昔日文章

   耶穌說：「你們讓小孩子們到我跟前來，不要阻止他們！因為天主的國正屬於這樣的人。」（路加福音18：16）是誰窒礙孩子到耶穌跟前來？是人類不再重視婚姻的盟約？ 是人類過於嚮往物質生活，追尋金錢重於親情？  一位愛笑的小孩，今天，他的笑容消失了。他皺著眉對我說： 「我已經知道爸爸和媽媽決定要分開了。我長大了！我懂得怎樣去處理的，你放心吧！」凝視年紀小小的他，我的心裡不禁暗暗地問：他真的明白爸爸和媽媽有甚麼解決不了的問題而必須分開嗎？他真的知道未來日子要走的路，比其他孩子困難得多嗎？他真的懂得在缺乏父愛或母愛下，自己如何面對困惑？他會怎樣健康快樂地成長？這個孩子曾告訴我： 他的家有爸爸、媽媽、姊姊和「我」，日後他就只有⋯⋯我感到心酸，孩子的心卻是充滿著疑問。「耶穌，請你開解他，帶領他。」 一天晚上，當我正要離開學校，一位年輕的媽媽拖著輕便的行李，帶著幼小的孩子來找我。她告訴我：她的孩子要轉校了，她要帶著孩子， 離開她的「家」—— 一個面積狹小，小得容不下幾個家庭擁擠地住在一起的「家」；一個充滿輕視和謾罵，不能讓她和孩子安心地生活的「家」。我看著她拖著小行李，拖著疲倦的女兒，一步一步離開校園。她們要到一個陌生的地方去找生活，真的不容易啊！ 「耶穌，請你為孩子和年輕媽媽安排可行的路。」 一位孩子的爸爸告訴我，他的妻子離家了。她到了外地找工作，已經很久沒有回家。他的孩子每天由親友帶著，如常地上學和放學；孩子對媽媽是否和他一起生活，看似不再在乎了。儘管爸爸每天辛勤工作後疲倦不堪，仍惦掛著酣睡中的兒子；只消看一看孩子，他已感到很滿足了。可是，由於一次事端，爸爸明白兒子需要父親、母親的照顧。原來，父親取代不了母親，孩子需要母親的疼愛。 我輕聲地問孩子：「知道爸爸很愛你嗎？」孩子肯定地說：「我知道。」我再問他：「如果一百分是滿分，你給爸爸多少分？」孩子不假思索地說：「九十五分。」 我問：「那扣除了的五分呢？」孩子說：「因為爸爸沒有時間陪我。」回過頭，我問爸爸：「你的兒子剛犯了錯，令你難過。你會給他多少分？」爸爸毫不思索： 「一百分。」我追問：「為甚麼他值得取滿分？」爸爸含著淚說：「因為我沒有時間陪他。」我哭了！「耶穌，請你指引孩子的爸爸， 讓他懂得帶著兒子，按照你的旨意生活。」 讓我們仔細地思考，今天的孩子真正的需要是甚麼？大量金錢？豐富物質？吃、喝、玩樂？ 如果小孩子在兒時得不到適當的培育，他們又怎會懂得耶穌是誰？耶穌在哪兒？他們可以怎樣才能走近耶穌呢？在天主教團體服務的我們，真的要加倍努力啊！    作者為聖博德天主教小學（蒲崗村道）校長 

     週記用作記敘個人在一週內發生的有意義、有代表性的事情；若記錄的事情超過一項，這些事情最好是圍繞著一個主題或是相關的。郭同學以〈開學週〉為題的週記，很切合週記在內容上的要求。 〈開學週〉的第一段，使用了兩個擬聲詞「叮叮叮」和「哇」，前者以響亮的聲音向悠長的暑假說再見，後者以震撼的語氣表現「我」的驚訝，讓人體會學子在假期後回校的興奮心情。 本文的焦點在記述兩件事情：認識新朋友和科長選舉。通過作者主動認識插班生陳心樂和鄧鵬源的經過，我們能感受作者熱愛交友和善於與人溝通的長處；透過作者自薦擔任「膳長」一事，讀者能體會他樂於服務、幫忙幼小的精神。而郭同學樂觀、開朗、容易滿足的性格，也能借助生活上的小事情，清楚而具體地反映出來。「今年的開學週是最快樂的一個開學週」，小學生的單純、樂天和容易滿足的赤子之心，完全從字裡行間流露，誰說我們的孩子不天真？ 本篇的記事脈絡清晰。作者除了運用「星期」概念說明事情發生的日子外，還擅長運用時間標示語，交代事情細節的次序，例如第二段的「接著」和「下課後」。 此外，本文在表達上有可改善之處，例如第三段談及選科長（「首先選中文科長，然後是英文科長、數學科長、體育、常識、普通話、宗教、電腦」），前面稱學科科長，後面只是學科的名稱，配搭不當；另對「膳長」工作著墨太少，宜多作說明和描畫。 總的來說，本文記事很有條理，內容所述均切合主題，同時清楚地流露個人的感受，是一篇結構完整、內容充實的週記。  週記 九月二日至八日 開學週 「叮叮叮⋯⋯」鬧鐘響起了！星期一是開學的第一天，我懷著興奮的心情上學去。我心想︰今年會有插班生吧？我一邊想著，一邊已走到了校門。「哇！」我大叫一聲，因為時間這麼早，但學校裡已經人山人海了！ 接著，我走進教室，老師真的介紹了一位插班生給我們認識。他叫陳心樂，我想和他做朋友。下課時，我飛奔去陳心樂身邊，我們聊了好久，我們談得十分投契呢！ 星期三是選科長的日子，老師說：「今天是選科長的日子。」首先選中文科長，然後是英文科長、數學科長、體育、常識、普通話、宗教、電腦⋯⋯我等了很久，當老師說選膳長時，我馬上舉起手來！我心裡一直想當膳長，因為可以幫助年幼的學弟拿飯，我覺得這是一件很有意義的事。老師見我這麼積極，就選我做膳長，當時我整個人興奮得跳了起來！我非常高興，我一定要做好膳長這個職位。 星期五，我班又來了一位新朋友。他叫鄧鵬源，老師說他有一點害羞，但是我還是想和他做朋友。放學時，我立刻去找鄧鵬源， 我們一邊走一邊聊天，聊著聊著，不知不覺便走到到了我家門口。我和他說再見，他說很想和我做朋友。 我覺得今年的開學週是最快樂的一個開學週！ 郭俊堅 德信學校 五B  

