昔日文章

（本報專題）你認識龍舟活動的由來及意義嗎？ 大角嘴天主教小學三位學生在「VR CAVE」內拿著船漿，隨著哨子聲一響，便與同學一面喊「一二、一二」，一面同步划動船漿， 與熒幕中的選手比賽，五年級學生關彩晞表示， 與同學合作的過程十分有趣，也使她對相關中國文化，有更深刻的認識。三位學生在「智趣樂遊區」內，進行VR CAVE及其他活動後，紛紛表示活動深化他們在課堂上學習到的知識。   「智趣樂遊區」是該校小禮堂改建而成的多元化學習區域，小禮堂以往是家長接學生放學的等候區，或是學生集會、小息休息的地方。但為豐富教學活動，學校於本學年新增了沉浸式「VirCube」器材、電子互動工具「BUTTONS」及VR互動體感遊戲工具「SilverMOVE」三種電子學習工具，為學生提供趣味十足的學習體驗， 教師也可以仔細留意學生的學習進度，調整教學步伐。   沉浸式VirCube是一個有270度開放式空間的虛擬世界，配合VR CAVE為學生提供不同學科的主題活動，例如在教導中國文化時，老師便曾與學生進行龍舟、舞火龍活動等。彩晞之前也進行過舞火龍活動，「這令我更加深刻記得這文化的意義及特式。」   置身古代世界 理解古詩情境及氛圍   課程主任許湘江補充，除了以上活動外， 在中文科教授古詩時，亦曾與同學在VR CAVE 內「穿越時空」經歷詩人寫作時的環境，感受他的內心世界，進一步認識詩中所描寫的情景及氛圍。他又舉例在常識科教授人體器官、消化系統、循環系統等時，學生也就像走進人體內親自觀察與學習。副校長潘偉強補充：「這就是沉浸式學習的好處，讓學生能置身其中般，不斷探索。」   掌握學習進度   在VR Cave旁的電子互動工具「BUTTONS」，在電子屏幕出現不同問題時，學生便要鬥快按下顯示著正確答案的按鈕，例如當屏幕顯示「端午節有哪些應節食品」，學生便要盡快從眾多答案中，找出正確的一個。BUTTONS配合VR CAVE一起使用，除了進一步深化學生的學習， 也測試學生對該課題的了解程度，讓教師更仔細掌握學生的學習進度。資訊科技主任謝家毅老師表示，學生在遊戲中不自覺地學習，也提高他們的學習動機。   在智趣樂遊區內的「SilverMOVE」，把學生運動時的表現，即時反映在遊戲世界中，讓學生們感受到運動的樂趣。SilverMOVE亦是兩位四年級學生羅巧澄和梁曉嫣最喜歡的活動項目。羅巧澄表示，踏單車時可以與同學同時進行比賽，「我平時不常運動，但在活動中可以一邊踏單車，一邊玩遊戲，有更多的樂趣。」梁曉嫣也表示在活動中能與同學比賽，燃起了她對運動的興趣，「我喜歡在智趣樂遊區的活動，可以幫助我的學習。」   配合不同學習差異   「每一位小朋友的學習模式都不一樣，有些可能只要聆聽老師在課堂上的教學，便會明白。但有些小朋友需要透過影像、動態形式來學習。」校長周德輝說。為照顧學生的學習差異，配合每位小朋友的學習特性，周校長提到學校一直善用校內空間，優化教學工具，增加學生的學習動機，幫助學生掌握學習內容。   周校長說：「小朋友一見到（智趣樂遊區內的活動）就興奮。」他表示學校將繼續優化教學設備，及強化教師的教學效能，使學生的學習生活更加多元化及效率，例如增加各科目在BUTTONS的題目庫，也計劃與學生進行VR朝聖之旅，讓學生走進VR CAVE中就如置身在不同聖堂中，也深化學校的宗教教育。（吳）  

（本報專題）創新科技發展乃大勢所趨，香港教育近年也引入更多創科學習元素，例如編程、工程、人工智能等，天主教學校若能結合科技與天主教教育五大核心價值，豈不是更加有意義？聖類斯中學的三位中六學生，便運用人工智能及編程技術，設計名為「M.I.A.」（Medical Intelligent Aid）的機械手，旨在讓長者透過與機械手互動，鍛煉肢體動作及減少孤獨感。   香港近年被評為全球最長壽的地區，據資料顯示，65歲及以上的長者所佔的全港人口比例，將在未來10年升至接近全港人口的三分之一。面對人口老化問題，聖類斯中學的三位學生郭子謙、李卓賢和余昀達明白不少長者獨居及行動不便，使身心容易出現健康問題，所以M.I.A.主要有三個模式，讓長者鍛煉手部動作及與聊天機械人（chatbot）聊天。他們憑M.I.A.奪得由香港浸會大學聯同香港人工智能及機器人學會主辦的「AI x HK OpenCup 2022」創新人工智能比賽的冠軍。   