昔日文章

最近，我參加了由甘寶維副主教帶領的半天靈修活動，主題是「傳教心」。透過禱告、靜思和與聖神內的交談分享，我再次回想起成為教師的過程，深信這是天主的美好安排。我在沒有宗教信仰的家庭成長，父母並沒特別安排我就讀特定類型的學校。然而，回顧我的教育經驗，從幼稚園到中學都被安排在天主教學校就讀，而在小學及中學遇上的幾位天主教老師都深深地影響了我， 誘發我追隨天主的決心。我深信這必然是天主的揀選與召叫。   馬爾谷福音第三章十三及十四節提到：「隨後，耶穌上了山，把自己所想要的人召來，他們便來到他面前。他就選定了十二人，為同他常在一起，並為派遣他們去宣講。」甘副主教提醒我們召叫當中的使命，就是主希望我們時常與主一起及接受派遣的宣傳福音。回想自己大學畢業後回母校當老師，就是我回應天主召叫的第一步。 作為老師，我希望以生命影響生命， 就如同我成長中遇上的每一位好老師如何影響了我一樣。我的教學初心是希望成為學生成長中的啟發者及同行者，更希望能夠透過我的言行，分享我的信仰和價值觀，鼓勵學生在成長旅程中尋找自己的目標和意義。   「Come & See」及「 Go & Tell」是當天很有啟發性的兩句話，除了可提示我們如何在生活中向外福傳外，亦配合教育工作者在教學上提升學生主動學習心態之導引。作為老師可透過「Come & See」之心態引導學生要時常保持開放和好奇的心，去探索世界、去發現知識及不同的機會。同時， 透過「Go & Tell」鼓勵學生將他們所學所見所感告訴更多人。通過我們的生活和行動，我們能以自己的生命影響他人的生命，成為改變世界的力量。在這個充滿挑戰和變化的世界中，願我們都時常懷著傳教心，並以我們的生命去為主做見證，成為地鹽世光，讓天主的愛在我們的生活中綻放出燦爛的光芒，同時我們亦主動一點傳遞愛、關懷和希望，成為他人生命中的祝福。帶著「Come & See」及「Go & Tell」的成長性思維心態，為我們的社會帶來更多正向積極的力量。  

動物放大鏡——大象   你知道世界上最大的陸地動物是甚麼嗎？那就是大象了。大象是一種哺乳類動物，主要分為非洲象及亞洲象。成年雄性大象體重更可達七噸，相等於六至七輛小型汽車。   大象的耳朵十分巨大，佔了整個身體的六分之一。除了可以聽到聲音，還能調節體溫，協助牠們適應不同的環境。   大象的鼻子有很多功能，例如呼吸、進食和溝通。牠們會利用鼻子來吸水和抓起食物， 再把它送進嘴裡。此外，牠們還會運用鼻子來溝通。當牠們遇到危險而恐懼時，他們會把鼻子朝上蹺起，通知其他同伴。   在鼻子旁的象牙有保護作用。大象的象牙一般長度可達六至十英尺，我們可以透過它來辨別大象的性別。雄性大象的象牙比雌性大，而部分大象更是沒有象牙。   最後，大象的皮膚也與眾不同。它的厚度可達二至四厘米，因此有保護大象的作用，防止受傷；它也有散熱和保持水份的功能。除此之外，牠的皮膚還能防曬。牠的皮膚內有數百萬個迷你裂隙，讓大象在洗澡時可以保留體內的泥漿和水份。這些泥漿和水份能夠調節體溫。由於大象不會流汗，所以它們形成了天然的散熱和防曬機制，防止來自太陽的灼傷。   總括而言，大象不同的部分有很多稀奇古怪的作用，是一種很特別的動物。可惜，大象的棲息地不斷受到人類破壞，我們應該要好好保護這種奇妙的動物。   洪鳴亨   高主教書院（小學部）   6D   一件心愛的玩具   我最心愛的玩具就是陪伴我一起長大的錄音熊布娃娃，它至今仍每晚哄我入睡。   我從一歲開始，爸爸每晚都會講故事哄我入睡。一天，爸爸說他要出國公幹三個月，所以特意買了一隻錄音熊布娃娃送給我。他像爸爸一樣蓄有短短烏黑的頭髮、大大的眼睛和親切的笑臉。爸爸在出國公幹前用錄音熊錄下了幾十個故事。我請媽媽用爸爸的舊衣裳做了一套衣服給錄音熊穿，讓我每晚都能聽到爸爸的聲線和嗅到爸爸的氣味，然後安心入睡。   有一天，錄音熊突然壞了，我哭鬧不停， 嚷著要找爸爸說故事，媽媽只好打長途電話給爸爸安撫我。我一聽到爸爸講故事的聲音，我就乖乖進入夢鄉。翌日，媽媽馬上拿錄音熊去修理，原來只是電池用光了，更換電池便可以了。   回想起這段童年往事，我都會甜在心頭， 感恩有一對疼愛我的父母，我會好好珍惜錄音熊，它不只是玩具，更是一份愛與親情。