昔日文章

聖母玫瑰書院•越之悅——酵to Love   （本報訊）聖母玫瑰書院宗教教育組的天主教同學會於3月27日下午，舉辦了全校宗教活動 「越之悅——酵 to Love」，主題為「擁抱良知．成為酵母」，旨在啟發學生們學習如何運用良知，成為人類大家庭的酵母。   活動邀請了老師及校牧作嘉賓，分享如何運用良知克服誘惑的真實故事，更寄語眾人應聽從內心善良的聲音，善盡本份。接著，學生們觀看了電視劇「新聞女王」的一段精彩片段，描繪一名新聞工作者面對職業道德困境的情境。隨後在問答環節中，學生們熱烈發表看法，探討如何在道德兩難前，堅守良知。   此外，學校樂隊Bifrost以歌曲〈一雙手〉〈紅綠燈〉及〈繼續繼續〉為全體師生提供了心靈上的鼓舞，鼓勵眾人勇敢持守良知。最後，活動以祈禱會作結，同心以聖詠及禱詞，祈求天主派遣聖神臨於我們當中，陪伴我們堅定不移地踏上行善之路。耶穌曾以酵母作比喻，生活中無可避免地會遇到考驗我們良知的時刻，只要透過向天父祈求，我們都能像酵母一樣，帶領更多人持守良知。（教）   寶血會上智英文書院•逾越節午餐2024   （本報訊）「我給你們一條新命令：你們該彼此相愛；如同我愛了你們，你們也該照樣彼此相愛。」（若十三34）為了準備聖週和迎接復活節，寶血會上智英文書院於3月20日舉行了逾越節午餐。   午餐分禮儀及聚餐兩部分。禮儀中，主禮與師生以讀經、吃苦菜、吃無酵餅、飲鹽水等方式，回憶和默想天主透過梅瑟帶領猶太人出埃及的事跡，如同耶穌基督為世人贖罪，帶領我們脫離罪苦一樣。聚餐中，師生跟從耶穌基督的教誨「若我為主子，為師傅的， 給你們洗腳，你們也該彼此洗腳。」（若十三14）彼此服侍。眾人享受天主賜予的食物，同時默想猶太人逾越節晚餐時的情境。   最後校監蘇肖好修女重申四旬期的意義，好讓同學藉此機會省察自身，準備迎接耶穌復活的喜悅。（教）  

聖若翰天主教小學•家長教師會親子旅行   （本報訊）聖若翰天主教小學早前於元朗大棠有機生態園舉行家長教師會親子旅行。目的是讓家長放下繁重的工作，與子女共享天倫，亦藉此機會加深認識家校合作的重要。   師生和家長登上旅遊車前往目的地，到埗後，他們首先了解園內的設施，然後家長與學生進行自由活動，並共同體驗不同的活動。例如：在農場裡餵食山羊，騎親子自行車，在騎術訓練學校騎小馬，草莓園內採摘草莓等，大家都樂在其中。   接著，就是期待已久的中午自助燒烤活動，食物的種類繁多。而當中的抽獎環節，使熾熱的氣氛更見高漲。（年）   天主教聖瑪加利大幼稚園•四旬期宗教活動   （本報訊）天主教聖瑪加利大幼稚園早前舉行四旬期宗教活動「耶穌愛我」。活動分為兩部分，第一部分幼兒班的小朋友在聖瑪加利大堂區中心禮堂及低、高班小朋友在校園三、四樓進行朝拜苦路活動。期間到了第七處「耶穌第二次跌倒在地」時，透過對答形式，小朋友願意改掉自己的壞習慣，以減輕耶穌十字架的重量，可見他們很關心耶穌。   第二部分進行故事欣賞、唱聖歌、我們對耶穌的承諾等，特別藉故事分享《助人與尊重》讓兒童體察別人的真正需要，明白幫助及關愛貧苦人的需要，培養他們有一顆關愛的心，並學懂在生活中實踐校訓「愛人如己」。此外，小朋友也藉著對耶穌的承諾，願意改掉一些生活上的壞習慣，做一個相親相愛、幫助有需要的人、專心聆聽的好孩子。（樂）   慈幼學校•公教家庭聚會   （本報訊）慈幼學校早前舉行公教家庭聚會，主題是「成為酵母」，主講嘉賓是慈幼會陳鴻基神父，當天有44人參與活動。   陳神父指出福音中天國的酵母，人取來種在園中，生長起來成了大樹，飛鳥都棲息在它的枝頭上。他說如何在家庭成為酵母，「聆」與「聽」起的化學作用是相當重要。此外，人體雕塑中有「漠不關心」型， 「討好」型和「指責」型，每個家庭分組分享在家庭中扮演哪類型角色，然後全體分享，有家長指出本身是「嚴父」型，但經聆與聽後，要學習做「慈父」型，亦有學生經聆與聽後，覺得自己是「幸福」型，令家長和學生刺激思維，互動時很投入，分享內容很精彩。   最後，陳神父指出在家庭中各人要互動，便能成器成才。（喜）   寶血小學•「我們的夢想城市」比賽   （本報訊）寶血小學早前參加香港工程師學會主辦的《香港工程師週2024——『我們的夢想城市』小學生設計比賽》， 學會安排工程師任顧問，指導學生透過分享會、參觀公司和工作坊介紹工程專業和工程師的工作。   經過初賽甄選，該校成功入圍，學生設計的模型由3月1日起假西九文化區海濱草坪展出三天。在3月3日的決賽演講和問答環節中，學生透過兩文三語介紹創作，而工程師對學生提出的「組裝合成」建築法更讚嘆不已，最後榮獲比賽冠軍。   比賽過程中見證學生成長，由最初對工程概念模糊， 到最後信心十足地在台上向公眾分享。學生的努力、創意和堅持不懈的精神充分展現，由最初的意見分歧，到最後能達成共識，齊心協力完成共同夢想的作品。（少）  