學生余昀達介紹M.I.A.的三個模式時說，第一個模式由M.I.A.跟隨用家的手部動作，第二個模式則是由用家跟著做出M.I.A.的動作，令長者活動手部肌肉及關節。第三個模式則是讓用家輸入文字與聊天機器人交流，照顧長者的身心健康。   代表香港出賽 與亞洲選手交流   學生郭子謙提到最初設計M.I.A.，是受到一位醫生校友的啟發，「他在去年暑假參加活動時，詢問老師可否用機械手幫助病人。所以，我們最開始為機械手編程時，並沒有打算參加比賽。」後來，三位學生及教師知悉上述比賽後，便決定完善機械手，成為作品「M.I.A.」。   在比賽前，三位學生邀請了校長易浩權博士及校監陳鴻基神父，聆聽他們的演說，更邀請了陳神父試用M.I.A.，得到校方的支持與鼓勵。   三位學生首次組隊參賽， 便獲得如此卓越的成績，郭子謙表示，由於每位組員負責不同崗位，例如編寫程式、設計作品外觀、撰寫作品敘述，分工明細，合作無間。他們早前也憑M.I.A.獲得「香港資訊及通訊科技獎」的銅獎，將於12月代表香港，參加亞洲賽事「APICTA Awards」， 與其他亞洲國家的選手較量，互相交流。   除了參加比賽，學生李卓賢補充，他們之前亦到該醫生校友工作的診所，為他安裝M.I.A.，並教導使用方法，供病人使用。他表示見到機械手在醫療層面能真正幫助別人，使他感到滿足。   鞏固校訓精神   協助推動學校發展人工智能學習的電腦科主任郭尚賢老師，是次帶領三位學生創作M.I.A.，他約在兩年前留意到人工智能的發展，於是向學校申請成立「AI Lab」，提供相關書籍、機械人等，豐富學生的學習。   「在日常生活中，我們每天都接觸人工智能，AI Lab主要讓學生有空間進行報告、準備比賽。」郭老師又提到，參與人工智能活動的學生每天午膳時候，都會聚集在A I Lab交流學習進度或進行活動，包括與學校新添置的機器人下棋。   社會各界對人工智能的爭議不斷，易校長提到學校在人工智能的教育上，潛移默化地灌輸正確的價值觀，引導學生正確地使用相關技術。   「價值教育是需要行動及實踐出來的。但在疫情時，探訪安老院、賣旗、義賣活動都暫停，在培養學生天主教教育五大核心價值時，面對很大的限制。」易校長談到，學校近年的關注事項是透過課程或課程外的教學， 鞏固校訓精神「學問與虔敬」。他期望藉著學生在人工智能上的發展，或在比賽中獲獎，能給予其他同學一個正面的作用，思考如何透過科技，幫助及關愛他人。   近年，不時出現學童輕生的新聞，三位同學本學年再度參加了「A I x H K OpenCup」比賽，以關注年輕人的身心健康作為主題，期望透過設計幫助他們勤做運動，抒發生活上的各種壓力。易校長總結： 「這也呼應辦學團體（鮑思高慈幼會）的精神，關顧青少年 。」（吳）  

每人的身型也不同，有些人是高個子；有些是矮個子；有些長得胖胖的，有些非常苗條。每人各有自己的體態，只要是身體健康，其實各有各的好看， 不用羨慕別人。可是這次我們共讀繪本中的主角， 是個胖得很厲害的國王， 已經達到影響健康的地步。胖國王要怎樣才能恢復健康呢？   從前有一個很胖的國王，走路快一點也會氣喘，大大的肚子使他無法彎下腰來綁鞋帶，跟大臣開會的時候又會不禁睡著。國王長得這樣胖是因為他不喜歡運動，又喜歡大吃大喝。這種生活習慣不但影響了他的體態，也使他經常感到身體不適。醫生天天來看他，勸告他不能再這樣下去，否則健康問題只會越發嚴重。國民也對國王的健康狀況擔心起來，國王自己也很擔心，希望自己能夠瘦下來，重拾健康，但他不知道要怎樣做。大家為國王的健康計劃動腦筋，廚師們準備了健康清淡的菜式，又減少了甜點。醫生囑咐國王在三餐之間不要吃零食，而且要常常運動，例如跑步、游泳、打球和做體操等。公主陪國王一邊玩呼拉圈一邊聽音樂，皇后又特意把國王的床搬到高高的地方，讓他多走樓梯。國王嘗試按照計劃進行，可是不久便覺得受不了，幾次想過放棄，幸好身邊的人都鼓勵他，陪伴他一起努力。過了一段時間，國王終於瘦下來，而且變得很健康。   共讀指引   肥胖與否不單是外觀的問題，更可能影響健康，世界衛生組織（World Health Organization）已把肥胖症（Obesity）列為疾病，超重和肥胖的定義是可損害健康的異常或過量脂肪累積。