昔日文章

「上主俯允了我的哀告， 上主悅納了我的祈禱。」（詠六10）   轉眼已在此校工作一年了，猶記得當時正處於信仰低潮期，對人生感到迷惘，我曾向天主祈求祂幫助我脫離這困境，求祂賜予我信德和力量幫助我更接近祂。在天主的安排下，我便開始在這裡工作。   我很喜歡在這宗教氣氛濃厚的環境下工作，指的不單是學校硬件配套，更多的是人—— 我們的宗教組團隊。宗教組每星期都有例會， 有別於其他工作組別，我們開會前會有「一分鐘靈修」時間，雖然只佔會議很少時間，但身為福傳工作者的我們更應要以天主作為中心。   學校也十分注重學生的靈性發展。除了恆常節期活動及禮儀外，每天的早會祈禱都有老師作靈修分享、推行「每月一聖」活動以學習聖人的德行、培訓心靈大使並帶領全校同學在測考前，透過呼吸練習和鬆緊練習紓緩緊張情緒。   而今年天主教同學會大部分的同學為非教徒，我們利用了《啟發少青系列粵語版》（天主教用語版）進行聚會，藉此能開放地與學生探討信仰上的問題，加深了解彼此的觀點。   這是豐富的一年，工作的微小事中讓我對自己的信仰有所反思，讓我與主的關係更密切。   潘薷湘   聖若瑟英文中學 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2022-2023年度的體會   對天主的信德與望德   在2022-23年度，我從一個教師的身份，轉變成為順利天主教中學的牧民助理。這是我第一次在公教機構工作，亦同時是我第一次正式用一個宗教的角度接觸學生。   如何讓青年們更易感受和認同基督信仰的價值？這是公教學校乃至整個教會都面對的困難。教師出生的我，很容易就從知識出發，向同學們灌輸信仰的內容和好處，讓同學們做出抉擇。殊不知，同學們平時上學、回家刷手機，所接受的資訊早已是排山倒海，他們早已疲於思考更多。相反，同學們日常學業、人際家庭、家庭……數之不盡的因素倒讓他們負面情緒和壓力有增無減。正如聖經的話語：「直到如今，一切受造之物都一同嘆息，同受產痛。」 （羅八22）他們極需要師長開解或陪伴。透過師長開解或陪伴，同學們才能正面省思自己的生活，面對及克服自己的困難。   牧民助理的主要工作就是輔助宗教科組籌辦一些活動。這些活動往往是每年都固有的，卻未必能滿足同學現實的需要，比如賣物會或者單調的祈禱會。這時候，牧民助理可以協助昇華這些活動，幫助同學在祈禱或者愛德服務中認識自己、尋獲生命的主宰， 藉此得著力量以應付日後的工作和生活。   面對社會及下一代文化的轉變，學校亦需要安排不同的活動，從以往的價值灌輸， 改為讓同學經歷體驗並認同公教的價值觀。為達成這個條件，學校教友同工和學生的參與是重要的。在大多數的情況下，公教的老師都願意協助宗教活動，在學校營造一個友善的氛圍。而友善的氛圍亦能吸引同學對公教的好感和興趣，亦會願意捧場甚至協助公教的活動。不過，公教的老師和同學往往佔少數，他們自身亦有不同的事要忙，往往分身乏術。有時公教活動即使能順利籌辦，但往往都能找到未能盡善盡美的地方。邀請非公教老師及同學能協助活動更貼合福傳的需要和潮流；同時亦能培訓學生的能力，這也是一種良好有效的宗教體驗和教育，不過也需要視乎日常學校宗教教育的水平。   總結過去一個學年的工作，始終是學習的居多；既體會了自己在福傳時的長短處， 也看到學校推展宗教活動時會遇到的挑戰和障礙。然而，「若不是上主興工建屋，建築的人是徒然勞苦；若不是上主在護守城堡， 守城的人白白儆醒護守。」（詠一二七1） 在學校推展宗教教育，不只要求宗教工作者的知識和能力，更要求其對天主的信德和望德。   魏晉   順利天主教中學 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2022-2023年度的體會  

