昔日文章

芭蕾舞給你的印象是甚麼？是那一對用腳尖站立的舞鞋？是舞者優美的姿態？還是輕巧的紗裙？〈芭蕾舞星〉是法國畫家竇加（Edgar Degas, 1834-1971）的作品，他很喜歡繪畫芭蕾舞者的各種姿態，包括做伸展動作和穿芭蕾舞鞋的動作。 這幅畫所採用的素材是粉彩，粉彩的質地很鬆軟，而且色彩豐富， 有點像老師用來寫黑板的粉筆。據說竇加喜歡把粉彩放在陽光下，等待粉彩褪了一點顏色，然後才用來畫畫！他還創造了一種畫法，就是把圖像一點一點地畫出來，有別於我們先畫外框線，再上色的畫法。這樣的畫法有助表達紗裙輕巧的質感，而且人物因為沒有明顯的輪廓，動作看起來特別無拘無束。看！畫中的舞星是多麼悠然自得地起舞，也因此， 這幅畫看起來特別充滿動感！  初看〈芭蕾舞星〉，不容易發現後方的人群，原來，竇加用速寫的手法簡化後方的人，一方面有助加強畫面氣氛，一方面把讀者的注意力帶到舞星身上。此外，他更刻意用深色的底色，襯托穿白色芭蕾舞裙的舞星，又把光線投射到她身上，把她塑造成為畫中的唯一焦點，讓我們不得不被她吸引，而忽略了後方的人！  透過〈芭蕾舞星〉，使我們知道畫圖要有焦點，要懂得區分重要和次要的東西。還有，適當控制上色速度，能夠幫助表達物件的動態。下次畫圖，嘗試利用筆觸來呈現動感！  延伸閱讀：    你喜歡竇加的〈芭蕾舞星〉嗎？ 到圖書館找繪本《尋找黃金印象》（公共圖書館索書號JJ8083），看看作者蒙塔娜（Eva Montanari）如何把竇加的畫作串連成為一個故事！         芭蕾舞星，Ballet; L’etoile， 1876-1877，粉彩， 60x44cm，現收藏於法國巴黎奧塞美術館。

吉隆坡塔遊記 今年暑假，我和爸爸、媽媽、外公和外婆一起去吉隆坡，最令我印象深刻的地方就是吉隆坡塔。當天中午，我和爸爸一起騎馬。我坐在高高的馬匹上，覺得十分刺激，於是便叫起來了。爸爸看著我的樣子，忍不住笑了起來。然後，我便和爸爸及外公一起玩電子賽車遊戲。我一不小心便撞在欄杆上、雪糕筒上，甚至是別人的跑車上！結果，爸爸得了第一名，外公得了第二名，而我則是第三名，真倒霉呀！  接著，我們一起去旋轉餐廳吃自助餐。原來旋轉餐廳在八十八樓，真高呀！當我們在品嚐美食的時候，我們看見雙子塔了！日間的雙子塔像兩棵玉米，而晚間的雙子塔則像無數顆星星閃爍著，但日間和夜間的雙子塔也很漂亮呢！吃完晚飯後，我們一起到觀景台看風景。吉隆坡有高樓大廈， 有草地，也有一些小屋，真美呀！我希望下一次可以再來吉隆坡旅行。   陳傲嘉 嘉諾撒聖心小學（私立部） 四C  我最敬佩的老師 我有一個好老師，她有一雙炯炯有神的眼睛、一把烏黑的頭髮和一張瓜子臉。雖然她的樣子十分親切，她對我們卻十分嚴厲。 老師常常板著臉兒，對我們說：「不論你們的成績怎樣，我都會設法教導你們。學業成績是其次，良好的品德才是最重要的。」由此可見，她是一個盡責的好老師。每次做堂課時，如果我們不認真，她便會立刻嚴厲地指正我們。 有一次，我的功課有很多錯處。心想：唉，這次，我必定要挨罵了。當我正心驚膽戰，預備向老師道歉時，她竟然溫柔地對我說：「彤彤，你的功課有很多錯處。你有甚麼不明白的，盡管告訴我。我會慢慢地教導你的。」這一刻，我頓時鬆了一口氣。真想不到，老師不但沒有責罵我，還用心地教導的呢。 這位好老師，不但負責任，她有豐富的教學經驗。你知道她是誰？她就是我的班主任譚老師。 鍾愷彤 聖保祿學校（小學部） 六乙 我最尊敬的人 我最尊敬的人，他沒有做過甚麼偉大的事情，對我而言，他比任何一位偉人更重要，他就是我的爸爸。 爸爸每天努力工作，為的就是讓我們有飽飯。爸爸的職位不高，因著勤奮，老闆很欣賞他。爸爸個子不高，他有一張圓圓的臉、小小的嘴巴、一雙像兩顆小豆子般的眼睛。看起來，爸爸的樣子很慈祥，好像甚麼煩惱都會忘記似的。 爸爸的容忍力很高，有時，我不分尊卑，爸爸還是盡量容忍我。雖說我有時不服從他，我是很尊敬他的。 