昔日文章

你的家裡一定有書架，上面放著林林總總的書本。如果你仔細看看，總會發現其中一些書是你從來沒有碰過的。它們就這樣安安靜靜的待在書架上，等待你一天打開它，發現裡面奇妙的世界。今次我們共讀的繪本，正好告訴我們，書並沒有翅膀，它必須由你把它打開，才能發現箇中的美好。   它有書頁、圖畫和封面，還有文字，它有作者，也有讀者—— 就是你。如果你喜歡的話，它可以做任何的事情，它不只是一本書。它沒有翅膀，沒有引擎，但你卻可以憑它做很多的事情。它又像是一件雕塑和藝術品，像在邀請你參與拼圖，啟發你進行思考，填滿你的內心。不知不覺，你走了很遠的路，它並不只是一本書。它又可以是一個港口，讓你化身海盜，啟航前往遠方的堡壘。它也可以是一艘潛艇，潛入極深的海洋，那裡有海膽、海草和沙甸魚。只要你願意走近，便會看見神奇的東西，它不只是一本書。那裡還有一個邪惡的女巫，正在熬煮一鍋毒藥，準備送給食人魔和公主。它也會讓你做夢，走進巨龍的腦袋，在群星之間許願，它不只是一本書。你也會遇上一群精靈，在樹間細語，為花朵和葉子著色，清掃森林裡的灰塵，一起歌唱，為整個樹林添上歡樂的氣氛。它們可以非常新穎，也可以十分老舊，但如果沒有像你一樣的讀者，它甚麼也不是。它不只是一本書，它更像是一副眼鏡，讓你架上它，去看見不一樣的世界。不過，如果書本只被擱在書架上，一直闔上，那麼它只是一本孤單的、平平無奇的印刷品。   共讀指引 這繪本的內文充滿韻文，以押韻方式增加節奏感，讓讀者琅琅上口。文字像是一首詩，加上繪者充滿想像力的圖像，帶讀者經歷了一趟奇幻的旅程，展示出書的世界， 原來可以如此豐富多彩。自從進入數碼世代以後，書的地位一直受到威脅。相比起直接的感官刺激，書本更加依靠讀者的想像力。書本沒有翅膀，無法主動、直接傳遞信息到你的眼睛和耳朵，但只要你願意打開書本，細心閱讀，便能在腦海裡呈現無窮無盡的精彩世界，讓你沉浸其中，樂而忘返。在這新的一年， 不要再讓書本孤單地留在書架上了，把它們拿下來，打開它，你會發現當中精彩的新世界。   繪本小寶庫 創作繪本的人，都是愛書的人，也創作了很多以書為主題的繪本，例如《愛書人黃茉莉》描述一個異常愛書的小女孩，家中藏書無數。人家把青春花在戀愛上，她卻只沉迷看書。到她自立以後，書的藏量愈來愈多，一天她決心把書都捐贈到當地的圖書館，跟其他人分享閱讀的樂趣。另一本繪本名叫《The Incredible Book Eating Boy》描述一個男孩，最初只囫圇吞棗地咀嚼書本， 汲取當中的資訊和知識，漸漸卻因此消化不良，後來他才明白閱讀的真諦，開始享受閱讀帶來的幸福與樂趣。即使有再多的影像和電子遊戲，我相信書本仍然擁有無可取代的地位。它是你的好朋友，閱讀讓你不孤單。   《Books do not Have Wings》 作者: Brynne Barnes 繪者: Rogério Coelho 出版社: Sleeping Bear Press ISBN : 978-1585369645  

（本報專題）長沙灣天主教小學（前白田天主教小學）位於長沙灣東京街的新校舍於2021年9月啟用後，更大的校園空間為學生提供更多學習機會，發展「體藝校園」、「環保校園」及「書香校園」三大願景。   新校舍為配合體藝校園，設有兩個籃球場、視藝室、音樂室、戲劇室等，其中一個特別的設計便是籃球場上的圓環天橋「Circle We」，象徵聖母伸手環抱，給師生愛與關懷。天橋連接能容納超過500人的禮堂，時刻提醒教師發掘學生的長處，讓他們在舞台上發光發亮。   該校早前舉辦「體藝日」，為學生安排一系列運動、藝術及音樂活動，內容包括電子音樂活動、新興運動、管樂音樂會等，配合推展體藝校園。   「我喜歡這間新校舍，因為有更多空間做體育活動。」熱愛運動的五年級學生梁芊提說。體藝日的活動分布在籃球場、課室、禮堂等各處進行，梁芊提特別喜愛的活動—— 新興運動「雪合戰」便在籃球場進行。芊提需要躲避對手的豆袋攻擊，搶走旗幟，「就像我學習的劍道一樣，要想辦法攻擊對方，很有挑戰性。」   四年級學生陳浩霖也對雪合戰有很深刻的體會，他表示與隊友根據專長分工合作，參與田徑運動的他跑步快，便自薦搶奪對方的旗幟。他動作靈敏地躲避對手的攻擊及障礙，與隊友取得勝利， 「我喜歡體藝日，因為能與同學合作，參與不同活動。」   欣賞管樂團演出 為校慶發揮創意 學校在體藝日當天，邀請了管樂團到禮堂表演，副校長李慧玲表示，在活動前教師已預先向學生介紹音樂會資料及欣賞的禮儀，期望學生能投入活動中。而活動後亦有評賞活動，邀請學生分享感受，提升鑑賞能力。三年級學生關穎怡對於在音樂會中聽到管樂版本的卡通片主題曲而感到驚喜，與平常有不一樣的感覺，「現場欣賞使我與音樂更接近， 很好聽。」   在視藝活動方面，六年級學生温倚潼及伍文康享受與同學一起布置班房的感覺，感受到合作與共融。   為慶祝創校50年暨遷校1周年，陳齊欣老師指出，學校近來亦舉辦不同體藝活動，包括校慶徽號親子設計比賽、繪馬創作比賽等，讓學生及家長一起為校慶盛事，發揮創意。   環保校園 培養學生對環境的關注 踏入這所校舍，從門口到樓層都能見到不同的綠色植物，學校又安裝了太陽能發電系統及具智能環保設計特式的課室，凸顯環保校園的特色。   