（本報專題）在一個上課天，油蔴地天主教小學（海泓道）的學生每人手持一張廢紙，聽從老師的指示排隊。他們在等候甚麼呢？原來他們在輪候使用該校新設的「智能商用廢紙再造機」，這部機器能一次過進行碎紙、定型、烘乾、壓平、切割等步驟，讓學生親身經歷把廢紙變成再造紙的過程。環保風紀大使隊長、六年級學生陳豊智說：「我覺得（智能商用廢紙再造機）很新奇，因為當我放一張廢紙進去，一會兒便可以走出一張與普通A4紙差不多的再造紙！」   該校這次與香港綠色科研協會合作，開展學界首個「綠色資源再生—— 校本廢紙再造」計劃， 引進了全港首部價值二百萬港元的智能商用廢紙再造機。學校在10月13日舉行計劃的啟動禮，邀請了香港城市大學能源及環境學院院長陳國華教授擔任主禮嘉賓，其他嘉賓包括香港綠色科研協會會長暨再造紙機發明人何寶琪、天主教香港教區總務長陳國輝神父、校監代表陳敬達校董等。在啟動禮後，嘉賓與師生一起進行再造紙體驗活動。   豊智在日常生活中注重環保，他表示現在除了自己收集廢紙外，也鼓勵朋友回收廢紙以放進再造紙機。這次活動讓他認識到，只要經過適當的處理，一些原本以為再沒有用的物品，都可以有第二次的生命。   廢紙再造機的發明人何寶琪當天在旁協助學生使用再造機，她道出把紙張再造機設置在學校的其中一個好處，是能深化學生的環保經歷，使他們從小養成環保觀念。此外，她指出也可以藉著學生的經驗分享，把環保的訊息傳達給他們的家人。   學校綠色行動   教宗方濟各本年10月4日發表《請讚頌天主》（Laudate Deum） 勸諭，延續2015年《願祢受讚頌》通諭的環保主題，對全球氣候危機發出迫切呼籲。該校為培養學生成為地球的「好管家」，守護一切受造物，一直推動環保教育。   六年級學生黃暟曈談到香港本年數次出現極端天氣情況，是大地對人們提出警告，告誡人類要愛護受造物。作為環保風紀大使隊長， 暟曈經常會提醒同學珍惜資源，也鼓勵同學參與環保活動，例如回收月餅罐，一起環保。   陳家業老師補充，除了推行月餅罐回收活動外，最近也新設環保校服活動，邀請畢業學生捐贈校服給有需要的同學。他稱， 學生是未來的主人翁，所以學校希望藉著不同活動，培養他們環保的意識，了解到綠色生活的重要。   可持續發展教育 平衡環境、社會及經濟   校長陳淑儀提到，在環保教育上，學校亦為學生安排不同的參觀活動，讓學生到郊外地方，認識不同的植物，感受大自然。學校的環保大使，也會留意班房節約用電的情況，勸說同學保護環境。她提到學校一直鼓勵學生回收廢紙，但以往回收後，紙張被直接送往工場， 學生難以體會過程及見證成果。現在藉著再造紙機的運作，學生除了可以體驗廢紙變為再造紙的過程，也可以在學校生活中，使用到他們回收的成果，有更深刻的學習經驗和感受。   陳校長表示，學校也將在各年級的「STR2EA2M」課程中，引入可持續發展教育，讓學生思考在資訊科技發展的社會中怎樣平衡環境、社會和經濟三方面，與天主所造的一切受造物共存，「小學是基礎教育很重要的一環，很多生活習慣都是在小學階段建立，所以想透過教育，讓學生提高環境保護的意識。」（吳）   訪問影片 週五睇片（12月1日）        

天主的愛   說起愛，其實並不陌生，因為每個人都感受過天主的愛。在這個暑假，我再一次感受到天主對世人的愛。   在這個暑假，我參加了一個義工團體到老人院煮飯。到了老人院後，我們先和那些老人熟悉一下，然後有些義工和老人家玩，有些則在後廚那裡煮東西給老人們。在我幫他們煮食的過程中， 我突然發現用來煮晚飯的食材不夠了。   我們四處找尋可以替代的食物，找了大約一個小時，我已經接近放棄的狀態。回頭一看，竟然有一箱食材放在門口，原來是附近的商鋪在準備關門的時候送給我們。那一刻我明白到聖經中那一句「愛是含忍的，愛是慈祥的，愛不嫉妒，不誇張，不自大。」（格前十三4）既使那個商鋪老闆沒有說出任何言語，我們都明白他的心意。即使得到老闆的慷慨解囊，但我們的物資還是不足夠為所有老人享用。   在我們回到老人院的路上，我們竟發現有一箱食材放在老人院門口。在每個人的生命中，我們都會感受到天主給我們的愛，只是有些不是那麼明顯吧。   陳俊穎   香港鄧鏡波書院   3D  

