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Stories Behind Popular Sayings
2022.03.25
Achilles heel
Which is the weakest spot on our human body? Our eyes, throat, or feet? To Achilles, it was his heel which was the most vulnerable.  In Greek mythology, Achilles was the greatest warrior. When he was an infant, his mother Thetis, a goddess of the sea, took him to the river Styx, which had miraculous powers. To make Achilles immortal, Thetis held him by his heel and dipped him into the river. Achilles grew up to be physically invulnerable to attacks except for his heel, which was not touched by the magic waters.  The heroic Achilles won many battles. No one could defeat him until the Trojan War. He was killed by his enemy, the Trojan prince, who shot an arrow into his heel.  The idiom " Achilles heel " is used to describe a weakness in a person or system which can bring about failure, despite overall strength. For example,  He was good at Maths, but carelessness had always been his Achilles heel.  If we can find our enemy's Achilles heel, we might be able to defeat them.  我們人體最脆弱的部位在哪裡?我們的眼睛、喉嚨還是腳呢?對阿基里斯來說,他的腳踝就是最脆弱的部位。 在希臘神話中,阿基里斯是最偉大的戰士。當他是嬰兒的時候,他的母親、海洋女神特蒂斯,帶他到充滿非凡力量的冥河「斯堤克斯」去。為了使阿基里斯擁有不朽之身,特蒂斯抓住他的腳踝, 然後把他放入冥河裡浸泡。阿基里斯長大後,全身近乎刀槍不入,除了腳踝,因為腳踝不曾沾到神奇的河水。 英勇的阿基里斯戰勝了許多戰役。他直到特洛伊戰爭才被打敗。在這場戰爭中,他被敵人特洛伊王子用箭射中他的腳踝而死去。 「Achilles heel」這個習語用來形容一個人或制度雖然整體強大,其弱點卻足以導致一敗塗地。例如:  他擅長數學,但是粗心大意總是他唯一的致命弱點(Achilles heel)。 如果我們能夠找到我們敵人的死穴(Achilles heel),我們或能打敗他們。    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  
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400400中學專題
中學專題
2022.02.25
聖伯多祿中學視藝學生 設計穿戴式裝置 融入科技與生活
