昔日文章

在過去的節日中，我參加了一些派對和聚會，當中的小朋友，不少都拿著智能手機，獨自坐在一旁，投入手機中的電子遊戲或觀看短片，一看便一、兩小時；每位小朋友都專注在自己的手機上，沒有從前小孩子聚在一起時的熱鬧氣氛，缺乏對話溝通，缺少了彼此間的互動。其中一名小孩子的媽媽，見到孩子「機不離手」， 於是便一手把孩子的手機沒收，孩子的遊戲被迫中斷，他便十分憤怒，大發脾氣， 破口大罵媽媽的不是，還跟媽媽推撞，希望奪回自己的手機和繼續之前的遊戲，拿不到手機便勢不罷休。 以上的情況，不只發生在家庭聚會中，其實在社會不同角落隨處可見，例如在巴士、鐵路列車上或酒樓中，都容易見到小孩子低頭望著智能手機，家長在旁也進行同樣的事情，這種到處可見的現象， 令人想到不少家庭都可能有小孩子長時間沉醉於手機的情況。小孩子沒有金錢購買手機，關鍵在於家長會否讓孩子玩手機。 有些小孩子的自制力較弱，一旦他們愛上手機遊戲，可能過度投入，長時間花在遊戲上，可能會忽略學業，甚至可能減少休息的時間。另外，手機遊戲會令孩子增加個人獨處的時間，減少團體活動，也影響孩子的溝通能力和社交技巧。 偶爾遇到家長詢問醫生，究竟應否給小孩子玩手機遊戲？這個問題沒有絕對的答案。一般來說，家長應該為小孩子先安排適當的學習、課外活動、運動和休息時間。另外，家長可評估孩子的自制能力， 很多家長都傾向不在孩子太小的階段讓他們玩手機遊戲，待他們長大後和表現較成熟時，才讓孩子接觸。

媽媽不在家── 越獄記 窗外的陽光，直直照進我的房間，毫無遮擋。我一骨碌爬起來，跑到窗邊，俯視著樓下的一草一木，聆聽孩子們的歡笑聲。我一直嚮往窗外的自由，於是我決定向媽媽訴說我對自由的渴望： 「我可以出去玩一會嗎？」然而卻被媽媽一口回絕…… 唉！週末還要被關在家裡做功課，都怪我這個固執的老媽！但天無絕人之路，不久，媽媽便因出門買菜而把我獨自留在家裡。這對我來說，莫過於一個淹水的人，抓到一根救命稻草，但並沒有完全脫險。我把握著這次難得的機會，像那脫韁的野馬一樣，直奔去通往自由的大門……但很快就從野馬變成小羔羊。 門被鎖了！  我像熱鍋上的螞蟻一樣著急，生怕媽媽回來。哼，門被鎖了， 我就去找鑰匙！於是我把家裡翻了個底朝天，客廳、廚房、書房， 甚至是洗手間我都搜遍了，但就是找不到，看來是被媽媽帶走了。猛地，我發現門上方有一個可以開關的玻璃窗。真可謂「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」呢！  於是我拿來一把梯子，架在門前，心想：十分鐘過去了，我可還沒「逃」出去，難道真要被關在家裡嗎？不，媽媽還沒回來，我還有機會 ！我架好了逃生梯之後，便手腳麻利地爬了上去。從來沒有上過梯子的我略顯緊張，生怕一個不小心便會摔下去，我硬著頭皮爬上去之後，空出一隻手，打開玻璃窗，就在這緊要關頭，我的腳不自覺一抖，差點兒失去平衡！還好，還好，並無大礙。玻璃窗已經打開，我一邊估計著自己的身型，一邊向前傾出身體，慢慢爬出了這困擾我多時的萬惡之門，就在我與自由握手之時…… 「站著！」不遠處傳來一聲急速而又尖銳的喊聲。啊！媽媽回來了！原來我已跟這扇門戰鬥了半個多鐘頭，可惜，所有的努力都已經付諸東流。 不得已，我重新回到自己的小屋，也許在接下來的晚上，我將在責備聲中渡過…… 劉晉偉 荃灣天主教小學 六B 週記── 小風波 九月四日至九月十日 這個星期，我和同學發生了一些小風波，幸好最後也能和好如初，繼續做回好朋友。 星期一，我說了一些秘密給好朋友子朗知道：「昨天我不小心把我的電話掉進馬桶裡。」之後，我叫他要守著秘密，不要告訴給其他同學，他就點點頭表示答應。 星期二，我看見他和同學細聲說話，便走前聽聽他們的對話。我一聽到他說「馬桶」兩個字，就火冒三丈地大聲說：「你為甚麼把我的秘密說出去？」他就對我說：「我是說昨天我家的馬桶壞了。」我恍然大悟後向他說對不起。 經過這件事情後，我明白了以後聽人們說話時，要聽清楚內容。雖然這次是小事，但是我以後會更珍惜友情，不會再犯錯，以免失去好朋友。 郭卓軒 海怡寶血小學 六勇 沙灘遊玩記 今天天朗氣清，爸爸、媽媽、姐姐和我到黃金海岸玩。我十分開心，沿途的風景美麗極了！