昔日文章

我想擁有的動物本領   假如我可以擁有一種動物的本領，我想要懂得潛水、發光和感知危機的燈籠魚的本領。   我很怕潛水，每次在沙灘或泳池遇到溺水的人時，只會找救生員求救。但如果我擁有燈籠魚的潛水本領，我便可以及時拯救那些遇溺的人，增加他們的生還機率。我還會潛入世界各地的深海，探索科學家未能到達的海底，向人類報告那些從未被發現的生物，幫助人類了解現時海洋的生態。   在寧靜漆黑的夜晚，許多人都會看不清路線而迷路，但只要有了發光的本領，我就可以指引迷路的人，給他們帶來温暖和平安。   有些國家會因突如其來的海嘯，導致國民的親人流離失所，甚至離世。只要我擁有感知危機的本領，就可以向即將受海嘯侵襲的國家報告情況，讓他們做好充足準備，減低海嘯帶來的影響。   總的來說，假如我有機會擁有一種動物的本領，我會選擇燈籠魚。我一定會好好善用燈籠魚的潛水、發光和感知危機力的本領造福人類！   林琮汶   聖方濟愛德小學   6C   一場誤會   日常生活中，人與人的相處難免會有衝突或者誤會，從而影響關係。被人誤會的滋味是怎樣呢？相信當然是非常難受的。但是，誤會別人的愧疚感，其實也是一樣的。   某一天的午息，我上完洗手間後回到教室，竟發現心愛的原子筆不翼而飛。當我正心慌意亂地尋找我的原子筆時，我身旁的小美竟然躲避我的視線，刻意避開我的動作， 十分奇怪，令我懷疑她。我靈機一觸，推測應該是對方「心懷不軌」，拿了我的原子筆。畢竟，前幾天她還稱讚我的原子筆十分美觀，想要買同款。   想到這裡，我憤怒至極，心裡已經確定對方就是「犯人」，所以大聲呼喝： 「你！你是不是擅自拿了我的原子筆。『不問自取，是為賊也。』你快點把筆還給我！」小美十分愕然，冷靜幾秒後，她心平氣和地回答我：「我沒有拿你的東西，請不要冤枉我。我可以幫你一起找， 證明我的清白。」然後，我們就一起尋找我的筆。   我們找了好一陣子，最後，小美竟然在我的中文書頁中找到那支筆。那一刻， 我尷尬極了，真想把自己變成鴕鳥，找個洞鑽進去。我慚愧地向小美道歉：「對不起，是我沒有收拾好自己的物品，還冤枉了你，實在抱歉。請你原諒我吧！」小美沒有說話，只是微微一笑，表示諒解，我也非常感激她的大方，從此我倆成為交心的好友。   從這場小誤會中，我明白到人與人之間溝通的重要性，做事不要自以為是，隨意下判斷， 武斷地指責別人。反而應該透過有禮貌的詢問、交流，才能夠解開疑慮， 解決問題，化解誤會。   黃允瑩   梨木樹天主教小學   6D   弟弟的生日   九月二十一日是我弟弟的生日，我們一家到荃灣的燒蝦場吃晚飯。   我們坐爸爸的車到那裡。爸爸找不到位置泊車，所以我、媽媽、哥哥和弟弟先下車，然後我們就上去燒蝦場。   我們到達後，便立刻看見人山人海的畫面。每張桌子的旁邊都有一缸蝦在游來游去。   首先，我和哥哥到自助區拿飲品，我們回座位的時候，看見咖喱魚丸在我們桌子的前方，我立刻請媽媽幫我拿咖喱魚丸。那些蝦非常生猛，吃下時鮮美十足，真的令人回味無窮！   最後，我們依依不捨地離開。我們回到家後，就和弟弟一起吃生日蛋糕。那天真是最開心的一天。   鄭芯妍   深井天主教小學   4C  

Do you remember the evil man in the story published on《Joyful Youth》Issue 2 ( 2023.09.24 ) ? He was furious when he learned that nothing he did could destroy the love and bonds of a caring family. He ran home desperately. To his surprise, when his parents heard about what he had done, they embraced him and said, ‘We do not like the things you do. We do not want you to hurt others, but we love you and we forgive you.’ The evil man was amazed by his parents’ love for him. He felt regret for his evil deeds and made up his mind to do good.   