往後，我會孝順父母，好好報答他們。   鍾卓桓   聖方濟愛德小學   6C   福傳音樂會觀後感   在一月二十八日下午，我和媽媽隨學校老師到潔心林炳炎中學聽福傳音樂會。這個音樂會是為了慶祝聖博德堂六十週年而設的，我們還可以欣賞 AMDG-Vansie & Carl 的表演，我真的非常期待呢！   在去中學的路上，我既興奮又緊張， 因為我從沒欣賞過類似的音樂會。到達中學後，我們隨即到了二樓的禮堂裡坐下等候。等待了一會兒，音樂會開始了。台上的布幕打開了，只見上面站了兩個表演者，他們做了自我介紹之後，便開始唱歌了。   整個音樂會令我印象深刻的歌曲是「創世紀」。這首歌講述了天主第一至六天創造的經過，這首歌主要是由小結他彈奏的，我跟其他人一起拍手打節拍。他們合唱的時候非常整齊，真好聽！   不知不覺，時間很快就過去了，但是我還陶醉在音樂裡。久久不能忘懷，捨不得離去，但是沒有辦法。幸好最後能跟Carl 哥哥和神父合影留念，當天的音樂會讓我更了解天主的奇妙創造，期待以後可以多些參加這種音樂會。   陳可恩   福德學校   4A  

感恩天主常助佑   轉瞬間，在坪石天主教小學做牧民工作將近兩年了。感恩能在坪天的大家庭裡工作。回想在第一年的牧民工作是要面對疫情，學生半天上課或要上網課，因而有很多牧民的工作也未能展開。   感恩在天主的庇蔭下，疫情已消退，學校已回復全日上課， 學校所有的活動已回復正常，包括牧民的福傳工作也正式展開。因本人也是一位新的牧民工作者，學校有很多的活動從未做過的，所以在策劃活動時也遇上困難，當我遇上困難時，我便向天主禱告， 祈求天主的助佑，天主便會透過我周圍的天使助佑我，帶領我跨越重重困難及不同的挑戰。所以我很感恩天主常常助佑我，使我感到天主必與我同在，只要信靠祂必得力量。   在牧民工作上雖然遇到不同的困難及挑戰，但當我完成一項任務後，我的心情是充滿喜悅與平安的。在這裡分享一些喜悅點滴。在「食得是福」活動中，每次活動由教友學生邀請幾位非教友學生與公教老師一起午膳，午膳後由公教老師及教友學生分享自己的教友生活，在活動期間，向同學派發福傳紀念品作分享，當教友同學分享後，另一位非教友同學便向我說，我都很想做教友呀！當我聽後便向同學推介，請同學參加堂區的主日學，聽天主教的道理，將來便有機會領洗成為教友了。在這活動中，教友同學能投入地分享，而非教友同學也能積極地回應，希望來年能繼續舉辦「食得是福」活動，把天主是愛的種子播在同學的心裡，將來能茁壯成長，成為天主的好兒女，並能以言以行把天主的愛實踐於生活中。   另外，在午息時段，我輪流到全校22班課室，並利用福傳邀請卡，邀請10位同學到祈禱室進行福傳活動。午息活動會配合禮儀年，並祈禱、唱聖詠、唸玫瑰經、做小手工及玩宗教遊戲等。大部份同學也表示很喜歡到祈禱室進行活動，並期待下次再與我相聚的時刻，我也期待與同學進行福傳活動， 並希望透過不同的活動，把天主是愛的喜訊傳給同學。   坪石天主教小學   張桂芳 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2022-2023年度的體會   天主的召叫 來！福傳！   我原是一位退休人士，現在能夠成為牧民助理真是天主的安排，天主的安排是奇妙的、溫暖的。   當日，退休賦閒在家，女兒慫恿我做牧民助理，我便寫信應徵，但不知是否因年齡問題，應徵信沒有回音。在這空閒期間，我堅持每日都參與平日彌撒、又參與不同的善會團體，加深與天主的認識和接近。   過了三年，女兒又重提附近有學校聘請牧民助理，於是我鼓起勇氣又應徵。在與校長和主任會面時，很奇怪的感覺，我像與一些相熟的朋友傾談一般，口若懸河的說出自己的經驗和應徵目的——就是做天主福傳工具！   這學校就如校訓一樣，全校教職員都充滿「愛」。他們主動詢問我的需要和與我一起協作，他們經常說： 「記著，我們都是一個團隊， 你不是孤單的！」這種愛火燃起了我悠閒的力度，我要用心做好「福傳」的工作。由於我是一個新丁，又是半日的牧民助理，在學校裡除了盡量翻看牧民的舊檔案以作參考外、又協助基督小先鋒和聖心小天使的活動；還要預備和安排不同的節慶禮儀。