(本報專題)隨著科技發展,智慧型穿戴式裝置愈來愈普及,手錶、眼鏡、衣著等服飾也可以包含穿戴式的電子裝置,而聖伯多祿中學12 名修讀視覺藝術科的學生,嘗試以創意,並應用由科技開發出微型及輕便的裝置,設計出不同的穿戴式生活用品,把科技結合美藝當中。 該校參與由理工大學設計學院及OC STEM Lab創意工作室合辦的「穿戴式科技運動服裝」活動,計劃下共有五間中學逾60多名中學生參與,中學生在理工大學的設計學院、紡織服裝學系及電子工程學系,和職業訓練局學生的協助,認識穿戴式科技,設計及製作出運動穿戴式科技的製成品,把知識實踐於生活之中。 參與該計劃的聖伯多祿中學共12名學生,分組參與設計:有組別設計內置LED燈與耳機的風褸,幫助運動員晚上跑步時增加安全性;有組別設計專為晚間使用的跑步鞋,鞋子附有LED燈可調較光暗,鞋踭彈弓幫助跑步或散步時更舒適,鞋頭的反光物料配合LED燈增強美觀;設計裝置LED燈的溜冰服裝,以閃燈效果突出服裝線條等。 有份參與計劃的舊生叶偉欣及洪婧怡,與另外兩位同學李佩樺及黎以澄設計夜行風褸,洪婧怡介紹產品時指出,此風褸專為晚間跑步而設, 在運動服的帽邊裝上發光的藍光燈帶,透過開關掣設有三種不同的發光模式,此燈帶幫助在夜間識別位置,避免在街上跑步時發生意外;而可拆除式的喇叭置於風褸之中以代替耳機, 用作接駁電話或音樂播放器等裝置。 叶偉欣表示首次把電子科技與服裝設計融入,在學習把電子儀器置入衣物時也有難度,需要不斷調較與反覆嘗試才成事;洪婧怡表示,過去認為藝術設計只限於時裝展的產品,而且側重藝術元素,這次可以學習設計具實用性的產品,設計外也要配合科技材料,「要把電子產品融入衣物中,在研發時發現接觸不良而未能發光,燈帶的外型也要顧及是否襯托風褸的設計,過程中需要不斷調較。」 她們嘗試近五次後,最後找來冷光帶的燈飾載入衣物中,製成一件智慧型穿戴式風褸。而婧怡在中學文憑試的視覺藝術科的作品也融入了科技元素,以加強作品的多元化。 為高中視藝科設燈飾製作 另外,該校於本學年為中四生的視覺藝術科提供燈飾產品設計課程,視覺藝術科主任陳美詩指出,會集中教授學生學習智能照明的設計,如何把照明系統設計應用於家居之中,塑造現今逐漸普及的智能家居裝置, 例如學習以人體感應的燈飾開關功能,亦會學習使用環保物料作為設計題材,「把藝術融入生活,是將來藝術設計的發展趨勢,美觀的藝術品也兼具實用價值。」 陳美詩表示,學生對於把服飾加入科技元素很感興趣,希望學生能善用可持續材料來設計智能照明, 把STEM融入藝術中。(高)      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  
kjy15_20220220_s
400400中學動態
中學動態
2022.02.18
喜樂中學 動態 2022.02.20
聖保祿中學•天主教同學會幹事交流日 (本報訊)聖保祿中學天主教同學會早前參與由教區青年牧民委員會舉辦的天主教同學會幹事交流日,活動於聖斯德望堂舉行,青委會主席陸志浩神父、青年牧民幹事、十間中學導師、校牧及學生參與。 活動中,學生分成小組,透過小組討論明白校內天主教同學會幹事的職責,以及分享其討論結果給其他同學,活動模擬校園宣傳活動,並由學生分組作出簡報。 聖保祿中學中四生蔡庭在活動後分享說,面對疫情持續,儘管大家也帶著口罩參與,但這不影響老師和同學之間的交流,更能藉此認識自己身為天主教同學會幹事的責任,活動中模擬舉辦一些活動,令她明白到各自的身份,繼續宣揚天主的福音,讓更多同學認識天主。(教) 石籬天主教中學•40周年校慶感恩祭 (本報訊)石籬天主教中學師生慶祝創校40周年,早前舉行校慶感恩祭暨壁畫祝福禮,由夏志誠輔理主教主禮,陳永超副主教、宋啟文神父、華天祿神父共祭。而石天前任校長亦親臨參與,一起感謝天主40年來的帶領。 當日先舉行聖若望壁畫祝福禮,祈求天主使石天的師生透過聖若望,明白耶穌基督所教導「彼此相愛」的精神,實踐校訓「謙遜和平」。 夏主教在校慶感恩祭中,以聖言「你們該有感恩之心」(哥三15)教導同學在生活中應常懷感恩。夏主教提醒同學應從小培養感恩之心,並學懂在生命中尋找及感謝天主賜予的恩寵,以及注重個人在精神靈性上的成長。 最後,一眾嘉賓及師生一同欣賞「石天光輝四十年」校慶短片,回顧過去及學生全人發展的輝煌成果,同時展望石天的未來發展。為配合全球的教育趨勢,石天增設STEM實驗室,加強跨學科的學習活動,鼓勵學生參與科研發展,以裝備學生應對未來社會的挑戰。 石天一連兩天舉行慶祝活動,翌日舉辦Fun Day活動日,學生領袖團隊籌備了一連串遊戲活動,讓同學參與,同學以班際方式團結積極投入競賽,協力完成任務。