Message The story shows us the power of forgiveness. The parents of the evil man forgave him because of their love for him, and it was this unconditional love that gave the evil man the power to change and do good. Sometimes we find it hard to forgive others even if they are our family. Think about what Jesus did when he was being crucified. He prayed to God, " Father, forgive them, for they do not know what they are doing."   Action Next time, when your brothers and sisters hurt you or mistreat you, put your feelings into words and tell them. Then forgive them. You can make a difference. Jesus will help you.   Glossary Furious (adjective) : extremely angry 非常憤怒 Desperately (adverb) : in great despair 絶望地   The story is taken from CEO Project 1.0 – Family (Level 1) Unit 9 The Evil Man Part 3

倒霉的一天   我沮喪地坐在沙發上，回想起今天一連串的倒霉事件。   今天早上，我因為昨天忘了做功課， 便調早了鬧鐘，打算早點起來做功課。沒想到我竟然調錯了鬧鐘！令我沒有時間吃早餐。我心急如焚地追上了巴士，可是巴士上擠得水洩不通，令我看不到外面，所以就遲了一站下車。   到達學校的時候，鈴聲剛好響起，這代表我已經遲到了。這自然就少不了老師的一頓責罵。   收功課時，我才想起那些沒有做的功課還在家裡。我支支吾吾地向組長解釋，可還是被記了名字。我的好友小強問我： 「怎麼你今天一直做錯事啊？希望你放學不會遇上大雨吧！」   誰知道放學時，居然下起傾盆大雨！ 我沒有帶雨傘，只好被淋了個全身濕透。   回到家後，我問媽媽：「為甚麼我今天一直都遇到倒霉事件啊？」媽媽笑著答道：「都是因為你昨天忘了做功課啊！」   最後，我明白到做事要有規律和條理，否則就很容易出亂子。 張子澄  海怡寶血小學  五勇   一人一花   十一月初，何老師帶我們到園圃種植三色堇，我們期待已久的活動終於來了。   來到園圃後，熊太便教我們移植三色堇的幼苗。首先，老師給我們拿來花盆， 我們用泥鏟把啡色的泥土，加入印有我們名字的花盆。然後，熊太教我們用手指在花盆的中間挖個洞，再用「勝利手勢」輕手輕腳地夾著花苗的莖部，接著倒扣育苗盆，用手壓一壓，幼苗便出來了。我們把花苗放在花盆的中央後，再次加入泥土。接著，熊太教我們在花苗的四周輕壓泥土。最後，熊太教我們幫花苗澆水，我們繞著花苗的四周澆水。繞了四圈後， 便算完成任務。   我把花苗帶回家後，我問媽媽： 「我們要把這花苗放在哪兒曬太陽呢？ 」媽媽說：「我們把這盆又小又弱的花盆， 放在我們家樓下的園圃曬太陽。」之後的每一天，我不但給它澆水，還讓它曬太陽。有一天，我看見花苗上長出一顆花苞，我很開心。後來， 因為我忘記再給它澆水，所以花苗枯死了。   花苗死了，我很難過，但經過這次「一人一花」活動，我還是學會了做事要用心。我希望老師能再次派一盆新的三色堇給我， 讓我可以再享受種植的樂趣。 卓信言  聖伯多祿天主教小學  2A   颱風下的香港   砰嘭⋯⋯大清早，我就被一陣噪音吵醒了。我走向窗邊，發現颱風——山竹光臨香港了。我打開電視，「突發新聞，由於颱風——山竹襲港，天文台發出八號東北烈風信號，教育局宣布今天全部學校停課一天⋯⋯」我一聽到這個振奮人心的消息，便不由得地歡呼起來。   我在家中俯瞰整個小區，發現街上的景像慘不忍睹。我本沉浸在歡樂的情緒中，但看見街上的行人四處逃竄，我也感到很不開心。