重返久違了的校園，大家會否有點不太習慣的感覺呢？畢竟沒能再像暑假時般隨心所欲，自己安排節目和參加活動，又不能即興與三五知己聊個通宵達旦，然後第二天日上三竿才懶洋洋的起床。不論大家是否度過了一個充實的暑假，好好的裝備自己， 迎戰新學期，九月二日這開學的日子，也始終來到了。 姑且不說同學們對開學的看法， 先介紹少許背景。由於在學校要修讀兩年制的國際中學會考證書課程（IGCSE），我們早在中三就按選科分班。我是一名理商生，對理科尤感興趣。而在暑假期間，發生一件頗有趣的事，卻使我對學習再次有了另一番的體會。在暑假末生日的我，碰巧同日要回校補課，令原本到主題樂園慶生的計劃泡湯。補課從早上到下午三時半才結束，其實已佔去大半天。正懊惱之際，忽然靈機一觸，想到科學館走一趟。 以前，唸小學時到科學館，我們都是要做報告，或隨學校參觀。自發性踏進科學館，還真是第一次呢。鍾情於生物學的我，到關於生命科學的展館，看得津津有味。有時候，還不禁讚歎生命的奧妙。就好像人體裡面的器官，是設計得那麼精細、那麼巧妙， 能夠完全切合其用途。讀了三年科學， 看到展品的感受，跟小學時迥然不同。小學時是抱著玩樂的心態，覺得科學是很神奇的事物；現在知道其構造和原理後，不得不佩服科學家的智慧以及承認自己的渺小。知識的力量，真的不容小覷！ 儘管事後，旁人還是覺得我在生日這一天到科學館參觀，乃匪夷所思之事。然而，我個人認為此行獲益良多。話說回來，此事跟開學到底有何關連呢？其實，這正帶出我對開學的想法。暑假期間，我們會去旅遊，或到很多不同地方見識，了解不少新鮮的事物。透過這一次又一次拓展眼界的機會，我們才會意識到自己所知道的是那麼少，而需要學習的還數之不盡。這，才會推動我們去學習，亦是我們到學校上課的目的所在。   的確，面對排山倒海的功課和測驗，也許不好受，但這就是在追求知識的過程中所付出的代價。面對新學期、新挑戰，你又準備好沒有？ 

每年開學之初，我總喜歡跟學生談談在暑假發生二三事。 今年暑假，我到了日本旅遊，旅遊期間，收到朋友傳來的信息，她告訴我一件關於女兒堯堯的事：朋友買了一瓶塑料包裝的果汁，她讀小二的女兒說這種包裝不環保，生產公司應該改善。其後，堯媽媽喝完了果汁，打算隨手扔進垃圾箱，堯堯卻堅持要把果汁瓶放到回收箱裡，於是她在回家的路上一直找，可是始終找不到回收箱。結果，她一路拿著瓶子，從尖沙咀走到港島的家，直至找到屋苑的回收箱才棄掉。堯堯這份「執著」感動了堯媽媽， 禁不住要跟我這位老朋友分享；當時身在日本的我，正好見識過日本人的回收箱。  相比香港，日本的回收箱分類更仔細，將回收的垃圾分成可燃燒的、不可燃燒的、塑料瓶、玻璃瓶、鋁罐等。我拍了一張照片給堯堯，讓她看看其他地方的回收箱的樣子，更藉此支持她當日「愛地球」的行動；如果我是堯堯的老師，我會感到很欣慰。 回港之後，我偶爾聽到電台節目主持人分享在日本欣賞演唱會的所見所聞。當演唱會結束，歌迷自覺地把塑料瓶、塑料包裝紙和瓶蓋分別放進不同的收集箱裡。原來，日本的小朋友自小接受垃圾分類的教育，其中一項是回收塑料瓶的時候，要先把包裝紙撕下來，再分別放進不同的回收箱。因為塑料瓶會切成小膠粒，故此包裝紙和瓶蓋要分開處理；只要預先多做一點工夫，就能減省更多人力物力。為了方便人們撕開包裝紙，包裝紙上會有兩條打了小孔的虛線。不知香港的塑料瓶有這樣的設計嗎？在好奇心驅使下，我到了超級市場調查一下，結果呢？留待讀者自行找找看吧。   我把這些事告訴學生，讓他們認識一位身體力行的小朋友——堯堯，還有日本人處理垃圾的合作態度。我還告訴學生，最近我改變以往的習慣，把塑料瓶丟進回收箱之前，先撕去包裝紙。如果，同學在新學年能多走一步，改掉一個破壞環境的習慣， 我會感到更欣慰。