昔日文章

有家長發現孩子的書包內有很多東西都不是他的，例如文具和圖書，家長問孩子這些東西從哪裡來？他說是同學送給他的，家長再三追問，孩子承認是借了不還，並據為己有，家長後來請老師歸還這些物品，竟然發覺有部分物品是公眾物品，例如圖書是從公共圖書館借來的，孩子根本知道必須交還，但出於貪心，竟當作自己物品，家長非常擔心，怕他拿了更多的東西而自己不知道。   其實，孩子的貪念是從佔有慾而來， 看見人家的東西而自己卻沒有，貪念便由此而起，有些孩子會用自己的方法去得到這些東西：例如儲錢，努力讀書，搏取父母的獎勵，有些則私自取去未得物主同意的物件。家長應教導孩子尊重別人的擁有權。   其次，有時家長太放任孩子，由得他做自己喜歡的事，那就有問題了，家長應多加留意孩子的私人物品，有沒有一些是他不應該擁有的， 家長一經發覺，就要追問物品的來源，如有問題，就要請老師協助歸還。   最後，家長的行為直接影響孩子，因此家長要努力做好，為孩子建立良好的榜樣，切忌任由孩子喜歡怎樣便怎樣，並要給孩子樹立良好的價值觀。   重點： 1. 孩子在未得物品主人同意下拿走他人的東西等同偷竊。 2. 父母如未有好好教育孩子等同合謀偷東西。 3. 良好的榜樣和正確的價值觀是父母教導孩子的方向。  

有家長向我投訴孩子上課不用心，老師教的東西大都學不會，測驗和默書的成績都不好，好像完全沒有上課一樣，有時分數甚至是零分，家長曾多次被老師召見，孩子也進行過測試，被證實一切正常，家長問我有辦法改善嗎？   其實，孩子無心上課，成績差劣是很平常的情況，默書和測試的成績強差人意，就算早一天替他溫習妥當，成績仍不理想，家長也不知道如何幫助孩子。其實，這孩子欠缺的是成功感，他已完全放棄了自己，他不會主動地去溫習，就算有，但也很快就忘記了，一切溫習也變得徒勞。這類孩子需要的，不是強迫他們去努力溫習，而是去栽培他們的成就感。   如何去栽培孩子的成就感？如果家長發現孩子的學業成績不濟， 不應強迫孩子在學業方面去努力，應轉向一些術科方面努力，例如美術或音樂，使孩子在這方面有些成就，他便會再向其他科目努力。   其次是家長的態度，不要給孩子太多怪責，若果孩子只有很小進步，家長也要學會稱讚，增強孩子的成就感。   重點： 1. 孩子測驗成績不如理想，原因是缺乏成就感。 2. 學科表現不濟，可考慮轉移到術科去發展。 3. 家長應多讚賞孩子，培養他們的成就感。  

有家長投訴自己的孩子不喜歡上特別課，例如主日學，有時父母都強迫不了，不知如何是好？他們問我可有方法改善？   其實，有時孩子不喜歡上特別課的原因，是由父母處學回來的，例如父母會因一些原因而要孩子停課，令這孩子不知父母的意願：究竟父母是要他按要求上主日學，抑或是在有空時才上主日學。如果孩子自己都不清楚上課的目的，他又怎樣談得上喜歡這課堂呢？   我相信孩子都明白為何要上主日學，因為我曾經命令一些孩子回家不用上課，奇怪得很，下一課大部分同學都自動出席，而且很準時，我問再回來的同學既然他討厭這課，為何仍回來呢？他們說知道家長的用意，所以便繼續出現。原來孩子明白父母的用意，只是表表態，好讓家長知道他們心裡想的是甚麼。   改善孩子討厭上課的習慣，家長必須重視主日學的課堂，不能隨便請假。尤其是須要上其他課時，便放棄主日學，這樣會使孩子覺得其他課堂比主日學重要，因而討厭主日學。   最後，父母要灌輸孩子參加主日學的目的，有些孩子須要領聖事而參加主日學，切忌因為孩子主日清閒而強迫他去加入主日學，這樣孩子怎會喜歡主日學呢？   重點： 1. 有時孩子討厭上主日學的習慣是由父母傳給孩子的。 2. 父母可以先向孩子解釋參加主日學的目的。 3. 孩子也要認識參加主日學的好處。  

有家長投訴自己的孩子愛駁咀，而孩子只是三年級，駁咀的內容近乎無理，孩子自己卻認為合情合理，甚至要求父母認錯。家長不知如何處理，因而問道於我。   孩子愛駁咀，是因為他們覺得自己長大了，學識和見識比家長好，因而對父母的意見採取負面的看法，其實他們沒有仔細思考過父母的話，更不會考慮自己的話是否合理。這位家長的孩子只是三年級學生，更不會考慮說話的合理性。所以和他們討論是很勞氣的。   因此， 要和孩子討論時，應該降低自己的水平，那樣家長就不會太勞氣，因為你正以孩子的程度對話。其次，不要和孩子強詞奪理，因你也要在孩子面前建立模範，說話要按部就班，不是以聲量或語調壓過對方；最後，在討論過程你也要教曉孩子討論思維，不是喜歡說甚麼就說甚麼，同時，家長也要教曉孩子他要學的東西仍很多，這階段不應自以為是，應抱謙虛的心，接受他人的意見，不可抱負面的心。   最後，家長必須在孩子面前建立良好的榜樣，例如多接受他人的意見，這樣，便可減少孩子無理的爭辯。   重點： 1. 孩子愛爭辯，是因為以為自己的學識及見識比家長強。 2. 所以，家長應以孩子的水平來對話，減少語言的衝突。 3. 最重要的是家長在孩子面前建立接納他人的榜樣。