我很慶幸自己留在家中，沒有出門，否則現時我也在周圍尋找藏身之處。暴雨如一支支雨箭，狂風則指揮它們攻擊香港。風把大樓吹得搖搖欲墜、把垃圾吹得漫天飛揚、把海水吹到岸上。暴風彷彿在懲罰人們肆意摧毀大自然，它那憤怒的聲音令我明白一個道理——人類在大自然面前是多麼的渺小， 甚至比一粒灰塵還小。山上的泥土也趁著這次的機會，在這場由颱風舉辦的「慶典」中狂歡。   平日車水馬龍的街道，一下子變得空空蕩蕩的。風卻如一隻頑皮的小猴子般，想盡一切方法把路人的雨傘吹翻。雨和風也狼狽為奸，無惡不作，雨水不斷向路人撲過來， 令他們變成「落湯雞」。街上的店舖都關門了，連車輛也沒有在行駛。原本生氣勃勃的城市，彷彿在此時癱瘓了。   看完這一切後，我立刻感到十分愧疚。我竟然會為了颱風襲港而感到開心，現在我倒希望颱風盡快離開香港，別再破壞香港了。 伍錦鴻  大角嘴天主教小學  6D   老師評釋：文章主題明確， 行文流暢自然，段落安排有序。運用了比喻、擬人、排比的修辭手法，細緻地寫出颱風吹襲下的香港景象，讓讀者猶如親歷其景。另外，文章能透過感受開首及作結，而當中的情感，相信能引起不少讀者的共鳴。 -- 何玉華老師

（本報專題）每位小朋友都有著天主賦予他們不同的潛能，為了幫助學校更好地發掘學生的潛能及品格優勢，「明愛家庭服務小學學生輔導服務」推出了「成長寶盒」品格優勢教育教材，以天主教教育五大核心價值，即愛德、生命、家庭、真理和義德，以及正向心理學中的品格優勢為理論框架，內容涵蓋六大美德（24個品格優勢）及幸福元素，幫助學生發揮其獨特的潛能，面對生命中各種挑戰。   在早前舉行的教材分享會中，多間學校的校長、教師、社工出席。教材的製作顧問——明愛家庭服務總主任林綺雲致辭時，寄望教材增進社工及老師對正向心理學和品格優勢的認識， 發掘學生的品格優勢，從而多角度及均衡地培育小朋友的成長。   「成長寶盒」品格優勢教育教材的內容十分豐富，分為初小及高小範疇，共有60個教案。每一個品格優勢及幸福元素主題，均設有簡報及課程教案介紹，並提供互動遊戲、體驗活動、課程工作紙、影片、名人及聖人的故事，幫助學生更深入認識每一個主題。   編委團隊成員、明愛小學學生輔導服務高級督導主任袁燕禎在分享會上指出，發掘學生的強項優勢後，也希望學生能透過體驗活動，在學校經驗品格優勢的應用，將來能順利面對日常挑戰，活出精彩的人生。   善用品格優勢 使團體更和諧友愛   多位學校同工在分享會上，述說在學校推行正向教育的經驗，九龍灣聖若翰天主教小學陳啟聰主任，也在會上分享應用「成長寶盒」品格優勢教育教材於課堂、周會及跨學科專題活動的經驗。   該校學生林臻分享對「成長寶盒」的感想時說，老師在活動中引用生活例子，幫助他了解每個品格特質，從而改善和加強自己的特質。   其中，在一次介紹24項品格優勢—— 洞察力的活動中，林臻發現自己在洞察力上的不足。教師在周會時，介紹不同港鐵站的顏色時，提到這些顏色是按著色譜進行分類。這活動提醒他需要更加謹慎及從多角度去觀察事物，「原來在日常生活中，只要我們留意多一點，我們的生活就會更富趣味及意義。」   另一位學生林亦俊也對「成長寶盒」的活動印象深刻，其中，在跨學科專題研習中，教師邀請學生運用在課堂中學會的品格優勢進行活動， 「原來當我們把不同的優勢組合起來時，會產生不同的效果。」在過程中，他運用洞察力，觀察小組內同學的需要，善用自己的品格優勢，貢獻自己的力量，使團體更加和諧、友愛。   在教材中，學生也聆聽到很多名人或聖人的故事，林亦俊因此認識了聖柯蒂美・澤德修士，「這位聖人的幽默感很強，經常把病人逗得很開心，令我在生活中看見有人不開心時，也會說笑話逗他們開心。」   點唱活動  表達對同學的欣賞   天主教博智小學六年級學生洪珍也在活動中，透過向教師送上感恩卡，感謝他們的教導， 「能夠有這個途徑向老師表達心意，我感到開心，並且發覺感恩也會為自己帶來快樂。」她提到自己也參加了點唱站的活動，負責讀出同學的心聲，在傳遞同學們心意時，也覺得有意義。   「當我感到情緒失落或憤怒時，我會運用自我控制的品格優勢，令自己不會因為負面情緒而做出一些錯誤，而且可能無法挽回的事情。」另一位六年級學生李文穎分享時指出， 經過成長寶盒的課程活動後，她發現自己有著頗強的領導才能和團隊精神。這也令她和同學們相處更融洽。此外，她參加點唱活動後，也學懂用更多有趣的方式表達自己對朋友的欣賞，「當我聽到我的朋友們在點唱紙上寫上我的名字時，我也是非常高興。」（吳）