不久，我們便到達目的地。 到達後，我們看到沙灘上人山人海，十分熱鬧！有的在游泳、有的在玩球、有的在吃東西⋯⋯  我們先在沙灘找個位置坐下。我一邊唱歌，一邊堆沙。媽媽躺在沙灘蓆上曬太陽，爸爸和姐姐玩排球，他們開心極了！我說： 「我最喜愛堆沙。」於是，我堆了一座沙城堡。我問媽媽：「快來看我做的城堡吧！它美麗嗎？」媽媽說：「很美麗啊！」忽然，一股浪湧了上來，把美麗的沙堡推倒了！我難過地說：「媽媽，我的城堡被浪推倒了！」媽媽立即上前安慰我。然後，我們合力再做一個大城堡。我興奮極了！  到了黃昏，爸爸說：「要回家了。」姐姐說：「爸爸，我可不可以拍照留念？」爸爸說：「可以，我們一起拍照留念吧！」拍過照後，我和姐姐異口同聲地說：「我今天真的很開心啊！」爸爸和媽媽說：「我們也是呢！」我會好好珍惜和家人相處的時間，期待下次和家人再到沙灘玩呢！  戴子風 馬鞍山聖若瑟小學 三A Osaka trip  Last week, I went to Osaka with my family. First, we went to Nara Park. There were many deer. They were cute but naughty. They would bite you!  When we arrived, I saw many deer! I felt cheerful. I took many photos, such as photos of deer running, eating and crossing the road…… ‘It’s time to buy the sembe now,’ my brother said. What is sembe? It is their food. I wanted to try it!  When we were feeding the deer, I felt a little dizzy so I went to take a rest. But this time, the nightmare came! Suddenly, a bad  deer came and bit my arm! It was so painful!  That day was so unforgettable for me.  Pang Hebe Tin Shui Wai Catholic Primary School 4E 閱讀報告 ── 奧賽羅  這是一個愛情故事。故事講述一對不同種族的戀人，以堅定不移的愛，排除萬難，最終才能結成夫婦。可悲的是男方因輕信謠言，在嫉妒與一時憤怒之下把無辜、清白的妻子殺了。 看完這本故事，我感到十分不快，因為男主角奧賽羅太愚笨了，他竟然相信謠言，而不信自己的妻子。透過這個故事，我明白到不要隨便相信謠言。凡事有證有據，才可相信，不要魯莽行事。 此外，我認識到嫉妒是一種毀滅自己和別人的可怕情緒。我也明白到切勿讓嫉妒在內心滋長。不然，它會使你行事喪失理智，更甚的是，使你做出一些無可挽救的錯事。 鄭穎熙 彩雲聖若瑟小學 五C 神奇的學習助手 我是一個普通的小六學生，無心向學、做事懶散，成績也當然非常差。可是，自從一個晚上之後，我的學業成績卻完全改變了⋯⋯  那天晚上，我玩了三個小時的遊戲機。正當我準備上床休息時，突然有一把響亮的聲音跟我說話：「小朋友，小朋友！起來吧，你還沒有完成你的功課呢！」原來是一隻閃閃發光的小精靈， 我嚇了一跳！「我是小精靈的『學業神』，我現在贈送你一副『神奇眼鏡』，你好好運用它吧！」說完，它便一溜煙似的飛走了；我目瞪口呆，嚇得不似人形。 第二天醒來，我驚奇地發現那副眼鏡出現在我的書桌上。我按下了它的開關按鈕，它便說起話來：「你好，我是『神奇眼鏡』， 我的外型獨特，更可隨時改變顏色。當你遇到不懂的中英文字時， 只要輕觸那個字，熒幕就會顯示字詞的解釋和發音。」從此以後， 我便十分依賴那副眼鏡。 可是，當我脫下眼鏡後，發現有很多字詞都不懂。 突然，我聽到媽媽的聲音：「快起床吧！快起床吧！」原來一切都只是一場夢！  這場夢令我獲益良多。我除了學會用心學習的重要性外，還學會了做事不能依賴任何東西，更學習要靠自己的努力取得結果呢！  區芷婷 九龍灣聖若翰天主教小學 六A   