有一次，我病了，爸爸緊張地詢問我的情況。他可能是過度緊張了，從此，我看出爸爸是多麼愛我。我的心裡很高興，我和爸爸的感情更要好了。 李嘉盈 聖博德天主教小學（蒲崗村道） 六B  給爸爸的情書 親愛的爸爸：  你好嗎？與你日夜相對的兒子竟然寫這封信給你，你有沒有覺得很驚奇呢？ 人人說「世上只有媽媽好」，可我覺得是「世上只有爸媽好」。你的生日又快到了，我想藉此感謝你的養育之恩。 我喜歡你，是因為你是我的好玩伴。你在空閒時，一定會與我做運動、玩遊戲。遊戲的內容十分豐富，包括下棋、打遊戲機、打羽毛球、練習乒乓球等，有時你甚至會化身成足球健將呢！  我喜歡你，是因為你是我的好朋友。我在悲傷時，你願意聽我傾訴，我在高興時，你願意跟我一起分享，陪伴我看電視、聽音樂；有時還會一起看報紙、講歷史故事，教導我一些人生道理呢！  我喜歡你，是因為你是我的好導師。我在功課上遇到困難時，你都會第一時間為我解決問題。英文、數學、科學、時事⋯⋯，你真是我的百科全書！在考試前，你定會抽空與我一起溫習，使我取得好成績。 在你今年的生日，我想向你再說一次「爸爸，我愛你！」 祝 身體健康  兒子  康正上 陳康正 聖方濟各英文小學 六A  難忘的生日 今天是晴天，也是星期天，又是我的生日。爸媽為了慶祝我的生日，我們一家四口在吃完午餐後出發，前往郊野公園。 我們乘車一小時，終於到達目的地。那兒人山人海，我看見我的好朋友小明。他一向喜歡郊外，每逢星期天都會去郊遊。郊外十分漂亮，有些人放風箏，有些人畫畫，有些人玩耍，真是樂不可支。 我們一家找到一個地方坐下來，休息一下。過了兩分鐘，我迫不及待了， 我和弟弟開始玩捉迷藏。然後，我們玩放風箏。最初，我不懂得放風箏，但經過爸爸的細心教導，我學會了。 休息時，我們吃了些點心，然後繼續玩耍。這次，我們玩傳皮球，我、弟弟和一群小朋友跑來跑去，父母坐在一旁守著我們。 不知不覺地，太陽下山了。我們看完太陽下山，便依依不捨地離開。   蔡典諺 聖文德天主教小學 四E   讀者來信 親愛的編輯：  你好嗎？我是鍾愷彤，就讀於聖保祿學校（小學部），即將升讀六年級。 這個暑假，我看了很多課外書，還用心地寫了兩篇文章，希望有幸能刊登於 貴報上，敬請賜教。謝謝！  祝工作愉快！  讀者  鍾愷彤 八月十三日 尊敬的編輯：  你好！感謝你給我的鼓勵和支持。我在這次大考的作文成績是九十五分。雖然這和我平時喜歡閱讀及寫日記有一定的關係， 但每當你把我的文章刊登出來，我覺得那是一種莫大的鼓舞和肯定。我知道自己不單要多閱讀，也要勤動筆。 我親手畫了一幅我喜歡的圖畫送給你，希望你喜歡。期望你在百忙中，給我回信。謝謝。 祝你身體健康，敬師節快樂  四年級學生  施凡   八月二十九日

新學年開始了！你們有沒有在暑假上畫畫班？我很喜歡畫畫，更喜歡看別人畫的畫。未來的日子，我將會在這個欄目裡，帶大家在不同的畫作中旅行，看看畫，聊聊天。或許這樣可以幫助我們提升畫畫技巧呢 ！  今次介紹的畫作是西班牙畫家達利（Salvador Dali, 1904- 1989）的作品〈記憶的持續〉，這幅畫已經八十二歲了！畫作仍然保存得很清晰細緻，這全是油彩的功勞！因為油彩乾後不變色，容易保存，所以被西方的畫家廣泛應用。油彩需要很長時間才能乾透，因此畫家可以慢慢地畫，通常會一層一層地上色，這樣便可以畫出細緻的細節，你看，〈記憶的持續〉中的物件多麼逼真！  當然，畫中的場景是不會在現實中出現，而這些讓人意想不到的畫面，就是「超現實」風格的特色了！你看畫中的時鐘像不像一片片軟綿綿的薄餅？哈哈！那並不是薄餅啊！據說有一次達利品嚐一片入口即溶的乳酪，忽然靈光一閃，便出現了這幅畫的構思。因此，我猜圖畫裡那個軟塌了的時鐘，其實是乳酪的化身！軟塌的形狀帶有腐爛的意味，時鐘在腐爛中？實在太可怕了！除了畫中怪異的事物外，它的用色也在影響著我們。這幅畫以陰暗的啡黃色調子為主，感覺很深沉，而且沒有朝氣。原來色彩光暗的搭配，對營造氣氛是非常重要的！  透過〈記憶的持續〉，我們發現一幅畫除了用圖像來表達內容，色彩光暗也不可忽視！還有，別忘記要找適合的素材來創作啊！      延伸閱讀：  有時候，我們在圖書會看到一些似曾相識的經典畫作，到圖書館找來安東尼布朗（Anthony Browne）的作品‘Willy the Dreamer’，你會有所發現！ 