陳啟邦主任表示，學校透過不同的活動，培養學生對環境的關注，了解不同環保議題，包括參觀廚餘回收中心，教他們珍惜食物；也讓學生在校園種植了檸檬、薄荷葉、班蘭葉等植物，學生親自照料及收成後，「把收成與家人分享，或做義工服務時，分享給院舍的老人家，用他們親手栽種的成果，回饋社會。」   書香校園 融匯各科知識 學校的圖書館外有一片草地，除了呼應環保校園外，學生也會拿著圖書館的圖書，坐在草地或椅子上，邊曬太陽，邊沉浸於書海中，展現書香校園的特色。   圖書館主任潘燕愉老師說，圖書館藏有20,000多本書，涵蓋正向教育、STEAM等主題， 吸引小朋友到圖書館借閱，主動尋求知識，「學生喜歡拿著書本到草地上閱讀，享受氛圍。」   此外，圖書課也與各科目合作，融匯各科知識，訓練學生創意思維的能力及共通能力，例如配合中文科教學生撰寫文章撮要，「訓練學生對資訊搜尋及組織的能力， 從閱讀中學會自己發掘不同的資訊。」   李亞妮主任補充，學校除了設有恆常的閱讀課及早讀課時間，提升學生自學及閱讀的興趣；「大哥哥大姐姐伴讀計劃」也培育高年級學生說故事的技巧，然後再由他們帶領低年級學生閱讀，一起培養閱讀習慣。   生涯規劃 發掘塔冷通 「最簡單的生涯規劃，就是學生在小學階段找到欣賞自己的地方。他們只要找到長處，將來便能根據長處，考慮升學、就業路向。」校長謝至美說。   她提到搬遷至新校舍後，繼續發展「體藝校園」、「環保校園」及「書香校園」，期望學生在學業成績以外，可以有更多機會發展所長，重拾信心，學會欣賞自己及別人。因此，學校亦善用校園空間，讓學生體驗更多活動， 在不同領域探索自己，發掘塔冷通，為自己訂立目標和理想。（吳）  

（本報專題）你心目中的理想職業是甚麼？是工程師、舞蹈家、遊戲設計師，還是其他呢？為了讓學生體驗不同的工作，主動去探索和勇於接受挑戰，從而裝備自己實現夢想， 華富邨寶血小學早前舉辦主題學習日——「啟發探索 擁抱未來」我的童夢樂園。   在學習日中，學生體驗六種職業並進行相關的任務，分別是「木工匠人」製作木花盆， 「廣告設計師」設計飲品廣告，「遊戲設計師」設計電子遊戲角色，「絲印藝術家」製作絲印布袋，「舞蹈家」學習Hip Hop舞蹈， 以及「工程師」製作紙箱機械人。   「我最喜歡『工程師』的活動，因為我喜歡拼砌，而這活動讓我與同學能自由發揮，創作紙箱機械人。」五年級學生黃曉濤說。他形容在活動中，他與同學組裝紙皮， 之後又為機械人畫上眼睛、鼻子、口等， 「這活動很有趣。」   曉濤的夢想是成為一名遊戲設計師， 而在學習日中，他在平板電腦中設計電子遊戲角色，一償當遊戲設計師的感受，同樣使他感到新奇。   設計果汁包裝 發揮創意   三年級學生李詠儀最喜歡的活動是「廣告設計師」，她為一個果汁紙包飲品，設計包裝及宣傳海報，並與同學分享製作成果，「它是『爽口果汁』牌的藍莓提子果汁，所以我在包裝上畫了藍莓、提子的圖案；藍莓對眼睛好，所以在包裝上，我也畫了眼睛。」詠儀認為這活動，讓她可以發揮創意，所以有深刻的印象。   另一個可以讓學生發揮藝術創意的是「木工匠人」，在活動中，每班學生分成三組製作木花盆，詠儀說：「我們先用砂紙磨擦木頭，再用釘和螺絲把木頭裝嵌在一起。」之後學生用顏色筆畫上不同圖案，裝飾花盆，再把教師提供的盆栽，例如黃金葛、碰碰香、海棠花放入內。之後，學生便要分工照料盆栽，稍後由教師拍照並上載相片到網上，由全校教師投選級際「栽種愛．種植比賽」獎項的勝利者。詠儀指出在與同學定期為盆栽澆水時，學習到珍惜及關愛生命。   「我長大後想成為舞蹈家。」二年級學生林婉怡自一年級起學習中國舞，也有參與話劇班，熱愛表演。這次學習Hip Hop後，更堅定了她想學習不同種類舞蹈的決心。她表示，會到圖書館尋找資料， 了解更多舞蹈的知識，期望將來能教導舞蹈。   發掘興趣 思考未來   在學習日當天，校監游勵明修女、校長鄒桂芳皆到課室、操場，觀察學生表現及參與活動。游修女期望學生透過體驗不同職業， 增加對自我的認識；並鼓勵學生聆聽教師的指示後，再探索及深入研究，從而思考自己對未來的期望，發掘興趣及天主賜予的塔冷通。 課程統籌主任鍾苑茵表示， 學習日包括活潑、文靜、藝術、STEM等不同類型的活動，幫助不同才能的學生發掘興趣。此外，這次活動亦是為學生的生涯規劃做準備。因此，為增加學生對職業的認識，例如在進行「廣告設計師」前，教師先向學生播放短片， 介紹平面設計師、廣告設計師、時裝設計師等不同設計師的工作，讓小朋友認識更多，再思考自己的將來。   培養學生性格特質 這次主題學習日活動同時配合學校發展方向「CPBPS」，培養學生不同的性格特質，建立豐盛的人生。   性格特質 職業體驗活動 CARING 關愛校園 與同學合作製作木花盆和栽種植物，學懂關愛身邊的人和事。 POTENTIAL 潛能盡展 體驗不同的職業，增加自我認識，發掘潛能 。 BRAVE 勇敢自信 自信地在別人前匯報學習成果，並勇於體驗不同的生活經歷。 POSITIVE 正向樂觀 積極嘗試各項職業活動，面對挑戰，提升抗逆力。 SMART 智慧進取 進行科技活動，訓練以聰慧頭腦面對新世代的機遇，並努力上進，挑戰自我。   「有些小朋友在活動後對我說，上班很辛苦。」鄒校長說，是次活動讓學生體驗到父母工作的辛苦，也學會關愛父母，感謝他們對家庭的付出。   為鄒校長驚喜的是，在「絲印藝術家」活動，製作絲印布袋時，有學生在布袋上寫有「Caring」、「I love you」等字句。在校長細問下，學生回答：「我覺得我們都要多點關愛。」可見種種正向價值已深入學生的心。（吳）

