昔日文章

  你心目中的香格里拉，是怎麼樣的？那是美麗遼闊的大草原，是一座座崇山峻嶺，還是高海拔的湖泊冰川？我就像其他愛行「萬里路」的旅遊者一樣，走進這個被英國作家James Hilton （Lost Horizon, 1933）喻為世外桃源的國度，有一種莫名其妙的興奮。這種感覺，是一股衝動，彷彿與歷史的人和事結合，期待把幻想中的那片淨土收入眼簾。也許希望愈大，失望愈大，是次走訪這個位於海拔三千米以上的旅遊都巿，讓我感受到絲絲蒼涼。坦白說，現代及商業化的旅遊業破壞了此地的安寧，漂亮的風景名勝被「景點化」安排損害得體無完膚——入場門票，走馬看花式參觀景點，土產購物。這種典型大陸式旅遊景區開發，讓人厭倦。唯有駕車前往更偏遠地區，才能真切體驗當地風俗，及感受尚未被開發的土地。 藏族「樂器」——平安鈴 關於藏人的音樂特色、樂器種類，實在有很多專門參考書以供學習。筆者希望與讀者分享一種於當地市集很容易見到的「樂器」——平安鈴。與其形容它為樂器，倒不如說它是一種平安、祝福的聲音。每一個鈴都是用銅鑄造，中間那枝敲打鈴身內部的棒，是氂牛骨製。這是當地牛的種類。而用來掛起鈴身的，是一塊氂牛皮。鈴身表面還有一些藏文，大概都是些祝福語。這些平安鈴聲音清澈，迴音嘹亮。鈴身較小的能夠發出清澈高音，較大的則響起渾圓的低音。有些手工較好的，更可以發出兩個不同音高。這與我國古代周朝天子、諸侯、貴族可以擁有的樂器「編鐘」的一樣。敲打鈴身表面較底部及鈴頂，會分別產生相差約五度的音高呢。我敲打幾個不同形態的平安鈴，立刻燃燒起我創作的欲望，隨即以不同形態的平安鈴，去創作一首關於當下的、真實的香格里拉合唱曲。這份渴望突然成為了我的夢想，這也可能會破滅許多旅客對此地仍存有的幻想。可是，目睹被都市化洗禮的香格里拉，確是只有萬般唏噓在心頭。 充滿民族風味的藏語流行曲 這地方不僅有宗教音樂，當地大部份藏人都喜愛聽民族流行曲。駕著車，在巿外草原上飛馳，一邊播放這種歌曲，終於有種遠離塵囂的感覺。這些歌曲很有趣。唱腔以喉音為主，有些裝飾音都是用喉嚨發出。初次聽來還以為走音呢！它們都擁有容易琅琅上口的旋律，散發著陣陣草原的味道。而且，差不多每個藏族青年都會唱。這次到香格里拉，給我首次接觸藏人及藏樂的機會哩。    

  一般來說，老師除了教學工作外，還需要帶領學生參加不同類型的課外活動。二十多年前，我開始投身教師行列，已開始帶領學生參加課外活動。我曾修讀體育，課餘時間自然會訓練學生，參加不同的校際比賽，包括田徑、游泳及足球比賽等，這些都不在話下。  過去，大多數學生都依靠老師提供訓練。因此，我大多利用上午，為學生進行訓練。多年訓練的經驗，讓我得到不少課堂教學以外的體會。平日上課前訓練足球隊，經常會被其他老師埋怨，他們認為讓學生踢足球就會影響他們上課的情緒，繼而影響他們的學業成績，這真令筆者覺得有點無奈！踢足球就等於「波牛」嗎？這個問題經常纏繞著我，因此希望藉這個機會跟讀者分享個人的感受。 首先，訓練學生參與課外活動，正好體現天主對我們的愛。因為天父創造我們，給予每一個人不同的才能，正如耶穌曾經對我們說的「塔冷通」比喻，祂希望每一個人都能夠發揮天賦的才能，善用天父所賜予的一切。每一個學生都有不同的才能，如果得到老師的賞識和認同，他們就較易建立自信心，間接地有助改善他們的學習態度。在過去的教學生涯中，曾遇過一些學生因為在運動場上得到一些成就，結果其他方面的發展也有明顯改善。 現今不少學生都是獨生子女，他們容易變得自我。因此，老師為他們提供團體活動，就是一個很好的學習機會，讓他們體會與別人相處的經驗。以前，常常見到學生在「輸波」的時候，埋怨其他隊友，結果不但無濟於事，反而影響了隊友之間的感情。作為教練兼老師，必須教導他們學懂體諒別人，接納別人及原諒別人，最終與隊友建立真摰的友誼。 此外，接受訓練期間，學生需要忍受不同程度的痛苦，並需要作出犧牲，這樣有助他們建立堅毅的性格，可以體會「成功非僥倖」的道理。 總言之，讓學生參與足球運動是一種很好的學習經歷，學生可以從活動中找到自信，得到成功感，並且可以得到珍貴的友誼。因此，個人認為：踢足球不一定等於波牛，反而是一個很好的學習機會。    