(教) 聖貞德中學新圖書館祝福禮 (本報訊)聖貞德中學早前為配合學生閱讀的新需要,重新規劃圖書館空間並舉行祝福禮,由蔡濛濛神父主持。 翻新後的圖書館繼續把天主教教育核心價值融入其中,讓學生在閱讀時,能吸收天主教積極正面的生活態度。圖書館的設計理念是重新劃分圖書館空間,分為不同的區域:休閒閱讀區和公用空間,後者是讓同學閱讀、自修及研習的好地方。 另外,圖書館設有多用途室,可以進行小組討論、朗誦訓練、課後小組研習等活動。另設有自修室,以玻璃房形式設計,採光度高,讓同學在內自修或進行協作學習。 為配合網上閱讀計劃,新圖書館增添平板電腦裝置及配件,供同學使用。另外,又增設電子顯示屏,無間斷發放圖書館最新資訊,例如:閱讀活動和比賽、老師及同學的好書推介等。 該校期望同學能從閱讀書本中,找到聖子耶穌的教導,繼續為真理作見證。(教)    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  
kjy16_20220213_s
400400中學專題
中學專題
2022.02.11
德貞女子中學初中生 培植中草藥 提升科研興趣
(本報專題)「魚腥草也被稱為『愉心草』, 具清熱解毒及有利尿通血管之效以外,飲後會使人心情開朗,有好心情」,現就讀德貞女子中學中二的雷佩諺在種植中草藥魚腥草時,讓她認識中草藥的功效及主治用途,有助增進其知識。 德貞女子中學初中生由去年起,以探究中草藥為題材作為科學探究,嘗試結合綜合科學科與電腦科作專題研習,培養女生對科學與科技的興趣。在參與過程中,令佩諺印象最深刻的是如何小心翼翼地把幼苗移植,「植物只有手掌的一半,移植時保護根部很重要。」這經歷教佩諺學會愛護及保護植物。 中草藥與科技應用 德貞女子中學由2019學年開展「中醫藥科學及科技」,作為初中STEM教育課程,該校在上學年以中草藥作專題研習,在中一年級開始推行,學生分組種植艾草及魚腥草,並配以科學科及電腦科進行跨學科學習,包括設計光感測器的裝置;運用編程、流動應用程式及雲端平台,監測與植物生長相關的數據觀察植物生長。 本學年二年級同學則以種植靈芝作為科學探究,認識該植物的生長條件與特性,並設計及製作智能種植裝置。校方計劃於下一學年向中三級教授銷售中草藥的產品營銷技巧,包括市場調查、品牌定位、宣傳策略及銷售渠道等,作探討如何營銷中草藥的方案。 陳錦江副校長指出,從研習中加深學生對於中草藥認知,融入科學研究,如使用編程學習邏輯上的判斷,有效在培植植物時,理解到植物生長的特性。他指出上述課程幫助學生作自主探究,研習科學的過程時加強設計思維,應用資訊科技工具如立體打印,去幫助學生設計,例如光感探測器的裝置。 設計裝置收集數據 另一中二生何穎詩也對中草藥的科學探究很感興趣,她說, 以Micro:bit進行編程,裝置放在魚腥草旁用以收集溫度、二氧化碳濃度及光度的數據,並製作用以保護裝置的盒子,她與組員負責透過溫度去了解植物的生長速度,把兩盆植物分別維持25度及35度,結果發現魚腥草在35度的溫度下長得較高,葉面面積亦相對大。 而雷佩諺的一組負責研究光度,對比長期用紫外光燈照明植物,以及用黑布遮蓋植物時,發現用紫外光燈長期照明,魚腥草成長迅速,葉面面積也有一半手掌般大,相比黑布蓋住的大於一倍。 領悟公平測試 有助科研 學生在學習設計探測植物生長的裝置中,領悟到何謂「公平測試」,何穎詩說, 同樣的幼苗在設定環境下,認識植物成長的變化,「溫度、二氧化碳濃度及光度會如何影響植物生長?在測試時為植物設定一個特定的環境,再分別作出不同的研究,測試其生長, 這有助我學習如何做到最公平的研究。」 本學年中二生繼續在科學科及電腦科中,認識種植靈芝的跨科學習,陳錦江指出,種植靈芝需要在適宜的濕度與溫度條件下,才能令菌絲生長,一般溫度需要在28至30 度,濕度在85%至95%下進行培植,要在種植期間達到以上條件需在盆栽旁邊加設裝置,分別作出濕度及溫度的對比,從數據中觀察, 並找出最適合靈芝生長的效果。他期望學生能「深度學習中草藥,提升對生物種植的興趣。」(高)     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation