昔日文章

想一下，你的班裡是否有個高個子，有個胖小妹，也有個膚色黝黑的小子？事實是我們每人也有獨特的身體特徵，有些更會成為我們的「註冊商標」，使人印象深刻。但如果同學們以此來為你起「花名」，甚至對你加以欺凌，你會怎樣？  《特別的瑪利亞》 小女孩搬了家，到新的學校上課。校內的同學不太喜歡她，鄰座的同學莉莉更說她像蟑螂。故事前段的圖像中一直沒有顯露小女孩的外貌，讓讀者為女孩被討厭的原因生了懸念。直到中段才揭曉，原來小女孩是一名黑人，種族決定了她的膚色。聖誕節臨近了，小女孩在聖誕劇中演小黑羊，但她心裡還是最想演聖母瑪利亞，她時常禱告希望願望成真。平安夜到了，老師焦急地叫女孩換上瑪利亞的戲服，因為原來的演員莉莉病了。戲終後大家起立鼓掌，小女孩知道自己不再是醜小鴨！  書中的主角因為一身黝黑的皮膚被嘲笑被杯葛，其實我們的膚色和身體特徵都無從選擇，是天主賜予的，與其執著於這些無可改變的事情上，倒不如學習喜愛自己，做最好的自己。與此同時，我們也不應該因同學的身體特徵而標籤和取笑他們。一句「大肥婆」、「矮冬瓜」和「黑炭頭」說起來好像很逗笑，但聽的人卻非常難受。設身處地想想，你喜歡別人這樣稱呼你嗎？   《是誰搶走了我的名字？》 一位男生在學校裡屢被欺凌，上課專心聽課卻被叫「書呆子」； 被欺負不還手因而被笑是「膽小鬼」，就好像他是沒有名字的。有些同學對他比較友善，馬上就會被其他人帶走⋯⋯對他來說，學校就像一座監獄，甚至是個地獄。男孩受夠了，他決定到天台去⋯⋯幸好在關鍵時刻他遇上了願意關心他的人。 主角男孩和他的同學在圖像中一直都沒有露臉，每人頸上也頂著一個蘋果，唯一露臉的一幕是在更衣室裡。一天回家的時候，他在電梯裡看到鏡中的自己，鏡中顯示的不再是蘋果，而是個梨子。這顯示負面的想法已影響了他的判斷力。他決定爬樓梯到頂樓。幸好這裡有人及時關心他，才使他回心轉意。其實，一些無傷大雅的「花名」有時也是聯繫友誼的方式，可以增進彼此的關係，日後也會成為有趣的青春回憶。但如果對方介意或覺得難受的話，那便是欺凌，必須停止。在欺凌的事情上，有人是欺凌者，有人是受害者，有人是旁觀者。但旁觀者其實也可以伸出援手。有時只是一句關心的說話，一個擁抱，也可以使人心情轉換過來，感到人間仍有溫暖。你也可以成為別人生命中的天使！  童心讀繪本 哥兒倆讀過繪本，分享了他們的想法： 《特別的瑪利亞》—— 我認為人的膚色只代表他的種族，即使同一種族的人，也有不同的膚色。膚色並不會告訴我們有關這個人的更多事情。如果我要選擇朋友的話，我不會在乎他的膚色、外貌和身體特徵。不管他是高矮肥瘦，膚色深或淺，只要他心地善良，跟我談得來，和我有共同志趣，我們也可以成為朋友。 《是誰搶走了我的名字？》—— 如果同學為我改一些我不喜歡的「花名」，我會選擇不回應他們，因為他們根本不是在叫我。還有，他們以「花名」來呼喚我的話，那事情應不是甚麼重要的事。如果是重要的事情，他們自會說出我的名字。久而久之，他們知道我的態度，就不會再喚我的「花名」了。