（本報專題）秋風起，不少學校都展開秋季旅行活動，九龍灣聖若翰天主教小學的靜觀尖子課程小組學生，在早前的秋季旅行中，跟隨老師到清水灣郊野公園，進行了一次特別的「森林浴」活動。森林浴的精髓是放慢腳步，透過五感感受周邊環境，沉浸於大自然的關懷之中。其中一位學生林臻閉上眼睛用五感感受四周，聽到小鳥為他們安排的演唱會，嗅到樹林的清新氣味， 也觸摸到樹木上的紋理，他內心的學業壓力瞬間盡消，心情也好起來，林臻輕輕地對大自然說： 「謝謝你！」   放慢腳步後，林臻留意到平日匆忙間未能觀察到的事物，發現平凡如空氣和水，都是大自然給人的珍貴禮物，所以應該對大自然心存感激。此外，活動幫助他安定心靈，有更多時間反思及認識自己，也因此與家人和同學建立更良好的關係。   「日常生活中有很多聲音，車聲、不同的噪音，使我難以留意風聲和小鳥的聲音。」學生羅樂晴說在森林浴活動中，她聽到了來自大自然的聲音，也學會放慢腳步，走路時會細心留意地上每一隻小昆蟲，「這活動令我很放鬆，也會留意到生活的美。」   另一位學生周嘉莉補充，在研習徑漫步的過程中，「不時有蝴蝶在身邊飛舞，非常美麗， 花草也像在向我們招手。」她期待在活動中所見到的一切事物，感受大自然的美及生命的奇妙。   向親友推廣森林浴   每位學生當天應老師的邀請，拾起大自然當中最美妙的物品，放在桌子上，構成一幅美麗的圖畫，回贈給大自然。學生林亦俊選擇了一支有兩隻角的樹枝，「我覺得樹枝很神奇，因為一支樹枝上可以生長著很多片葉子。」   林亦俊喜愛行山，但他說自己平時走路急速，很少留意大自然。而當他全心投入大自然活動後，不禁感慨，「都市人生活腳步急速，難以留意大自然的聲音」。因此，他會向親友推廣森林浴，希望令更多人都可以感受到這份安寧。   被大自然療癒   「大自然有四寶，分別是芬多精、負離子、氧氣及母牛分枝桿菌。它們能幫助人降低憂鬱、焦慮及恐懼感，當人一走進森林， 便會有被療癒的感覺。大自然就是人類的治療師。」吳宇傑主任說。   該校本學年開展森林浴，目的是關心學生的精神健康，讓他們在忙碌的生活中，從大自然得到療癒，建構堅韌牢固的安全網。吳主任也提到，這幫助學生發展21世紀能力，具備面對壓力的彈性，時常保持正面， 及有足夠的能力面對將來的挑戰。   學生曾在學校地下園圃範圍體驗森林浴，在常識室參與VR森林浴活動，他們也將於12月前往台灣進行相關活動。   該校在不同學科中，也為學生提供活動，深化學生對大自然的認識。鄧鈞元老師舉例，在一年級常識科與學生以水耕種植體驗園藝治療， 改善學生的社交、情緒、身體、認知、精神及創意，也培養他們責任感及對生命的關愛，感受天主對人的愛。郭子謙老師補充，在五年級專題研習活動中，老師帶領學生在校園建立與大自然的連繫後，再與他們製作智能環保回收箱， 讓他們明白人有責任保護大自然，培養他們的責任感和同理心。   讓學生感受教會、學校的愛   「森林浴讓學生見到天主的愛，感受天主的陪伴。」陳啟聰主任補充在宗教活動方面，學校向學生介紹精神健康的主保聖女鄧諾， 鼓勵學生效法聖人的芳表；並在遇到困難時，求聖人的代禱，感受到教會及天主的陪伴。   陳藹欣副校長談到， 本年11月為關顧學生的精神健康，學校以全校參與的模式安排不同活動，例如週會及早會的靜觀活動，及在學生評估前，舉行了一連三天的老師點唱活動， 為學生打氣，「讓學生感受到老師的支持和愛。」   校長高翠萍高興見到學生在森林浴活動中，感到被治癒，「學生來到學校不只學習知識，我們也需要使學生有一顆強大的心臟，不論將來面對升學或工作的困難、挑戰，都會知道如何自處及面對。」（吳）