世界衛生組織在一份報告中指出外賣點餐軟件（Food APP）以及網絡遊戲的流行，增加了兒童的肥胖症問題。現在科技發達，足不出戶便能滿足購物、外購食物和娛樂的需求，少了使人出外活動的誘因。近年來，成人甚至兒童的肥胖問題也越見嚴重。至於解決的方法，不外乎是健康飲食和多做運動，像是老生常談，但最困難的是如何持之以恆。要減重回復健康，家人朋友的支持必不可少。家長跟孩子共讀繪本後，可以檢討自己和孩子有沒有過胖的情況，再共同制訂健康生活習慣，和可行的日常運動建議。食物理應清淡一點，但也要滿足營養需求和美味可口，才能持續下去。至於運動方面，應以便利可行為先，例如在家中進行簡單伸展運動，或在看電視時進行原地跑等，這樣便能無懼天氣變化，天天運動。希望大家一起努力，變得健康又美麗。   《胖國王》   作者/ 繪者: 張蓬潔 出版社: 信誼基金出版社 ISBN : 9789861616216  

聖若瑟英文中學 2023-2024年度祈禱大使派遣禮   （本報訊）「我要領他們上我的聖山，使他們在我祈禱的殿裡歡樂。」（依五十六7）為推動祈禱風氣，聖若瑟英文中學於本年度成立祈禱大使。該校於10月16日舉行「2023-2024年度祈禱大使派遣禮」，由九龍灣聖若瑟堂主任司鐸容思定神父主持禮儀。   祈禱大使作為同學的榜樣，帶領同學一起祈禱，使全體同學能夠更積極投入每天的校園祈禱生活；亦讓同學有更多站台帶領祈禱的機會，從而扎根信仰及靈修生活。除此之外，成立祈禱大使是回應教區教育事務處推廣信仰小團體的呼籲，以祈禱滋養生命，為福音服務。   派遣禮在宣示承諾部分，容神父勉勵祈禱大使及全體同學要恆常祈禱，並透過行動、服務，在朋輩中活出基督。禮儀結束前，神父向每名祈禱大使授予十字架，願他們能偕同基督，加強自己的靈修生活。（教）   聖安當女書院•接待姊妹學校   （本報訊）油塘聖安當女書院於10月4日接待東莞暨大港澳子弟學校金禮賢校長帶領的教學團隊，進行教學觀摩和交流。教學團隊分別到該校的英文、數學、化學和科學科的課堂觀課。課後，兩校老師熱烈討論教學內容，互相分享香港中學文憑試的課程規劃，大家暢所欲言，收穫甚豐。   之後，東莞暨大港澳子弟學校一眾教學團隊參觀聖安當女書院的校園，如聖母山、校史室、視藝室、藝術廊、圖書館等地方，讓內地同工了解該校的教學環境。最後，兩校舉行了一個簡單而隆重的締結儀式，結成姊妹學校，互相送贈紀念品，期盼兩校師生以後密切往來，舉辦更多不同的交流活動，擴闊學生眼光，放眼神州，邁向世界。（教）   天主教伍華中學•自主學習週培育自主學習能力   （本報訊）天主教伍華中學於10月9 日至13日舉辦「自主學習週」，其中一項活動為「體驗學習」，讓學生走出課室，通過體驗、觀察及探究等多方面的學習策略，培育自主學習能力。   首先，同學須在活動中成為學習的「規劃者」，例如同學參觀香港歷史博物館時，作為學習的規劃者，需自行揀選心儀展品，為展品拍攝相片、撰寫推介，甚至稽查檔案史料，印證展品的時代及特色。同學在活動中又會成為學習的「分享者」，例如參觀書店時，在享受濃厚的閱讀及文化氣息之餘，必須撰寫「好書推介」，分享讀書心得，並根據圖書的主題、內容、文字等，為學校圖書館選取圖書。再者，同學亦能在活動中成為學習的「創造者」，例如同學透過搜索資料、觀察校園植物，然後利用植物的獨特性，配合資訊科技，創作自己的「樹葉書籤」。   同學積極參與各項活動，並認為自主學習週的活動吸引且有趣，有助提高個人的學習動機。（教）   元朗天主教中學•飛鏢隊在飛鏢錦標賽奪冠   （本報訊）為培養學生的專注力和身體協調能力，元朗天主教中學於10月14日參加由元朗區青年節統籌委員會及亞洲飛鏢總會主辦的「元朗區青年節 2023青年飛鏢共飛翔」錦標賽，獲得元朗區聯校飛鏢錦標賽「校際盃」聯校冠軍、網上飛鏢錦標賽亞軍、「隊際錦標賽」金盃組季軍和兩個個人獎項。   該校飛鏢隊同學在這兩個月內不停地練習備戰，眾隊員愈戰愈勇，更自發早上回校加操訓練。中四學生唐晞銚及中六學生盧釆喬，在比賽中表現出色，分別取得聯校個人亞軍和優異獎。經過兩個月的連續比賽及練習，該校除在獎項上大豐收外，最重要是隊友間在比賽中學懂互相幫助、互相扶持，各隊員在每場比賽後，均會檢討及分析在各場比賽中的得失，以便在下一次比賽中提升臨場表現，爭取進步的空間。（教）