學校是個小社會，與同學相處是培養和鍛鍊社交能力的途徑。人與人之間的關係錯綜複雜，時而友好，時而吵架也是平常事。因著不同的個人氣質，遇事時的處理方法也有所不同，有些人比較著重個人空間與私隱，有些則有點好鬥。你屬於哪一類呢？  《不准過來》 男孩用粉筆在地上畫了一條線，清楚表示這是他的地盤，任何人都不能進來。但蝸牛、樹枝、雲、落葉和兔子也都相繼闖入男孩的地盤， 使他非常生氣。後來一個小男孩來了，這回有點不同，男孩冀望有友伴一起玩耍，於是他把界線擦掉，從後追上那個男孩，跟他攀談……  這是一本近乎無字的繪本，以極少的文字和簡單的拼貼畫，生動地描繪了小主角從執著到放開的心理變化。我們都希望有自己的空間，不想受到騷擾，但當這種心態到了極端時，便是封閉自限。如果你經常板起臉擺出一副「不准過來」的姿態，同學們自然不敢過來找你。雖然你能夠堅守自己的地盤，但也失卻了很多樂趣。同學們說笑時，你無法參與；他們圍著吃零食時，不會主動請你吃。因平日欠缺交流，當你遇上功課難題時，未必能厚著臉皮請教他們。這樣的狀態不是太孤獨沒趣嗎？人從來都不是孤島，必須與人建立起正面的聯繫，才能有健康愉快的心靈。我們需要獨處的時間，也需要群體生活。在兩者之間取得平衡，才是正確之道。  《我才不放手呢！》 兩隻小青蛙同時撿到一條很漂亮的「東西」，牠們搶奪起來，誰也不讓誰，然後便陸續出現一隻比一隻更大的蛙類，加入雙方的陣營，比賽拔河，爭奪這「東西」。正當你拉我扯，大家都不肯放手的時候，那條「東西」突然說話了，嚇得所有的蛙類都大喊著「快逃啊！」「快逃啊！」  宮西達也的繪本一向很幽默，結果也出人意表，內裡卻蘊涵著人生的道理。兩幫青蛙為了爭奪他們都不知道是甚麼的東西，拔河互鬥，最後差點被蛇吞掉。這種貪婪、不吃虧的心態，使人耗費了很多無謂的精力與人爭執。勝出的一方即使最後把東西弄到手，卻可能發現根本不是甚麼稀奇珍貴的東西，甚至是自己根本不喜愛和用不著的。在校園裡，同學們有時會一窩蜂地想與某同學成為好友、爭取某個崗位或希望得到某位老師的喜愛，爭來爭去大家都不放手，結果花光氣力，損了友誼。回頭再看，又是否值得呢？  繪本小寶庫 如果我問你： 「你會怎樣閱讀繪本？」你會否感到奇怪？既然是閱讀，當然是用眼睛來看文字。繪本是文圖互配， 那麼也用眼睛來讀圖吧！這個答案可說是對的，但也有所不足。既要讀文，也要讀圖，那麼是先讀圖還是先讀文字呢？讀圖的話，是否只要看內文的圖？這樣深究下去，你可能覺得繁複無謂，但內裡卻揭示了繪本的重要本質。 孩子都是讀圖的高手，但這種能力卻在成長的過程中漸漸消失。長大以後，我們往往著重文字而輕視圖像，閱讀繪本正好重新喚醒我們讀圖的能力。其實閱讀繪本的策略可以是先文後圖， 也可以是先圖後文。我自己習慣先讀文字，掌握故事脈絡，再專注看圖，感受繪者想要表達的情感，留意繪者使用的媒材和技法，觀察圖像中是否有隱藏的細節等。分別讀過文和圖以後，我會重新閱讀繪本，這回是既讀文字也看圖， 繪本中的文字和圖像便會在我的腦海中混和成為一體，加上我的人生經驗和理解，那就形成了我個人獨一無二的複合文本了。  

（本報專題）書本除了是知識的寶藏，有時更是通往冒險世界的鑰匙，讓我們與主角一同走過每個難關。繪本雖然文字不多，但往往能帶出大道理，讓讀者細味、反省，你又找到你最喜愛的繪本嗎？  明愛的分區圖書館每年都會招募約八十位圖書館小義工「購書大使」，讓他們到書展替圖書館購入圖書。明愛圖書館主任梁明暉在九月十八日對本報說，小朋友都喜愛繪本，而圖書館每年都會購入新的繪本，其中每間明愛圖書館都各約有一千多本的繪本館藏。 為推廣親子閱讀，明愛圖書館成立了親子書迷會，每月透過WhatsApp聯繫會員，並定期舉辦親子閱書會，讓孩子與父母一同聆聽好故事，現時已有一千五百多個家庭會員。梁明暉指出，圖書館亦有舉辦親子繪本閱讀講座及工作坊，教導家長藉著發問，了解子女的價值觀、想法及情緒，再讓家長選取適當的繪本，培養小朋友正確的價值觀。 代入故事角色 說出內心想法 談到親子閱讀的技巧梁明暉引述故事《大腳丫跳芭蕾》，道來喜愛跳舞的故事主角貝琳達，因天生的大腳板而面對的各種難題。 在說故事的途中，梁明暉順著情節發問：「如若你是貝琳達， 你會怎樣選擇？」「你在這幅圖畫中看到甚麼？」「你會有甚麼感受呢？」他指，工作坊並不是教家長說故事，而是如何透過繪本的圖畫、影像發問，好能令小朋友代入角色，說出自己的想法；並讓家長能分析小朋友答案背後的價值觀，了解孩子的情緒。 他指傳統較多字的書，有時或會規限了小朋友的思維；相反，繪本能讓小朋友與家長一起無限的發揮。梁明暉認為，一本適合兒童的繪本應有三個元素：形容主角的困難，讓小朋友能代入主角的情境中；一個故事的轉捩點；把負面經歷轉變為正面的結果。他認為這些都能使小朋友在潛意識內，愈來愈正面。 明愛培育故事爸媽 帶繪本到社區家庭 梁明暉說，工作坊已培育約五十位的故事爸媽，他們每兩個月輪流到中山公園或在中心活動中說故事。每次的活動約有三至四個家庭參加，「媽媽說故事，小朋友在旁揭書」。 在活動中，梁明暉會與小朋友一起手持宣傳海報，走向公園的路人，邀請他們一起參與活動。而參與的小朋友每次都會先在公園閱讀繪本後，再由故事爸媽說故事。「主角會這樣做，你呢？」梁明暉說，有時故事爸媽發問後，每位小朋友都會有不同的答案、解決方法，從而可以讓小朋友明白，問題的解決方法並不會只有一個，而是充滿著許多可能。 和諧粉彩 畫出繪本 從本年九月至十月中，明愛荃灣社區中心為家長舉行「和諧粉彩之我要做畫家」活動。和諧粉彩源於日本，只要運用手指頭黏上乾粉彩，然後塗抹在畫紙上，便能創作出獨特的圖畫。梁明暉認為這種創作方法，能為家長釋放心中的壓抑，感到輕鬆愉快。 梁明暉說，參加的家長在首幾堂會先學習基本的畫畫方法， 稍後導師便會給他們一些小故事，讓他們嘗試以圖畫表達，把和諧粉彩與繪本結合在一起。他指，許多家長在下課後，會與家人分享畫畫技術，再一起創作。而且，「和諧粉彩的難度不高，即使美術天份不高，也能創作美麗的作品」，所以小朋友亦能從家長創作的故事書中，欣賞自己的父母。 梁明暉認為，親子閱讀多適用於幼稚園至初小時期，能讓小朋友從小培養出閱讀的習慣。而父母及孩子就故事情節討論，亦能更了解及明白對方。（吳） 