吱吱和喃喃看見若望慌慌張張地從會堂走出來，便上前問︰「甚麼事？」若望還來不及回答，便看見一群兇狠的猶太人把主耶穌由會堂推出來，高聲喝罵︰「殺死祂！ 殺死祂！」 吱吱對喃喃和若望道︰「你們跟著主， 我去請秃鷹哥哥來幫手。」 喃喃和若望尾隨著兇狠的群眾，只見他們把主推向城外，帶到山崖。若望說︰「糟了，他們要把主推下山崖呢！」 若望立即衝向群眾，擠到主身旁，拉著主的手說︰「老師，我來救祢！」 耶穌望著緊張的愛徒，感動地說︰「不用緊張，我受難的時間還沒到，傷害不了我的。」 這時，憤怒的群眾正拚命地想把耶穌推下山崖，可是說也奇怪， 集合了數十人的氣力，仍沒法把主和若望推前半步。 喃喃突然開心地指向天空說︰ 「救兵到了！」 若望向天一望，只見天空黑壓壓一片，再看清楚，原來是一大群秃鷹由天上撲向兇狠的猶太人，嚇得他們慌忙逃跑。耶穌下令秃鷹停止攻擊，他們才得以安全下山。 吱吱和喃喃飛到主的肩膊上，用舌頭舐主的臉龐，像在安慰主。若望問︰「老師，為甚麼他們要殺祢？」 耶穌歎一口氣說︰ 「我提醒他們，不要像古時的民眾那樣，迫害本鄉的先知……」 原來剛才耶穌在本鄉納匝肋的會堂講道時，在場的猶太人因為祂是木匠而看不起祂。主忍不住說︰ 「先知在本鄉都不受歡迎的。」猶太人便大怒起來，要把祂推到山崖下。 想一想︰我們聽了主耶穌的教導後，該怎樣對待主呢？ 

（本報專題）「教育是改變人類命運的方法」—— 在英國伯明翰大學取得教育博士的吳庶深，對生命教育有深切的體會。求學時期曾屢遭挫折，吳經歷重重艱困，幸而身旁總有關懷他的親友和師長。香港中文大學教育學院教育行政及政策學系日前舉行〈心靈教育〉系列公開講座，邀請台灣國立台北護理健康大學生死與健康心理諮詢系吳庶深副教授主講，講題為「選擇寬恕，發現幸福 —— 有效面對校園衝突與傷害」。 生命中的艱困經驗，對吳來說，卻是打開他生命的另一扇窗。他堅持從失敗中學習，從而明白：機會，對學生來說是非常重要。矢志投身教育的他，鼓勵當天在場的老師們怎樣也不要放棄一個學生。他引述美國哈佛大學教育學院博士柯爾斯滕．奧爾森（Kirsten Olson）的著作《學校會傷人》，指出學校群體暗藏傷害，例如教師一個隱晦而可憎的手勢、一句殘忍的措詞或長期的不關心等，均可對學生造成深刻、令人沮喪及持久的創傷。 是次講座為香港教育研究所「心靈教育——學與教的終極關懷」計劃於本月舉行「心靈教育研討會2016」的前奏，專程由台灣到港的吳教授慷慨分享：只有理解和寬恕，才有望建設一個友善校園。「寬恕是一種選擇，寬恕必須在停止傷害後才可發生。」數年前，吳赴澳洲參加靈性與健康學術研討會，同時治療他曾在職場受到的傷害。那研討會由國際知名寬恕研究權威沃思頓博士（Dr. Everett L. Worthington Jr.）主持。其後，吳表示他可安然重踏校園，「傷害我的人可能沒甚麼改變，我卻得到釋放， 不再受困於過往的傷害中。」 逃避並非明智之舉，拿出勇氣面對才可走出困局，吳教授說。另一事例是他與學生之間的衝突，這位學生也是他的個人助理。某天，該學生突然請辭，吳教授感到憤怒。事後回想，他才發現自己一直忽略那學生的壓力。「犯錯是最好的學習機會，讓我看到自己的衝動和自我中心，從而改善自己。現在，我學到要多為他人服務。」那次，吳教授拿出勇氣，向學生道歉，最後互相修好。作為資深的生命教育工作者，吳相信很多學校老師也像他一樣，面對不同的壓力，不知不覺間與同事和學生發生了衝突。他寄語老師，多與親密的家人分享，尋求別人的協助。 吳教授也指出不論是受傷或加害者，宜在平等、尊重、同理的基礎上修補關係，「如果是學生犯錯，老師宜以正向心理思維引導他，幫助他緩和情緒。」不少人對寬恕存有猶疑，吳教授指出為愛寬恕，重整人生： 「寬恕『是』送給對方一份愛的禮物。寬恕是對傷害者表現正向的情緒與態度，並付出同理及仁慈的行為。有些人未必值得我們這樣對他；然而， 寬恕是即使這個人做了傷害別人的事，我們仍願意接納他。這個人就像任何一個人，值得我們尊重。」（敏 / 睿）