  Stanley's Christmas Adventure 聖誕歷險記 這是聖誕節的兩天前，史丹尼坐在他的床上說：「你聽聽，有人在說『老鼠』！」 「好像是『恭喜』吧！」他的弟弟亞瑟坐在床上說：「我想應該是從客廳傳來的。」 兩兄弟躡手躡腳靜靜地走下樓梯，在這個時候，客廳完全漆黑一片。突然有一些東西掉下來，發出「砰然」一聲。「哎喲！」有一個很小的聲音道：「真該死！」 「你是不是盜賊？」亞瑟大喊：「你有沒有弄傷自己？」 「我不是盜賊！」那個聲音說：「這裡是……啊！」燈亮起了。 史丹尼兩兄弟瞪著聲音的方向。 在壁爐的前面和聖誕樹的旁邊，站著一個瘦瘦、黑色頭髮的小女孩，她穿著以白毛皮草鑲邊的紅色外套和半身裙子。「我撞了兩次，」她擦著她的膝蓋說：「剛從煙囪那裡下來。」 「我們是有前門的。」史丹尼說。 「嗯，我的房子也有，可是，你知道在這個時節……？」那女孩說起來有一點緊張：「其實，我從來沒有這樣做過的。噢……哈哈哈！聖誕快樂！哈哈哈！」 「哈哈！」亞瑟說：「那有甚麼好笑啊？」 「好笑？」女孩說：「喱！我的意思是：呵呵呵！我是莎拉．聖誕，你是誰？」 「亞瑟．琳卓。」亞瑟說，「那是我的哥哥史丹尼。」 「是嗎？可是他不是扁平的！」 「他曾經是，只是我把他吹漲起來。」亞瑟解釋說：「用自行車的打氣筒。」 「喔，不！我希望你沒有那樣做！」莎拉坐在椅子上說：「真該死！所有東西都不對勁！或許我不應該來，可是這就是我媽媽說的那樣，我太任性了，她……」 「對不起，」史丹尼說：「你是從哪裡來的？」 「還有為甚麼你會來？」亞瑟說。 莎拉告訴他們她的秘密任務。 蕭可陶   啟思中學．中三   Snowflake Bentley 雪花賓尼 在過去的年代， 當農夫還在依靠牛和雪橇協助工作； 晚上，則靠提燈的光線劃破長夜。 那裡有一個熱愛著白雪的男孩， 他對雪的愛，是超越所有，比天高，比海深。 於維利而言，最快樂之事莫過於暴風雪日子的來臨， 讓他眼瞧白茫茫的雪花兒飄落在自己穿戴的連指手套上， 落在佛蒙特州田裡乾旱的草兒上， 在穀倉門板的鐵手把上。 他說過雪是美如蝴蝶兒，秀如盛開的蘋果花。 他可以網撲蝴蝶兒，然後給他哥哥查利看， 又可以摘下蘋果樹的花，帶到他母親眼前， 可惜卻不可以保存雪花與他們分享。 他用上了母親贈他的一台舊顯微鏡， 去看花兒，看雨滴，看草葉。 但看得最多的，非雪花兒莫屬。 當其他孩子在用雪球堆城堡，用雪球擲向烏鴉的時候， 他卻在一旁抓捕著一片一片的雪花兒， 日復一日，把雪的結晶體研究。 它們錯綜複雜的紋縷比他想像中的要美上好幾倍。 在他預期中，所有的雪花片全都是彼此相似的。 但他卻發現從沒看到兩片完全一樣的雪花片出現在他面前。 維利覺得自己一定要尋找一個留著雪花的方法， 從而令別人也能接觸到那些漂亮的圖形。 在過往的三個嚴冬，他都嘗試把雪花繪於紙上， 李心兒   聖道迦南書院．中三  