回家後便忙碌地加以整理和搜集有關資料；又設計不同的活動吸引同學來祈禱室祈禱、說心聲等等。其實，我曾經埋怨女兒，又說這工作很悠閒。但她說：「你自己要求高，要盡善盡美才這樣忙。」我說：「天主在我退休後三年才派遣我，作祂的福傳工具， 我便要盡責。」   真的！天主就是要我在身、心、靈上準備充足才能為祂服務，讓兒童來近我主，這就是天主的目標。我本對天主的認識只混沌一片，但因要搜集聖人、節慶的資料，便開始深入瞭解天主對人的愛真是無微不致。有次一位二年級同學在小聖堂內祈求天主護佑母親快些出院，場內的同學主動地要和她一起祈禱，這時，我感到天主的愛正在他們中萌芽了。 一年的牧民工作，要感恩的事實在太多。「我若不傳福音，我就有禍了。」（格前九16）我相信：我若傳福音，我就有福了！願主繼續護佑我，使福傳的心火繼續燃燒！   天主教聖母聖心小學   何麗賢 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2022-2023年度的體會  

（中學專題）科技發展日新月異，教育方式要與時並進，同時也要保持「初心」。對於學校來說， 校訓就是初心，天主教南華中學（下稱「南華中學」）創校以來，一直弘揚「立己立人」精神，培育學生貢獻社會。該校近年推行STEM教學的「校本特別版」，就是希望讓學生的創意發明緊扣社區服務， 「車輛檢測蜂鳴器」的發明就是其中一個例子。   該校校長鄭淑美表示，學校推行「STEAMS」主題式學習為框架，提供不同活動作為學生的發展平台，好讓年輕一代發掘長處，從而做到「立己」。就讀中四C班的黃樂文和李家恒，早前憑著「車輛檢測蜂鳴器」的設計，在通訊事務管理局舉辦的「5G校園應用創作比賽」中勇奪冠軍。該設計是一個警報系統，當有車輛駛近時，蜂鳴器會亮起訊號燈和發出鳴叫，提醒行人小心橫過馬路。   黃同學解釋，當系統的攝錄機拍攝到有車輛駛近時，系統可以識別出是車輛還是單車。倘若是車輛，伺服器會發送出訊號，蜂鳴器接收後就會響起警報。黃同學憶述發明的原由：他某天上學，目睹一位同學險些被汽車撞倒，遂與好友一起構思這設計，並希望該設計日後除了應用在學校範圍外，也可推廣到社區。李同學補充， 參賽團隊用了大約七個月，反覆測試設計的可行性， 深信該產品能讓他人受惠，故此懷著熱誠去創作。他希望日後與同學設計更多產品，去幫助有需要的人。   沈浩賢副校長表示，看到學生由構思產品的設計，到累積知識裝備自己，在解難和溝通能力方面有所提升。他補充，南華中學推動的科學教育與其他學校有所不同，該校提出「STEAMS」學習模式，最尾的S，既代表體育（Sport），也代表服務（Service）。沈副校長續說，學生的發明產品不僅服務其他同學，也服務社群，展現出校訓中「立己立人」的精神。   南華中學的學生，大部分居住在深水埗區，該校助理校長蘇逸君說，學生的家庭支援較其他地區弱，他們擁有不一樣的成長背景，但對學校歸屬感濃厚，很樂意參與社區服務。該校於2021年成立了「南華小綿羊」團體，協助推動校內的德育及福傳工作，讓更多同學認識天主教信仰與基督精神，同時連繫各級同學感情，建構正向價值觀，讓更多同學更投入校園生活，發揮所長。本學年有逾100 位來自中一至中五同學加入，反應非常理想。   在疫情期間，南華中學師生出動到區內「三無大廈」（即沒有業主立案法團、沒有任何居民組織及沒有管理公司的大廈）派發防疫用品，其中包括由現時就讀中四D班的賴文輝所設計的防疫門鎖手柄。該項設計早前獲得「3D打印設計公開賽」冠軍。賴同學表示，早前經過多幢「三無大廈」，發現自己的作品仍然被人採用， 感到很滿足。   談到助人為樂，李燿楠同學亦有同感。李同學參與校內舉辦的乘風航義工計劃，扮演「小老師」，協助健障人士參與水上活動。李同學說，過程中曾經未能妥善地與傷健人士溝通，後來經過老師的教導，多透過肢體語言去表達，最終解決了問題。他表示，服務他人令自己明白到「施比受更有福」。 在南華中學的雨天操場有一幅馬賽克壁畫，主題是「上主是我的牧者，我實在一無所缺。」提醒同學要好好跟隨和效法耶穌基督。校長鄭淑美感恩上主賜予恩典，派遣師生去服務有需要的人，她深信每名學生都是尊貴、獨特及具有價值。（曾）