興趣班、課後活動、資優班…… 稱謂林林總總，但目的大致相同，都是發掘你們在學科以外的興趣和潛能，讓你們在自己喜歡和專長的範疇得以發揮。你們是否喜歡現在參加的興趣班？你找到自己真正喜歡的事情嗎？  《不用獎勵、不必處罰，我就是喜歡做的事》 音樂響起，小女孩抬起雙手、踮起腳尖開始翩翩起舞，她閉著眼睛，在客廳裡跳舞，轉圈圈跳到了屋外，跨過草叢、穿越森林，在風中雨中跳舞。女孩還幻想自己有一天會登上大舞台上跳舞，台下成千上萬雙眼睛全神貫注欣賞她的表演。她蹤身一躍，大家也為之驚歎， 為她歡呼喝采。所以現在她就開始跳舞，因為她真的很喜歡跳舞。 我很喜歡這繪本的書名：《不用獎勵、不必處罰，我就是喜歡做的事》，因為當你真正喜歡一件事情，你自會不計酬勞、不辭勞苦去練習和完成它。即使沒有獎勵，也樂在其中， 享受當中的過程。你曾經歷過這種熱情嗎？選興趣班，我想道理也一樣，與其把時間耗費在不能讓你感動的事情上，不如嘗試尋找自己真正熱愛的東西，再鑽研發展。不過，興趣這回事有時是要碰回來的。我們應先拓寬視野，以開放態度接觸不同的活動，然後才選定發展的方向。當你找到一項讓你沉醉著迷的興趣，你自會感受到那股無法抵擋的熱情。這興趣也許將來還會成為你的職業呢！  《洛洛的芭蕾課》 洛洛決定她長大了要當一個芭蕾舞蹈員， 於是媽媽趕緊帶她到芭蕾學校上學。可是在教室裡，洛洛看到大叫大嚷、跑來跑去的芭蕾女孩們，跟電視裡的芭蕾舞蹈員完全不一樣。老師口裡吐出了很多洛洛不明白的詞語，動作也有點奇怪。洛洛待不下去了，正想離開，卻碰上樂師和他的兒子小凡進門。音樂響起，洛洛穿上漂亮的舞衣，跟小凡合演公主王子。洛洛樂透了，跳舞的興趣又回來了。 我們接觸一項新的活動時，總先看到它的迷人吸引之處，像是台上專業芭蕾舞蹈員的優美舞姿和小提琴手的精湛演奏。如果我們只看到風光美好的一面，便懷著浪漫的情懷，一心以為找到了熱愛的興趣，那未免想得太簡單了。看書中的洛洛，接受正統芭蕾舞訓練時才知道有那麼多基本功要練習，還要記好許多專業的名詞。要發展一項興趣，必先經過沉悶艱苦的基本功訓練，若能闖過這一關，漸漸就能將所學的融會貫通，假以時日就能揮灑自如，自成一格。 繪本看世界 談到芭蕾舞劇，大家一定會想到《天鵝湖》，腦內也會自然浮現俄國作曲家柴可夫斯基的經典配樂旋律。故事講述邪惡的羅伯特男爵，以魔咒令美麗動人的奧德蒂公主在日間化成白天鵝，只有在晚上才可回復人類的容貌。一天齊格菲王子到森林中，正當他要舉弓射殺白天鵝時，白天鵝突然變成一位美麗的少女，她告訴王子自己被下魔咒的事，不過如果有男子願意真心愛她和她結婚，便可破除魔咒。王子發誓要永遠愛她，並邀請她參加隔天的舞會。可是羅伯特施法術令奧狄莉（黑天鵝）變成奧德蒂的樣子，然後帶她到舞會去。王子誤以為奧狄莉是奧德蒂而與她訂終身，真正的奧德蒂看見後傷心欲絕。王子發現真相後，與白天鵝在湖畔最後一次起舞，雙雙投湖殉情。他們的愛最終破解了羅伯特的魔咒。 一人分飾白天鵝和黑天鵝，表現出截然不同的氣質，對芭蕾舞蹈員來說極具挑戰性，但也是她們夢寐以求的角色。