路     許嘉寶

 失敗、失意、挫折，總是圍繞著我們的生活。活了十九年，最令我感到失敗、失意、挫折的事，莫過於高考U.E（「肥佬」）。我很喜歡上學念書，與老師、同學傾談各種知識也是我最嚮往的，然而一科U.E就令我失去上大學的機會。手執成績單那刻，我的心真的很痛，眼淚也控制不住。不過，我沒有號啕大哭，我靜靜瑟縮在一角落。耳邊傳來的盡是好友的歡笑聲、老師的祝福聲，我的心更難堪。我內心不停問自己：怎麼辦？下一刻該怎麼辦？為甚麼要是我？上不到上大學，夢想要放下了嗎？一連串的問題縈繞我的腦海，那一刻我真的感到很徬徨，彷彿在荒野迷失，甚麼路也找不到。
然而，在我失意、迷惘之際，我卻遇到一個熱心的學姊，她不但安慰我，還幫我計劃下一步，甚至抽時間陪我去大專院校查詢。老實說，學姊和我的老師相比，她的意見更有用、更實際。取了成績單後數天，我不斷收到一大堆好友的留言、慰問，當中一位來自台灣的特別朋友（用「特別」二字來形容他，因為我和他之間有種微妙的關係），最能令我深深感動。他唱了一首歌給我聽：「神要開道路／在曠野無路之處／雖未看見／已看顧／祂要為我開道路⋯⋯」聽後，我忍不住流淚了，那刻我知道原來天主真的會為我開道路，那學姊不就是天主給我的指南針嗎？
我那位特別朋友還教懂我不要輕易放棄夢想，他說：「遇上大風大浪，不必膽喪，天色不會常藍，人生總有風浪，成功是一種過程，要愛在當下，欣賞沿途美妙的風光，遇上挫折，不要驚惶，要乘風破浪，終能到達彼岸！」的確，人生總不會是一帆風順，其實不能直升大學又沒有甚麼大不了，天主一定會為我安排一條合適我的道路。最後我在那學姊的幫忙下，報讀了副學士，念自己喜歡的學系，繼續在此路上努力追夢，愛在當下！
我那位特別朋友就像天主安排給我的天使一樣，有了他的正能量和天主的愛，甚麼難行的路我也不再怕。

 作者為德蘭中學中七畢業生 此刻，是甚麼牽著你呢 ?    陳 忻

 有一天，天父給小明一個特別任務，就是牽蝸牛去散步。很快，小明變得很不耐煩，因為蝸牛總是爬得這麼慢吞吞。結果，蝸牛努力的往前爬，他卻在後面駡蝸牛、踢蝸牛、生悶氣，也在埋怨天父。幸而漸漸的，他聞到陣陣花香，感到微風拂臉，聽到蟲鳥和鳴！他赫然發覺自己原來身在美景中，原來是天父叫蝸牛牽自己去散步！
有時候，好像嘉寶同學所深刻體會到的，我們的眼耳總是被埋怨、失望、懼怕、憂慮、憤怒、傷心和驕傲這些東西所蒙蔽，使我們往往聽看不清，原來天父一直也在悉心的看顧著我們。原來，縱使事情未如所願，我們身邊的「風光」也是優美的！「外面」縱然風雨交加，我們仍可遇見天父派來支援的天使；即使我們腳下的路，看似不是我們願意選擇的路，卻可以是最適合我們的一條路！在路上的此刻，你發現有甚麼牽著你呢?
「祂未曾應許天常蔚藍，祂未曾應允花兒常開，祂卻恩許祂的慈愛常在！」只要我們願意用心分辨，以天父的眼光看事物，就不難發現天父的慈愛，常與我們同在！

 作者為中學教師