有些孩子有說粗言穢語的習慣，家長聽到這些髒話，一般都會感到十分擔憂和不滿，甚至覺得驚訝，他們不明白孩子為何會說髒話，在哪裡學到髒話等。有些家長聽到孩子的髒話後反應很大，立即嚴厲地責備孩子，甚至因為不良行為而懲罰孩子，但懲罰對孩子說髒話的不良行為之結果因人而異。有些家長更因為孩子這樣的行為而接到學校老師的投訴，老師甚至需要跟家長會面，這些投訴令家長增添不少壓力，有時甚至出現不同的情緒反應，也容易將這些情緒發洩在孩子身上，令親子關係變得緊張，也會減少親子之間的溝通。   遇到孩子說粗言穢語的行為時，首先家長應該了解這行為背後的原因。首先，孩子有機會從朋輩圈子聽到髒話，然後模仿朋友的說話方式，而且這樣做可能令他們感到能夠融入朋輩的群體，孩子可能認為以相似的說話方法，令朋輩關係更加緊密，也讓孩子在朋友圈子中確立個人形象和找到認同。另一方面，孩子可能從互聯網上學習到髒話， 他們可能認為髒話是一種潮流，假如不說髒話便跟不上潮流，甚至顯得比其他同齡的朋友落後，自然喜歡在互聯網上學習到的事情，然後逐步在生活中模仿和實踐。孩子有可能不知道說這些髒話導致的不良影響，然後便繼續這些行為。   假如家長發現孩子從朋輩圈子或互聯網上學習和模仿粗言穢語，可以跟孩子細心分析他們對粗言穢語的認知，糾正一些錯誤觀念，教導他們正確的待人和相處行為模式， 協助他們糾正惡習。另外，假如孩子透過粗言穢語來得到別人關注和朋輩間的認同，可以了解他們的心理狀況，協助孩子以健康的方法建立自信和個人形象，來取代使用髒話來促進他們的社交能力。假如孩子的情緒出現困擾，甚至有不少憤怒不滿的情緒，可能導致孩子說髒話，家長應該了解孩子憤怒情緒的原因，然後教導孩子一些情緒管理的方法或控制憤怒或脾氣的策略，來代替說髒話的行為。另外，家長可以教導孩子一些替代髒話的言語。家長亦需要留意孩子的家庭環境會否有一些成員常常說髒話，讓孩子容易模仿和將此正常化。   重點： 1. 遇到孩子說粗言穢語的行為時，首先家長應該了解這行為背後的原因。 2. 假如孩子的情緒出現困擾，甚至有不少憤怒不滿的情緒，可能導致孩子說髒話，家長應該了解孩子憤怒情緒的原因，然後教導孩子一些情緒管理的方法或控制憤怒或脾氣的策略。 3. 家長亦需要留意孩子的家庭環境會否有一些成員常常說髒話，讓孩子容易模仿和將此正常化。  

在這個節奏快的世界中，年輕人常常被學業和壓力所困擾，渴望一種能夠放鬆身心、重新感受到生活樂趣的方式，為自己重拾對世界的好奇及希望。   有一群年青人，在他們生命裡正經歷著一些突發事件，例如：家庭衝突、創傷等等原因而未能得到適切的照顧，而選擇入住院舍。   以下是一位導師與年青人的對話：   青：我返來啦！ 導：快D沖涼啦！ 青：一陣先！ 青：我今日返學時中咗頭獎，洗咗頭，你睇下係咪好香呢？ 導：真係俾你激死！   這位導師要同時照顧十多位年青人，心中總是蘊含著關切和擔憂，如果把生活變得輕鬆，有時就是放大一點悅樂，把煩惱放下一點，已是盛載年青人的最好良藥。   愈樂的生活方式並不僅僅適用於年輕人，它也提醒了我們所有人重拾內心的童心和快樂。無論是在工作還是生活中，保持對生活的好奇心和快樂的態度都是至關重要的。讓我們將悅學和悅樂融入我們的生活中，重新發現那份純真和快樂，並與年輕人一起享受這個美好的旅程。   善牧會瑪利灣中心