昔日文章

學生時代的我曾參與很多不同的課外活動：女童軍、籃球隊、美術學會、學生會等⋯⋯我都曾是當中的一分子， 那些比賽、營火會、籌備活動的難忘經歷仍然深刻。現在回想，我參與時間最長及為我成長最重要的一定是「天主教同學會」（Katso）這個信仰團體。自中五領洗後，我就開始加入中學的Katso， 到升讀大學上莊都是選定Katso，仍記得那些開會後與「Kalalyst ！」的同伴們在中大泳池旁月下促膝談信仰談生活一二事的美好時光。現在作為老師，也是Katso必然的一員，負責陪伴及帶領不同的小羊在信仰及心靈上成長。感恩在Katso中遇上的每一位，在我生命不同的階段，與我同行共成長。   Katso其實不只是一個信仰小組，Katso是一個以主為父的大家庭。我總覺得Katso中建立的情誼微妙卻特別親近。也許是因為我們在當中不是以活動及比賽為目標，而是從信仰核心價值出發，當中有較多的生活分享及信仰反思。我最近被邀出席一位Katso舊生家晴的婚宴，從當天中一的小羊，到今天亭亭玉立， 見證她踏上人生另一階段，心中滿感動。從她婚禮影片中，出現似曾相識的畫面，婚禮地點就在每年我校開學禮必到的聖堂，而領經及輔祭都是那些年伴她一起成長的師姐及閨密， 感觸良多。相信天主就是透過Katso大家庭微妙地連結了我們每一位，希望我們都能繼續在這個充滿愛的團體中成長及承傳，讓我們的信仰有所成長，成為地鹽世光，為祂作見證。   同學們，你加入咗Katso未呀？

每次測考完畢，除講解常犯錯的題目，我喜愛跟同學分享學習的方法與心法，也會引導大家去思考「今天你在哪一步？」   派卷前，我都會提醒同學分數不能代表所有，檢討的關注點是要反思自己在過程中付出的努力， 學習的方式與心態及個人的進步等。另外，我會以錄像形式與高中學生講解試題， 與此同時我與每位學生作個別的學習檢討。在數分鐘的面談中，引導同學檢視自己現行的學習狀態及方法，更重要的是定下目標與行動。每位同學輪流一對一，在我身邊檢視自己的表現與目標，讓我從心更了解她們。看似很普通的對話， 對我來說卻是一個非常寶貴的時刻。   分數可反映學習成果，但我們在學習上堅持努力的心態更加重要，我希望同學從我的課堂中，學到的不只是學科的知識，更重要的是那份成長性思維。我相信每個人都是獨特的，無論成績高與低，總有不同的強項， 只要持之以恆地往目標邁進，加上認真思考探索不同方法以達成目標，我相信一定能夠提升自己的能力，激發內在潛能，最後即使偏離原本設定的目標，也許會在其他領域取得非凡的成就，只要我們不放棄及願意嘗試， 全心交託就沒有失敗。   學習好、工作也好， 我相信我們都是為主而做， 正如聖保祿所說： 「你們無論作甚麼，都要從心裡去作，如同是為主，而不是為人。」（哥三23） 當我們感到迷惘、疲累時，可求主帶領，並賜福我們為祂所做的工作，那麼我們的努力將不會徒然。有一天， 我們也許會聽到主耶穌對我們說：「做得好！」

  教學是以生命影響生命的工作，身邊很多好老師總是會盡力付出心思與時間，關懷及陪伴學生在成長上及學習上的各種需要。   然而，行外人士甚至學生可能較少關注老師的內在動力到底從何而來？   我，作為公教老師，每當面對排山倒海的工作，或工作事務有感勞累失望時，祈禱會使自己重新得力，教學的力量來自祂。 「我舉我目向聖山瞻望，我的救助要來自何方？我的救助來自上主，他創造了天地宇宙⋯⋯」（聖詠121）   除了從天主而來的力量，我每天回到校園，看到學生充滿活力地打招呼或在課室內見到她們投入地上我的課， 面上那喜樂的笑臉，或是認真思考的樣子，都能為我補充一點正能量。 記得疫情暫停面授課堂，以網上授課，那時的我除了工作量大增外，每天忙著設計網課內容及網上功課外，每天上課對著螢幕，沒有了真實的互動，更因為不同的網絡問題，令我很多時都聽不清、看不到她們的學習情況，我唯有定時以電子形式與她們互動交流，提議同學以文字為大家打氣，更希望她們也為我加油打氣，營造互相支持的氣氛。看到她們鼓勵的語句，就像是為我快速充電，成為我繼續堅持的原動力。   所以，各位學生，不要輕看自己的分量，不要吝嗇你們對老師的關心支持，你們從心而發的文字、言語或一個簡單的行動，的確能為老師帶來一份真貴的力量，叫我們在忙亂的日常中堅持教學的初心。