喬不會數數，要他數到十，他會說：「六、八、十二、一、五、二、七、十一、三、十。」 雪莉上課時，不是看窗外就是睡覺，一次睡翻了身，滾出窗外，但仍然在半空中睡著。  貝貝是畫畫快手，可以在一個小時的美術課裡畫五十隻貓、一百朵花、二十隻狗和很多蛋或西瓜。 約翰是班中最聰明的學生，成績優異，但只看得懂上下顛倒的字，所以要把書顛倒過來看；可是，珠兒老師不讓約翰這樣做。 珠兒老師是新來的班主任，是接替高爾符老師 —— 那一位會把不守規矩的學生變成蘋果的老師，但最終害人終害己，意外地變成了蘋果， 被人吃了。 珠兒呢？她真夠妙了！她容許雪莉帶一個流浪漢上課，讓她跟全班同學說流浪漢的故事；她又曾嘗試為了讓學生明白甚麼是重力，把一台電腦從三十樓拋出窗外，因為她認為這比單用紙筆施教更為有效。 哈哈哈！很荒謬吧？那些令人意想不到，捧腹大笑的故事都一一寫在「歪歪小學」裡。歪歪小學原本是一所有三十個課室的平房，可是學校蓋錯了，結果成了一幢有三十層，每層只有一個課室的學校。那裡沒有升降機，要上三十樓探望珠兒老師和二十七位學生，就得走樓梯啊！  作者路易斯．薩奇爾（Louis Sachar）曾經當小學老師，書裡的名字都是來自當時的學生。「歪歪小學」系列分別創作於1978 年、1989年及1995年，系列包括：《歪歪小學的荒誕故事》、《歪歪小學要倒了》和《歪歪小學來了一個小小陌生人》，內容主要圍繞著珠兒老師和學生的校園生活。 在《歪歪小學的荒誕故事》裡，薩奇爾給三十樓的每一位學生創作了一個章節，他著意描寫學生外貌特徵，讓每一個人物都是活生生，充滿個性，同時表現了每一位孩子的獨特一面。雖然，書中的內容確實有點荒誕，甚至古靈精怪，但正如作者在書中開場白說：  有些人說這些故事很怪、很傻。可能是真的。不過，我把你的故事講給歪歪小學的小孩聽，他們也覺得你很怪、很傻。這可能也是真的。 是啊！成人和小朋友的眼光很不一樣，成人看甚麼都煞有介事，對小孩愛聽的趣怪事物，我們反而覺得很無聊。當我閱讀「歪歪小學」的時候，就像重新做回一個小孩，在諧趣的故事背後，不單找到了自己，還有學生的影子。 此書適合中、高小學生閱讀，在他們讀著讀著的時候，必定笑出神來，因為他們可以把書中人對應了現實中認識的同學和老師，像愛扯女同學辮子的男生，傻兮兮、不太精明，連學生名字也攪錯，遇上學生不好好專心上課就會在黑板記名的老師。李坤珊在《歪歪小學的荒誕故事》序中以自己的兒子為例，以為兒子一定會承襲家人愛閱讀的傳統，但兒子從一年級開始對「閱讀」和「寫作」都提不起興趣，甚至把這些形容為「最討厭」的項目。直至三年級的老師要求他閱讀《歪歪小學的荒誕故事》，這種顛覆現實學校生活， 引發連串笑料的題材，令「歪歪小學」系列頓成為兒子和同學的搶手讀物。不但如此，李坤珊的兒子更自發地興起寫故事的念頭，創作了一本屬於自己的「歪歪」故事。因此，閱讀這本書後，小讀者也許能激發閱讀興趣、想像力和創造力，自己動手來創作。 有一次帶放學隊，我想要試探一下「歪歪小學」的魔力，就跟一位四年級同學介紹「歪歪小學」的人物，他聽得眉飛色舞。或許這就是「歪歪小學」的成功處吧！它能為中、高小學生打開一扇閱讀的窗口，以惹笑的故事為切入點，讓學生慢慢從圖畫書的閱讀，過渡到文字較多，篇幅較長的童書，再及內容更為複雜的少年小說。   希望你是一位容得下荒誕事的家長或老師，若然你的孩子或學生自由徜徉在「歪歪小學」的世界裡，並嘗試創作自己的「歪歪」故事。而我，更願意放下「老師」說教的形象，成為他們的大朋友讀者，一起在狂想中開懷大笑！