Learning how to use quantifiers to show collective nouns in plural sense 學習如何運用「量詞」展示集體英文名詞的複數形態 T : Thomas  B : Billy T : So nice to see you here Billy. What are you up?   B : Morning Thomas. I am here in the library, doing some search fo rmy project.   T : You’re so hard working.   B : Thanks for the compliment. There are so many projects and essays we need to complete, just two weeks before the semester ends.   T : Why are you frowning?   B : I have been getting remarks from my teachers, saying I made basic mistakes in English. Take this essay for instance, I can’t figure out why the words crossed out in red by my teacher are wrong.   T : Can I have a look?   B : Here, for example, the word “informations” is crossed out; and here the word “hardwares” crossed out; and again, here, this word “aircrafts” crossed out.   T : I can see your problem now. Words such as “information”, “hardware”, “software”, “aircraft”, etc. are what are called collective nouns and they should not be pluralized. Instead, you should write “pieces of information”. For “hardware” you’d say “hardware systems”; and for “aircraft” you’d say “units of aircraft”. Such nouns in English usage need quantifiers to show a plural sense.   B : I see. That’s something I must bear in mind from now on. Thanks so much for the explanation.     T : 很高興在這裡見到你，Billy。你近來好嗎？   B : 早晨，Thomas。我正身處圖書館，為我的報告搜集資料。   T : 你真勤學。   B : 謝謝讚賞。在學期完結前兩週，我們需要完成很多報告和寫作。   T : 你為甚麼皺起眉頭﹖   B : 我一直收到老師的評語，說我的英語常常犯上基礎錯誤。以這篇文章為例， 那些被老師用紅筆刪掉的英文字，我也察覺不到為何不正確。   T : 我可以看一下嗎？   B : 就在這裡， 例如， 「i n f o r m a t i o n s 」一詞被劃掉； 這裡劃掉了 「hardwares」一詞；同樣地，「aircrafts」這個字又被劃掉了。   T : 我現在知道你的問題了。「information」，「hardware」， 「software」，「aircraft」等等在英文文法中被稱為「集體名詞」（collective nouns），不能有複數。反之，你應該寫為「pieces of information」。至於「hardware」，您可以用「hardware systems」（硬件系統）；而「aircraft」可以說成「units of aircraft」（飛機單位）。這些名詞，在英文運用上，要加上「量詞」（quantifiers）才能量化。   B : 原來如此。我今後必須牢記這些的知識。非常感謝您的講解。