地盤， 使他非常生氣。後來一個小男孩來了，這回有點不同，男孩冀望有友伴一起玩耍，於是他把界線擦掉，從後追上那個男孩，跟他攀談……  這是一本近乎無字的繪本，以極少的文字和簡單的拼貼畫，生動地描繪了小主角從執著到放開的心理變化。我們都希望有自己的空間，不想受到騷擾，但當這種心態到了極端時，便是封閉自限。如果你經常板起臉擺出一副「不准過來」的姿態，同學們自然不敢過來找你。雖然你能夠堅守自己的地盤，但也失卻了很多樂趣。同學們說笑時，你無法參與；他們圍著吃零食時，不會主動請你吃。因平日欠缺交流，當你遇上功課難題時，未必能厚著臉皮請教他們。這樣的狀態不是太孤獨沒趣嗎？人從來都不是孤島，必須與人建立起正面的聯繫，才能有健康愉快的心靈。我們需要獨處的時間，也需要群體生活。在兩者之間取得平衡，才是正確之道。  《我才不放手呢！》 兩隻小青蛙同時撿到一條很漂亮的「東西」，牠們搶奪起來，誰也不讓誰，然後便陸續出現一隻比一隻更大的蛙類，加入雙方的陣營，比賽拔河，爭奪這「東西」。正當你拉我扯，大家都不肯放手的時候，那條「東西」突然說話了，嚇得所有的蛙類都大喊著「快逃啊！」「快逃啊！」  宮西達也的繪本一向很幽默，結果也出人意表，內裡卻蘊涵著人生的道理。兩幫青蛙為了爭奪他們都不知道是甚麼的東西，拔河互鬥，最後差點被蛇吞掉。這種貪婪、不吃虧的心態，使人耗費了很多無謂的精力與人爭執。勝出的一方即使最後把東西弄到手，卻可能發現根本不是甚麼稀奇珍貴的東西，甚至是自己根本不喜愛和用不著的。在校園裡，同學們有時會一窩蜂地想與某同學成為好友、爭取某個崗位或希望得到某位老師的喜愛，爭來爭去大家都不放手，結果花光氣力，損了友誼。回頭再看，又是否值得呢？  繪本小寶庫 如果我問你： 「你會怎樣閱讀繪本？」你會否感到奇怪？既然是閱讀，當然是用眼睛來看文字。繪本是文圖互配， 那麼也用眼睛來讀圖吧！這個答案可說是對的，但也有所不足。既要讀文，也要讀圖，那麼是先讀圖還是先讀文字呢？讀圖的話，是否只要看內文的圖？這樣深究下去，你可能覺得繁複無謂，但內裡卻揭示了繪本的重要本質。 孩子都是讀圖的高手，但這種能力卻在成長的過程中漸漸消失。長大以後，我們往往著重文字而輕視圖像，閱讀繪本正好重新喚醒我們讀圖的能力。其實閱讀繪本的策略可以是先文後圖， 也可以是先圖後文。我自己習慣先讀文字，掌握故事脈絡，再專注看圖，感受繪者想要表達的情感，留意繪者使用的媒材和技法，觀察圖像中是否有隱藏的細節等。分別讀過文和圖以後，我會重新閱讀繪本，這回是既讀文字也看圖， 繪本中的文字和圖像便會在我的腦海中混和成為一體，加上我的人生經驗和理解，那就形成了我個人獨一無二的複合文本了。  

（本報專題）書本除了是知識的寶藏，有時更是通往冒險世界的鑰匙，讓我們與主角一同走過每個難關。繪本雖然文字不多，但往往能帶出大道理，讓讀者細味、反省，你又找到你最喜愛的繪本嗎？  明愛的分區圖書館每年都會招募約八十位圖書館小義工「購書大使」，讓他們到書展替圖書館購入圖書。明愛圖書館主任梁明暉在九月十八日對本報說，小朋友都喜愛繪本，而圖書館每年都會購入新的繪本，其中每間明愛圖書館都各約有一千多本的繪本館藏。 為推廣親子閱讀，明愛圖書館成立了親子書迷會，每月透過WhatsApp聯繫會員，並定期舉辦親子閱書會，讓孩子與父母一同聆聽好故事，現時已有一千五百多個家庭會員。梁明暉指出，圖書館亦有舉辦親子繪本閱讀講座及工作坊，教導家長藉著發問，了解子女的價值觀、想法及情緒，再讓家長選取適當的繪本，培養小朋友正確的價值觀。 代入故事角色 說出內心想法 談到親子閱讀的技巧梁明暉引述故事《大腳丫跳芭蕾》，道來喜愛跳舞的故事主角貝琳達，因天生的大腳板而面對的各種難題。 在說故事的途中，梁明暉順著情節發問：「如若你是貝琳達， 你會怎樣選擇？」「你在這幅圖畫中看到甚麼？」「你會有甚麼感受呢？」他指，工作坊並不是教家長說故事，而是如何透過繪本的圖畫、影像發問，好能令小朋友代入角色，說出自己的想法；並讓家長能分析小朋友答案背後的價值觀，了解孩子的情緒。 他指傳統較多字的書，有時或會規限了小朋友的思維；相反，繪本能讓小朋友與家長一起無限的發揮。梁明暉認為，一本適合兒童的繪本應有三個元素：形容主角的困難，讓小朋友能代入主角的情境中；一個故事的轉捩點；把負面經歷轉變為正面的結果。他認為這些都能使小朋友在潛意識內，愈來愈正面。 明愛培育故事爸媽 帶繪本到社區家庭 梁明暉說，工作坊已培育約五十位的故事爸媽，他們每兩個月輪流到中山公園或在中心活動中說故事。每次的活動約有三至四個家庭參加，「媽媽說故事，小朋友在旁揭書」。 在活動中，梁明暉會與小朋友一起手持宣傳海報，走向公園的路人，邀請他們一起參與活動。而參與的小朋友每次都會先在公園閱讀繪本後，再由故事爸媽說故事。「主角會這樣做，你呢？」梁明暉說，有時故事爸媽發問後，每位小朋友都會有不同的答案、解決方法，從而可以讓小朋友明白，問題的解決方法並不會只有一個，而是充滿著許多可能。 和諧粉彩 畫出繪本 從本年九月至十月中，明愛荃灣社區中心為家長舉行「和諧粉彩之我要做畫家」活動。和諧粉彩源於日本，只要運用手指頭黏上乾粉彩，然後塗抹在畫紙上，便能創作出獨特的圖畫。梁明暉認為這種創作方法，能為家長釋放心中的壓抑，感到輕鬆愉快。 梁明暉說，參加的家長在首幾堂會先學習基本的畫畫方法， 稍後導師便會給他們一些小故事，讓他們嘗試以圖畫表達，把和諧粉彩與繪本結合在一起。他指，許多家長在下課後，會與家人分享畫畫技術，再一起創作。而且，「和諧粉彩的難度不高，即使美術天份不高，也能創作美麗的作品」，所以小朋友亦能從家長創作的故事書中，欣賞自己的父母。 梁明暉認為，親子閱讀多適用於幼稚園至初小時期，能讓小朋友從小培養出閱讀的習慣。而父母及孩子就故事情節討論，亦能更了解及明白對方。（吳） 

興趣班、課後活動、資優班…… 稱謂林林總總，但目的大致相同，都是發掘你們在學科以外的興趣和潛能，讓你們在自己喜歡和專長的範疇得以發揮。你們是否喜歡現在參加的興趣班？你找到自己真正喜歡的事情嗎？  《不用獎勵、不必處罰，我就是喜歡做的事》 音樂響起，小女孩抬起雙手、踮起腳尖開始翩翩起舞，她閉著眼睛，在客廳裡跳舞，轉圈圈跳到了屋外，跨過草叢、穿越森林，在風中雨中跳舞。女孩還幻想自己有一天會登上大舞台上跳舞，台下成千上萬雙眼睛全神貫注欣賞她的表演。她蹤身一躍，大家也為之驚歎， 為她歡呼喝采。所以現在她就開始跳舞，因為她真的很喜歡跳舞。 我很喜歡這繪本的書名：《不用獎勵、不必處罰，我就是喜歡做的事》，因為當你真正喜歡一件事情，你自會不計酬勞、不辭勞苦去練習和完成它。即使沒有獎勵，也樂在其中， 享受當中的過程。你曾經歷過這種熱情嗎？選興趣班，我想道理也一樣，與其把時間耗費在不能讓你感動的事情上，不如嘗試尋找自己真正熱愛的東西，再鑽研發展。不過，興趣這回事有時是要碰回來的。我們應先拓寬視野，以開放態度接觸不同的活動，然後才選定發展的方向。當你找到一項讓你沉醉著迷的興趣，你自會感受到那股無法抵擋的熱情。這興趣也許將來還會成為你的職業呢！  《洛洛的芭蕾課》 洛洛決定她長大了要當一個芭蕾舞蹈員， 於是媽媽趕緊帶她到芭蕾學校上學。可是在教室裡，洛洛看到大叫大嚷、跑來跑去的芭蕾女孩們，跟電視裡的芭蕾舞蹈員完全不一樣。老師口裡吐出了很多洛洛不明白的詞語，動作也有點奇怪。洛洛待不下去了，正想離開，卻碰上樂師和他的兒子小凡進門。音樂響起，洛洛穿上漂亮的舞衣，跟小凡合演公主王子。洛洛樂透了，跳舞的興趣又回來了。 我們接觸一項新的活動時，總先看到它的迷人吸引之處，像是台上專業芭蕾舞蹈員的優美舞姿和小提琴手的精湛演奏。如果我們只看到風光美好的一面，便懷著浪漫的情懷，一心以為找到了熱愛的興趣，那未免想得太簡單了。看書中的洛洛，接受正統芭蕾舞訓練時才知道有那麼多基本功要練習，還要記好許多專業的名詞。要發展一項興趣，必先經過沉悶艱苦的基本功訓練，若能闖過這一關，漸漸就能將所學的融會貫通，假以時日就能揮灑自如，自成一格。 繪本看世界 談到芭蕾舞劇，大家一定會想到《天鵝湖》，腦內也會自然浮現俄國作曲家柴可夫斯基的經典配樂旋律。故事講述邪惡的羅伯特男爵，以魔咒令美麗動人的奧德蒂公主在日間化成白天鵝，只有在晚上才可回復人類的容貌。一天齊格菲王子到森林中，正當他要舉弓射殺白天鵝時，白天鵝突然變成一位美麗的少女，她告訴王子自己被下魔咒的事，不過如果有男子願意真心愛她和她結婚，便可破除魔咒。王子發誓要永遠愛她，並邀請她參加隔天的舞會。可是羅伯特施法術令奧狄莉（黑天鵝）變成奧德蒂的樣子，然後帶她到舞會去。王子誤以為奧狄莉是奧德蒂而與她訂終身，真正的奧德蒂看見後傷心欲絕。王子發現真相後，與白天鵝在湖畔最後一次起舞，雙雙投湖殉情。他們的愛最終破解了羅伯特的魔咒。 一人分飾白天鵝和黑天鵝，表現出截然不同的氣質，對芭蕾舞蹈員來說極具挑戰性，但也是她們夢寐以求的角色。

新學年開始了，又是要選出班長、組長等職位的時候，班上總有些同學深得老師信任，當上要職，其他的同學有些羨慕，有些不想當官，有些是大家眼中「無法當官」的頑皮小子。今次讀的兩本繪本，正好探討表現南轅北轍的孩子。  《優良蛋》（《The Good Egg》）  這是關於「優良蛋」的故事，他是一顆非常完美的蛋，他經常做各種的好事，幫助別人，一直都很乖。他和其他的十一顆蛋住在一起，其他的蛋都喜歡搗蛋，優良蛋試著管他們，叫他們安靜，但是沒有人理會，優良蛋的頭好痛。一天，他的蛋殼上出現了裂痕，醫生說這是因為他給自己太多壓力，於是，優良蛋決定離開其他的蛋，獨自去旅行。在獨處的過程中，優良蛋學會跟自己好好相處，善待自己。他終於治好了頭痛，也因為想念朋友，重新回到農夫市集。這次他弄懂了該如何跟其他的蛋相處。 環顧班中，總有三兩個非常守規矩又成績卓越的好學生，就像書中的優良蛋。他們看不過眼同學們的頑皮行為， 總是厲聲嚴責，嘗試阻止他們。但同學們也不是省油的燈，優良蛋同學往往徒勞無功，而且還會造成對立局面。你在班中是優良蛋還是頑皮蛋？ 當優良蛋是否只能做個硬邦邦的執法者？不如像書中的優良蛋般，先好好照顧自己，卸下無謂的壓力，也許就能和其他同學打成一片。好的管理者不單只按規章，也要靠良好的溝通能力。若能得到同學的接納，做起事來也事半功倍。   《壞種子》（《The Bad Seed》）  這是關於「壞種子」的故事，其他種子說他很壞，到底有多壞呢？他總是遲到、脾氣不好、不守規矩，他會瞪人、從不聽別人講話，他不把東西放回原位、會說沒有意義的謊話、插隊、從來不洗手，也不洗腳。原來他有一段辛酸的過去，才會變得這麼壞。不過，最近壞種子決定不再當壞種子，他要快樂起來。他努力地嘗試，漸漸改變了壞習慣，一些種子也對他改觀了。 我們有時看一些同學很壞，只是他此時此刻的表現， 我們無法得知他的過去，也許他曾經受過傷害和壓迫，所以失去對人的信任，變得冷酷無情，築起又厚又高的圍牆來保護自己。就像書中的壞種子，他從死裡逃生，碰得焦頭爛額，因而轉變了，連他也認定自己是顆壞種子。直到有一天，他決定要變得快樂，他的改變首先使他自己快樂起來，繼而讓別人察覺到。其實只要我們願意常常禱告，便能獲得力量，多做天主喜歡的事，成為快樂又擁有自由心靈的人。因此，我們該相信每人也有改善的空間，不要標籤別人。  讀過繪本以後，如果你有一些想法，那是件很棒的事！我跟孩子讀了這兩本，他們分享了一些想法：  《優良蛋》—— 我覺得優良蛋就像是組長的角色，組內的同學都各有自己一套處事方式，有些甚至很頑皮，但當組長的我還是要維持秩序，做好組長的本分，所以有時我覺得很為難，很頭痛。不過我也學會了像優良蛋一樣，不要求自己時常都完美，有時我也會和組員一起玩。 《壞種子》—— 我覺得自己有時也像壞種子，沒有把用完的東西放回原處，有時也會鬧脾氣。但我跟壞種子不同的地方，因我是個很快樂的孩子，也接受自己是不完美的。就像壞種子一樣，我也可以成為一顆愈來愈好的種子。